Ім'я файлу: завдання для комплексних контрольних робіт.docx
Розширення: docx
Розмір: 31кб.
Дата: 08.06.2021
скачати
Пов'язані файли:
КУРСОВА Гончаренко Алена.docx
диплом для правки 24.01.docx
Вступ, І, ІІ, ІІІ розділи, література, додатки.docx
Дипломна робота Пухкало.docx


Модульна контрольна робота №1
Варіант №1


  1. Сформулюйте цілі і завдання спеціальної педагогіки.

  2. Загальні, та специфічні закономірності розвитку психіки в нормі і патології

  3. Зазначте основні структурні компоненти корекційно-педагогічного процесу.

  4. Обґрунтуйте необхідність знань про дітей з порушеннями психофізичного розвитку для вихователя дошкільних закла­дів та вчителя загальноосвітньої школи.

  5. Дати визначення наступним термінам : Фізичний недолік . Психічний недолік Складний недолік .

Варіан №2


  1. Розкрийте зв'язок спеціальної педагогіки з іншими науками.

  2. Зазначте основні категорії порушень психофізичного розвитку у дітей

  3. Розкрийте значення діагностики і моніторингу для оптимізації процесу корекційного навчання і виховання дітей з відхиленнями в розвитку.

  4. Доведіть, які рушійні сили має корекційно-педагогічний процес?

  5. Дати визначення наступним термінам : Спеціальна освіта . Особистість з обмеженими можливостями здоров'я . Недолік .

Варіан №3


  1. Розкрийте періодизацію еволюції відношення держави і суспільства до дітей з порушеннями в розвитку.

  2. В чому полягають особливості побудови навчальних планів і програм для спеціальних (корекційних) шкіл?

  3. Розкрийте суть процесу навчання.

  4. Поміркуйте, у зв'язку з чим висувається принцип ранньої діагностики і корекції порушень в розвитку?

  5. Дати визначення наступним термінам :Корекційна робота .Первинний дефект (ядро.) Вторинні порушення. Супутні порушення-.


Модульна контрольна робота №2
Варіант №1

  1. Розкрийте Особливості застосування інформаційних та стимулюючих методів у підлітковому віці

  2. Охарактеризуйте принципи, покладені в основу організації спеціальних закладів для дітей, що потребують корекції пси­хофізичного розвитку.

  3. Назвіть причини виникнення та класифікацію порушень слухової функції.

  4. Охарактеризуйте групи дітей з порушеннями зору.

  5. Дати визначення наступним термінам : Сліпота.Діти зі зниженим зором.Сліпі діти .


Варіан №2

  1. Зясуйте, яким методам віддається перевага в корекційно - педагогічній роботі з дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку? Чому»?. Адекватність застосування методу покарання.

  2. Дайте визначення та назвіть завдання інтегрованого навчання

  3. Охарактеризуйте особливості мовлення дитини зі зниженим слухом.

  4. У чому полягає корекційна спрямованість навчання дітей по рушеннями зорової функції?

  5. Дати визначення наступним термінам : Система корекційної освіти . Інклюзивне навчання. Методологія .


Варіан №3

  1. Поясніть специфіку відбору і комбінації методів навчання і виховання дітей з відхиленнями в розвитку

  2. Назвіть, які показники розвитку дитини покладаються в основу дифе­ренційованої системи спеціальних закладів?

  3. Визначте, у чому полягає корекційна спрямованість навчання дітей з порушеннями слухової функції?

  4. Дайте характеристику системи корекційно-розвивальної та навчально-виховної роботи з дітьми з порушеннями зорової функції в умовах загальноосвітніх спеціальних закладів.

  5. Дати визначення наступним термінам : Туговухість .Туговухі діти .Жестова мова .



Модульна контрольна робота №3
Варіант №1

  1. Поясніть сутність, етіологію та класифікацію затримки психічного розвитку.

  2. Опишіть сучасні психолого-педагогічні класифікації розумо­вої відсталості.

  3. Поясніть, у чому полягають особливості роботи вчителя загальноос­вітньої школи із дітьми, що потребують логопедичної допо­моги?

  4. Дайте характеристику поліомієліту та прогресуючих м'язо­вих атрофій.

  5. Дати визначення наступним термінам: Розумово відсталі . Олігофренія. Деменція .


Варіант №2

  1. Розкрийте поняття затримки психічного розвитку як психолого-педагогічної проблеми.

  2. Надайте психолого-педагогічну характеристику дітей з порушеннями інтелекту.

  3. Назвіть сучасні класифікації порушень мовлення.

  4. Охарактеризуйте ДЦП, його форми та причини виникнення.

  5. Дати визначення наступним термінам: Афонія. Дисфонія. Тахілалія. Брадилалія. Заїкання.


Варіант №3

  1. Охарактеризуйте різні види затримки психічного розвитку.

  2. Розкрийте три способи побудови учбових програм для дітей з р/в

  3. Охарактеризуйте закономірності розвитку мовлення в онто­генезі.

  4. Опишіть корекційні прийоми реалізації індивідуального під­ходу до дітей з порушеннями опорно-рухової системи у про­цесі їхнього навчання.

  5. Дати визначення наступним термінам: Поліомієліт.Сколіоз .Дитячий церебральний параліч .

скачати

© Усі права захищені
написати до нас