Ім'я файлу: План роботи загальний.docx
Розширення: docx
Розмір: 54кб.
Дата: 09.06.2022
скачати


ПЛАН РОБОТИ

ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ «ДЗЕРКАЛО»

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

«ЦЕНТРАЛЬНИЙ БУДИНОК КУЛЬТУРИ

ДОЛИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ»

(КЕРІВНИК – ВІКТОРІЯ ДЗЮБА)

Навчально-тематичний план занять початкового рівня першого року навчання
Початковий рівень. Перший рік навчання
(144 години) з розрахунку 4 години на тиждень (пн., вт., ср., чт.)




Розділ програми

Мета й завдання

Форми роботи

Всього годин

Теорія

Практика

1

Вступне заняття

Познайомити дітей з планом роботи гуртка

Розповідь, бесіда, ігри

2

2

-

2

Абетка театру. Введення

Запросити до гуртка усіх бажаючих дітей 6- 11кл; вести роботу над створенням колективу; знайомити вихованців з історією розвитку театрального мистецтва; розширювати кругозір

Розповідь, бесіда, вікторина, ігри, діалоги, акторські розминки

8

2

6

3

Театр – мистецтво колективне

Створити умови для творчої самореалізації особистості дитини, його співробітництва в колективі; розвивати пізнавальні інтереси учнів; розвивати вміння довільно реагувати на команду; погоджувати свої дії з іншими дітьми в групі; знімати зажатість, скутість; формувати комунікативні вміння учнів

Розповідь; бесіда; конкурси акторської майстерності; творча майстерня; театральні ігри-імпровізації; міні-сценки; зустрічі з людьми театральних професій

30

10

20

4

Культура й техніка мови

Познайомити з мовними засобами виразності ;

розвивати мовне дихання, артикуляцію, голос, дикцію; вчитися чіткій вимові слів; вчитися будувати діалоги; аналізувати мовні ситуації

Дихальні й артикуляційні вправи; творчі ігри; діалоги, скоромовки, лічилки, мовні ситуації; міні-спектаклі

58

10

48

5

Ритмопластика

Познайомити з немовними засобами виразності мови;

розвивати рухові здібності, уміння користуватися жестами; розвивати вміння на сценічному майданчику рухатися вільно, рівномірно, не зустрічаючись один з одним; розвивати вміння передавати за допомогою рухів, жестів характер героя

Імітаційні мовні ігри; пластичні ігри й вправи

30

10

20

6

Узагальнення й систематизація знань

Узагальнити й систематизувати отримані знання в результаті вивчення тем

Підсумкове й контрольне заняття; анкетування; фотовиставка; фестиваль дитячої творчості

14

2

12






















7

Підсумкове заняття

Підведення підсумків роботи за рік

Відкрите заняття

2

-

2










Всього

144

36

108


Зміст програми початкового рівня нульового року навчання

(144 години) з розрахунку 4 години на тиждень (пн., вт., ср., чт.)
Розділ 1. Вступне заняття.
Бесіда з вихованцями про мету, яка ставиться перед ними в процесі навчання. Елементарні відомості про жанр та його напрямки. Техніка безпеки при виконанні фізичних вправ та засвоєнні необхідних навичок.

Розділ 2. Введення. Абетка театру.
Театр – як вид мистецтва.
Театр – одне з найдавніших мистецтв.
Батьківщина театрального мистецтва.
Народні джерела театрального мистецтва – обряди, ігри, свята.
Культ предків.
Виникнення російського та українського театрів.
Блазні – перші професійні актори.
Виникнення театру в нашому місті.
Історія академічного музично-драматичного театру ім. В.Г. Магара.
Практична робота
Бесіди з учнями: «Що таке театр?», «Театр у моєму житті», «Навіщо люди ходять у театр?».
Вікторина «Складаємо іспит на вихованість» (за правилами поведінки у театрі, кіно).
Українські народні ігри (ознайомитися).

