Ім'я файлу: Конспект проведення режимних процесів в середній групі.docx
Розширення: docx
Розмір: 22кб.
Дата: 18.05.2022
скачати
Розширення: docx
Розмір: 22кб.
Дата: 18.05.2022
скачати
Конспект проведення режимних процесів в середній групі в першу половину дня
Конспект проведення режимних процесів в 1 половину дня в групі включає (ранковий прийом, зарядка, умивання, годування (сніданок), підготовка до прогулянки (одягання), повернення з прогулянки (роздягання), годування (обід), підготовка до сну і вкладання спати).
Ранковий прийом
Мета: Створити бадьорий емоційний стан на весь день, забезпечити спокійне розставання дітей з батьками.
Проведення:
За 10-15 хвилин приходжу в групу, провітрюю приміщення, готую іграшки.
Доброзичливо зустрічаю кожну дитину, з посмішкою вітаюся з ними і батьками. Питаю батьків: «Як спала дитина?», «Як її самопочуття?», «З яким настроєм дитина йшла в садок?». Або задаю питання дитині: «Ну, як справи? Будемо сьогодні гратися разом?»
Потім заводжу кожну дитину в групу і пропоную їй заняття (ляльки, машинки, кубики, мозаїку). Під час прийому, якщо дитина не хоче розлучатися з батьками, використовую музичну і знімні жорсткі диски («Дивись, куди пішла наша іграшка, а пішли за нею»).
Ранкова зарядка
Мета: продовжувати надавати знання про необхідність ранкової гімнастики та рухової активності на свіжому повітрі. Виховувати у дітей усвідомлене ставлення до проблем збереження та зміцнення здоров’я через фізичні вправи.
Проведення:
1.Підготовча частина
Шикування в колону по одному за зростом. Ходьба із зміною темпу (30сек), ходьба на носках, «як лисичка» (25 сек). Біг у середньому темпі (30 сек), ходьба. Шикування в коло обличчям до середини.
2.Загально – розвиваючі вправи
а) Піднімання рук уперед («напоїмо конячку»).
В.п.- о. с. 1- 2 підняти руки вперед - «напоїти конячку з відра»(вдихнути); 3- 4 опустити руки вниз (видихнути). Руки прямі, голову не опускали. Повторити 6 раз у середньому темпі.
б) Піднімання по черзі ніг, зігнутих у коліні («конячка ноги піднімає»).
В. п. - зімкнута стійка, руки на поясі.1 - підняти праву ногу, зігнути в коліні; 2 - опустити ногу у в. п.; 3 - 4 - те саме повторити лівою ногою. Піднімаючи ногу, носок витягнути, дихати рівномірно. Повторити 4 рази в середньому темпі.
в)Нахили тулуба вперед («погодуємо конячку травичкою»).
В. п. - о. с. 1- 2 - нахилити тулуб уперед, видихнути («зірвати травичку біля ніг»); 3 - 4 випрямитись, підняти руки вперед, - вдихнути, («дати травичку конячці»). Нахиляючись, ноги можна трохи зігнути. Повторити 6 раз у повільному темпі.
г)Напівприсідання пружні («їзда на конячці»).
В. п.- о. с, руки зігнуті в ліктях. 1 - 4-напівприсідати пружно; 5—7 — виставити праву ногу вперед і тричі підняти її та опустити («конячка б'є копитом»); 8—стати у в. п.; 1—8 — те саме повторити лівою ногою. Торкатись підлоги носком ноги, дихати рівномірно. Повторити 2 рази в середньому темпі.
3. Заключна частина
Шикування в колону по одному за направляючим. Ходьба у повільному темпі на носках, «як лисичка» ( 30 сек). Дихальна вправа.
Дихальна вправа "Квітка"
Дитина уявляє, що вона на полі квітів, зриває одну квітку і нюхає її - вдих носиком. Видих ротиком зі звуком -а- - як пахне квітка. Запропонуйте понюхати 4-5 квіток.
Умивання
Мета: вчити дітей плавно підставляти руки під струмінь води, розтирати руки, користуватися милом, знаходити свій рушник, самостійно витирати руки, привчати не боятися води.
Проведення:
У той час, коли няня розставляє сніданок на столи, я кличу до себе 2-3 дітей, які повільно їдять і кажу: «Дітки, хочете, щоб ваші ручки були чистими? Давайте їх помиємо».
Веду дітей в умивальник і кажу: «Закочуємо рукава, щоб не намочити їх, а тепер відкриваємо кран з теплою водичкою. Стежу (якщо треба допомагаю), щоб діти відкрили кран. Коли у всіх кранах потекла вода, використовую художнє слово:
Ллється чиста водиця
Ми вміємо з вами митися
Ставимо під воду ручки човником (показую дітям). А тепер візьміть мило і намилюйте ручки круговими рухами.
