Педагогічну практику я проходила у Олієво-Королівським днз’’Сопілочка’’У період з 07. 04. 2014р по18. 04. 2014р

Ім'я файлу: Педагогічну практику я проходила у Олієво (1).docx
Розширення: docx
Розмір: 24кб.
Дата: 17.11.2022
скачати
Пов'язані файли:
звіт ІІІ (Автосохраненный).docx
nevidkladni_stani_v_pediatriji-88f-91f.02.04.20r..docx
1.docx
АІС метод. КР.docx
Автоматизована інформаційна система магазину Магніт (1).doc
20130321-090912.docx
Lektsiia_2_2_razbor_СН_рамы.ppt
Стаття Стиркіна 2022.doc
dis_Ustinskiy.pdf
тема 5 для студентів.doc
ТЕХНІКА БЕЗПЕКИ ПРИ ВИКОНАННІ СЛЮСАРНИХ РОБІТ.docx

Педагогічну практику я проходила у Олієво-Королівським ДНЗ’’Сопілочка’’У період з 07.04.2014р. по18.04.2014р.

Дошкільний навчальний заклад ‘’Сопілочка’ ’ розташований за адресою вулиця Січових стрільців 15 ,с.Олієво – Королівка,Городенківський район, Івано – Франківська область .

Приміщення дитячого садка з…..У приміщенні три групові кімнати ,один спортзал,харчоблок,пральна,адміністративний кабінет.

На час складання звіту у ДНЗ є дві різновікові групи де навчаються 45 дітей. Дошкільний навчальний заклад працює за 10, 5 годинним режимом дня при п’ятиденному робочому тижні. Повністю укомплектований педагогічними кадрами дані про яких находяться в таблиці

П.П.І	Посада	Стаж	Освіта	Навч.заклад
Пулька С.М.	завідувач	22р.	Повна вища	Днз «СОПІЛОЧКА»
Дзьомбак О.М	вихователь	28р.	Неповна вища	Днз «Сопілочка»
Пундик І.В.	вихователь	4 р.	Повна вища	Днз «Сопілочка»
Макогін Г .Ф.	муз.керівник	34р.	Неповна вища	Днз «Сопілочка»

Всі вихователі мають великий стаж роботи ,високу фахову і методичну підготовку . Протягом усього перебування я мала змогу отримувати консультації як від завідуючої так і від вихователів.

     На даний момент, садочок працює за новою програмою дошкільної освіти «Українське довкілля». Його матеріальна база цілком відповідає вимогам цієї програми. Садок достатньо забезпечений методичним матеріалом, цікавими посібниками для роботи за новою програмою.

Я працювала у різновіковій групі «Дзвіночок» . Група достатньо укомплектована обладнана новими дитячими столами та стільчиками . Група має окремий вхід,спальню ,туалет . Кожна вікова група має свій окремий ігровий майданчик обладнаний ігровими спорудами.

В групі є диски з розвиваючими інтелектуальними іграми «Пізнайко», які сприяють розвитку уваги, пам'яті, мислення, мовлення, математичних здібностей. Групи у садку оформлені естетично, відповідають санітарно –гігієнічним вимогам. У садочку я виконувала обов’язки вихователя. У групі, де я мала змогу проходити переддипломну практику, створені всі умови для роботи з дітьми, для ігрового середовища. Особливо багато є посібників для дидактичних та рухливих ігор. Має місце і планування повсякденної діяльності, для чого садок забезпечений методичним матеріалом за новою програмою «Укрвїнське дошкілля».

  Під час практики я використовувала різні методи та прийоми роботи з дітьми, які мали позитивний вплив на всебічний розвиток дітей. Завжди могла підвести дітей до сприйняття наочності та організувати роботу з нею. Усі заняття були обговорені з вихователем.

Практика у ДНЗ допомогла виробити багато практичних умінь і навичок. Я навчилася:

1) проводити заняття різних типів з різних фахових методик;

2) перевіряти рівень дітей, аналізувати їх;

3) планувати роботу на цілий день;

4) працювати над наочністю у групі, виготовляти дидактичний матеріал для занять, атрибути для ігор, бесід та інших видів діяльності;

5) організовувати роботу з дітьми поза заняттями;

6) проводити роботу з батьками;

7) оформляти куточок для батьків.

При проведенні занять, у подачі нового матеріалу, в його закріпленні особливих труднощів не було.   Планувала досить цікаві види роботи на кожен день.

Ранкову гімнастику, я проводила з музичним супроводом, що сприяло естетичному розвитку дітей.

