Комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни мистецтво хмельниччини

Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка
Педагогічний факультет
Кафедра образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва та реставрації творів мистецтва
ЗАТВЕРДЖУЮ
Проректор з науково-педагогічної роботи
__________________В.В. Кобильник підпис
___________________2019 р.
Число місяць
КОМПЛЕКС
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
МИСТЕЦТВО ХМЕЛЬНИЧЧИНИ
для підготовки фахівців другого магістерського рівня вищої освіти за освітньо-професійними програмами: 1. Середня освіта (Образотворче
мистецтво) з предметною спеціальністю / спеціалізацією: Дизайн
2. Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація
з предметною спеціальністю / спеціалізацією: «Реставрація творів
мистецтва»
спеціальностей: 014 Середня освіта (Образотворче мистецтво);
023 Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація
галузей знань: 01 Освіта / Педагогіка; 02 Культура і мистецтво
мова навчання: українська
2019-2020 навчальний рік

4
Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка
Педагогічний факультет
Кафедра образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва та реставрації творів мистецтва
ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувач кафедри ОДПМ і РТМ
назва кафедри
_____________Н.О. Урсу
підпис
__________2019 р.
Число місяць
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
МИСТЕЦТВО ХМЕЛЬНИЧЧИНИ
для підготовки фахівців другого магістерського рівня вищої освіти за освітньо-професійними програмами: 1. Середня освіта (Образотворче
мистецтво) з предметною спеціальністю / спеціалізацією: Дизайн
2. Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація
з предметною спеціальністю / спеціалізацією: «Реставрація творів
мистецтва»
спеціальностей: 014 Середня освіта (Образотворче мистецтво);
023 Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація
галузей знань: 01 Освіта / Педагогіка; 02 Культура і мистецтво
мова навчання: українська
2019-2020 навчальний рік

6
Зміст робочої програми навчальної дисципліни
Мета вивчення навчальної дисципліни: розвиток творчих здібностей студентів напрямів підготовки 014 Середня освіта (Образотворче мистецтво) за освітньою програмою «Образотворче мистецтво» та 023 Образотворче
мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація за освітньою програмою
Реставрація творів мистецтва; формування в студентів глибокої теоретичної системи знань з історії зодчества, образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва Хмельниччини; виховання гармонійно розвиненої особистості, здатної до систематичного самовдосконалення, творчості; засвоєння студентами теоретичних та практичних знань, умінь та навичок, необхідних для адекватної мистецтвознавчої діяльності; розвиток особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва, художньо-образного мислення, стимуляція творчого потенціалу.
Обсяг дисципліни
Найменування показників
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма
навчання
Рік навчання
2019-2020 2019-2020
Семестр вивчення
ІІ
ІІ, ІІІ
Кількість кредитів ЄКТС
4 4
Загальний обсяг годин
120 120
Кількість годин навчальних занять
40 16
Лекційні заняття
20 6
Практичні заняття
20 12
Семінарські заняття
–
–
Лабораторні заняття
–
–
Самостійна та індивідуальна робота
80 104
Форма підсумкового контролю
іспит залік
Статус дисципліни: вибіркова
4. Передумови для вивчення дисципліни: опанування теоретичного корпусу
знань в галузі світового та українського образотворчого і декоративно-
прикладного мистецтва.
5.
Програмні компетентності навчання
Загальні компетентності:
1) інструментальні:
- здатність здобувати й аналізувати інформацію з різних джерел;
- здатність використовувати у професійній діяльності знання з історії образотворчого мистецтва Хмельниччини;
- використання творів видатних майстрів краю у реалізації власних мистецтвознавчих проектів.
2) системні: усвідомлення того, що повсякденна праця над аналізом видів мистецтв регіону – запорука професійного успіху;

7 3) міжособистісні: здатність до критики і самокритики, толерантність, уміння працювати в колективі, загальна культура, прихильність до етичних та естетичних цінностей.
Фахові компетентності: оволодіння:
– знаннями про мистецьку спадщину краю, а також про творчість архітекторів, художників і майстрів декоративного мистецтва, які працювали і працюють на теренах Хмельниччини;
– закономірностями аналізу творів різних видів мистецтв Хмельниччини,
системою специфічних мистецтвознавчих термінів і понять, явищ мистецького життя краю;
– знаннями про закономірності розвитку образотворчого мистецтва
Хмельниччини;
– здатністю використовувати у професійній діяльності результати досліджень, пропагувати творчість провідних митців.
6. Очікувані результати навчання з дисципліни: сформувати уміння:
– аналізувати композиційні та стилістичні рішення творів різних видів мистецтва Хмельниччини;
– аналізувати й усвідомлювати своєрідність явищ мистецького життя та його творів;
– розуміти особливості мистецьких стилів і напрямків різних періодів, вміти вирізняти їх в мистецьких пам’ятках краю;
– самостійно підвищувати рівень знань в галузі вітчизняного мистецтва, сучасних наукових досліджень у сферах зодчества, образотворчого і ДП мистецтва Хмельниччини та стимулювати розвиток власного творчого потенціалу.
7. Засоби діагностики результатів навчання: екзамен, тести, презентації
результатів виконаних завдань на наукових заходах, конференціях тощо.
8.
Програма навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем
Кількість годин денна форма
Заочна форма усього у тому числі усього у тому числі л с лаб інд с.р. л п лаб інд с.р.
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13
Змістовий модуль 1. Зодчество Хмельниччини
Тема 1. Сакральна архі- тектура Хмельниччини
16 4
2 10 15 1 2 12
Тема 2. Оборонне зодчес-тво
Хмельницької області
16 2
4 10 13 1
12

