Ім'я файлу: Моя концепція.docx
Розширення: docx
Розмір: 20кб.
Дата: 30.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
Ой летіла стріла.doc
Практична робота №2.docx
Педагогіка_дошкільна_для_сайта_1.docx
Фізичний розвиток немовлят курсова.doc
Античні міста.docx
Гошко Анастасія СБЗ-41 економіка (1).docx
Методична розробка (2).doc
[UAReferats.com]_C29N14832.doc
мет зош Г-4.docx
реферат (2).rtf
194445.docx
ТІ-01_Диханов_Ярослав_Асинхронн_лаб_6.docx
перзентація 1.pptx
доклад.docx

Підготувала Довмат Олена 21-ПО група

Моя концепція «Концепція Довмата»

Дисципліна і традиції – девіз школярів.

Викликом для змін в українській освіті є той факт, що сьогодні, на жаль, початкова школа перестала відповідати сучасним потребам юних громадян, вона стала нецікавою і недостатньо ефективною в порівнянні з європейською початковою освітою. На вимогу часу потрібно змінювати підходи та формат навчання.

З появою інтерактивних технологій, тотальною комп’ютеризацією, для вчителів розширилися варіанти вибору засобів навчання. Уроки лише за допомогою підручника та зошита поступово відходять на другий план. Занадто велика прірва розрослася між тим, що на сьогодні може дати школа, і тим, які вимоги до молодого покоління висуває 21 століття.

Тож оновлення змісту та реформа освіти України сьогодні – необхідний захід для створення якісної сучасної освіти, що буде максимально наближена до європейських стандартів. 

Оцінювання учнів

Провідне і визначальне місце у формуванні особистості займає об’єктивне оцінювання знань учнів початкових шкіл. Велику увагу в оцінюванні в моїх школах приділено індивідуалізації та орієнтації на учня та його можливості. Тому оцінки диференційовані.

Оцінка в початковій школі – ефективний стимул, вона виставлена об’єктивно і справедливо, до всіх учнів є однакові вимоги. Оцінки успішності не залежать від інших особливостей, наприклад, поведінки учнів у школі і поза нею.

У моїх початкових школах, починаючи з третього класу, навчальна успішність оцінюється за шестибальною системою: 1 (відмінно), 2 (добре), 3 (задовільно), 4 (достатньо), 5 (погано), 6 (дуже погано). У таблиці наведена детальніша характеристика 6-бальної шкали оцінок:

Бали

Характеристика рівня знань

1 – відмінно


Рівень знань, що в бездоганній мірі відповідає поставленим вимогам.

2 – добре

Рівень знань, що повністю відповідає поставленим вимогам.

3 – задовільно

Рівень знань, який загалом відповідає поставленим вимогам.

4 – достатньо

Рівень знань, який має недоліки, але загалом ще може відповідати поставленим вимогам.

5 -недостатньо

Рівень знань, який не відповідає поставленим вимогам, проте вказує на наявність необхідних основних знань та на те, що недоліки за певний проміжок часу можуть бути усунені.

6 –незадовільно

Рівень знань, що не відповідає поставленим вимогам, та недостатній рівень основних знань.

Оцінка – єдиний у розпорядженні педагога засіб для стимулювання навчання, позитивної мотивації, впливу на особистість. Початкова школа слугує фундаментом для загальної шкільної освіти. Для поліпшення навчальних результатів вчителі рекомендують, над чим і як варто попрацювати дитині. Звіт у кінці року, відображає підсумки опанування дитиною навчальної програми. Під час оцінювання враховують: виконання запланованих завдань, співпрацю на уроці, ведення зошитів, набуття знань, умінь і навичок.

Зміст освіти


Починаючи з 2000-х років, у початкових школах на заняттях учнів знайомлять з основними навчальними предметамизорієнтовують зміст та форми навчання на індивідуальні здібності й можливості кожного учня. Виходячи з цього, можна визначити головні складові змісту початкової освіти:

  1. Загальнолюдські цінності та культура своєї країни.

  2. Охорона навколишнього середовища, збереження миру, права людини.

  3. Серйозні зміни в техніці читання та культурі мовлення.

  4. Розширення навчальних програм через новий матеріал (вивчення правил дорожнього руху, статеве виховання).

  5. Розвиток диференціації завдань.

