Ім'я файлу: контрольна робота 1 МНЛЧ 2020 (1).docx
Розширення: docx
Розмір: 30кб.
Дата: 13.09.2022
скачати
Пов'язані файли:
Привітання різних країн світу.pptx

Самусь А.

  1. Схарактеризувати дитячий фольклор. Поняття «фольклор».

  2. Українська дитяча література ХХ століття. Особливості розвитку дитячої літератури зазначеного періоду.

  3. Чи можна назвати текст «КРАПЛИНА РОСИ» оповіданням? À казкою? Чи байкою? Доведіть.

КРАПЛИНА РОСИ

Рано-вранці на квітці троянди прокинулась Краплина роси.

«Як я тут опинилась? — думає Краплина. — Увечері я була високо в небі» .

Захотілось їй знову в небо.

Пригріло Сонечко. Випарувалась. Краплина, піднялась високо-високо у блакитне небо, до самого Сонечка.

À там тисячі інших краплинок.

Зібрались усі в чорну хмару і затулили Сонечко.

— Чого це ви заховали мене від людей? — розгнівалось Сонечко.

І послало на хмару вогненну стрілу.

Вдарила вогненна стріла, загримів грім. Злякалася чорна хмара й розсипалась. Пішов дощ. Упала Краплина на землю.

— Дякую тобі, Краплино, — промовила Земля. —

Я так скучила за тобою . . .

Василь Сухомлинський
Скрипаль Т.

  1. Твори для дітей письменників світу ХІХ-ХХІ століть. Творчість В.Гюго, Дж.Лондона. З.Топеліуса, А.Ліндґрен, Б.Нємцової, Дж.Ролінґ, Дж.Р.Толкіна, А.Мілна.

  2. Визначити особливості казка, її жанрові ознаки, класифікацію казок.

  3. Доведіть, що поданий твір є віршем.

Весна

— Що з весною настає?

— Сніг у полі розтає.

— А чому то так буває?

— Сонце його пригріває.

— Що ж синіє на землі?

— Ніжні проліски малі.

— А що пнеться з-під листа?

— То травичка вироста.

— А над полем що бринить?

— Любий жайворон дзвенить.

Катерина Перелісна
Шитік Ю.

  1. Особливості казок Ш.Перро. Ідейно-тематичний аналіз казки «Кіт у чоботях».

  2. Українська література другої половини ХІХ – поч. ХХ ст. Особливості розвитку дитячої літератури зазначеного періоду. Творчість І.Франка, Б.Грінченка, Олени Пчілки, Лесі Українки, М.Коцюбинського, В.Винниченка, М.Вінграновського.

  3. Здійснити ідейно-тематичний аналіз вірша.

Веселий сніг

Падав сніг, падав сніг —

Для усіх, усіх, усіх:

І дорослих, і малих,

І веселих, і сумних.

Всім, хто гордо носа ніс,

Він тихцем сідав на ніс.

А роззяві, як на сміх,

Залетів до рота сніг.

Вереді за комір вліз

І довів його до сліз.

А веселі грали в сніжки,

Сніг сідав їм на усмішки

І сміявся з усіма:

— Ой зима, зима, зима!

Оксана Сенатович

Клименко Д.

  1. Тематика і проблематика творів М.Носова, К.Чуковського, А.Барто. С.Міхалкого, С.Маршака.

  2. Творчість І.Андрусяка, Зірки Мензатюк, Л.Воронини, М.Павленко.

  3. Визначити тему, ідею та літературний жанр твору. Знайдіть жанрові ознаки твору та обґрунтуйте відповідь.

Колиска серед снігу

Недарма один з місяців року називається лютим. Навіть тоді, коли заметілі стихають, і в лісі стає тихопретихо, морози не спадають.

Трісь-трісь! Трісь-трісь! — тільки й чути довкола. То дерева, великі й малі, тріщать на холоді.

