Ім'я файлу: майстер клас.docx
Розширення: docx
Розмір: 27кб.
Дата: 11.09.2021
скачати
Пов'язані файли:
§13. Карбонатна кислота і карбонати – Хімія – шкільний курс.pdf
Розширення: docx
Розмір: 27кб.
Дата: 11.09.2021
скачати
Пов'язані файли:
§13. Карбонатна кислота і карбонати – Хімія – шкільний курс.pdf
«Пальчики допомагають говорити»
(ігри на розвиток дрібної моторики)
Підготувала:
вчитель-логопед ДНЗ № 20
Петренко Наталія Володимирівна
Мета: розширити знання про значення розвитку дрібної моторики для усунення мовленнєвих порушень дитини; познайомити з нетрадиційними прийомами та матеріалами, що використовуються в роботі з дітьми з розвитку дрібної моторики та координації рухів рук дитини; залучити вчителів до життя дошкільного закладу та групи; формувати емоційний контакт вчителів, спеціалістів та вихователів.
Хід.
Вчитель-логопед : Сьогодні ми з вами поговоримо про важливість розвитку дрібної моторики рук для розвитку мовлення, про один із способів його розвитку - пальчикових іграх.
Спочатку я хочу запитати у вас: для чого потрібні пальчикові ігри та що вони розвивають? (Відповіді).
Так, правильно . Ігри з пальчиками стимулюють розвиток мовлення, творчі здібності, фантазію. Дослідження вчених показали, що рівень розвитку дитячого мовлення знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Чим активніше і точніше рух пальців у малюка, тим швидше він починає говорити.
Тому сьогодні ми з вами розглянемо різні способи розвитку дрібної моторики у дітей. І почнемо з того, що визначимо, чому розвиток дрібної моторики рук надає розвиваючу дію на дитину в цілому?
Відомому педагогу В. Сухомлинському належить вислів:
Джерела здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки»
Питання : відомо, що за останні 5-10 років рівень мовленнєвого розвитку дітей помітно знизився. Звичайно, це негативна тенденція. Як ви думаєте, з чим це пов'язано?
(Обмін думками).
Коментар вчителя-логопеда:це можна пояснити кількома причинами:
- Дорослі менше розмовляють з дітьми, тому що багато хто з них сильно зайнятий і на роботі, і вдома;
- Діти і самі менше розмовляють, в тому числі - між собою, тому що більше дивляться і слухають (теле-аудіо-відео); тобто, у них спрацьовує так званий «споживчий» ефект;
- Діти рідко виготовляють щось своїми руками, тому що сучасні іграшки та речі влаштовані максимально зручно, але неефективно для розвитку моторики. Наприклад, одяг і взуття випускаються з липучками замість шнурків і ґудзиків, книжки та посібники - з наклейками замість картинок для вирізання і т.д.
Вчені, які вивчають діяльність дитячого мозку, психіку дітей, відзначають, що рівень розвитку мовлення дітей знаходиться в прямій залежності від ступеня розвитку тонких рухів пальців рук. Значить, пальчикові ігри та вправи - важлива підмога для стимулювання не тільки дрібної моторики, а й дитячого мовлення.
Істотним фактором для розвитку мовлення є те, що в пальчикових іграх всі наслідувальні дії супроводжуються віршами. Вірші привертають увагу малюків і легко запам'ятовуються. Ритм і незмінний порядок слів, звучна і кумедна рима для малюка є чимось магічним, втішає і заспокоює.
Для розвитку дрібної моторики рук можна використовувати різні ігри та вправи. Пальчикові ігрові тренінги найчастіше є інсценуванням будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців. З деякими з них ми сьогодні і познайомимося.
- Пальчикові ігри - це унікальний засіб для розвитку дрібної моторики і мовлення дитини в їх єдності і взаємозв'язку. Розучування текстів з використанням пальчикової гімнастики стимулює розвиток мовлення, просторового мислення, уваги, уяви, виховує швидкість реакції і емоційну виразність. Дитина краще запам'ятовує віршовані тексти; її мовлення стає більш виразним. Потішки і скоромовки, зазвичай супроводжують ритмічні дії, посилюють задоволення, з яким діти займаються пальчиковими іграми.
Шановні колеги, я попрошу вас побути в ролі дітей і пограти зі мною в пальчикові ігри.
1. Для початку давайте ми з вами розпочнемо із самомасажу. Самомасаж здійснює тонізуючу дію на центральну нервову систему, покращує функції рецепторів. Самомасаж починається з розтирання пальчиків в напрямку до долоні руки, потім другою рукою. Далі проводиться розтирання долоні однієї руки від середини до країв великим пальцем другої руки.
2.Гра «Чарівна торбинка».
