Короткий огляд історії методів навчання грамоти

Виконала студентка 0032 групи

Чепіжна Оксана

1) Яка мовна одиниця клалася в основу навчання грамоти (буква, звук, склад, слово);

За першим критерієм методи поділяються на: буквоскладальний, звуковий, складовий і метод цілих слів.

За другим критерієм методи діляться на аналітичні, синтетичні й аналітикосинтетичні.

Буквоскладальний синтетичний метод

Для того щоб утворити, скажімо, склади ба, го, гра, треба було спочатку назвати відповідні букви:

буки-аз — ба,

глаголъ-он — го,

глаголъ-рцы-аз — гра.

Складовий синтетичний метод

Звуковий аналітичний метод

У 40-х роках XIX ст. в Росії та в Україні поширились звукові методи, серед яких відомі такі їх різновиди: аналітичний, синтетичний і аналітико-синтетичний.

Звуковий синтетичний метод

• Позитивною стороною цього методу було те, що в навчанні читання й письма пропонувалося йти від окремих звуків і букв. Після того як учні засвоювали певну кількість звуків, уміли позначати їх відповідними буквами, розпочиналися синтетичні вправи на злиття зі звуків складів і на утворення складів із відомих букв.
Засвоївши склади та окремі слова з вивченими літерами, учні ознайомлювалися з новою групою звуків і букв. Спосіб читання за цим методом являв собою поступове називання звуків, позначуваних відповідними буквами, наприклад:

[л, о, ж, к, а] — ложка.

• Недолік цього методу полягав у тогочасному неправильному уявленні про співвідношення звуків і букв у російському та українському письмі. Помилково вважалося, що кожному звукові на письмі відповідає буква, оскільки звуки в слові сприймалися так само, як і ті, що вимовляються ізольовано.

Великою заслугою Ушинського була розробка ним прийомів звукового аналізу і синтезу, до яких він зараховував такі:

а) виявлення заданого звука в словах;

б) добір учнями слів із заданих звуків;

в) поділ слів на склади і складів на звуки;

Метод цілих слів