8
Тема 3. Житлова світсь-ка та ландшафтна архі- тектура Хмельниччини
28 4
4 20 14 1 1 12
Разом за змістовим модулем 1
60
10 10
40
42
2 4
36
Змістовий модуль 2. Образотворче і ДПМ Хмельниччини
Тема 1. Живописне мис- тецтво реґіону.
Іконопис.
12 2
2 8
19 1
2 16
Тема 2. Графіка.
Художня фотографія
12 2
2 8
17 1
2 14
Тема 3. Скульптура
12 2
2 8
9 1
8
Тема 4. Кустарні промисли
12 2
2 8
18 1
1 16
Тема 5. Види ДПМ
12 2
2 8
17 1
2 14
Разом за змістовим модулем 2
60
10 10
40
80
4
8
68
Усього годин
120
20 20
80
86
6 12
104
Загальна кількість годин – 120
9.
Форми поточного та підсумкового контролю:
1.
Поточний і модульний контроль (100 балів)
Сума
Змістові модулі
60
Поточний контроль екзамен
100
І модуль
ІІ модуль
24 бали
36 балів
40 балів
10. Критерії оцінювання результатів навчання:
Відповіді на екзамені оцінюються відповідно до таких критеріїв:
35-40 балів
Студент виявляє глибокі знання історії розвитку традиційного декоративно- прикладного мистецтва та його сучасних проявів, результати наукових досліджень у галузі ДПМ Хмельниччини, зв’язку із загальними основами декоративно-прикладного мистецтва, а також з основними дисциплінами образотворчого циклу (живописом, рисунком, скульптурою, музеєзнавством тощо). Відповідь студента логічна, послідовна, грамотна.
Теоретичні положення вдало підтверджуються самостійно складеним аналізом об`єктів ДПМ, усвідомленням ролі одержаних знань у мистецтвознавчому аналізі прикладних мистецьких об`єктів.
30-34 балів
Студент допускає 1-2 помилки у визначенні мистецтвознавчих термінів і понять, характеристиці об’єктів ДПМ краю, які сам виправляє, і 1-2 недоліки в послідовності викладу матеріалу та мовному оформленні висловлювання.
24-29 балів
Студент виявляє розуміння основних положень предмета, здатний розкривати те чи інше питання за алгоритмом, але викладає матеріал неповно і допускає неточності у визначенні мистецтвознавчих термінів і понять, їх проектуванні на об’єкти ДПМ краю; матеріал викладає непослідовно і допускає помилки в мовному оформленні викладу.
23 і менше балів
Студент виявляє незнання більшої частини вивченого матеріалу, не володіє понятійним апаратом курсу, допускає помилки у формулюванні понять, які