Мили милом вушка,
Мили милом ручки,
Ось такі ладушки
Ладушки – долоньки
Знову підставляємо ручки під воду і добре змиваємо мило. Страхуємо водичку з ручок і закриваємо кран. Тепер кожен підходить до рушника і витирає руки насухо з усіх боків, рушник назад вішаємо на своє місце. Ось і стали наші ручки чистими!
Годування (сніданок)
Мета: забезпечити раціональне харчування всіх дітей, вчити їх правильно їсти, виховувати культурно-гігієнічні навички (самостійно і акуратно їсти, користуватися серветкою, не кришити хліб, засовувати стілець за собою, дякувати після їжі), виховувати сприятливе ставлення до прийому їжі.
Проведення:
Діти, всі, хто помив руки, сідайте за столи. Сядьте рівно, ніжки поставте прямо, лікті на стіл не кладемо
Всі рівненько сидять,
Ніжки разом стоять,
Очки в тарілку дивляться,
Літкі прибрані зі столу,
Тихо їсть дітвора.
Діти! Прийшов сьогодні в гості
Чи не лікар Айболить
Прийшов сьогодні в гості –
Гарний апетит!
Всім смачного!
Під час їжі стежу, щоб діти правильно тримали ложку, рівно сиділи, їли мовчки.
Розповідаю, як корисно, коли діти їдять: вони швидко ростуть і ніколи не хворіють.
Дітей, які не їдять, намагаюся переконати в тому, що потрібно хоча б трохи поїсти (якщо у них немає причини не їсти).
Дитині, яка поїла, кажу: «Даринка, візьми серветку і витри рота, не забудь сказати «спасибі» і засунути стільчик.
Підготовка до прогулянки
Мета: забезпечити своєчасний збір на прогулянку всіх дітей; сформувати правильну послідовність при одяганні; розвивати мовлення дітей(закріплювати назви предметів одягу, дій).
Проведення:
Перед виходом на прогуляну нагадую дітям відвідати туалет. Потім беру групу дітей і ми разом виходимо в роздягальню.
Починаю одягати дітей на прогулянку, дотримуючись принципу поступовості: колготки, шкарпетки, штани, черевики, кофту, шапку, куртку, рукавиці, шарфик. Під час цього використовую художнє слово:
Одягаємось по порядку,
Звикаємо до порядку.
Питаю дітей:
Ромчику, а якого кольору в тебе штани?
Богдане, а що ми одягаємо на голову?
Якщо діти не можуть відповісти, допомагаю їм.
Спонукаю дітей одягатися самим: «Андрійко, покажи, як ти вмієш одягати штани».
Дітки, щоб одяг був чистим, нам потрібно акуратно гуляти, не бігати по калюжах.
Повернення з прогулянки (роздягання).
Мета: забезпечити своєчасний прихід з прогулянки, формувати культурно-гігієнічні навички роздягання (акуратно складати речі та класти їх у шафу, не штовхатися біля шафок), поліпшити мову (закріпити назви предметів одягу, дій).
Проведення:
Всіх дітей при вході в садок прошу витирати ноги (показую, як це потрібно робити)
Які ви всі веселі прийшли з прогулянки! Хочете піти в групу погратися? Давайте акуратно роздягнемося.
Знімаю з усіх дітей шарфи і розв’язую шапки, далі пропоную їм роздягатися самим.
Спочатку знімаємо куртку, потім шапку, черевики, кофту, штани, шкарпетки і, нарешті, колготки.
Стежу за охайністю дітей після прогулянки: «Надійко, подивися, які у тебе брудні штанці! А які ти надягала штанці?» (Чисті)
Звертаюся і до інших дітей: «Іринко, а що ти зараз знімаєш? Христина, а куди ти повісиш свою курточку?»
Годування (обід)
Мета: забезпечити раціональне харчування всіх дітей, вчити їх правильно їсти, виховувати культурно-гігієнічні навички (самостійно і акуратно їсти, користуватися серветкою, не кришити хліб, засовувати стілець за собою, дякувати після їжі), виховувати сприятливе ставлення до прийому їжі.
Проведення:
- Діти, всі, хто помив руки, сідайте за столи. Сядьте рівно, ніжки поставте прямо, лікті на стіл не кладемо
Під час їжі стежу, щоб діти сиділи рівно, їли мовчки.
В кінці їжі нагадую кожній дитині, що треба витирати рот і руки серветкою. Нагадую, щоб діти заставляли за собою стільці, дякували, не заважали їсти іншим.
Підготовка до сну
Мета: створити спокійну атмосферу в кімнаті, закріпити культурно-гігієнічні навички (акуратно скласти одяг: вішати на стілець, не штовхатися біля стільців, забезпечити спокійний сон).
