Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія
ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА
Методичні вказівки
до організації та проведення
виробничої практики
для керівників практики і студентів 5 курсу
рівня вищої освіти «бакалавр»
спеціальності 014 Середня освіта (Музичне мистецтво)
Хмельницький – 2019
ЗМІСТ
1. Мета, завдання і зміст виробничої практики………………….. | 3 |
| 2. Організація виробничої практики................................................ | 4 |
| 3. Контроль та оцінювання практичних умінь і навичок студентів................................................................................................. | 6 |
| 4. Звітна документація з виробничої практики .............................. | 8 |
| 5. Вимоги до оформлення щоденника виробничої практики…… | 9 |
| 6. Вимоги до оформлення звіту……………………………............ | 13 |
| 7. Вимоги до ведення робочого зошита………………………….. | 14 |
| 8. Орієнтовна схема опису передового педагогічного досвіду…. | 15 |
| ІІ. ОБОВ’ЯЗКИ УЧАСНИКІВ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ…. | 17 |
| Список використаної літератури ..................................................... | 19 |
ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА
1. Мета, завдання і зміст виробничої практики
Метою практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в школі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних ринкових і виробничих умовах, виховання інтересу до професії, любові до дітей, музики, потреби систематично поновлювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчення та використання передового педагогічного досвіду, потреб у педагогічній освіті.
Завданнями практики є:
закріплення і поглиблення теоретичних знань студентів з музичних дисциплін;
опанування методами науково-педагогічного дослідження;
вивчення сучасного стану музично-естетичної роботи в школі, проектування розвитку школярів в контексті музичного виховання;
вивчення передового педагогічного досвіду, використання інноваційних технологій навчання;
формування умінь втілювати дані експериментальних досліджень в практику роботи навчально-виховного закладу.
Зміст практики включає:
Спостереження та аналіз урочної та позаурочної роботи вчителя музики.
Педагогічний аналіз програми початкової і основної школи з музики.
Аналіз виховних можливостей змісту навчального матеріалу з музики (програм, посібників, дидактичного матеріалу, збірок пісень, обладнання кабінету музики).
Ознайомлення з календарними, тематичними, поурочними планами вчителя музики.
Проведення 20 уроків музики (10 уроків в 1-4 класах, 10 уроків в 5-8 класах).
Проведення 4 виховних заходів (2 заняття в 1-4 класах, 2 виховних заходи у 5-8 класах).
Робота з хором, ансамблем, оркестром.
Участь в організації та проведенні конкурсів на краще виконання хорового твору, пісні, концертів, фестивалів, музичних шоу.
Вивчення музичних інтересів школярів різного віку.
Виготовлення оригінальної наочності з музики (створення власних проектів унаочнення тем, уроків, позакласних занять).
Індивідуальна робота.
Вивчення передового педагогічного досвіду роботи вчителя музики, музично-естетичного виховання в школі.
Обов’язкові результати виробничої практики:
Вміти:
спостерігати, аналізувати роботу вчителя музики;
робити педагогічний аналіз змісту навчального матеріалу з музики (програм, підручників, збірок пісень, дидактичного матеріалу, обладнання кабінету);
самостійно планувати урочну та позаурочну роботу з музично-естетичного виховання в школі;
творчо проводити уроки, виховні заклади в 1-8 класах, враховуючи вікові особливості школярів;
проводити дослідницьку роботу відповідно до теми дипломної роботи, аналізувати її результати, робити висновки;
працювати з хором, ансамблем, оркестром (підбирати репертуар, розучувати партії, проводити розспівки, репетиції);
працювати з музично обдарованими дітьми, з дітьми, в яких слабо розвинені музичні здібності;
складати списки рекомендованої літератури, використаної для написання дипломної роботи;
володіти методикою організації і проведення різноманітних форм позаурочної роботи музично-естетичного виховання в школі, класі;
вибирати ефективні методи і форми, прийоми роботи з дітьми, вміти спілкуватися із школярами різного віку, колегами, батьками;
вивчати, узагальнювати, використовувати кращий досвід роботи, інноваційні технології навчання;
оформляти зібраний практичний і науковий матеріал.
2. Організація виробничої практики
Виробнича практика проводиться на 5 курсі в 10 семестрі тривалістю три тижні (20.01 – 09.02 ).
