Ім'я файлу: 6_klas_etika_oporni_konspekti_vchitelja (1).doc
Розширення: doc
Розмір: 183кб.
Дата: 23.04.2021
скачати
Пов'язані файли:
Реферат_ТСН_Стрільчук.docx
завдання до олімпіади з англійської мови у 9 класі.doc
7ZL_8_klas.docx
хімія.doc

Опорний конспект вчителя

Етика 6 клас
Навіщо вивчати етику. У чому цінність життя. Духовна краса.

* 1 *

ЕТИКА – це наука про мораль.

Слово «етика» - грецького походження.

ЕТИКЕТ – це зведення норм поведінки, порядок дій і правила

поведінки, прийняті в певних ситуаціях.

МОРАЛЬ – це норми і правила поведінки в ставленні людей один

до одного та до суспільства в цілому.

ЗВИЧАЙ – це загальноприйнятий порядок, правила, що здавна

існують у житті народу, наприклад порядок

відзначення яких-небудь подій, свят.

ТРАДИЦІЇ – це звичаї, норми поведінки, що передаються з

покоління в покоління.
Зовнішнім виявом моралі є ВИХОВАНІСТЬ.
Завдання 3 на стор. 16 підручника – бувальщина про Г.Сковороду.

Завдання 4 на стор. 16-17 підручника – про Сократа.
Д/З: завдання 2 на стор. 18 підручника – закони Хаммурапі.
* 2-3 *

ЛЮДСЬКЕ ЖИТТЯ – це період існування людини від її

народження до смерті.
Читати пункт 1 на стор. 20 підручника.

  • Що для вас означає вислів «будь людиною»?

  • Чи завжди легко бути людиною?

  • Для чого ми живемо?

Стор. 16 методичного посібника – оповідання «Важко бути людиною».
СЕНС ЖИТТЯ – це розуміння людиною змісту і спрямованості

життя, а також свого місця у світі.
Г.Сковорода казав, що кожна людина народжується двічі – спочатку фізично, а потім духовно. – Як ви це розумієте?

Читати пункт 3 підручника на стор. 22-23.


ПОТРЕБИ –

це залежність людини від певних предметів або умов, необхідних для її нормального існування.








МАТЕРІАЛЬНІ –

потреби людини в одязі, житті, засобах пересування,

знаряддях праці, предметах побуту тощо.


ДУХОВНІ -

потреби у виконанні моральних обов’язків, милуванні природою,

пізнанні світу, дружбі, коханні тощо.




Поняття
Визначення

Душа
Внутрішній світ людини з її настроями, переживаннями та почуттями. Сукупність рис, якостей, властивих певній особі.

Дух
Внутрішній стан, моральна сила людини, що визначає її здатність діяти рішуче, сміливо або зневірятися в можливості чого-небудь, утрачати сміливість і надію.

Духовність
Здатність людини мати розвинені духовні потреби і ставити їх вище за інші потреби.

Духовна краса
Сукупність ознак, які властиві людині з розвиненими духовними потребами, багатим внутрішнім світом і моральністю.


Доброзичливу, відверту, сердечну, чуйну, правдиву людину називають «ЩИРОЮ ДУШЕЮ».
Д/З: завдання 4 на стор. 25 підручника (усно).

Моральні цінності як життєві орієнтири. Сила любові.

*4*

Мораль ґрунтується на сприйнятті й дотриманні людиною певних моральних настанов.
МОРАЛЬНІ ЦІННОСТІ – це значущі для життя людей уявлення

про добро і зло, справедливе і несправедливе, сенс

життя і призначення людини, які відображають їх

ставлення до дійсності з точки зору бажаного й

небажаного.
На підставі моральних цінностей складається ЦІННІСНА ОРІЄНТАЦІЯ – це сукупність інтересів, уявлень, переконань,

поглядів, почуттів, принципів поведінки людини.
До вищих моральних цінностей належать:

  • добро і зло;

  • свобода і відповідальність;

  • обов’язок і совість;

  • честь і гідність;

  • сенс життя;

  • щастя і любов.


ОБОВ’ЯЗОК – це особиста відповідальність людини за

розв’язання будь-якого питання.
Обов’язки бувають

  1. буденні – ті, які ви виконуєте в школі та вдома щодня – їх висувають інші люди;

  2. моральні – усвідомлення людиною своєї відповідальності за втілення моральних норм – їх кожен визначає сам для себе.


Завдання 4 на стор. 29 підручника – «Чому мама засмутилась?»

Стор. 34-35 методичного посібника – оповідання «Рахунок»

Стор. 29-30 методичного посібника – оповідання «Кожна людина повинна», «Велике відро».

Стор. 29-30 підручника пункт 3 читати.
Д/З: завдання 3 на стор. 28 письмово.

----------------------------------------------------------------------------------------------

* 5 *

ЛЮБОВ – це почуття, що відображає безкорисливе й самовіддане

прагнення до іншого об’єкта як необхідної умови свого

існування.
Читати пункт 1 на стор. 32-33 підручника.

Казка «Сандалі Жозеф» на стор. 40-41 методичного посібника.

Завдання 5 стор. 35 підручника – ситуації.

Завдання 6 на стор. 36-37 підручника – поради психолога.
Д/З: завдання 3 на стор. 37-38 – оповідання «Кастальське джерело».

______________________________________________________________

Справедливість. Моральний ідеал та кумири.

* 6 *

Стор. 46-47 методичного посібника – казка «Справедливий хакім»

СПРАВЕДЛИВІСТЬ – це правильне, неупереджене ставлення до

кого-небудь, яке відповідає морально-

етичним нормам.

НЕСПРАВЕДЛИВІСТЬ – це неправильне, упереджене

ставлення до кого-небудь, що не відповідає

морально-етичним нормам.

Пункт 1 на стор. 39-40 підручника – читати.

Завдання 2 на стор. 41 підручника – казка «Справедливий суддя».

Пункт 2 на стор. 41-42 – читати.

ВЕЛИКОДУШНІСТЬ – це якість людини, сповненої добрими,

благородними почуттями.

Завдання 3 на стор. 42 підручника – притча «Поле».

Завдання 4 на стор. 43 підручника – ситуації.
Д/З: казка «Завидюща сова» на стор. 44- 45 підручника.

* 7 *

ІДЕАЛ – це взірець досконалості; те, що є для когось втіленням

найкращих якостей.

МОРАЛЬНИЙ ІДЕАЛ – це уявлення про морально досконалу

людину, якій властиві високі моральні якості.

Пункт 1 на стор. 46-47 – читати.

КУМИР – це той, хто служить предметом захоплення, поклоніння.

ІДОЛ – це уособлення кумира, яке обожнюють, перед яким

схиляються і кому служать (статуя, божок).

ФАНАТ – це особа, яка є палким шанувальником свого кумира.

Завдання 5 на стор. 49 підручника – тест.

Завдання 7 на стор. 51 підручника – притча «Дерев’яна статуя».
Д/З: завдання 3 на стор. 52 підручника – письмово.

Моральні правила відносин між людиною і природою. Довкілля і здоров’я людини.

* 10 *

ПРИРОДА – це весь навколишній світ у нескінченній

різноманітності його проявів, у якому живе і діє людина.
Читати пункт 1 на стор. 57 підручника.


  • Наведіть приклади того, коли шкодячи природі, людина одночасно завдає шкоди собі?

  • Якими фактами можна підтвердити думку, що людина повністю залежить від того навколишнього середовища, в якому живе?

  • Чому руйнування природи внаслідок діяльності людини можна вважати злочином щодо нащадків?



Казка «Сонячна квітка» на стор. 69 методичного посібника.
Природа є:

  1. жива – тварини, люди, мікроорганізми, рослини;

  2. нежива – повітря, вода, гори, сонце, земля, зірки, місяць.


НАВКОЛИШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ (ДОВКІЛЛЯ) – це оточення, в

якому живе людина, тварина чи рослина.
Завдання 5 на стор. 58 підручника – вірш «Не хочу».
Індійське прислів’я: «Коли людина вб’є останню тварину та отруїть останній струмок, то лише тоді зрозуміє, що грошима харчуватися не можна».
ЕКОЛОГІЯ – це наука, яка вивчає зв’язки між організмами і

навколишнім середовищем.
Лише за останні 500 років людство знищило 2/3 всіх лісів на Землі й спричинило появу понад 9 мільйонів км2 пустель.

Еріх Фромм: «Природа помститься людині за її хижацьке і грабіжницьке ставлення до неї».

Завдання 7 на стор. 59 підручника – скласти норми щодо охорони природи.

Казка «Невдячність» на стор. 71 методичного посібника.

Читати пункт 3 на стор. 60 підручника.
Д/З: завдання 8 на стор. 61 підручника.
* 11 *

ЗДОРОВ’Я – це стан організму і самопочуття людини, що

визначаються тим, як функціонують її органи.
СПОСІБ ЖИТТЯ – це сукупність певних дій і прийомів, які дають

можливість людині здійснити що-небудь і

досягти чогось.
Читати пункт 1 на стор. 64 підручника.
ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ – це постійне дотримання й

здійснення людиною певної сукупності заходів,

спрямованих на зміцнення свого організму й

підвищення якості життя.
Заходи здорового способу життя:

  • правильне харчування;

  • дотримання норм особистої гігієни;

  • фізичні навантаження;

  • загартування;

  • відсутність шкідливих звичок;

  • турбота про свій духовний стан.



Стор. 77-78 методичного посібника – додаткова інформація про шкідливі звички.

Читати пункт 3 на стор. 66-68 підручника.
Д/З: завдання 4 на стор. 69 підручника – уривок із роману М.Твена

«Пригоди Тома Сойєра».


Мистецтво керувати собою. Роль емоцій та почуттів в житті людини

*12*

Читати пункт 1 на стор. 71 підручника.
САМОПІЗНАННЯ – це пізнання людиною самої себе – характеру,

почуттів, здібностей тощо.

САМООЦІНКА – це формування людиною, на підставі

спостереження за собою, оцінки своїх чеснот і

недоліків.

САМОВДОСКОНАЛЕННЯ – це цілеспрямований процес

удосконалення людиною самої себе (фізичного,

морального тощо).
Важливе значення для самопізнання має визначення властивостей свого ТЕМПЕРАМЕНТУ – тт. сукупності психічних особливостей

людини, які виявляються в її поведінці.

Існують 4 типи темпераментів:

  1. САНГВІНІК – швидкий, активний, легко пристосовується до змін в житті;

  2. ХОЛЕРИК – збуджений, неврівноважений, нестримний, запальний;

  3. ФЛЕГМАТИК – спокійний, завжди врівноважений, терплячий, вміє володіти собою;

  4. МЕЛАНХОЛІК – пасивний, загальмований, схильний до переживань і невпевнений у собі.


Тест «Мій темперамент» на стор. 89-90 методичного посібника.

Оповідання «Святковий обід» на стор. 91 методичного посібника.

Завдання 6 на стор. 74 підручника – тест.
Д/З: завдання 1 на стор. 76 підручника (письмово) – скласти 5

правил як навчитись керувати собою.
* 13 *

Стор. 94 методичного посібника – опис буденного ранку.

Читати пункт 1 на стор. 78 підручника.
ЕМОЦІЇ – це безпосередні тимчасові переживання, що виникають у

відповідь на який-небудь вплив або певні обставини.
Американський дослідник Керол Ізард визначив 10 основних видів емоцій людини:

  1. радість; 2) відраза; 3) цікавість – хвилювання; 4) здивування; 5) страх; 6) провина; 7) горе – страждання; 8) гнів; 9) презирство; 10) сором.