Розділ 3. Театр – мистецтво колективне.
Подорож по театральній програмці.
Знайомство з театральмини професіями: актор, режисер-постановник, художник, декоратор, костюмер, гример, бутафор, суфлер та інші.
Оформлення спектаклю: світло, музика, декорації.
Практична робота
Робота у творчих майстернях: костюмерний цех, бутафорський цех, цех з виготовлення декорацій і т.д.
Конкурси з акторської майстерності.
Акторські розминки.
Театральні ігри: загальнорозвиваючі, спеціальні.
Розігрування міні-сценок.

Розділ 4. Культура й техніка мови.
Виразність мови – основна вимога до мови акторів.
Мовне дихання, артикуляція, голос, дикція.
Гучність мови.
Практична робота
Дихальні та артикуляційні вправи.
Вправи на дикцію.
Творчі ігри зі словами.
Скоромовки, лічилки.
Діалоги.
Мовні ситуації, їх аналіз.
Створення, репетиції й постановки міні-спектаклів на казковій основі сюжетів.

Розділ 5. Ритмопластика.
Немовні засоби виразності.
Гра міміки й жестів.
Вільна виразність рухами.
Практична робота
Імітаційні мовні ігри.
Пластичні ігри й вправи.

Розділ 6. Узагальнення й систематизація знань.
Повторення теоретичних знань про винекнення театру, як виду мистецтва; про театральні професії, перших професійних акторів.
Участь у конкурсах і фестивалях дитячої творчості.
Постановка спектаклю на основі казкових сюжетів.
Літопис театрального гуртка: фотовиставка.

Розділ 7. Підсумкове й контрольне заняття.
Підведення підсумків роботи за рік. анкетування.

Прогнозований результат початкового рівня першого року навчання

Результатом засвоєння навчальної програми є сформовані ключові компетенції вихованців:

Пізнавальні:
розширені знання про:

  • виникнення театрального мистецтва;

  • народні джерела театру;

  • виникнення театрального руху в Росії та Україні;

  • основні професії в театрі та іх роль у створенні спектаклю;

  • оформлення спектаклю;

  • театри міста, в якому ми живемо;

  • володіння театральними термінами.


Практичні:

  • володіння комплексом артикуляційної гімнастики;

  • уміння міняти за завданням педагога висоту й силу звучання голосу;

  • виголошення скоромовок і віршованого тексту у русі;

  • уміння чітко виголошувати в різних темпах по 5 скоромовок і лічилок;

  • вміння рухатися в заданому ритмі, по сигналу педагога, з’єднуючись у пари, трійки.


Творчі:

  • орієнтування в просторі, рівномірно розміщаючись на сцені;

  • вміння будувати діалог з партнером на задану тему;

  • складання діалогів між казковими героями.


Соціальні:

  • розширення власного світогляду;

  • поліпшення моторної, зорової пам’яті, логічного та образного мислення;

  • оволодіння навичками спілкування та колективної творчості;


Контроль результату:

  • підсумковий виступ з підготовленним твором байки, гуморески;

  • показ безпредметного етюду;

  • інсценування на основі народної казки.


Навчально-тематичний план занять основного рівня першого року навчання

(216 години) з розрахунку 6 годин на тиждень




Розділ програми

Мета й завдання

Форми роботи

Всього годин

Теорія

Практика

1

Вступне заняття

Познайомити дітей з планом роботи та репертуаром гуртка на рік




3

2

1

2

Введення. Основи театральної культури

Знайомити учнів з особливостями театрального мистецтва, його відмінностями від інших видів мистецтва, видами театрів, театральними жанрами

Розповідь, бесіда, ігри, діалоги за участю ляльок, акторські розминки, розігрування сценок

27

7

20

3

Актор – головне чудо театру

Навчити навичкам театрально-сценічної діяльності; знайомити з основами акторської майстерності; працювати над розвитком сценічної й довільної уваги, пам'яті, зорових і слухових сприйняттів, дотику, уяви; виконувати дії з уявними предметами