- Зараз Ви по черзі будете діставати предмети з торбинки, а я познайомлю Вас з
деякими корисними засобами їх використання і ми спробуємо їх відтворити. Іншими словами ми трішки пограємось, а решту підкаже Вам ваша фантазія.( Дорослі дістають предмети, вчитель-логопед розповідає та показує цікаві вправи, потім вправи виконуються разом .)
Волоський горіх ,чудово усуває стрес, позитивно впливає на точки, що сприяють розвитку мовленнєвої активності дітей та дрібної моторики. Можна перекладати горіхи,перекочувати між двома долонями, між пальцями однієї руки.
А можна виконувати вправи із віршованим супроводом:
Горішок
Наш горішок мандрівник
Мандрувати здавна звик. (Перекочувати по долоньці)
Він ліворуч помандрує –
Своїх друзів всіх здивує.
А праворуч помандрує –
Разом з ними потанцює. (Перекочувати горіх вправо-вліво по долоні)
Далі він мандрує в гори,
В гори і долини. (Перекочувати горіх вгору-вниз по долоні)
А в долині наш горішок квіточку зустріне.
Він до неї посміхнеться
До пелюсточок торкнеться. (Прокочувати горіх по кожному пальчику)
Гарно, добре мандрувати,
Та вже час і повертати. (Перекочувати горіх між двома долонями)
Аналогічні вправи можна виконувати із шишками.
Прищіпки.
Прищіпки можна перекладати з однієї мисочки до іншої, рахувати, викладати врахувати, певній послідовності, залежно від кольору, можна запропонувати дитині подарувати промінці сонцю, гичку морквинці. А ще прищіпки – це чудовий масажер, спрямований на активацію незрілих клітин головного мозку.
Проводьте пощипування кінцівок пальців рук, починаючи з великого, промовляючи потішки, чистомовки, віршики. Наприклад:
Нумо, братці, за роботу,
Покажіть свою охоту!
Тобі – дрова рубати,
Тобі – піч топити,
Тобі – воду носити,
Тобі – тісто місити,
А тобі – обід варити.
Зубна щітка.
Звичайнісінька зубна щітка теж може використовуватись для масажу. Можна погладжувати руки від кінцівок пальців до ліктя, постукувати щіткою, змінюючи темп, використовуючи відповідний віршований супровід:
Он дощові краплинки торкнулися руки.
Їх зовсім не бояться всі наші малюки. (Погладжування щіткою)
Дощик крапає частіше, по руці він б’є сильніше.
Хай водичка ллється, ллється – з нею сила додається. (Постукування щіткою)
Мішечки з крупою.
Скільки чудових вправ можна придумати з цією нескладною, але корисною, іграшкою: перебирати пальчиками наповнювач, знаходити мішечки з різним та однаковим наповнювачем; або просто «ходити» пальчиками по мішечку, промовляючи віршик або задаючи дитині напрямок. Наприклад:
Йде собачка, кіт іде
Дощик йде, і град
Ще годинник йде вперед,
Рак повзе назад.
З цією ж метою Ви можете використовувати підставки під гаряче, іплікатор Кузнєцова.
Клубочок.
Я гадаю, що в кожного вдома можна знайти клубочок. Скільки цікавих завдань можна запропонувати дитині, намотуючи нитку – називати кольори, дні тижня, пори року, слова на певний звук.
«М'ячики»
Ми м'ячики в руки взяли
І в долонях їх стискали,
Будемо ми їх тримати
І вперед-назад качати
Один,два, три,чотири,
Стали пальчики рухливі.
«Олівець»
Розтирання долонь шестигранним олівцем, кількома олівцями рухами вгору - вниз. Долоні розташовані вертикально (горизонтально).
Утримувати олівець кожним зігнутим пальцем, двома будь-якими зігнутими пальцями під рахунок до 10. Утримувати пальцями олівець, розташованими так: вказівний і безіменний зверху, середній і мізинець - знизу.
- Олівець в руках катаю, поміж пальчиків верчу.
Неодмінно кожен пальчик буть слухняним я навчу.
- Олівець у руці катаю, я долоньки розтираю.
Я долоньки розітру, й малювати з ним піду.
Шнурівки .
Кожна дитина безліч часу може бавитися різноманітними шнурівками, порівнювати їх за довжиною, викладати геометричні фігури, цифри.
«Сухий басейн» або басейн із сюрпризом.
Ви можете взяти будь-яку яскраву коробку , наповнену поролоновими кульками, горохом, квасолею тощо. Заздалегідь заховайте в ній маленькі іграшки або цукерки. Дитина перебираючи наповнювач повинна знайти скарб. Дітям дуже подобається ця гра.
3. А зараз ми з вами помалюємо. Звичайна крупа приховує в собі величезну кількість можливостей з розвитку дрібної моторики. Широко відомі такі прийоми, як малювання на таці і виготовлення панно. Дрібну крупу можна використовувати для пальчикового малювання.
