Ім'я файлу: Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе.docx Розширення: docx Розмір: 19кб. Дата: 25.01.2021 скачати Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе Тема: «Уточки» Цель: Обучение детей приемам аппликации. Задачи: Художественно - эстетическое развитие: Учить детей правильно размещать и наклеивать готовые формы (изображения утят) на картон; аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать интерес к аппликации. Познавательное развитие: Формировать представление о домашней птице. Речевое развитие: Активизировать речь детей (утка, утята, пушистые, желтые, плавать, речка). Физическое развитие: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Материал демонстрационный: Игрушка - утка. Материал раздаточный: Плотный картон синего цвета с изображением в центре мамы - утки; по 3 фигурки утят для каждого ребенка; клей ПВА, кисточки, салфетки. Ход НОД: Воспитатель: Кто это к нам приплыл? (Утка) Правильно, это- мама утка. Как она говорит? Где живет? Чем питается? Как называют ее деток? Какие утята? Давайте поиграем, я буду уткой, а вы – утятами. (Воспитатель говорит слова и показывает движения, а дети повторяют.) У мамы утки Кря-кря-кря Очень дружная семья. Вместе плавают утята И ныряют все ребята. Все за мамой плыть хотят, Дружно, весело галдят, Воду в клювик набирают, Мушек, червячков съедают. В небе солнышко сияет, Ветерок с волной играет, Брызги синие блестят, А утята «Кря» - кричат!(З.Письман) Однажды мама утка повела своих утят поплавать на речку. А утята плавать не хотят. Давайте поможем маме утке-спустим утят на воду, но сначала сделаем пальчиковую гимнастику. Наша курочка гуляла, Травку свежую щипала И пила водицу Прямо из корытца. (Дети выполняют движения: поставить руку локтем на стол; пальцы сложить в виде клюва; ритмично наклонять кисть руки вниз; поднимать вверх «пьёт» курочка.) При рассматривании детских работ, мама –утка благодарит всех детей за помощь. 18.11.19 Понедельник. Монтессори круг (приветствие, природа) Пальчиковая гимнастика. Стих про ноябрь. «Беседа : как животные готовятся к зиме» 1.Английский язык (по плану педагога) 2. Веселая математика+логика №20 «Ориентирование в пространстве: далеко, близько, между. Закрепление предыдущей темы» Цель: формировать понятия о пространственном расположении предметов на рисунке и непосредственной близости от себя; учить отличать и называть пространственные расположения предметов (далеко, близко, между). Прогулка «Наблюдение за птицами» - продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза они видят корм, когда им насыпают, есть клюв они клюют крошки, есть ноги они ходят, есть хвост и крылья они летают. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. - воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. «Раз, два, три беги!». - упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня». - учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. 2 половина дня 3. Творчество (аппликация) «Уточки» №9 Цель: Учить детей правильно размещать и наклеивать готовые формы (изображения утят) на картон; аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать интерес к аппликации. Формировать представление о домашней птице. Активизировать речь детей (утка, утята, пушистые, желтые, плавать, речка). Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 4. Музыкальное занятие ( по плану педагога) 5.Монтессори-круг (прощание, закрепление) 6.Индивидуальная работа, игры. Аккуратно сидеть за столом во время приемов пищи. Ход занятия Воспитатель: Так начнем занятие, друзья! Встало солнышко давно Улыбнулось нам оно. Воспитатель: - Ребята, что же дает нам солнышко? Дети: Тепло, ласку, хорошее настроение. Воспитатель: Много на уроке сегодня нам придется, потрудиться, поэтому давайте встанем и настроимся на работу. Мы проснулись, Мы здоровы! И к работе мы готовы! Голова моя светла, Отдохнула до утра! Мышцы стали все сильнее, каждый орган здоровее! Влево, вправо повернусь, Солнцу низко поклонюсь! Здравствуй, Матушка природа! Мы с тобой одного рода! Мы - частички, ты и я, значит мы – одна семья! Воспитатель: Какое число стоит перед числом 4? Какое число следует за числом 5? Какое число стоит между числами 2 и 4, 6. Задача в стихах: Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат Но один малыш устал. От товарищей отстал. А теперь ответ найди. Сколько мишек впереди? (5) Работа над темой занятия. Воспитатель: Узнать тему сегодняшнего занятия нам поможет стихотворение-ситуация: Брат куда-то кубик спрятал. Я об этом не грущу. Просто мы играем с братом: Брат мой прячет - я ищу. Я ищу, а он мне:ДАЛЬШЕ! БЛИЖЕ! ВПРАВО! ВЛЕВО! ВЫШЕ! НИЖЕ! Брата разбирает смех: -Ты не знаешь, где здесь ВЕРХ! Я кричу: - Прекрасно знаю, Не сбивай и не дразни! Брат на это отвечает: -Если знаешь, объясни... Воспитатель: Какие понятия мы с вами знаем? Дети: Выше, ниже, влево, вправо, вверх, вниз, шире, уже. Воспитатель: А какие слова на занятии к нам еще не приходили? Дети: Ближе. Дальше. Воспитатель: Как вы их понимаете? (ответы детей) -Кто сидит ближе к доске? - Кто сидит дальше от доски? -Кто ближе всех сидит к окну? - Кто дальше всех сидит от дверей? Чтобы понять их еще лучше послушаем: ДАЛЕКО - БЛИЗКО У меня есть две бабули: Баба Рая, баба Юля. Что увидеть бабу Раю, Надо ехать на трамвае, А потом пешком по парку, А потом свернуть под арку, В общем, очень ДАЛЕКО. Очень БЛИЗКО - баба Юля. Вот - передо мной на стуле. Воспитатель: Сейчас мне понадобятся помощники. 1. Встань …(имя ребенка) близко к доске. 2. Встань … (имя ребенка) далеко от …(имя ребенка). 3. Встань (имя ребенка) ближе к (имя ребенка). 4. Встань (имя ребенка) дальше от …(имя ребенка). 5. Встань (имя ребенка) ближе к …., и дальше от… Физкультминутка Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за столы все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. Воспитатель: Ребята у вас на столах лежат геометрические фигуры Расположите их так, чтобы: 1. Круг лежал близко к квадрату. 2. Квадрат лежал близко к треугольнику. Итог: - Что мы узнали нового? - Что учились делать? - Ребята, мы справились с заданиями? - Вам понравилось путешествие? - Что было интересного? |