Студенти проходять виробничу практику за місцем проживання або місцем майбутнього працевлаштування у різних типах шкіл міста й області, котрі відповідають вимогам програми практики: загальноосвітні школи (державні, приватні), навчально-виховні об’єднання, навчально-виховні комплекси, гімназії, ліцеї, колегіуми, які мають необхідну навчально-матеріальну і методичну бази та кваліфіковані педагогічні кадри.
Керують виробничою практикою студентів досвідчені викладачі академії, учителі музики; загальну організацію практики в школі та контроль за її проведенням здійснюють проректор з педагогічної практики, працівники відділу педагогічної практики академії та директор (заступник директора з навчально-виховної роботи) школи.
Перед початком практики проводиться підготовча робота: консультації, настановча конференція та допуск до практики, на якому студенти мають представити такі матеріали:
методичні рекомендації до виробничої практики;
індивідуальний план роботи, затверджений керівником практики;
відсутність заборгованості з пройдених видів практики.
Після закінчення практики протягом трьох днів відбувається захист документації практики студентами у присутності завідувача виробничої практики, працівників відділу педагогічної практики, декана факультету мистецтв, керівників практики академії та усіх студентів групи.
Підсумки практики обговорюються на студентській науково-практичній конференції (до 28 лютого), участь у якій для кожного студента є обов’язковою.
Організація виробничої практики в школі
Першого дня студент-практикант пред’являє для керівника бази практики необхідні супровідні документи з академії, а саме: направлення, угоду (якщо вийшов строк дії попередньої), методичні рекомендації з практики, щоденник практики, в якому потрібно зробити відмітки про прибуття студента на практику.
Перших два дні студент-практикант знайомиться з учителем музики, учнями, спостерігає уроки і позакласні заняття учителя музики, одержує консультації до своїх уроків, готується до них, пише поурочні плани-конспекти, завіряє їх в учителя, вирішує питання керівництва хором, ансамблем, оркестром тощо, закріплюється за класом як помічник класного керівника.
У період практики (три тижні) щодня працює в школі згідно плану вчителя музики.
Студент-практикант проводить:
10 уроків музики в 1-4 класах;
10 уроків в 5-8 класах;
2 виховних заходи в 1-4 класах;
2 виховних заходи у 5-8 класах;
щотижня по 2 години працює з хором, ансамблем, оркестром тощо;
проводить виховну роботу в прикріпленому класі як помічник класного керівника;
бере участь у загальношкільних заходах.
(Примітка. У разі хвороби практикант надає медичну довідку для бази практики, академії. Студенту, який відсутній на практиці 2\3 відведеного часу, практика не зараховується).
Всі уроки, позакласні заняття проводяться у присутності вчителя музики. Окремі уроки і виховні заходи відвідують, аналізують і оцінюють керівники практики бази практики та академії.
Протягом практики кожен практикант веде щоденник практики та робочий зошит з практики (поурочні плани, конспекти позакласних заходів, облік позакласної роботи та роботи по керівництву хором, ансамблями).
Протягом практики студент ознайомлюється з досвідом роботи учителя музики та оформляє картку передового педагогічного досвіду.
Загальне керівництво практикою покладається на директора (заступника по навчальній роботі) школи, який забезпечує необхідні умови для успішного проведення практики.
Безпосереднє керівництво покладається на вчителя музики, який консультує практикантів, завіряє конспекти уроків, позакласних заходів, присутній на них, проводить їх обговорення, оцінює і робить записи в щоденнику-табелі; в кінці практики – складає характеристику на студента-практиканта.
3. Контроль та оцінювання практичних умінь і навичок студентів
Кожен студент одержує за виробничу практику оцінку в школі за п’ятибальною шкалою оцінювання, в академії – за кредитно-трансферною системою.
Оцінка «5» ставиться, якщо студент володів програмовим матеріалом, уроки музики і позакласні заняття проводилися на високому науковому і організаційному рівні, якщо на них обґрунтовано ставились та ефективно вирішувалися освітньо-виховні завдання, раціонально застосовувалися різні методи навчання та прийоми активізації учнів з врахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей; вміло та систематично здійснював керівництво діяльністю хором (вокальним ансамблем), оркестром дитячих або народних інструментів; вивчив та описав досвід роботи учителя музики.
Оцінка «4» ставиться, якщо студент вільно володів програмовим матеріалом, уроки музики та позакласні заняття проводились на відповідному науковому та організаційному рівні, якщо на них успішно вирішувалися освітньо-виховні завдання, однак недостатньо ефективно використовувалися окремі методичні прийоми активізації учнів, студент виявляв самостійність у доборі навчального та дидактичного матеріалу при побудові та проведенні уроків, занять, але допускав помилки в побудові та проведенні уроків музики, позакласних занять; вміло та систематично здійснював керівництво діяльністю хором (вокальним ансамблем), оркестром дитячих або народних інструментів; вивчив і описав досвід учителя музики.