Давайте і ми спробуємо:
«Малюємо сніжинки»,
«Малюєм візерунки»
«Й збираєм квасолинки»
При малюванні і на папері , і на таці з манною крупою можна використовувати тонкі палички, або малювати різними пальцями. Малювати можна все, що завгодно: лінії, будиночки, кола, паркани, хмари. Можна вивчати форму, цифри. Після виконання кожного завдання тацю можна акуратно струсити, щоб поверхня знову стала рівною. А ми з вами помалюємо вірші.
4.«Малюємо вірші». Кожна пара отримує тацю (30х40см) з манкою. (Один з дорослих виконує роль дитини). Вірші читає дорослий , а «дитина» малює .
В іграх з предметами так само можна використовувати макарони, нанизуючи з на нитку як намисто, квасолю білу і червону, перемішавши її і запропонувавши дитині перебрати за кольором і багато іншого.
5.Вірші можна не лише малювати, але й імітувати. Досвід показав, що одночасність роботи рук і язика значно полегшують дітям засвоєння нових віршів, розуміння їх змісту. При цьому вони самі намагаються придумати рухи для долоньок, якщо дорослий не дає зразка.
Ось наприклад: ( вчитель-логопед читає вірш «Сонечко» та супроводжує читання вірша відповідними рухами).
І зараз я вам пропоную придумати рухи до невеличких дитячих віршиків. (Можна використовувати атрибути).
6. Наступний вид пальчикових ігор - ігри-маніпуляції. Такі ігри дитина може виконувати самостійно або за допомогою дорослого. Вони розвивають уяву: в кожному пальчику дитина бачить той чи інший образ. Шановні батьки, ви всі прекрасно знаєте такі ігри як «Ладки-ладусі», «Сорока-ворона», «Пальчик-пальчик, де ти був? »,« Цей пальчик хоче спати »,« Моя сім'я »і т. п.) .Я Покажу вам деякі ігри, які ми використовуємо у своїй роботі.
«Пальчик-пальчик»
Стискайте кожен пальчик малюка, немов звертаючись до нього: від вказівного до мізинця.
- Пальчик-пальчик, де ти був?
- Я з цим братцем в ліс ходив.
А з цим братцем борщ варив.
А з цим братцем коштував.
А з цим братцем заспівав.
Квасимо капусту
Руками імітуємо відповідні рухи:
- Ми капусту шаткували
(двічі) – прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири: уверх-униз.
- Солі в неї ми поклали!
(двічі) – пальці зібрані “щіпкою”, “солимо капусту”.
- Ми капусту м’яли, дерли!
(двічі) – енергійно стискаємо пальці в кулачки, то одночасно на двох руках, то по черзі.
- Смачну моркву туди терли!
(двічі) – пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки. Після цього міняємо руки.
Руками імітуємо рухи великої ложки, за допомогою якої немов перемішуємо капусту.
Млинці
Варіант 1.
По черзі торкатися поверхні столу тильною стороною кисті руки і долонею.
На сметані, на яйці
Тісто зробим на млинці.
Напече нам мама їх
Гаряченьких та смачних.
Шановні батьки, я прошу бажаючих теж поділитися своїм особистим досвідом і показати свою пальчикову гру.
Пояснення вчителем-логопедом правил проведення роботи з розвитку дрібної моторики.
- Я розповіла Вам лише про деякі з видів роботи з нестандартними іграшками. Можливо у Вас є свої секрети для розвитку дрібної моторики дитини .
Я хочу звернути Вашу увагу на правила, яких слід дотримуватись при проведенні цієї роботи .
Правила.
1. Робота з розвитку дрібної моторики повинна проводитись регулярно для досягнення вагомого ефекту.
2. Матеріал до занять повинен бути різноманітним, яскравим, безпечним.
3. Заняття повинні проводитись під наглядом дорослого або разом з ним.
4. Завдання, які ви пропонуєте дитині повинні приносити радість, викликати задоволення, не повинні перевтомлювати.
Підсумок.
- Я вважаю, що кожен з Вас знайде серед моїх порад ті, які допоможуть вам у роботі. Ми з Вами познайомилися з деякими пальчиковими іграми, а їх безліч. При виборі пальчикових ігор для дитини необхідно враховувати її вікові особливості, а при заучуванні варто стежити, щоб дитина правильно виконувала рухи і чітко промовляла текст. Сподіваюся, що сьогодні ви запам'ятали пальчикові ігри та будете надалі використовувати їх у своїй роботі з вашими учнями.
Я дуже вдячна Вам за Вашу активність, за те, що Ви прийшли сьогодні. Бажаю Вам успіхів та натхнення!