МОВЛЕННЄВІ ІГРИ ТА ВПРАВИ З ДІТЬМИ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Постановка проблеми. Мовленнєве спілкування є одним із перших видів діяльності, яким дитина оволодіває в онтогенезі; воно є універсальною умовою розвитку особистості в період дошкільного дитинства. У процесі різнопланового спілкування в ігровій діяльності дитина пізнає природний, предметний і соціальний світ, що її оточує, в його цілісності й різноманітності; формує і розкриває свій власний внутрішній світ, свій образ "Я"; засвоює і створює культурні цінності, виступаючи при цьому активним суб'єктом взаємодії.
Базовий компонент дошкільної освіти визначає кінцевою метою мовленнєвого розвитку випускника дошкільного закладу сформованість у нього комунікативної компетенції. Мовленнєвий розвиток дитини є головним інструментом, за допомогою якого вона встановлює контакт з довкіллям і завдяки якому відбувається соціалізація дитини.
Метою статті є теоретичне обґрунтування та дослідження мовленнєвих ігор та вправ з дітьми молодшого дошкільного віку.
Виклад основного матеріалу.
Висновки. Отже, педагогічний аспект українського дитячого фольклору спрямований на те, щоб діти засвоїли народну мораль, певні норми поведінки, етику (липе й естетику побуту, культуру, оволоділи вміннями тa навичками трудової дiяльностi, фiзичного вдосконалення тощо.
Крім того, українське народознавство має стати підґрунтям для формування в дітей патріотичних почуттів та прищеплення загальнолюдських цінностей. Подальшi розвідки, вважаємо, необхідно спрямувати на знаходження нових методів та форм впровадження дитячого фольклору в творам умовах нової української школи.
Список використаних джерел
1. Довженок Г.В. Український дитячий фольклор: Віршовані жанри / Г.В. Довженок. – К.: Наукова думка, 1981. – 272 с.
2. Лановик М., Лановик З. Українська усна народна творчість: Підручник. – К.: Знання - Прес, 2001. – 591 c.
3. Семенова Т.Н. Народный игровой фольклор в инклюзивном образовании дошкольников / Інклюзивна освіта: теорія і практика: навчально-методичний посібник / За заг.ред. С.П. Миронової. – Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2014. – Частина 2. – 184 с. – С.104-119.
4. Семеног О.М. Український фольклор: Навч. посіб / О. Семеног. – Глухів: РВВ ГДПУ, 2004. – 254 c.
5. Стельмахович М. Г. Українська народна педагогіка / М.Г. Стельмахович. — К.: ІЗМН, 1997. – 232 с.
6. Щербак С.В. Каневська О.Б. Лексико-стилістичні особливості українських дитячих лічилок / С.В. Щербак, О.Б. Каневська // Філологічні студії. Науковий вісник КНУ: зб. наук. праць. – Кривий Ріг, 2012. – Вип. 7. – С. 265-276