Оцінка «3» ставиться, якщо студент недостатньо впевнено володів програмовим матеріалом, при реалізації освітньо-виховних завдань допускав помилки, недостатньо ефективно застосовував методи та прийоми навчання, слабо активізував пізнавальну діяльність учнів, не завжди міг встановити контакт з ними, при аналізі занять не бачив своїх помилок та недоліків; здійснював керівництво діяльністю хором (вокальним ансамблем), оркестром дитячих або народних інструментів, проте не систематично; не виявляв самостійності при вивченні та описі досвіду роботи учителя музики.
Оцінка «2» ставиться, якщо на уроках музики, заняттях студент слабо володів програмовим матеріалом, не виконувалися освітньо-виховні завдання, допускалися значні помилки при викладанні навчального матеріалу, не забезпечувалася дисципліна учнів, якщо студент не виконав всі завдання індивідуального плану; не здійснював керівництво діяльністю хором (вокальним ансамблем), оркестром дитячих або народних інструментів; студент безвідповідально ставився до своєї роботи; не вивчив і не оформив картку досвіду.
Таблиця 1
Оцінювання результатів виробничої практики
| № з/п | Види діяльності | Бали |
| | Обов’язкові | |
| 1. | Своєчасність здачі звітної документації практики | 10 |
| 2. | Якість оформлення та виконання матеріалів звітної документації: - написання звіту; - характеристика на студента-практиканта (у щоденнику практики); - оформлення робочих записів (у щоденнику практики); - 1 зразковий конспект уроку музики + наочність до нього; - картка передового педагогічного досвіду учителя музики + матеріали до нього; - оформлення робочого зошита. | 1 – 25 1 – 5 1 – 5 1 – 10 1 – 10 1 – 20 |
| 3. | Виконання плану навчально-виховної роботи [Наприклад, заплановано – 27 уроків та занять, виконано – 20; результат – 74 % - це 4 бали] | 1 – 5 1 б. – ≤ 20% 2 б. – 21-40% 3 б. – 41-60% 4 б. – 61-80% 5 б. – 81-100% |
| 4. | Присутність на звітній конференції за підсумками виробничої практики | 10 |
| За вибором студента | ||
| 1. | Виступ на звітній конференції за підсумками виробничої практики | 15 |
| 2. | Представлення у відділ педагогічної практики відеоматеріалів про особливості проходження практики на посаді вчителя музики | 5 |
| 3. | Оформлення стіннівки у кабінеті педагогічної практики про результати виробничої практики | 5 |
Таблиця 2
Загальний бал за практику
| Оцінка за національною шкалою (чотирибальною) | Оцінка за ECTS | Бальна шкала навчального закладу |
| «відмінно» | A | 90 – 100 |
| «добре» | B | 82 – 89 |
| C | 75 – 81 | |
| «задовільно» | D | 66 – 74 |
| E | 60 – 65 | |
| «незадовільно» | FX | 50 – 59 (із можливістю перездачі) |
| F | ≤49 (з обов’язковим повторним курсом) |
4. Звітна документація з виробничої практики
Протягом двох-трьох днів після закінчення виробничої практики проводиться захистстудентами звітної документації, після якого керівникам практики академії студенти здають таку звітну документацію:
1. Щоденник практики, який має містити:
- календарний графік проходження практики;
робочі записи під час практики;
характеристика на студента з оцінкою вчителя музики, завірену печаткою і підписом директора школи (відгук керівника);
2. Звіт з педагогічної практики (надрукований та завірений печаткою і підписом директора школи).
3. Робочий зошит із щоденним обліком роботи на практиці (конспекти уроків, занять, робота з хором, оркестром, ансамблем).
4. Опис передового педагогічного досвіду учителя музики (картка досвіду).
5. 1 конспект залікового уроку музики (надрукований) + наочні матеріали до нього.
5. Вимоги до оформлення щоденника практики
5.1. Титульна сторінка щоденника
Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія
ЩОДЕННИК ПРАКТИКИ
виробничої
студента Володарської Галини Миколаївни
факультет мистецтв
кафедра теорії та методики музичного мистецтва
рівень вищої освіти «бакалавр»
галуз знань 01 Освіта
Спеціальність 014 Середня освіта (Музичне мистецтво)
5 курс, група ММ-51
2 сторінка
На другій сторінці щоденника студент обов’язково по прибуттю на практику має зробити відмітку про те, що він прибув на практику, вказавши дату, завірити це підписом директора або завуча школи. Аналогічно зробити це по закінченню практики.
3 сторінка
5.2. Календарний графік проходження практики (індивідуальний план)
Таблиця 4
Календарний графік проходження практики
| № з/п | Назви робіт | Тижні проходження практики | Відмітки про виконання | | ||||||
| 1 | 2 | 3 | | | ||||||
| 1 | Ознайомлення з умовами діяльності школи, учителем музики, педагогічним колективом, матеріальним забезпеченням навчально-виховного процесу в школі. Вивчення досвіду роботи вчителя музики. | Х | Х | Х | виконано | | ||||
| 2 | Вивчення і складання тематичних, поурочних, виховних планів роботи у школі. | Х | Х | Х | | | ||||
| 3 | Самостійна підготовка і проведення уроків музики у початковій та основній школі за розкладом учителя музики (всього – 20 уроків) | Х | Х | Х | | | ||||
| 4 | Самостійна підготовка і проведення позакласної роботи музично-естетичного напрямку (всього – 4). | Х | Х | Х | | | ||||
| 5 | Керівництво роботою у хорі, музичному ансамблі. | Х | Х | Х | | | ||||
| 6 | Виготовлення необхідного дидактичного матеріалу, наочних посібників. | Х | Х | Х | | | ||||
| 7 | Оцінювання видів роботи учнів на уроці, запис у журналі та щоденниках учнів. | Х | Х | Х | | | ||||
| 8 | Індивідуальна робота зі школярами різного віку. | Х | Х | Х | | | ||||
| 9 | Проведення роботи з батьками учнів. | Х | Х | Х | | | ||||
| 10 | Вивчення досвіду роботи вчителя музики та оформлення картки його досвіду. | Х | Х | Х | | | ||||
| 11 | Участь у проведенні загальношкільних заходів. | Х | Х | Х | | | ||||
| 12 | Оформлення звітної документації практики (написання звіту, оформлення характеристики, підпис і затвердження щоденника практики директором школи) | Х | Х | Х | | | ||||
| Керівники практики: від академії | ____________ (підпис) | ______________________________ (прізвище та ініціали) | ||||||||
| від школи (вчитель музики) | ____________ (підпис) | ______________________________ (прізвище та ініціали) | ||||||||
Сторінки 4-5
5.3. Робочі записи у щоденнику
На цих сторінках фіксується потижневий облік виконаної роботи студентом на практиці згідно індивідуального плану на стор. 3 у щоденнику.
Наприклад, можливі робочі записи у перший тиждень практики.
20.01– 24.01.20__ р. Протягом перших двох днів ознайомлено керівництво закладу та учителя музики з методичними рекомендаціями щодо проходження виробничої практики та узгоджено шляхи та умови успішної реалізації окреслених завдань і змісту практики протягом трьох тижнів. Відбулося ознайомлення з учителем музики Івановою М.П., учнями, матеріально-технічною базою школи, кабінету музики. Вивчено умови діяльності учителя музики в початковій і основній школі, плани навчально-виховної роботи у різних класах: тематичний, поурочний, виховний. Здійснено спостереження та обговорення усіх уроків і занять, проведених учителем музики за розкладом (всього – 6), ознайомлено зі специфікою керівництва роботою у хорі, музичному ансамблі. Сплановано навчально-виховну роботу на тиждень. Так, згідно плану було самостійно проведено 4 уроки музики, з них 2 – у початкових класах (1а, 2б, 3г, 4в), 2 – у старших касах (5а, 6б, 7в) та виховний захід на тему «Свято матері» (4в). На основі спостережень за дітьми у ході уроків і позаурочної діяльності виявлено учнів з музичними здібностями діти та визначено зміст індивідуальної роботи з ними.
Примітка*. За зразком описати зміст виконаної роботи у наступні два тижні, зазначивши, яких умінь і навичок набуто та яких результатів досягнуто.
Сторінка 6
5.4. Відгук про роботу студента-практиканта (характеристика на студента)
У щоденнику практики на стор. 6 керівник практики від школи (учитель музики) пише характеристику на студента-практиканта (за орієнтовним зразком)
Характеристика
студента 51 групи факультету мистецтв
Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії
Володарської Галини Миколаївни,
яка проходила виробничу практику
з 20 січня по 09 лютого 20__року.