  6. Збільшення учбового часу і перерозподіл часу, відведеного на вивчення окремих предметів і тем. (Наприклад, якщо учні засвоїли тему з математики за 8 годин, замість 10-ти, то вчитель може використати 2 години на вивчення інших тем з математики або інших навчальних предметів, з якими діти мають складнощі).

  7. Врахування емоційної і соціальної стабільності дитини.

  8. Забезпечення всебічного розвитку особистості.

  9. Орієнтація на розвиток мислення і пізнавальних здібностей учнів під час модернізації навчальних планів,програм і підручників.

  10. Розширення мереж факультативних учбових дисциплін.

Моя освіта керується принципом доступності та має всеохопливий характер. Останнім часом педагоги-практики та розробники навчально-методичного забезпечення багато уваги приділяли інклюзивній освіті.

Цінним надбанням української педагогіки є дидактична система початкової освіти в цілому.

У планах чітко простежується поділ на гуманітарний, природничо-математичний і загальний цикли дисциплін. Гуманітарний цикл (релігія, українська мова, естетика) становить 42% всього обсягу годин; вміст природничо-математичного циклу (математика, природознавство) становить 37%; музика і фізкультура займають 21% навчальних годин. Найбільше часу відводиться для вивчення німецької мови і математики – 20 годин, або 23% від загальної кількості. Друге місце за обсягом часу займає природознавство і фізкультура – 12 годин на тиждень, що становить 14 %.

Отже, перевага надається гуманітарним дисциплінам. Природничо-математичний цикл менший лише на 5%. Це пояснюється тим, що відбувається зближення обох циклів шляхом посилення міжпредметних зв’язків та введення фізкультури і музики.

РІЗНОМАНІТТЯ МОДЕЛЕЙ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ

Британські вчені тривалий час дискутували: яка модель підготовки вчителів краща – академічна чи практико-орієнтована, і зупинилися на останній. З 1992 р. школи отримали можливість керувати окремими курсами педагогічної освіти та співробітничати з ВНЗ за своїм вибором. І хоча наразі саме ВНЗ продовжують управляти процесом підготовки вчителів (на дипломному і післядипломному рівнях), участь шкіл у цьому процесі значна.

Британська система підготовки вчителів дозволяє зручно варіювати темпи навчання. Підготовка здійснюється в університетах і коледжах вищої освіти, консорціумах шкіл, на робочому місці.

ЦІЛЬОВІ ОРІЄНТИРИ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ

У ході розробки ціннісних основ моделі сучасного вчителя британські дослідники наголосили на залежності росту професіоналізму педагога від розвитку школи в цілому як спільноти, що навчається.Наразі поширеною є концепція «персоналізованого навчання», що передбачає високоякісне викладання, засноване на глибокому розумінні потреб кожного учня. Принципи такого навчання були закріплені у Білій Книзі (WhitePaper: HigherStandards, BetterSchoolforAll, 2005 р.), що закликала змінити акценти в шкільній системі з успішності навчального закладу на успіхи і потреби учнів та їх батьків.

Тому саме це навчання використовується у школах Довмата.

Початкова та середня освіта у школах Довмата


Більшість українських дітей починає навчатись у початковій школі у віці 5 років. Початкова освіта триває 6 років. У віці 11 років діти переходять до середньої школи і навчаються впродовж 5 років.

GCSE — General Certificate of Secondary Education — загальне свідоцтво про середню освіту. Середні школи готують учнів до іспитів на отримання цієї кваліфікації . На цьому етапі закінчується обов‘язкова освіта і учні мають можливість працевлаштування.

Більшість іноземних учнів приїздять на навчання у класичні українські школи-пансіони, що пропонують програми повної середньої освіти та підготовки в університет.

Чи не щосуботи батьки разом з дітьми відвідують ту чи іншу школу, де проходять дні відкритих дверей. Сім'ї розглядають класні кімнати, батьки спілкуються з учнями й вчителями, щоб зрозуміти, чи зможе їхня дитина добре адаптуватися до нового середовища. Звичайно, усе це потребує багато часу. Іноді батьки почуваються ніби на розпродажі у величезному супермаркеті: звідусіль привабливі пропозиції, але яку з них обрати? Чесно кажучи, іноді хочеться просто все кинути й втекти.
У лютому настає  час прийняття рішення: учні отримують табелі за перше півріччя, а батьки - характеристику класного керівника з порадою, до школи якого типу варто далі віддати дитину. Залишається остаточно обрати школу й сподіватися, що в бажаному навчальному закладі знайдеться вільне місце для дитини.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас