| На что обратить внимание: | |
| У ребенка своевременно появились первые слова (в 11-14 мес.), однако речевая продукция не нарастала или запаздывала на 2-5 месяцев. | |
| Речевое развитие ребенка после 3 лет протекало с грубой дисгармонией. | |
| Экспрессивный словарь растет крайне медленно. Представлен преимущественно лепетными, звукоподражательными словами и фрагментами слов, состоящими из одного - двух слогов. На протяжении двух-трех лет словарь ограничивается только 10—30 словами. | |
| Фразы еще нет или на начальном этапе процесса овладения фразой, которая представленна просодическим контуром фразы с вкраплением 2-3 слогов. | |
| Невербальный интеллект первично сохранен. | |
| Уровень коммуникативной активности в достаточно высок. Ребенок использует жесты в значительно большем объеме, чем их здоровые сверстники. | |
| Понимание речи на бытовом уровне сохранно. | |
| Просодическая сторона речи сохранна | |
| Грубо и стойко нарушен артикуляционный динамический праксис. Наличие многочисленных, разнообразных нерегулярных замен звуков (чаще согласных). | |
| Не выполняет тест Н.Н. Трауготт (воспроизведения серии слогов, различающихся только гласной — повторения серий типа ТУ-ТИ-ТА, МИ-МА-МО). | |
| Характерна нерегулярность ошибок. Произнося одно и то же слово несколько раз, ребенок каждый раз допускает новые ошибки. | |
| Вероятность логофобии | |