Конкурси акторської майстерності; творча майстерня; ігри; театрально-творчі навчальні вправи; міні-сценки; тренінги; етюди на фізичне самопочуття

70

10

60

4

Культура й техніка мови

Розвивати мовне дихання, вчити користуватися інтонаціями, відпрацьовувати правильну дикцію, артикуляцію. Розширювати діапазон і силу звучання голосу. Розвивати мову в процесі роботи над скоромовками, лічилками, діалогами

Дихальні й артикуляційні вправи; творчі мовні ігри; діалоги, скоромовки, лічилки, мовні ситуації; міні-спектаклі; твір- казки

50

10

40

5

Ритмопластика

Розвивати почуття ритму й координацію рухів, пластичну виразність і музикальність; створювати образи живих істот за допомогою виразних пластичних рухів; розвивати вміння рівномірно рухатися по сцені, не зустрічаючись один з одним

Імітаційні мовні ігри; пластичні ігри й вправи; тренінги; театрально-творчі навчальні вправи; акторські розминки

50

10

40

6

Узагальнення й систематизація знань

Узагальнити й систематизувати отримані знання в результаті вивчення тем

Підсумкове й контрольне заняття; анкетування; фотовиставка; літопис; фестиваль дитячої творчості

13

3

10

7

Підсумкове заняття

Підвести підсумки роботи за рік

Відкрите заняття

3

-

3










Всього:

216

42

174


Зміст програми основного рівня першого року навчання

(216 години) з розрахунку 6 годин на тиждень
Розділ 1. Вступне заняття.
Знайомство дітей з планом роботи та репертуаром гуртка на рік.
Техніка безпеки при виконанні фізичних вправ та засвоєнні необхідних навичок.

Розділ 2. Ведення. Основи театральної культури.
Особливості театрального мистецтва. Види театрів: ляльковий, драматичний, шкільний, театр одного актора; театр тіней; перший російський театр; античний театр; кріпосний театр; придворний театр.
Театр ляльок – один із видів театрального мистецтва. Народження театру ляльок. Петрушка і його іноземні брати. Творці ляльок. Театр ляльок ім. С.В. Образцова в Москві.
Сучасне обладнання театру.
Обладнання залу для глядачів: партер, амфітеатр, ложа, балкон.
Світ лаштунків. Обладнання сцени.
Театральні жанри: драма, трагедія, комедія, балет, бенефіс, водевіль, інтермедія, мюзикл, опера, оперета.
Практична робота
Бесіда: «Що ми знаємо про ляльковий театр?»
Заочна подорож до лялькового театру ім. С.В. Образцова (перегляд відеофільму).
Розігрування діалогів за участю ляльок.
Розігрування сценівок на теми казкових сюжетів.

Розділ 3. Актор – головне чудо театру.
Актор – як творець образу-характеру на сцені.
Основи акторської майстерності.
Органічна сценічна увага.
Розвиток уваги, пам’яті, спостережливості, зоревих і слухових сприйняттів, дотику, уяви.
Фізичне самопочуття.
Пам’ять фізичних дій.
Зміна відносин до предмета, місця дії, факту, партнера.
Дії з уявними предметами.
Практична робота
Вправи на освоєння елементів внутрішньої психотехніки.
Вправи на розвиток дотику, уяви, фізичну пам’ять, фізичне самопочуття.
Етюди на фізичне самопочуття.
Театрально-творчі навчальні вправи й ігри на дії з уявними предметами або на пам’ять фізичних дій.
Участь у театральних постановках.
Акторські розминки.
Екскурсії, відвідування театральних постановок.

Розділ 4. Культура й техніка мови.
Мовне дихання.
Інтонація.
Темп мови.
Правильний наголос. Логічний наголос. Правильність вимови.
Дикція. Діапазон і сила звучання голосу.
Діалог.
Практична робота
Вправи на розвиток мовного дихання.
Мовні ігри: «Гра зі свічкою». «Зіпсований телефон» та інші.
Побудова діалогів між героями народних казок у різних обставинах.
Знаходження ключевих слів в окремих фразах і реченнях і виділення їх голосом.
Складання колективної казки з додаванням по одному реченню.
Артикуляційна гімнастика. Лічилки. Скоромовки. Вірші.