Завдання 3 на стор. 79 підручника.
На основі емоцій у людини виникають почуття.

ПОЧУТТЯ – це переживання в різних формах внутрішнього

ставлення людини до того, що відбувається в її житті.
Емоції людина отримує від природи, а почуття необхідно досягти, розвинути, набути.
Дослідники визначають три види почуттів, залежно від сфер людської життєдіяльності, із якими вони пов’язані.

  1. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ ПОЧУТТЯ – допитливість, здатність радіти від здійснення відкриттів тощо.

  2. ЕСТЕТИЧНІ ПОЧУТТЯ – насолода, відраза або абсолютне несприйняття, яке відчуває людина у своєму ставленні до творів мистецтва, літератури, музики тощо.

  3. МОРАЛЬНІ ПОЧУТТЯ – характеризують певне стійке ставлення людини до оточуючих, регулюють її поведінку і визначають вчинки.

Оповідання «Котлета мов камінь» на стор. 98 методичного посібника.

КУЛЬТУРА ПОЧУТТІВ – це уміння людини керувати своїми

почуттями та емоціями.

Цього має навчитись кожна вихована людина.
Читати пункт 3 на стор. 81-83 підручника.
Д/З: завдання 1 на стор. 83-84 підручника.
Як стати розвиненою людиною

* 14 *

РОЗВИНЕНА ЛЮДИНА – це та людина, яка в результаті

розвитку своїх якостей стала кращою,

досконалішою, розумово та духовно

вищою, досягла високого рівня в

чому-небудь.
Читати пункт 1 на стор. 86-88 підручника


Умови для розвитку

задатків і здібностей



ЗАДАТКИ – це душевні та

фізичні якості, якими людина

наділена від народження



ОБДАРОВАНІСТЬ – це сукупність задатків

людини, вроджена

схильність до опанування

певного виду діяльності

- впевненість в тому, що вони у вас є;

- існування можливостей для їх розвитку;

- власні зусилля людини;

- знання того, як це зробити.












ЗДІБНОСТІ – це

індивідуальні

особливості людини,

які дозволяють їй

успішно займатися

певним видом діяльності



Вищі прояви

ТАЛАНОВИТІСТЬ – це наявність у людини розвинених здібностей у будь-якій галузі
ГЕНІАЛЬНІСТЬ – це наявність у людини вищого творчого обдарування, що виявляється в здатності створювати щось нове, раніше невідоме і важливе для людства


Завдання 6 на стор. 89 підручника – уривок з книги М.Гоголя «Праця».

ДОЗВІЛЛЯ – це вільний від праці час, коли людина відпочиває.
ХОБІ – це захоплення, улюблені заняття, яким людина присвячує

своє дозвілля.


  • Наведіть кілька прикладів змістовного й цікавого дозвілля та його протилежності.

  • Які види занять-хобі вам відомі? Складіть перелік занять-хобі, які сприяють розвитку людини.


Завдання 8 на стор. 92 підручника.
Д/З: завдання 2 на стор. 92 підручника, підготуватись до ТО.

Що означає бути моральною людиною. Загальнолюдські цінності.

* 17 - 18 *

Читати пункт 1 на стор. 96-97 підручника.

Завдання 2 на стор. 97-98 підручника.

Основні функції моралі:

1) гуманізуюча – прилучаючись до моральних приписів, людина

стає Людиною, гідною поваги й любові;

2) регулятивна – мораль регулює поведінку і стосунки між

людьми;

3) виховна – мораль сприяє формуванню людини;

4) пізнавальна – моральне виховання відбувається одночасно із

отриманням людиною знань про моральні норми

й цінності;

5) комунікативна – без дотримання норм моралі спілкування між

людьми буде неможливим.