Проведення:
Веду дітей по черзі в туалет, потім в спальню.
Дітки, сьогодні ми так добре і наші ручки, оченята і ніжки втомилися і хочуть відпочити. Візьміть свої стільчики, і будемо роздягатися. Діти, а всі пам’ятають, як потрібно складати свій одяг на стільчики?
Допомагаю дітям роздягатися. Перших в ліжечко кладу дітей, які довше засипають.
Дітки, хто роздягнувся, лягайте в ліжечка і укривайтеся ковдрою.
Під час сну дітей стежу за ними (щоб не розкривалися, щоб не впали)
Конспект проведення режимних процесів в середній групі в другу половину дня
Конспект проведення режимних процесів в 2 половину дня в групі включає (підйом і зарядку після денного сну, одягання, годування (вечеря))
Підйом і зарядка після сну
Мета: забезпечити радісний і бадьорий емоційний настрій дітей після сну. Виховувати позитивне ставлення до процесу підйому.
Проведення:
У 15:00 говорю спокійним голосом:
Діти, ось ви і поспали, але вже пора вставати. Я думаю, що вам всім снилися цікаві сни.
До дітей, які не прокинулися, підходжу і тихенько кажу, що пора вставати.
Використовую художнє слово:
Ми веселі дошкільнята,
Треба нам уже вставати.
Снились нам хороші сни,
Раді і веселі ми.
«Давайте посміхнемося»(мімічна вправа)
Нам дуже приємно прокидатися(потягування на животі та спині) (повторити по 4 рази)
«Гімнастика для профілактики порушень постави»
Любимо погратися, між собою позмагатися (ходьба з мішечками на голові від ліжка до килимка)
«Дуже спритні та уважні»
Повороти голови вліво – вправо з мішечками на голові
(повторити до 8 разів)
«Присідання з мішечками на голові»
(повторити 8 разів)
«Повороти навколо себе з високим підніманням ніг»
(повторити 2-3 хвилини)
«Перестрибування через мішечки»
(повторити 10 стрибків)
Ходьба по доріжці «Здоров’я»
(повторити 2-3 хвилини).
Які ви молодці! Зараз давайте візьмемо з вами сандалики в руки і підемо до своїх стільців з одягом.
Одягання
Мета: вчити одягатися в правильній послідовності; спонукати до самостійності в процесі одягання, вчити помічати і виправляти неохайності в одязі, виховувати доброзичливе ставлення один до одного.
Проведення:
Діти сідають на свої стільчики, я допомагаю дітям одягатися, дотримуючись принципу поступовості. Під час одягання використовую художнє слово:
Одягаємося по порядку,
Звикаємо до порядку.
Питаю дітей:
Ваня, а що ти зараз одягаєш?
Катя, а хто купив тобі таке гарне плаття?
Оля, скажи, будь ласка, якого кольору в тебе кофтинка?
Якщо діти самі не можуть відповісти, допомагаю їм. Спонукаю дітей одягатися самим.
Умивання
Мета: продовжувати навчати дітей навичкам правильного вмивання: закочувати рукава, мити руки з милом круговими рухами, насухо витирати їх рушником, виховувати акуратність і організованість.
Проведення:
Веду дітей в умивальник і кажу: «Закочуємо рукава, щоб не намочити їх, а тепер відкриваємо кран з теплою водичкою. Стежу (якщо треба допомагаю), щоб діти відкрили кран. Коли у всіх кранах потекла вода, використовую художнє слово:
Ай лади-лади-лади
Чи не боїмося ми води
Чисто вмивалися,
Дружно посміхаємося.
- Знову підставляємо ручки під воду і добре змиваємо мило. Страхуємо водичку з ручок і закриваємо кран. Тепер кожен підходить до рушника і витирає руки насухо з усіх боків, рушник назад вішаємо на своє місце. Ось і стали наші ручки чистими!
Годування (вечеря)
Мета: формувати культурно-гігієнічні навички, їсти акуратно, ретельно пережовувати їжу, вчити користуватися серветкою, не класти лікті на стіл, засовувати стілець.
Проведення
- Діти, всі, хто помив руки, сідайте за столи. Сядьте рівно, ніжки поставте прямо, лікті на стіл не кладемо.
Всі рівненько сидять,
Ніжки разом стоять,
Очки в тарілку дивляться,
Літкі прибрані зі столу,
Тихо їсть дітвора.
Всім смачного!
Під час їжі стежу, щоб діти сиділи рівно, їли мовчки.
В кінці їжі нагадую кожній дитині, що треба витирати рот і руки серветкою. Нагадую, щоб діти заставляли за собою стільці, дякували, не заважали їсти іншим.