Розділ 5. Ритмопластика.
Пластична виразність: ритмічність, музикальність, швидкість реакцій, координація рухів.
Практична робота
Ігри на розвиток рухових здібностей.
Музично-пластичні імпровізації.
Створення образів живих істот за допомогою пластики.
Ігри та вправи на розвиток пластичної виразності.

Розділ 6. Узагальнення й систематизація знань.
Повторення теоретичних відомостей про основи театральної культури: види театрального мистецтва, театральні жанри, обладнання сцени й залу для глядачів.
Узагальнення й систематизація отриманих знань про основи акторської майстерності, пластичної виразності, культури мови.
Участь у концертах дитячої творчості.
Участь у міських, обласних конкурсах і фестивалях читців.
Літопис театрального гуртка: фотовиставка.

Розділ 7. Підсумкове й контрольне заняття.
Підведення підсумків за рік. Театральний кросворд., весела вікторина.

Прогнозований результат основного рівня першого року навчання

Результатом засвоєння навчальної програми є сформовані ключові компетенції вихованців:

Пізнавальні:

  • розширені знання про:

  • особливості театрального мистецтва;

  • театральні жанри;

  • види театрального мистецтва;

  • основу акторської майстерності;

  • сучасне обладнання сцени;

  • володіння театральними термінами.


Практичні:

  • створювання пластичної імпровізації під музику різного характеру;

  • володіння комплексом артикуляційної гімнастики;

  • уміння запам’ятовувати задані мізансцени;

  • виконування на сцені природньо і вільно фізичні дії;

  • виконування вправ на розвиток дихання;

  • уміння чітко вимовляти 8-10 лічилок;

  • уміння вимовляти одну і ту ж скоромовку з різними інтонаціями;

  • читання напам’ять віршів, правильно розставляючи логічні наголоси;

  • складання колективної казки;

  • складання парних етюдів.


Творчі:

  • орієнтування в просторі, рівномірно розміщаючись на сцені;

  • вміння будувати діалог з партнером на задану тему;

  • складання діалогів у життєвих ситуаціях;

  • розвинення акторської сміливісті, творчої активністі.


Соціальні:

  • звільнення від психологічних блокувань;

  • уміння обирати потрібні джерела інформації;

  • проводження самостійних спостережень.


Контроль результату:

  • читання підготовленого віршового твору;

  • показ парних етюдів на вільну тему;

  • розігрування музичної казки.



Навчально-тематичний план занять основного рівня другого року навчання

(216 години) з розрахунку 6 годин на тиждень




Розділ програми

Мета й завдання

Форми роботи

Всього годин

Теорія

Практика

1

Вступне заняття

Познайомити дітей з планом роботи та репертуаром гуртка на рік




3

2

1

2

Основи режисури й сценарної майстерності

Знайомити учнів з основами художньо-постановочної діяльності, композиційною побудовою сценарію, сценічним завданням і її елементами; розвивати сценічну увагу

Розповідь, бесіда, читання по ролях, ілюстрування, мовні ігри, тренінги, театрально-творчі вправи; вправи на пам'ять фізичних дій

77

13

64

3

Культура й техніка мови

Тренувати чітку вимову звуків, слів, фраз; учити користуватися інтонаціями; будувати діалоги, самостійно вибравши партнера, тренувати силу звучання голосу, артикуляцію

Театральні ігри, скоромовки, чистомовки, мовні ситуації, діалоги, акторські розминки

66

10

56

4

Ритмопластика

Розвивати вміння володіти своїм тілом; розвивати почуття ритму, координацію рухів; удосконалювати рухові здібності; відпрацьовувати жести й міміку

Імітаційні мовні ігри; пластичні ігри й вправи; тренінги, безпредметні етюди, ігри на перетворення

50

10

40

5

Узагальнення й систематизація знань

Узагальнити й систематизувати отримані знання в результаті вивчення тем

Підсумкове й контрольне заняття; анкетування; фотовиставка; літопис; фестиваль дитячої творчості; відвідування спектаклів

17

3

14

6

Підсумкове заняття

Підвести підсумки роботи за рік.

