Анализ индивидуальных занятий:

Индивидуальные занятия проводила с двумя детьми старшей логопедической группы. По результатам обследования заполнила речевые карты и составила индивидуальные планы работы.

На всех этапах занятий активизировалась речевая деятельность детей. Построение занятий от простого к сложному.

С поставленной целью справилась, у детей были поставлены звуки согласно плану занятий и введены в речь. При построении занятий учитывала возрастные и речевые возможности детей.

Испытывала затруднения при составлении плана занятий. Большую помощь мне оказывал учитель-логопед.

Основной целью индивидуальных занятий было постановка и автоматизация звука.

Индивидуальный план работы с ребёнком

развитие слухового внимания, слуховой памяти, мышления;

развитие познавательных процессов,

формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза

формирование речевого дыхания,

развитие артикуляционной моторики,

формирование правильной артикуляции звука [….].

автоматизация, дифференциация и введение звуков в речь.

формирование правильной слоговой структуры слова,

формирование интонационной выразительности речи,

расширение словарного запаса

преодоление грамматических нарушений речи (формирование навыков словоизменения, согласования и словообразования),

обучение умению пересказа текста, составлению рассказа по одной и нескольким сюжетным картинкам, составлению описательного рассказа,

развитие самоконтроля за речью.

• 
  уровень теоретической и практической подготовленности к соответствующей деятельности (ознакомление с учебно-воспитательной работой учреждения, изучение детей планирование работы, проведение занятий, уроков и внеклассных мероприятий);
  
• 
  качество выполнения отдельных видов деятельности студентов, определяемой задачами практики;
  
• 
  уровень анализа и самоанализа педагогической деятельности;
  
• 
  качество отчетной документации;