Оповідання «Материнські сльози» та «Батьків заповіт» на стор. 119-120 методичного посібника.
ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКІ ЦІННОСТІ – це моральні норми, які є

спільними для різних народів та культур і які

втілено в найкращих людських рисах та

взаєминах, таких як добро, краса,

справедливість, милосердя.

Види загальнолюдських цінностей:

  • Культурні – свобода, творчість, любов, спілкування, діяльність, ввічливість тощо;

  • Естетичні – краса, досконалість, прекрасне тощо;

  • Суспільні – сім’я, виховання, Батьківщина тощо;

  • Політичні – мир, справедливість, демократія тощо;

  • Моральні – сенс життя, щастя, добро, обов’язок, відповідальність, совість, честь, гідність тощо.

Завдання 5 на стор. 100-102 підручника – гра «У всесвіті Добра».

Завдання 6 на стор. 103 підручника.
Д/З: завдання 3 на стор. 104 підручника – розповідь про

літературного героя, приклад якого вважаєте цінним для себе.

Що означає поважати інших. У чому виявляється милосердя.

* 19 *

ТОЛЕРАНТНІСТЬ – це поблажливе, терпляче ставлення людини

до чиїхось думок, поглядів, вірувань тощо.

НЕТЕРПИМІСТЬ – це небажання й невміння людини терпляче

ставитись до кого - або чого-небудь.

ПОВАГА – це почуття шани, прихильне ставлення, що

ґрунтується на визнанні чиїх-небудь заслуг і

позитивних якостей.

СПІЛКУВАННЯ – це взаємини людей, що виявляються в обміні

інформацією, взаємодії та сприйнятті людини

людиною.
Читати пункт 1 на стор. 105-106 підручника.

Завдання 3 на стор. 107-108 підручника – ситуації.

Казка «Мудрий малюк» на стор. 132-133 методичного посібника.

Читати пункт 2 підручника на стор. 108.
БРУТАЛЬНІСТЬ – це грубість.

ЗНЕВАГА – це відсутність поваги; неповага, погорда, презирство.

ХАМСТВО – це нахабна поведінка людини, яка нехтує будь-якими

моральними приписами, нормами; нахабність,

зухвальство.
Д/З: завдання 3 на стор. 112 підручника – притча.
* 20 *

МИЛОСЕРДЯ – це діяльне прагнення допомогти кожному, хто

має в тому потребу.
Завдання 2 на стор. 114-115 підручника – бувальщини з життя письменників.

Завдання 3 на стор. 115 – ситуації.

Оповідання «Суниці для Наталі» на стор. 137 методичного посібника.
СПІВЧУТТЯ – це чуйне ставлення до чужого горя, до чиїхось

переживань.

ЧУЙНІСТЬ – це уважність і сердечне ставлення до людей.
Читати пункт 2 підручника на стор. 116.
АЛЬТРУЇСТ – це турботлива, уважна, чуйна і безкорислива

людина, завжди готова до милосердих вчинків.

ЕГОЇСТ – це людина, яка нехтує інтересами інших заради

власних.
Завдання 4 на стор. 116-117 підручника – притча «Гірчичне зерня».
Д/З: завдання 2-3 на стор. 118-119 підручника.
Духовність та релігійність. Дорога до храму.

* 21 *
Читати пункт 1 на стор. 120-121 підручника.
Внутрішній (духовний) світ людини

↓ ↓

Духовність Релігійність
ДУХОВНІСТЬ – це вияв внутрішнього світу людини; здатність до

творення духовного світу, до самовдосконалення.

РЕЛІГІЯ – це спосіб сприйняття світу, що ґрунтується на вірі в

існування Бога.

РЕЛІГІЙНІСТЬ – це рівень засвоєння людиною релігійних норм,

цінностей та відповідна до цього поведінка.


  • У що може вірити людина?


ВІРА – це необґрунтована розумом впевненість в існуванні або здійсненні чогось та дії, що відповідають цим сприйняттям.
Види віри:

  1. буденна – впевненість людини в існуванні навколишнього світу, інших людей, себе тощо;

  2. релігійна – впевненість у тому, що все відбувається за волею надприродних сил;

  3. наукова – нові знання сприймаються безпосередньо, без підтвердження шляхом досвіду.