Відкрите заняття

3

-

3










Всього:

216

38

178


Зміст програми основного рівня другого року навчання

(216 години) з розрахунку 6 годин на тиждень

Розділ 1. Вступне заняття.
Знайомство вихованців з планом роботи на рік. Співбесіди стосовно репертуару на рік.
Техніка безпеки при виконанні фізичних вправ та засвоєнні необхідних навичок.

Розділ 2. Основи режисури й сценарної майстерності.
Режисура. Режисерський постановчий план.
Основа театру – п’єса, основа театралізації – спектакль.
Сценарій. Ідейно-художній і композиційний задум.
Сценічна задача і її елементи.
Сценічна увага.
Композиційна побудова сценарію.
Створення оригінальної п’єси: зав’язка, кульмінація, розв’язка.
Практична робота
Бесіда про творців спектаклю «Хто і як створює спектакль?»
П’єси-розповіді.
Читання по ролях, обговорення, прослуховування, перегляд, ілюстрування, інсценівки.
Артикуляційні гімнастики, мовні ігри, акторські розминки, тренінги, театрально-творчі вправи.

Розділ 3. Культура й техніка мови.
Дикція. Чітка вимова слів, фраз.
Тембр голосу.
Ритм – особливості художньої вимови.
Практична робота
Вправи для розвитку артикуляційного апарату.
Вправи для розвитку дикції.
Чистомовки.
Лічилки. Скоромовки.
Забавні вірші.
Мовні ігри.
Побудова діалогів з обраним партнером.

Розділ 4. Ритмопластика.
Виразність рухів.
Освоєння сценічного простору.
Рух в різних темпах по сценічному майданчику.
Передача характеру і настрою музичного твору у вільних музичних пластичних імпровізаціях.
Жести і міміка.
Практична робота
Безпредметні етюди.
Імітаційні ігри.
Вправи на розвиток пластичної виразності: «У країні Велетнів», «Зачарований ліс», «Місто роботів» і інші.
Театральні ігри на перетворення, розвиток рухових здібностей.

Розділ 5. Узагальнення й систематизація знань.
Узагальнення й систематизація знань про основи режисури й сценарної майстерності: організації сценічної дії, створення художнього образу, композиційній побудові спектаклю.
Постановка спектаклю. Інсценівки.
Участь у концертах дитячої творчості.
Участь у міських, обласних конкурсах і фестивалях читців.
Літопис театрального гуртка: фотовиставка.
Культпохід у театр.

Розділ 6. Підсумкове заняття.
Підведення підсумків за рік. Гра «Весела естафета».

Прогнозований результат основного рівня другого року навчання

Результатом засвоєння навчальної програми є сформовані ключові компетенції вихованців:

Пізнавальні:
розширені знання про:

  • «сценарій», «режисуру», «композицію»;

  • композиційну побудову сценарію;

  • творців спектаклю;

  • володіння театральними термінами.


Практичні:

  • вміння на основі невеликих за обсягом розповідей створювати сценарії п’єс;

  • інсценування створених сценаріїв;

  • виконування артикуляційних й мовних вправ;

  • передавання колективно й індивідуально заданий ритм по колу;

  • зображування парного або групового етюду на задану тему;

  • орієнтування на сценічному майданчику;

  • уміння рухатися по сценічному майданчику у різних темпах;

  • уміння виразно читати забавні вірші, чистомовки, лічилки;

  • уміння правильно вимовляти 8-10 скоромовок.


Творчі:

  • сформований стійкий інтерес до театральної діяльності;

  • уміння проявити творчу ініціативу;

  • уміння брати участь у концертно-фестивальної діяльності.