І птаство, і дрібні й великі звірі туляться тоді до людських осель, шукаючи і захистку, і порятунку від голоду та холоду. А у невеличких пташок клестів виводяться в цей час пташенята! Еге ж дивно? Так, але придивіться лишень до їхніх гніздечок. Вони ж неабиякі. Зроблені з паличок, а потім обшиті мохом, шерстю і пір’ям. Вітер не продимає таку хатинку, а щоб і дощ чи сніг не потрапляли до неї, клести влаштовують житло під розлогою ялиною. От вам і дах! У такій хатинці пташенята почувають себе у безпеці, а за «батареї опалення» — мамині й татові крильця.

— А чому, — скажете ви, —клести надумали виводити пташенят узимку, навіщо їм здалося отак суворо випробувати своїх дітей? Чи не краще було б вивести їх улітку? У тім-то й річ, що для клестів найбільше їжі взимку. Недаремно-бо їх називають ще й шишкарями: адже найдужче смакує клестам насіння ялини, сосни та інших хвойних дерев, що визріває восени й тримається на гіллі аж до весни. Отим насінням і годують шишкарі своїх пташенят.

Анатолій Давидов
Охріменко В.

  1. Визначити тему, ідею та літературний жанр твору. Знайдіть жанрові ознаки твору та обґрунтуйте відповідь.

Чому ми співучі (без автора)

Одного разу Бог роздавав дітям подарунки. Коли закінчив, прибігла маленька дівчинка, стала під дверима та й заплакала. Почув Бог, відчинив двері та й питає:

— Чого ти плачеш, дитинко?

— Бо мені жодного подарунка не залишилось, — відповіла дівчинка.

— Не плач, не плач, — заспокоїв Бог. — Дам я тобі подарунок, який залишив для самого себе.

І дав їй пісню. А тією дівчинкою була Україна.

  1. Поняття про літературну казку. Казки братів Грімм. Ідейно-тематичний аналіз казки «Шипшинка».

  2. Російська дитяча література ХІХ століття. Особливості розвитку дитячої літератури зазначеного періоду. Творчістть О.Пушкіна, Л.Толстого, П.Єршова, К.Ушинського для дітей.

Кисла О.

  1. Поняття про літературну казку. Казки Гауфа. Ідейно-тематичний аналіз казки «Карлик Ніс».

  2. Твори «шістдесятників для дітей». Творчість В.Симоненка, Л.Костенко, Є.Гуцала, В.Нестайка.

  3. Поняття «міф», «міфологія». Специфічні ознаки міфу.


Карпеко Є.

  1. Жанр байки. Байки П.Гулака-Артемовського, Л.Боровиковського, Є.Гребінки. Ідейно-тематичний аналіз байки Є.Гребінки «Вороня і Ягня».

ВОРОНА І ЯГНЯ

Орлу схотілось попоїсти;
Піднявсь угору птичий цар 
І вгледів відтіля, що край ставка овчар 
Онучі прати мусив сісти,
Отара ж попаски попхалась навмання.
Орлу се по нутру; зложивши модні крила,
Опукою з гори — аж вітром зашуміло —
Орел ушкварив на Ягня,
Підняв його і геть потеребив за гору.

І треба ж, що на сюю пору 
Пило біля ставка дурне Вороненя.
Страх полюбилося йому цареве діло,
І думає: «Чому ж сього я не зроблю?
Да не Ягня, а барана вхоплю».
Дивлюсь — воно угору полетіло 
Да й пуць на шию барану 
І, кігті вплутавши йому у вовну білу,
Смикнулося нести, да ба! вага не в силу:
Баран важенький і Орлу.
Воно вже стямилось, мерщій би полетіло,
Так із шерсті не виплутає ніг.
Дурне моталося, поки овчар прибіг
І, гарненько йому обскубши крила,
На іграшку дитині дав.

Мабуть, господь так світ создав,
Що менший там не втне, де більший геть-то зможе, 

Що дядькові пройшло, ти не роби, небоже,
Щоб крилець хто не обчухрав!