Завдання 4 на стор. 124 підручника – притча «У перукарні».
РЕЛІГІЙНІ ПОЧУТТЯ – це емоційні переживання віруючої

людини, пов’язані з релігією, яку вона сповідує.
Д/З: завдання 2-3 на стор. 126 підручника.
*22 *
Релігії є:

↓ ↓

Світові: Національні:

- буддизм; - індуїзм;

- християнство; - конфуціанство;

- іслам; - даосизм;

- іудаїзм;

- синтоїзм тощо.
Читати пункт 2 на стор. 129-130 підручника.

Завдання 3 – 4 на стор. 130-131 підручника.
Д/З: завдання 2 на стор. 133 підручника.
Мораль демократичного громадянського суспільства. Як обрати життєвий шлях.

* 25 *

Термін «демократія» походить від грецьких слів «демос» - народ і «кратос» - сила, правління.
ДЕМОКРАТІЯ – це спосіб суспільного устрою, коли вирішальна

роль у прийнятті рішень і врядуванні належить

народові.
ДЕМОКРАТИЧНЕ СУСПІЛЬСТВО – це таке суспільство, у

якому громадяни мають можливість керувати

своїм власним розпорядком життя та впливати

на суспільне життя.
ГРОМАДЯНИН – це особа, що належить до постійного населення

держави, користується її правами і виконує її обов’язки.
Завдання 2 (стор. 139) і 4 (стор. 139-140) підручника.

Читати пункт 2 на стор. 141-142 підручника.

Оповідання «Який слід повинна залишити людина на землі» на стор. 164 методичного посібника.
Д/З: завдання 2 на стор. 143 підручника (усно).
* 26 *

СВОБОДА – це відсутність примусу, можливість діяти, як хочеш.


  • Де межа вашої свободи?

  • Як треба діяти, щоб, зберігаючи власну свободу, не перетворювати її на свавілля?



М.Бакунін : «Свобода однієї людини закінчується там, де починається свобода іншої».

Завдання 2 на стор. 145 підручника – «Міф про царя Мідаса».

Завдання 4 на стор. 146 підручника – тест.

Читати пункт 2 на стор. 147-148 підручника.
СВОБОДА ВОЛІ – це можливість самостійно обирати власні цілі,

наміри, спосіб дій, керуючись моральними нормами.
СВОБОДА ДІЇ – це можливість діяти без заборон у якій-небудь

галузі.
СВОБОДА ТВОРЧОСТІ – це право людини втілювати мрії і

задуми, створюючи щось оригінальне, нове,

чого не існувало раніше.
Вірш Дж.Р.Кіплінга «Коли…» на стор. 170-171 методичного посібника.
Д/З: завдання 1 на стор. 150 підручника (письмово).
Права і обов’язки людини в демократичному суспільстві. Справедливість в сучасному демократичному суспільстві.

* 27 *

- Чи доводилось вам чути вислів «права людини»?

- Які права ви маєте?

- Хто забезпечує реалізацію ваших прав?

- Чи можуть у людини бути лише права без будь-яких обов’язків? Чому?
ПРАВА ЛЮДИНИ – це встановлені державою можливості дій

людини у визначеній законом області.
СВОБОДИ ЛЮДИНИ – це сфери її діяльності, у які держава не

втручається, а лише визначає, що в них

людина діє за власним вибором.
Читати пункт 1 на стор. 152 підручника.
У 1948 році ООН ухвалила Загальну декларацію прав людини.
ДЕКЛАРАЦІЯ – це офіційний документ, у якому проголошено

певні принципи та положення.
Завдання 2-3 на стор. 152-153 підручника – уривки з декларації.
У 1989 році ООН проголосила Конвенцію про права дитини.
КОНВЕНЦІЯ – це договір між державами з якогось спеціального

питання.
Завдання 4 на стор. 153-154 підручника – уривки з конвенції.