Соціальні:

  • оволодіння навичками спілкування та колективної творчості;

  • вміння управляти своїми емоціями;

  • вміння визначати по вербальній і невербальній поведінці стан інших людей і адекватно реагувати;

  • вміння ціннісно ставиться до себе та інших;

  • вміння стійко долати труднощі психологічного характеру.


Контроль результату:


Навчально-тематичний план занять основного рівня третього року навчання

(216 години) з розрахунку 6 годин на тиждень



Розділ програми

Мета й завдання

Форми роботи

Всього годин

Теорія

Практика

1

Вступне заняття

Познайомити вихованців з планом роботи та репертуаром гуртка на рік




3

2

1

2

Театральний спектакль

Познайомити з етапами роботи над створенням спектаклю; вчити використовувати в створенні спектаклю провідні виразні засоби – символ, метафору, алегорію, гіперболу; розвивати вміння залучати глядача в дію

Розповідь, бесіда, мовні ігри, театрально-творчі вправи; вправи на пам'ять фізичних дій

21

2

19

3

Виконавська майстерність актора

Розвивати особистість дитини, його інтелектуальні якості, мову, пам'ять, емоційну чуйність; допомогти стати гнучкими в спілкуванні, уміти знаходити нестандартні розв'язки, розкрити власний потенціал; формувати комунікативні навички, знімати напругу, що нагромадилася

Театральні ігри, скоромовки, чистомовки, мовні ситуації, діалоги, акторські розминки; тренінги зі сценічного руху; художнє читання; репетиції; інсценівки; спектаклі

60

10

50

4

Театр і література

Показати взаємозв'язок театру й літератури; познайомити із творчістю великих російських та українських драматургів, акторів

Читання, перегляд і обговорення п'єс; створення п'єс-мініатюр на основі художніх творів; інсценівки

40

10

30

5

Культура й техніка мови

Формувати чітку правильну вимову; розвивати вміння розповідати від імені різних героїв; представляти себе іншою істотою або предметом і складати монолог від його імені

Творчі ігри зі словами; читання віршів; скоромовки; чистомовки; лічилки

40

10

30

6

Ритмопластика

Розвивати уяву й здатність до пластичної імпровізації; удосконалювати вміння створювати образи за допомогою жестів і міміки

Пластична імпровізація; гра міміки й жестів; тренінги; гри

30

10

20

7

Узагальнення й систематизація знань

Узагальнити й систематизувати знання, отримані в результаті вивчення курсу

Літопис шкільного театру; вистава; відвідування театру; інтелектуальна гра; фестиваль дитячої творчості

19

3

16

8

Підсумкове заняття

Підвести підсумки роботи за рік

Відкрите заняття

3

-

3










Всього:

216

47

169


Зміст програми основного рівня третього року навчання

(216 години) з розрахунку 6 годин на тиждень

Розділ 1. Вступне заняття.
Визначення мети та завдань на наступний навчальний рік. Повторення вивченого матеріалу за минулий рік. Техніка безпеки при виконанні фізичних вправ та засвоєнні необхідних навичок.

Розділ 2. Театральний спектакль.
Спектакль. Етапи роботи над створенням спектаклю.
Інсценівка.
Сюжет.
Персонажі.
Провідні засоби виразності театралізації – символ, метафора, алегорія, гіпербола.
Залучення глядача в дію.
Практична робота
Знайомство зі сценарієм.
Обговорення сценарію.
Обговорення характерів персонажів.
Вибір учнями персонажів, яких вони прагнуть зображувати на сцені.
Репетиції.
Театральні ігри.

Розділ 3. Виконавська майстерність актора.
Акторська майстерність.
Освоєння сценічного простору.
Сценічне спілкування.
Сценічна пластика.
Взаємодія з партнером на сцені.
Дії акторів у запропонованих обставинах.
Манера триматися на сцені.
Мова акторів.
Практична робота
Театрально-творчі навчальні вправи на освоєння сценічного простору, розвитку пластичної виразності, рухових здібностей.
Ігри-драматизації.
Конкурси юних театрознавців.
Етюди. Безпредметні етюди.
Пантоміма.
Акторські розминки. Тренінги.
Спектаклі.
Екскурсії.