Орієнтовна схема характеристики на студента-практиканта
1. Знання програм з музики і змісту навчального матеріалу в них.
2. Уміння планувати навчальний матеріал на уроках музики.
3. Уміння здійснювати зв’язок навчання з життям, розв’язувати завдання виховання, впливати на свідомість почуття, волю дітей.
4. Уміння організувати учнів на роботу, володіти їх увагою і активізувати розумову діяльність, викликати інтерес до навчального матеріалу, забезпечити набуття учнями міцних знань і навичок.
5. Уміння здійснювати індивідуальний підхід до учнів.
6. Рівень оволодіння практикантом методикою викладання уроків музики.
7. Уміння здійснювати керівництво роботою у хорі, музичному ансамблі.
8. Уміння проводити позакласну роботу з учнями різного віку.
9. Уміння вивчати, узагальнювати та описувати досвід учителя музики.
10. Ставлення практиканта до роботи і його дисциплінованість.
11. Педагогічна культура студента-практиканта.
12. Загальна оцінка на практику на посаді вчителя музики: «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно».
Відгук обов’язково затверджується керівником школи (директором, завучем) за поданим зразком:
| Керівник практики від підприємства, організації, установи ___________________________________ ______________________________________________________________________________________ | ||
| _____________________ (підпис) | _____________________ (прізвище та ініціали) | |
| Печатка «___» ____________ 20__ року | ||
Сторінка 7
5.5. Висновок керівника практики академії про проходження практики
Після захисту документації виробничої практики, який відбувається протягом трьох днів після закінчення практики, студент здає керівнику практики академії звітну документацію. Керівник практики протягом тижня перевіряє її та у щоденнику практики пише висновок про проходження практики за зразком:
Завдання виробничої практики студентом виконано в повному обсязі. Проведено усі види робіт згідно календарного графіку роботи вчасно та відповідно до програми практики. Студентка володіє методикою підготовки та проведення уроків музики і занять у початковій та основній школі; вміло і творчо підходить до проведення роботи у хорі, враховуючи індивідуальні та вікові особливості дітей, їхні здібності, нахили, можливості, інтереси. Проте (висловити недоліки, зауваження, якщо є). Оформлено картку досвіду учителя музики. Звітну документацію здано вчасно (або ні) та оформлено відповідно до вимог (якщо ні, вказати, які є зауваження). У робочому зошиті повно, логічно, вміло написані конспекти проведених уроків і занять (всього – 27), переважно усі уроки оцінені на «відмінно». Студентка виявляла уважне, позитивне ставлення до дітей, учителів, батьків.
| Дата складання заліку «30» березня 20__ року Оцінка: 5 за національною шкалою відмінно кількість балів 93 (дев’яносто три бали) за шкалою ECTS А Керівник практики від вищого навчального закладу | |
| ____________ (підпис) | ______________________ (прізвище та ініціали) |
Примітка. Керівник практики до 28 лютого здає завідувачу виробничої практики перевірену звітну документацію окрім робочого зошита студента.
6. Вимоги до оформлення звіту
Звіт з виробничої практики складає студент, друкує (14 шрифтом, 1,5 інтервал) і затверджує печаткою і підписом директора школи на титульній сторінці вгорі праворуч.
Титульна сторінка
Звіт з виробничої практики,
проведеної у СЗОШ I-III ст. №1 м. Хмельницького
з 20 січня по 09 лютого 20_ р.
студентки-практикантки 51 групи факультету мистецтв
зі спеціальності «Музичне мистецтво»
Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії
Колесник Наталії Петрівни
Орієнтовна схема звіту студента з виробничої практики
Інформація про зміст виконаної навчально-виховної роботи у школі в ході виробничої практики.
Самостійна підготовка та проведення уроків і занять музики в школі.
Форми і методи, які були використані на уроках музики у 1-8 класах.
Аналіз роботи щодо керівництва роботою у хорі, музичному ансамблі.
Вивчення передового досвіду вчителя музики (наведення конкретних прикладів).
Аналіз проведеної навчально-виховної роботи (чого навчився, яких досягнуто результатів у навчанні та вихованні школярів, яких умінь і навичок набуто, які недоліки помічено в своїй підготовці тощо).
Загальні висновки про практику, її значення у професійному становленні вчителя музики.
Пропозиції щодо вдосконалення змісту та організації виробничої практики.