Я проводила такі рухливі ігри: «Жабки», «Карасі та Щука», «Сердитий пес», У ведмедя у бору», «Я веселий чарівник», «Мак», «Дожени мене», «Зайці та вовк», «Горобчики і кіт», «Підкинь м’яч вище», «Знайди де сховано», які розвивають увагу, швидкість, спритність, виховують бажання гратись разом, дружні відносини. Під час проведення рухливих ігор усі діти були активними та емоційними. Дуже цікавою грою для дітей була «Їхав дядько Пармезан» (спрямована на закріплення вивченого матеріалу)

. А також я проводила такі дидактичні ігри, та ігри мовленнєвого змісту такі як: «Відгадай казку», «Хто швидше знайде дерево», «Їсть, не їсть», «Відгадай чий голос», «Скажи який», «Виправ речення», «Сніг довкола», «Я почну,а ти продовжуй», «Скажи навпаки». Під час цих ігор діти були сповненні позитивними емоціями, з великим інтересом виконували правила гри. Особливо сподобалася дітям настільно - друкована гра "Знайди відповідний аналізатор". У кожної дитини були свої картки із зображенням носа, вуха, рота, та очей. А також із зображеннями, які відносилися до того, чи іншого аналізатора. За допомогою цієї гри, у дітей розвивалося логічне мислення, пам'ять. Діти активно, та з великим задоволенням відповідали на поставленні запитання у ході бесід, що я проводила, на соціально –моральні теми: «Навіщо вам виконувати фізичні вправи?», «Мікроби та гігієна», «Де використовується вода? Чому її потрібно берегти?», «Щоб була сім’я щаслива», «Бесіда про значення українського вінка», «Ким я буду…». Такі бесіди, допомагали мені у формуванні моральних якостей особистості дітей. Разом з дітками, на прогулянці, ми спорігали за весняним сонцем,першим весняним дощем. Грали сюжетно-рольові ігри. Але особливо весело і емоційно вдалося провести гру «Магазин», що сприяло розвитку уяви, пам’яті, а також вихованню ввічливості, та норм поведінки у магазині.

Разом з дітками ми читали казку «Колобок». Я починала читати казку, а діти продовжували її у такій послідовності як потрібно. Також ми разом імітували голоси героїв казки, що сприяло створенню досить позитивної атмосфери під час заняття. В кінці я пропонувала дітям намалювати власних колобків, на що вони активно погодилися. Потім ми всі разом їх підписували, та діти дарували їх близьким.

Проводила індивідуальну роботу з дітьми, що відігравала важливу роль у їх розвитку. Так як я помітила, що у деяких дітей існують певні дефекти мовлення, а також відсталість у фізичному розвитку. Зокрема ми тренувалися у стрибках через предмети. Завжди враховувала психічний і фізичний стан дітей на занятті й намагалася утримувати увагу дітей.

  Брала досить активну участь у підготовці до майбутнього семінару, що відбудеться у садочку. Допомагала у виготовленні візитки садка, у підготовці до свята матері. А також напередодні травневих свят, ми разом з дітками відвідали сільську раду, з метою показати маленькі таланти.

Також я приймала участь у роботі з батьками. Допомагала вихователю пошуком цікавого матеріалу для оформлення куточка для батьків. Зокрема виготовила "Вісник для батьків", в якому поміщені вислови видатних людей про дитину. А також таку інформацію: "16 заповідей батьків"; "Принципи побудови взаємовідносин між дорослим і дитиною"; "Як навчити дитину читати"; "Що таке дисбактеріоз", та "Тест: Чи страждає ваша дитина на дисбактеріоз?" Я вважаю, що такий тест допомагає батькам слідкувати за здоров'ям своїх дітей. Завдяки йому, мама завжди може передбачити певні симптоми.

Висновки: переддипломна педагогічна практика показала функції вихователя й дала змогу випробувати себе в них; закріпила в мені впевненість у правильності вибору професії; дала змогу відповідно до знань з педагогіки, психології й фізіології проводити навчально-виховну роботу з дітьми дошкільного віку; а також дала змогу протягом всієї практики спостерігати за навчально-виховною роботою в ДНЗ, приймати активну участь в ній аналізувати її й робити висновки. переддипломна педагогічна практика показала функції вихователя й дала змогу випробувати себе в них; закріпила в мені впевненість у правильності вибору професії; дала змогу відповідно до знань з педагогіки, психології й фізіології проводити навчально-виховну роботу з дітьми дошкільного віку; а також дала змогу протягом всієї практики спостерігати за навчально-виховною роботою в ДНЗ, приймати активну участь в ній аналізувати її й робити висновки
скачати