  1. Особливості дитячої зарубіжної літератури кінця ХХ століття. Твори Філіпа Пулмана, Девіда Амонда, Жаклін Уілсон (Англія), Ульфа Старка і Марії Гріпе (Швеція), Йона Колфера (Ірландія) і Клауса Гагерупа (Норвегія), Корнелії Функе.

  2. Тематичне різноманіття поетичних, драматичних і прозових творів для дітей. Творчість П.Тичини, О.Олеся, М.Рильського, А.Малишка, Н.Забіли, О.Іваненко, Б.Харчука.

Гнілуша А.

  1. Дитяча російська проза ХХ століття: Микола Миколайович Носов, Кір Буличов, Юлія Вознесенська.

  2. Малі фольклорні жанри: прислів’я, приказка, загадка, скоромовка, потішка, колискова, мирилка, дражнилка, загадка.

  3. Казки Братів Грімм. Ідейно-тематичний аналіз казки «Король Дроздобород».


Данильченко Д.

  1. Визначити тему, ідею та літературний жанр твору. Знайдіть жанрові ознаки твору та обґрунтуйте відповідь.

Три метелики

Були собі три метелики: один білий, другий червоний, а третій жовтий. Вони весело літали цілий день у великому саду, в сонячному світлі, перелітали з квітки на квітку, куштували медок і летіли далі.

Час їм дуже швидко минав. Вони так загралися, що й не зогляділися, що сонечко сховалося за хмари і пустився дощ.

Змокли метелики. Полетіли вони до своєї хатки, аж там біда: двері замкнені, а ключа ніде не можна знайти.

Що тут робити? За той час, що стояли перед дверима та не знали, що робити, змокли страшенно.

Насилу вже крильцями ворушили. Ледве долетіли до тюльпана, червоного з жовтими крапочками. Попросили його захисту:

— Любий тюльпанчику, просимо тебе, відчини свій келих та сховай нас від дощу!

  1. Сатиричні казки Г.К.Андерсена: “Нове вбрання короля”, “Свинопас”, “Принцеса на горошині”. Їхня мета.

  2. Образи життєрадісних, веселих, винахідливих дітей у оповіданнях М.Носова «Мишкова каша», «Автомобіль», «Гірка», «Жива шляпа» та ін., його фантастичні повісті про Незнайку та його друзів.


Дейнека Н.

  1. І етап розвитку нової дитячої літератури ХХ ст. (початок ХХ ст.). Основні представники цього періоду: Л.Глібов, Я.Щоголів, Олена Пчілка, Ю.Федькович, І.Франко, Віра Лебедова, Є.Ярошинська.

  2. Казки Шарля Перро: “Червона шапочка”, “Попелюшка”, “Спляча красуня”, “Кіт у чоботях”, “Хлопчик-мізинчик”. Виховне значення. Характер моралі в казках.

  3. Прочитайте твір. Чи можна назвати його байкою? Чому? Визначте тему та ідею твору.

ПРО ДРУЖБУ

Було троє друзів: олень, черепаха і птах.

Якось уночі заплутався олень у сітці. І покликав на допомогу черепаху.

Черепаха приповзла і стала гризти сітку . Гризе, гризе — і все поглядає, чи не йде мисливець . À тут він іде з рушницею та торбою за плечима.

Àж раптом йому під ноги кинувся птах. Мисливець побіг за ним, а тим часом черепаха догризла сітку і звільнила оленя.

Коли мисливець прийшов і побачив порожню сітку, то зрозумів, що це його так птах піддурив. Схопив він лука і став цілитися у птаха, а тут черепаха вкусила мисливця за ногу. Він і промахнувся. Зі злості схопив черепаху і кинув у торбу.

Дорогою захотілося мисливцеві їсти. Сів під деревом, розклав на листку млинці. À олень підкрався ззаду, підчепив рогом торбу і зник у гущавині . Там на них уже чекав птах . Він дзьобом розірвав торбу і випустив на волю черепаху .

Так троє друзів порятували одне одного.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас