Ім'я файлу: завдання для комплексних контрольних робіт.docx Розширення: docx Розмір: 31кб. Дата: 08.06.2021 скачати Пов'язані файли: КУРСОВА Гончаренко Алена.docx диплом для правки 24.01.docx Вступ, І, ІІ, ІІІ розділи, література, додатки.docx Дипломна робота Пухкало.docx Модульна контрольна робота №1 Варіант №1 Сформулюйте цілі і завдання спеціальної педагогіки. Загальні, та специфічні закономірності розвитку психіки в нормі і патології Зазначте основні структурні компоненти корекційно-педагогічного процесу. Обґрунтуйте необхідність знань про дітей з порушеннями психофізичного розвитку для вихователя дошкільних закладів та вчителя загальноосвітньої школи. Дати визначення наступним термінам : Фізичний недолік . Психічний недолік Складний недолік . Варіан №2 Розкрийте зв'язок спеціальної педагогіки з іншими науками. Зазначте основні категорії порушень психофізичного розвитку у дітей Розкрийте значення діагностики і моніторингу для оптимізації процесу корекційного навчання і виховання дітей з відхиленнями в розвитку. Доведіть, які рушійні сили має корекційно-педагогічний процес? Дати визначення наступним термінам : Спеціальна освіта . Особистість з обмеженими можливостями здоров'я . Недолік . Варіан №3 Розкрийте періодизацію еволюції відношення держави і суспільства до дітей з порушеннями в розвитку. В чому полягають особливості побудови навчальних планів і програм для спеціальних (корекційних) шкіл? Розкрийте суть процесу навчання. Поміркуйте, у зв'язку з чим висувається принцип ранньої діагностики і корекції порушень в розвитку? Дати визначення наступним термінам :Корекційна робота .Первинний дефект (ядро.) Вторинні порушення. Супутні порушення-. Модульна контрольна робота №2 Варіант №1 Розкрийте Особливості застосування інформаційних та стимулюючих методів у підлітковому віці Охарактеризуйте принципи, покладені в основу організації спеціальних закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку. Назвіть причини виникнення та класифікацію порушень слухової функції. Охарактеризуйте групи дітей з порушеннями зору. Дати визначення наступним термінам : Сліпота.Діти зі зниженим зором.Сліпі діти . Варіан №2 Зясуйте, яким методам віддається перевага в корекційно - педагогічній роботі з дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку? Чому»?. Адекватність застосування методу покарання. Дайте визначення та назвіть завдання інтегрованого навчання Охарактеризуйте особливості мовлення дитини зі зниженим слухом. У чому полягає корекційна спрямованість навчання дітей по рушеннями зорової функції? Дати визначення наступним термінам : Система корекційної освіти . Інклюзивне навчання. Методологія . Варіан №3 Поясніть специфіку відбору і комбінації методів навчання і виховання дітей з відхиленнями в розвитку Назвіть, які показники розвитку дитини покладаються в основу диференційованої системи спеціальних закладів? Визначте, у чому полягає корекційна спрямованість навчання дітей з порушеннями слухової функції? Дайте характеристику системи корекційно-розвивальної та навчально-виховної роботи з дітьми з порушеннями зорової функції в умовах загальноосвітніх спеціальних закладів. Дати визначення наступним термінам : Туговухість .Туговухі діти .Жестова мова . Модульна контрольна робота №3 Варіант №1 Поясніть сутність, етіологію та класифікацію затримки психічного розвитку. Опишіть сучасні психолого-педагогічні класифікації розумової відсталості. Поясніть, у чому полягають особливості роботи вчителя загальноосвітньої школи із дітьми, що потребують логопедичної допомоги? Дайте характеристику поліомієліту та прогресуючих м'язових атрофій. Дати визначення наступним термінам: Розумово відсталі . Олігофренія. Деменція . Варіант №2 Розкрийте поняття затримки психічного розвитку як психолого-педагогічної проблеми. Надайте психолого-педагогічну характеристику дітей з порушеннями інтелекту. Назвіть сучасні класифікації порушень мовлення. Охарактеризуйте ДЦП, його форми та причини виникнення. Дати визначення наступним термінам: Афонія. Дисфонія. Тахілалія. Брадилалія. Заїкання. Варіант №3 Охарактеризуйте різні види затримки психічного розвитку. Розкрийте три способи побудови учбових програм для дітей з р/в Охарактеризуйте закономірності розвитку мовлення в онтогенезі. Опишіть корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей з порушеннями опорно-рухової системи у процесі їхнього навчання. Дати визначення наступним термінам: Поліомієліт.Сколіоз .Дитячий церебральний параліч . |