Ім'я файлу: Семінар 1.docx
Розширення: docx
Розмір: 18кб.
Дата: 27.09.2020
скачати
Пов'язані файли:
РыбаШлапак.МиховаТЗХ-21а.docx
Есе.docx

Тема 1.  ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКА

Лекція

Сутність педагогіки як науки, її об'єкт, предмет і завдання. Функції педагогіки: загальнотеоретична, прогностична, практична. Педагогіка як наука і мистецтво. Основні напрями модернізації системи вітчизняної освіти на сучасному етапі.

Основні категорії педагогіки: виховання, освіта, освітній процес, навчання.

Система педагогічних наук. Історія педагогіки. Загальна педагогіка (основні розділи: загальні основи педагогіки, дидактика (теорія освіти і навчання), теорія і практика виховання, школознавство). Галузеві педагогічні науки: соціальна педагогіка, вікова педагогіка: переддошкільна, дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка професійно-технічної освіти, педагогіка вищої школи, сімейна (родинна) педагогіка; виробнича, військова, інженерна, спортивна, лікувальна педагогіка. Спеціальні педагогічні науки: сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка. Порівняльна педагогіка. Методики навчання окремих предметів як складники системи педагогічних наук. Зв'язок педагогіки з іншими науками(філософією, психологією, фізіологією, соціологією, економікою, медичними науками, літературою, історією та ін.).

Семінарське заняття № 1

Тема 1. Педагогіка як наука

Опорні  поняття: педагогіка, виховання, освіта, освітній процес, навчання, загальні основи педагогіки, дидактика, теорія і практика виховання, школознавство, об'єкт педагогіки, предмет педагогіки, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, соціальна педагогіка, історія педагогіки, порівняльна педагогіка, методики навчання окремих предметів.

  1.  Об'єкт і предмет педагогіки. Завдання педагогіки.

Практичні завдання:

  • Сформулюйте кілька проблемних питань до Ваших одногрупників із теми семінарського-практичного заняття. Підготуйте свої варіанти відповідей на них.

  • У чому, на Вашу думку, полягає головна функція освіти в суспільстві?

  • Проаналізуйте підходи авторів різних підручників, навчальних посібників з педагогіки до визначення її об'єкта та предмета. Що є спільним у цих визначеннях?

  1. Основні категорії педагогіки як науки.

Практичні завдання:

  • Прокоментуйте зміст основних термінів, визначених у статті 1 Закону України «Про освіту» (2017 р.).

  • Який новий зміст вкладається в поняття «освітній процес» згідно із Законам України «Про освіту» (2017 р.), «Про повну загальну середню освіту» (2020) і Концепцією «Нова українська школа»?

  • Виконайте на вибір (письмово) одне із двох запропонованих нижче завдань:

  • А. С. Макаренко писав: "Узагалі педагогіка є найбільш діалектичною, рухливою, складною і різнобічною наукою. Ось це твердження і є основнимсимволом моєї педагогічної віри". Визначте і охарактеризуйте чинники, що підтверджують складність педагогіки як теоретичної і практичної науки.

  • Проаналізуйте, чого чекає сучасне суспільство від учителя.

  • У чому різниця між поняттями "освічена людина" та "вихована людина"?

  1. Структура та галузі педагогіки.

  2. Взаємозв'язок педагогіки з психологією та іншими науками.

Практичне завдання:

  • Висловте своє розуміння вислову: "Психологія без педагогіки безкорисна, педагогіка без психології безсильна". Назвіть конкретні приклади взаємовпливу цих наук.

 ЛІТЕРАТУРА

Основна:

  1. Закон України «Про освіту» (стаття 1). URL : www.golos.com.ua/article/294010

  2. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20

  3. Закон України «Про вищу освіту». URL :zakon.rada.gov.ua/go/1556-18

  4. Конституція України (статті 23, 52, 53). Київ : Преса України, 1997.

  5. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року. URL : zakon.4.rada.gov.ua./lows/show/344/2013/page, вільний

  6. Нова українська школа: Концептуальні засади реформування середньої школи. URL : mon.gov.ua/новини%202016/12/05/Koncepziya.pdf

  7. Розвиток освіти і педагогічної думки на Україні (Х – поч. ХХ ст.) : Нариси / Відп. ред. М. Д. Ярмаченко. Київ : Рад. школа, 1991. 381 с.

  8. Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. URL : http://www.guon.kiev. ua/?q=node/2479

  9. Ушинский К. Д. О пользе педагогической литературы: пед. соч. у 6 т. Т. 1. Москва : Педагогика, 1988. С. 160 – 177.

Додаткова:

  1. Бондар В. Педагогіка і філософія: взаємодія і взаємозв'язок // Вища освіта України. 2002. № 3. С. 9 – 12.

  2. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. Вид. 3-тє. Київ : Академвидав, 2009. С. 14 – 18.

  3. Зайченко І. В. Педагогіка: підруч. Вид. 3-є, переробл. та доповн. Київ : Вид. Ліра, 2016. С. 6 – 21.

  4. Кузьмінський А. І., ОмеляненкоВ. Л. Педагогіка: підруч. Київ : Знання, 2007. С. 43 – 47.

  5. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. Вид. 5-е., доп. і переробл. Київ, 2007. С. 11 – 40.

  6. Педагогічний словник / За ред. М. Д. Ярмаченка. Київ : Педагогічна думка, 2001. 514 с.

  7. Соловей М. І., Кудіна В. В., Спіцин Є. С. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання: навч. посіб. Вид. 3-тє, доповн. Київ : Ленвіт, 2013. С. 11 – 17.

  8. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. Вид. 2-ге. Київ : Академвидав, 2007. С. 9 – 23.

скачати

© Усі права захищені
написати до нас