Читати пункт 4 на стор. 154-155 підручника.
Д/З: завдання 2 на стор. 155 підручника (письмово).

* 28 *

Читати пункт 1 підручника.
СПРАВЕДЛИВИМИ називають такі людські відносини, дії,

вчинки, які відповідають морально-етичним

нормам демократичного суспільства.
Завдання 3 на стор. 158 підручника.
СОЦІАЛЬНА РІЗНОМАНІТНІСТЬ – це ознака суспільства, яке

складається з неоднакових, не схожих одна на

одну осіб.
Завдання 4 на стор. 160 підручника.

Завдання 5 на стор. 160-161 підручника.
Д/З: завдання 3 на стор. 162 підручника – притча.
Роль моралі і права в демократичному суспільстві. Бути громадянином демократичної держави.

* 29 *
Завдання 2 на стор. 164 підручника – казка «Як миші з’їли залізо».

СОЦІАЛЬНІ НОРМИ – це основи, вимоги, побажання й

очікування щодо відповідної поведінки.

ПРАВОВІ НОРМИ – це спільні загальнообов’язкові найважливіші

та найнеобхідніші правила поведінки людей, які встановлює та охороняє держава.

ПРАВО – це система загальнообов’язкових правил поведінки,

висловлених у певних нормах які встановлюються державою.

Завдання 3 на стор. 165 підручника – ситуації.

Завдання 5 на стор. 166 підручника.
ЗАКОН – це офіційний письмовий документ, який містить правові

норми і ухвалюється законодавчим органом держави.
Завдання 6 на стор. 167 підручника.

Читати пункт 3 підручника на стор. 167-168.
РІВНОПРАВНІСТЬ – це користування однаковими (рівними) з

ким-небудь правами.
Д/З: завдання 2 на стор. 169 підручника (письмово).
*30 *
Читати пункт 1 підручника на стор. 171.

Оповідання «Вічна тополя» на стор. 192 методичного посібника.

Завдання 5 на стор. 172-173 підручника – оповідання «Горить Іванова хата».
ГРОМАДЯНСЬКА ПОЗИЦІЯ – це усвідомлення громадянином

своєї відповідальності за народ, суспільство та державу.
Читати пункт 3 підручника на стор. 173-174.
Д/З: завдання 2 на стор. 175 підручника – написати листа Президенту України пропозиціями, як можна покращити життя дітей в Україні.
Відносини між народами в багатонаціональній демократичній державі.

* 31 *

Читати пункт 1 на стор. 178-179 підручника.
БАГАТОНАЦІОНАЛЬНА ДЕРЖАВА – це держава, що

складається з багатьох націй, створена різними націями.
НАРОД – це все населення, всі жителі тієї чи іншої держави або частина жителів, пов’язаних спільною мовою, традиціями, культурою.
НАЦІОНАЛЬНІСТЬ – це належність людини до певної нації.
НАЦІЯ – це історична форма спільності людей, об’єднаних єдиною

мовою, територією, глибокими внутрішніми економічними зв’язками, певними рисами культури та характеру.
Читати пункт 2 на стор. 178-179 підручника.
НАЦИЗМ – це течія фашизму, яка насаджувалась в Німеччині

часів Гітлера.
ПАТРІОТИЗМ – це любов до своєї країни, вірність їй.
ШОВІНІЗМ – це думки й ідеї, що проповідують зверхність,

панування однієї нації за рахунок пригнічення інших, розпалюють національну ворожнечу.
ФАШИЗМ – це суспільна течія, представники якої пропагували

національну винятковість свого народу, ненависть до інших національностей, розпалювали ворожнечу між народами.
Завдання 6 на стор. 180-181 підручника.
Д/З: завдання 2 на стор. 181 підручника (письмово).
скачати

© Усі права захищені
написати до нас