Загальна відомість оцінок за проведені уроки і позакласні заняття у класі за зразком, поданим у таблиці 5.
Таблиця 5
| № з/п | Предмет | Кількість уроків | Кількість оцінок за урок | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 1 | Уроки музики | | | | | |
| 2 | Позакласні заняття | | | | | |
7. Вимоги до ведення робочого зошита
Робочий зошит із щоденним обліком роботи є звітним і контрольним документом студента, за яким керівники практики академії простежують хід виробничої практики студента. У зошиті студент-практикант планує і складає конспекти уроків музики і позакласних занять, фіксує зміст спостережень тощо. Робочий зошит заповнюється щодня, завжди знаходиться у студента протягом усієї практики. Відсутність його розглядається як порушення навчально-виробничої дисципліни. Робочий зошит ведеться в загальному зошиті (за зразком).
Орієнтовний зразок оформлення робочого зошиту з практики
Титульна сторінка
Робочий зошит із виробничої практики,
проведеної в 2-А класі Хмельницької СЗОШ I-III ст. № 1
з 20 січня по 09 лютого 20__ року,
студентки-практикантки 51 групифакультету мистецтв
зі спеціальності «Музичне мистецтво»
Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії
Колесник Наталії Петрівни
Робочий зошит складається з двох розділів:
Розділ 1. Довідковий матеріал
1. Мета, завдання і зміст практики.
2. Обов’язки студента-практиканта.
3. Перелік звітної документації та вимоги до її оформлення.
4. Вимоги до оцінювання практичних умінь і навичок студентів.
5. Загальні відомості про школу, педагогічних працівників
__________________________________________
(назва школи)
Директор школи _______________________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Вчитель музики_____________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Керівник практики академії ____________________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
6. Розклад дзвінків і уроків
| День тижня | Час | Навчальні предмети | Клас | Кабінет |
| Понеділок | 8.00–8.45 8.55–9.40 10.10–10.55 11.05–11.50 | Музика | 2а 3б 2в 4а | 5 30 5 5 |
| | | | | |
7. Графік позакласних заходів
| Дата | Тема заняття |
| 14.02 | Веселі нотки |
| | |
Розділ 2. Спостереження і проведення навчально-виховної роботи
Запис показових уроків вчителя музики за зразком:
зліва в зошиті: дата, тема, мета, обладнання, хід уроку;
справа в зошиті: аналіз уроку (заняття).
Плани-конспекти уроків музики і позакласних занять практиканта за схемою: дата; тема; мета; обладнання; хід уроку.
Облік роботи щодо керівництва хором, ансамблем.
Облік роботи на посаді класного керівника.
8. Орієнтовна схема опису передового педагогічного досвіду
1.Чітке визначення назви досвіду, адреси і автора його. Вже в самій назві матеріалу повинна бути чітко дана основна характеристика досвіду, галузь застосування, характер розв'язуваної проблеми (управлінська, методична, навчально-виховна).
2. Обґрунтування актуальності досвіду, його практичної значущості для підвищення якості навчально-виховного процесу в школі. Таке обґрунтування повинно витікати із двох основних позицій:
а) якою мірою даний досвід допомагає розв'язанню завдань, що стоять перед школою на сучасному етапі;
б) які типові шкільні недоліки в педагогічній діяльності педагогічних працівників допомагає перебороти даний досвід.
3. Теоретична база досвіду (сучасні теоретичні ідеї і положення, які служать обґрунтуванням наукової достовірності досвіду).
4. Технологія досвіду (система конкретних педагогічних дій, організаційних заходів; зміст, форми, прийоми, методи виховання і навчання):
а) постановка цілей і завдань даної педагогічної діяльності (проведення уроків, системи навчальної роботи, виховного заходу, виховної роботи в цілому і т.д.). Для того, щоб правильно визначити ефективність навчальної, виховної роботи вчителя, важливо вияснити, які завдання він ставить, вибираючи ті чи інші форми, методи, прийоми;
б) зміст навчальної і виховної роботи (характер доказів, фактів, прикладів, що сприяють глибокому засвоєнню учнями тих чи інших світоглядних та наукових ідей). Відповідність змісту поставленим цілям і завданням. Часто досвід, який вартий наслідування, передбачає не тільки знаходження якихось нових форм, методів, а й такий підбір навчально-виховного матеріалу (фактів, аргументів), який дозволяє найбільш переконливо донести до учнів потрібну ідею, положення;
в) форми і методи навчально-виховної роботи, їх оптимальний вибір у відповідності з поставленими цілями і завданнями. Технологія їх застосування, способи діяльності учителів і учнів. Передовий досвід навчально-виховного процесу можливий також як вдалий вибір відомих форм і методів (або вироблення нових), що дозволяє найоптимальнішим шляхом досягнути мети. Завдання методиста – дати оцінку педагогу щодо його вміння це робити. Дуже важливо описати процедуру, послідовність виділених способів педагогічної діяльності. Якщо, наприклад, досвід стосується формування інтересу учнів до вивчення математики, то необхідно чітко виділити, як це досягається, наприклад, розкриттям боротьби наукових ідей в математиці, показом ролі математики в сучасному виробництві тощо.
