Відмітка про виконання роботи ______________ Прізвище та ім'я студента:___________________________________________ Група _______________ Лабораторна робота №4 Тема роботи: Вивчення роботи логічних елементів - лічильників. Мета роботи: Повторити таблиці істинності логічних елементів лічильників. Хід роботи: 1. Запустити програму- емулятор “дешифратор”. 2. Обнулити лічильник, натиснувши на перемикач - “обнулити” 3. Послідовно подавати логічні одиниці на вхід лічильника, шляхом замиканя перемикача “крок”. Записати покази вихідних світлодіодів VD2-VD5 в таблицю. 4. Порівняти отримані результати роботи лічильника з роботою “реального” лічильника. Таблиця для запису результатів. крок вихід Q 0 вихід Q 1 вихід Q 2 вихід Q 3 РЕЗУЛЬТАТ РОБОТИ (викреслити непотрібне) обнулення Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Висновок ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Відмітка про виконання роботи ______________ Прізвище та ім'я студента:___________________________________________ Група _______________ Лабораторна робота №5 Тема роботи: Вивчення роботи логічних елементів - ОЗП. Мета роботи: Повторити роботу логічних елементів ОЗП. Хід роботи: 1. Запустити програму- емулятор “пам'ять”. 2. Шляхом подачі адресного коду на виводи A, та, за потребою, коду на виводи даних D записати\прочитати в мікросхему двійкові числа. Перемикання режиму читання\запис здійснюється шляхом виставляння галочки на вході R/W. Адресу вибирати будь-яку, записуваний код — теж. Інформацію про прочитаний код та відповідну йому адресу комірки читати в полі справа. Записати отримані результати роботи ОЗП в таблицю. 3. Записати за п'ятьма будь-якими адресами будь-які двійкові числа. Прочитати попередньо записані числа. Таблиця для запису результатів. Адреса комірки A R/W (писати R або W) Дані D, що записуються Дані D, що прочитані РЕЗУЛЬТАТ РОБОТИ (поставити галочку) Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Висновок ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Відмітка про виконання роботи ______________ Прізвище та ім'я студента:___________________________________________ Група _______________ Лабораторна робота №6 Тема роботи: Вивчення роботи логічних елементів - тригерів. Мета роботи: Повторити таблиці істинності логічних елементів тригерів. Хід роботи: 1. Використовуючи навчально-лабораторний стенд “Logic” скласти одну з схем тригерів. (схему задає викладач) 2. Подаючи на входи логічні рівні скласти таблицю істинності вказаного тригера. 3. Порівняти отримані результати роботи тригера з роботою “реального” тригера. Таблиця для запису результатів. Вхід ___ Вхід ___ Вихід ___ Вихід ___ РЕЗУЛЬТАТ РОБОТИ (викреслити непотрібне) Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Сходиться \ Не сходиться Висновок ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ |