Ім'я файлу: Конспект-заняття (приголосні).docx
Розширення: docx
Розмір: 194кб.
Дата: 19.12.2022
скачати
Пов'язані файли:
ПР1.docx
Юридична_риторика.docx
Екологічна культура.docx
Розширення: docx
Розмір: 194кб.
Дата: 19.12.2022
скачати
Пов'язані файли:
ПР1.docx
Юридична_риторика.docx
Екологічна культура.docx
Конспект заняття
з навчання грамоти
(добукварний період)
«Ознайомлення
зі звуком С»
Програмовий зміст: ознайомити дітей із новою літерою С, її алфавітною назвою, звуками [с] і [с’]; закріпити знання про наголос; учити виділяти наголос, визначати його місце в слові; виконувати звуковий аналіз слів; вправляти у злитому читанні відкритих та закритих складів; розвивати інтерес до занять із грамоти; виховувати самостійність..
Матеріал: невод, картки і фішки для звукового аналізу, олівці, предметні картинки, літера С, схематичне зображення рибки.
Хід заняття:
Вихователь:
Увага! Увага, Збирається час,
Вже море казкове чекає на нас,
І казка чарівна до нас вже прийшла
І невід із рибкою нам принесла.
Погляньте, і справді, ось лежить невід! Ось стоїть човен, а золотої рибки немає.
Закиньмо невід у море, може, спіймаємо золоту рибку.
(разом з вихователем діти закидають «невід» у море)
Спинилося, почервоніло синє море, захвилювалося. І повернувся невід… Ми спіймали пляшку.
(відкривають пляшку, дістають записку)
«Слова на склади ви швидше поділяйте
І наголошений склад визначайте.
Схеми слів ви скоріш запишіть
І невід у море знов запустіть!»
Діти ділять слова на склади і записують схеми.
Мо-ре, ях-та, ко-ра-бель, во-да, ри-ба, а-ку-ла, хви-ля.
Вихователь: Картинки чарівні з’явились у нас,
Пограти із ними настав уже час,
Швиденько картинки і фішки беріть
Та звуковий аналіз слів-назв проведіть.
| | | |
| | | | |
Діти, закиньмо невід ще раз у море і спіймаймо золоту рибку! (діти закидають «невід»)
Вихователь:
Спинилося, почорніло синє море, захвилювалося,
І повернувся невід з мушлею морською.
(діти розкривають мушлю, а в ній – намистинки)
Вихователь:
Погляньте, які чудові намистинки! Їх слід зібрати у намисто
Дидактична гра «Намисто зі слів».
Мета: учити визначати перший та останній звуки у слові; розвивати фонематичний слух.
(вихователь промовляє слово, а діти визначають останній звук у ньому і згадують слово, що починається на цей звук. У нового слова визначають останній звук і знову називають слово, що починається з цього звука. Якщо слово назване правильно, то вихователь надягає на нитку намистинку).
Фізкультхвилинка.
Рухлива гра «Море хвилюється»
Діти утворюють коло, одна дитина – у середині. Діти ходять по колу в різному темпі праворуч-ліворуч, бігають. Дитина, яка в середині кола, говорить:
Море хвилюється раз!
Море хвилюється два!
Море хвилюється три!
Морська фігура, на місці замри!
Діти раптово зупиняються, і кожний із них зображує певну фігуру. Ведучий обирає те, що йому найбільше сподобалось.
Вихователь: Третій раз закинемо невід у море!
Спинилося, почорніло синє море, захвилювалося,
І повернувся невід з водоростями морськими..
(діти у водоростях знаходять літеру С)
Вихователь: На що схожа ця літера?
Алфавітна назва цієї літери – «ес». Які звуки позначає ця літера? (м’які та тверді приголосні звуки)
Назвіть слова, в яких є звук [с].
А тепер слова, в яких є звук [с’].
Викладіть літеру С із морських водоростей.
Читання складів з літерою С.
Вихователь: Речення будемо разом складати –
Скільки у реченні слів визначати.
Складання речення, що у ньому були слова, які б починалися зі звука [с]:
Сорока сидить на сосні.
Сергійко свариться з сестрою.
Вихователь: Час збігає швидко,
А де ж золота рибка?
Ви всі крапочки з’єднайте,
Потім разом всі пограйте!
(діти з’єднують крапочки, отримують зображення золотої рибки. З’являється Золота рибка)
Підсумок: Розкажіть мені, будь ласка,
Чи сподобалася вам казка?
Які перешкоди траплялися
На вашому шляху? (відповіді дітей)