г) Організація навчально-виховного процесу, способи включення учнів у навчальну, суспільно-корисну, трудову діяльність. Відповідність організації поставленим цілям і завданням. Глибокий аналіз навчально-виховного процесу неможливий без глибокого проникнення в сутність діяльності школярів, яка значною мірою визначає ефективність застосованих форм, методів, прийомів роботи. Яку позицію школярі займають в навчальній, трудовій, суспільно-корисній діяльності? Хто вони: прості виконавці волі дорослих чи організатори, господарі своїх справ? Це дуже важливо знати, розкриваючи досвід навчальної чи виховної роботи;
д) Зв’язок одержаних результатів з поставленими цілями, завданнями і способами діяльності педагогів і учнів. Необхідно довести, що результати навчально-виховного процесу в даній школі, в даного вчителя чи групи вчителів безпосередньо залежать від того досвіду, який пропагується. Наводяться певні порівняльні дані вихованості, якості знань учнів тощо.
5. Провідна педагогічна ідея: центральна, головна думка, що витікає з досвіду і передбачає варіативність форм її застосування. Це виділення головного, найсуттєвішого в діяльності автора досвіду. Як відомо, сліпе копіювання досвіду, яким би результативним він не був, нічого не дає, якщо послідовники не засвоять його головну ідею. Точне застосування іншими працівниками, в інших умовах дій авторів може привести до провалу, дискредитації найкращого досвіду. Розкрити провідну ідею досвіду – найважливіше завдання методиста, який береться за його узагальнення.
6. Результативність, умови і можливості застосування даного досвіду. В результаті узагальнення будь-якого досвіду необхідно зробити висновок про те, які результати даних педагогічних дій, чим вони відрізняються від результатів інших учителів за тих самих умов. При цьому необхідно дати оцінку оптимальності часу, затраченого на досягнення даних результатів, тобто дати оцінку досвіду на основі «Критерія мінімуму часу» (Ю.К.Бабанський). Узагальнений матеріал, природно, закінчується формулюванням висновків і рекомендацій, ілюструється необхідними додатками, які підтверджують оцінку і висновок автора.
ІІІ. ОБОВ’ЯЗКИ УЧАСНИКІВ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ
Студент зобов’язаний:
Бути присутнім у школі цілий робочий день (6 год.) протягом усього періоду практики.
Проявляти високу активність, інтерес і любов до дітей, педагогічної професії, бути прикладом організованості, дисциплінованості, педагогічного такту.
Відповідно до програми практики скласти індивідуальний план своєї навчально-виховної роботи з учнями по дипломному дослідженню та під час виробничої практики, затвердити його в керівників практики академії.
Своєчасно виконувати всі види робіт згідно з індивідуальним планом.
Під час практики вести щоденник практики та робочий зошит практики, в яких фіксувати результати спостережень за дітьми, аналізувати свою навчально-виховну роботу.
Дотримуватись правил внутрішнього розпорядку школи, розпоряджень адміністрації і керівників практики.
Керівник практики академії:
Здійснює безпосереднє керівництво практикантами, забезпечує виконання програми практики.
Встановлює зв’язок зі школою, проводить інструктивно-методичну роботу з учителями та адміністрацією.
Затверджує їхні індивідуальні плани.
Проводить консультації студентів щодо реалізації завдань індивідуального плану.
Здійснює контроль за проведенням студентами практики.
Перевіряє хід виконання індивідуального плану педагогічної практики студентом.
Приймає і оцінює звітну документацію студентів.
Керівник практики школи (вчитель музики):
Знайомить студентів з учнями класу, основними виховними завданнями і планом своєї роботи.
Затверджує індивідуальний план практики і контролює його виконання.
Дає студентам консультації з проведення навчально-виховної роботи з учнями відповідно до теми дипломного дослідження.