Розділ 4. Театр і література.
В. Г. Бєлінський про літературу, театр, спектаклі, акторах свого часу.
Про систему К.С. Станіславського.
Великі драматурги: У. Шекспір, А. П. Чехов, О. М. Островський, Д. І. Фонвізін.
Про творчість знаменитих акторів: Ф. Г. Волкова, М. М. Ермолову, Е. Б. Вахтангова та ін.
П’єса – основа спектаклю.
Практична робота
Читання, перегляд, обговорення п’єс.
Створення невеликих за обсягом п’єс на основі літературних творів.
Інсценівка п’єс.

Розділ 5. Культура й техніка мови.
Рима як співзвучання кінців віршованих рядків.
Засоби звуконаслідування в художній мові.
Опорні слова, їх роль у мові актора.
Монолог.
Практична робота
Виразне читання віршів, діалогів, монологів, п’єс.
Творчі ігри зі словами: «Піймай риму», «Підкажи слово», «Хто як співає?»
Складання оповідань по опорних словах.
Скоромовки.
Чистомовки.
Лічилки.
Дихальні, артикуляційні вправи.

Розділ 6. Римопластика.
Пластична імпровізація.
Створення образів предметів і живих істот через пластичні можливості свого тіла.
Несловесні форми спілкування. Міміка й жести.
Практична робота
Ігри на розвиток уяви й пластичної імпровізації: «Осінній лист», «Сніжинки», «Умираючий лебідь» та інші.
Вправи на створення образів живих істот, предметів.

Розділ 6.Узагальнення й систематизація знань.
Повторення теоретичних відомостей про етапи побудови спектаклю, про роботу над інсценівкою, способи залучення глядачів у дію спектаклю.
Узагальнення й систематизація знань і вмінь роботи над роллю, дії у пропонованих обставинах.
Створення й постановка спектаклю на основі всесвітньої та української драматургії.
Літопис театрального гуртка: фотовиставка.
Культпохід у театр.

Розділ 7. Підсумкове заняття.
Підсумки за курс навчання. Визначення досягнень вихованців. Нагородження кращих вихованців.

Прогнозований результат основного рівня третього року навчання

Результатом засвоєння навчальної програми є сформовані ключові компетенції вихованців:

Пізнавальні:
повинні знати:

  • етапи роботи над спектаклем, інсценівкою;

  • виразні засоби театралізації;

  • про систему К.С. Станіславського;

  • про творчість знаменитих акторів і драматургів;

  • театральні терміни.


Практичні:

  • володіти на рівні виконавською майстерністю актора;

  • виразно читати вірші, діалоги, монологи, п’єси;

  • підбирати до слів рими, чотиривірші;

  • правильно виголошувати будь-які скоромовки;

  • взаємодіяти з партнером на сцені;

  • використовувати в акторській діяльності словесні й несловесні форми спілкування;

  • виконувати театрально-творчі вправи на освоєння сценічного простору;

  • брати участь у постановці спектаклів.


Творчі:

  • сформований стійкий інтерес до театральної діяльності, системне мислення;

  • уміти проявити творчу ініціативу;

  • брати участь у концертно-фестивальної діяльності;

  • набути досвід власної творчої діяльності;


Соціальні:
повинні

  • оволодіти навичками спілкування та колективної творчості;

  • вміти управляти своїми емоціями;

  • вміти визначати по вербальній і невербальній поведінці стан інших людей і адекватно реагувати;

  • ціннісно ставиться до себе та інших;

  • сформовано потребу у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні;

  • повністю розкрито свою творчу індивідуальність;

  • сформована професійна перспектива.


Контроль результату:

  • прочитати зі сцени монолог;

  • показати пластичні та словесні імпровізації;

  • участь у постановці спектаклю.

скачати

© Усі права захищені
написати до нас