Складає характеристику на студента-практиканта у щоденнику на стор. 6 та завіряє своїм підписом.
Директор (заступник директора) школи:
1. Здійснює загальне керівництво практикою.
2. Забезпечує належні умови для проведення педагогічної практики, проводить відповідну роботу з педагогічним колективом.
Пам’ятка директору школи (заступнику директора)
щодо керівництва виробничою практиками студентів
Виробнича практика триває з 20 січня по 09 лютого 20__року.
2. Визначити учителів музики, які керуватимуть практикою.
3. Розподілити практикантів так, щоб кожен студент у період виробничої практики:
- провів 20 уроків музики, з них в 1-4 кл. – 10 уроків, у 5-8 кл. – 10 уроків;
- провів 4 позакласних заходи;
- по 2 години на тиждень відводив на керівництво хором, ансамблем, оркестром;
- допомагав в організації музично-естетичної роботи з школярами;
- виконував обов’язки вчителя музики 1-8 кл. і класного керівника (одного з класів школи).
4. Під час виробничої практики студент перші 2 дні знайомиться з досвідом роботи вчителя музики, відвідує уроки музики вчителів, одержує консультації для підготовки своїх уроків музики, знайомиться з класним керівником, якому буде допомагати у виховній роботі протягом 3 тижнів, вирішує питання керівництва хором, ансамблем тощо; потім проводить 20 уроків музики в початковій та основній школі, керує хором, ансамблем (по 2 години в тиждень), проводить 4 позакласних заходи, допомагає класному керівнику.
5. Створити умови для проходження дослідницько-діагностичної та виробничої практик.
6. Періодично контролювати якість проведення уроків, вибірково перевіряти поурочні плани.
7. Запрошувати практикантів на засідання методичної ради, педради, методичних комісій.
8. Обговорити підсумки практики студентів і затвердити оцінки за виробничу практики студентів у щоденнику практики.
Пам’ятка вчителю музики,
який керуватиме виробничою практиками студентів
Ознайомити практикантів з плануванням навчально-виховної роботи на уроках музики у 1-8 класах і позаурочний час, досвідом роботи вчителя музики.
2. Педагогічну практику спланувати в такій послідовності:
2.1. Під час виробничої практики перші 2 дні практиканти спостерігають уроки музики, знайомляться з учнями, одержують консультації, готуються до уроків, вирішують питання керівництвом хором, ансамблем, оркестром тощо. Знайомляться з класним керівником, класом, в якому будуть помічником класного керівника.
2.2. Наступні дні протягом трьох тижнів (під час виробничої практики) студент-практикант проводить:
- 20 уроків музики (10 уроків у 1-4 класах, 10 уроків у 5-8 класах);
- 4 позакласних заходи;
- щотижня по 2 години керує хором, ансамблем тощо;
- допомагає класному керівникові у виховній роботі.
3. У ході практики консультувати практиканта перед уроком, заняттям, обов’язково підписувати поурочні плани та конспекти позакласного заняття.
4. Бути присутнім на всіх уроках і позакласних заняттях, у щоденник-табель записувати свої враження про уроки, заняття та виставити оцінки за кожен урок, заняття.
5. Після закінчення практики у щоденниках практики написати і завірити характеристики практикантів, оцінити їх роботу за чотирибальною системою.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Концепція практичної підготовки фахівців зі спеціальності «Педагогіка і методика середньої освіти. Музика» за освітньо-кваліфікаційними рівнями «молодший спеціаліст», «бакалавр», «спеціаліст». Хмельницький, 2001. 28с.
2. Машкіна Л.А., Казакова Н.В., Кащук А.О. Організація та проведення дослідницько-діагностичної практики : методичні рекомендації для керівників практики і студентів 6 курсу освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» зі спеціальності «Музичне мистецтво»*. Хмельницький: відділ педагогічної практики ХГПА, 2012. 17 с.
3. Науково-дослідна робота в закладах освіти: Методичний посібник / Укл. Ю. О. Туранов, В. І. Уруський. Тернопіль: АСТОН, 2001. 140 с.
4. Організація та проведення переддипломної педагогічної практики : методичні рекомендаціїдля керівників практики і студентів 4 курсу освітньо-кваліфікаційного рівня «молодший спеціаліст» зі спеціальності «Музичне мистецтво» / Казакова Н. В., Кащук А. О., Машкіна Л. А., Незнанова Н. І. Хмельницький : відділ педагогічної практики ХГПА, 2013. 20 с.