9 спотворюють їх зміст, не вміє самостійно характеризувати прикладні мистецькі об`єкти, хаотично і невпевнено викладає матеріал.
11. Інструменти, обладнання та програмне забезпечення, використання яких передбачає навчальна дисципліна: індивідуальне художнє обладнання кожного
студента (фарби, пензлики, етюдник, олівці, гумки); образотворчий ряд для
лекційних занять, проектор, екран та ін.
12. Програма контрольної роботи
Перелік тем до контрольної роботи з курсу «Образотворче мистецтво
Хмельниччини»
1. Зодчество сакральних об’єктів.
2. Католицькі храми.
3. Православні церкви.
4. Фортифікаційні споруди.
5. Храми-фортеці.
6. Архітектура громадського призначення.
7. Садово-паркова діяльність.
8. Живописна діяльність Хмельниччини.
9. Пейзаж в живописі.
10. Портрет в живописі.
11. Натюрморт та сюжетна композиція.
12. Картографія регіону.
13. Графіка: літографія, ліногравюра.
14. Книжкова графіка, екслібрис.
15. Іконопис. Подільська ікона.
16. Кам’яне і дерев’яне різьблення.
17. Сепукральна пластика.
18. Художня фотографія.
19. Цехові організації краю.
20. Ремесла регіону.
21. Види декоративно-прикладного мистецтва.
Варіанти модульної контрольної роботи з курсу «Образотворче мистецтво
Хмельниччини»
Варіант 1. Загальна характеристика образотворчого мистецтва Хмельниччини. Пейзаж в живописі.
Варіант 2. Загальна характеристика зодчества Хмельниччини. Портрет в живописі
Варіант 3. Загальна характеристика православних храмів Хмельниччини. Книжкова графіка.
Варіант 4. Особливості іконописних зображень на теренах Хмельницької області. Натюрморт і сюжетно-тематична композиція в живописі.
Варіант 5. Монументальна скульптура в архітектурі Хмельниччини. Іконописна школа «Нікош» у Хмельницькому.
Варіант 6. Загальна характеристика фортифікаційного мистецтва Хмельниччини. Сакральний живопис.
Варіант 7.Загальна характеристика споруд інших конфесій Хмельниччини. Кам’яні та дерев’яні рельєфні зображення.
Варіант 8. Загальна характеристика художньої фотографії Хмельниччини. Художники-графіки.
Варіант 9. Медальєрна пластика Хмельниччини. Представники ДПМ на теренах краю.
Варіант 10. Загальна характеристика цехових організацій Хмельниччини. Представники ландшафтно-паркового мистецтва на землях регіону.
12. Програма семестрового іспиту для студентів
1. Причини конфесійного розмаїття на теренах Хмельниччини.

10 2. Православні храми Хмельниччини: типологія, формологія, стилістика. Мурована православна архітектура. Особливості забудови.
3. Оборонні храми Хмельниччини.
4. Дерев’яні церкви у православному зодчестві Хмельниччини.
5. Архітектурна специфіка католицьких храмів на Хмельниччині.
6. Ґенеза оборонного зодчества Хмельниччини. Оборонні системи краю: політична, соціальна, географічна обумовленість. Типологія фортифікаційної архітектури.
7. Замок-фортеця як знакова складова містобудівної системи. Триконхові храми в оборонному зодчестві Хмельниччини.
8. Храми з укріпленими баштами-дзвіницями. Церкви на території фортець: функціональні та стильові особливості.
9. Стилістичні особливості палацового зодчества на Хмельниччині. Інтер’єрне оздоблення маєтків та палаців на Хмельниччині.
10. Ландшафтно-паркове мистецтво крізь призму маєткової архітектури краю.
11. Український архітектурний стиль як мистецький феномен; його прояви на теренах
Хмельниччини. Еклектика в архітектурі громадського призначення Хмельниччини.
12. Модерн в архітектурі громадського призначення Хмельниччини.
13. Тип житлового будинку на Хмельниччині: стилістика, типологія, регіональні особливості.
14. Традиційне народне житло Хмельниччини: конструктивне та архітектурно-пластичне рішення.
15. Живописне мистецтво регіону. Пейзаж, портрет. Натюрморт, сюжетно-тематична композиція. Видатні представники малярського мистецтва.
16. Іконопис Хмельниччини. Подільська ікона. Народне іконописання.
17. Традиції сакрального малярства в іконописній школі «Нікош» у Хмельницькому.
18. Графіка на теренах Хмельницької області. Картографія.
19. Літографія, ліногравюра. Книжкова графіка, екслібриси. Видатні представники графічного мистецтва.
20. Скульптура. Традиції кам’яного і дерев’яного різьблення в регіоні.
21. Медальєрна пластика. Сепукральна спадщина краю.
22. Видатні представники мистецтва різьблення по дереву і каменю.
23. Художня фотографія. Становлення та розвиток мистецтва фотографії в регіоні. Видатні представники фотомистецтва.
24. Кустарні промисли і реміснича діяльність регіону. Загальна характеристика декоративно- прикладного мистецтва Хмельниччини.
25. Цехова діяльність: статут, етапи становлення майстра. Ремісничі школи. Монастирські майстерні, сакральні ужиткові вироби.
26. Види ремесел та їх печатки. Сфграгістичні та геральдичні знаки як мистецький об`єкт і фактор.
27. Традиційна і сучасна витинанка.
28. Гончарство Хмельницької області. Глина та місця її видобутку.
29. Осередки керамічного виробництва регіону. Гончари Бацуци з с. Адамівка. Миньковецькі вироби з глини та їх оздоблення. Сучасні майстри гончарного мистецтва.
30. Килимарство та вишивка на Хмельниччині. Різновиди килимів та їх призначення.
31. Килимарство: матеріали і барвники. Характер та символіка тканих візерунків.
Килимарство: характеристика ткацьких станків. Основні центри килимарства регіону.
32. Історія вишивки на Хмельниччині. Техніка вишивки та гаптування: традиції та модернові тенденції, світські та модернові сюжети. Колекція вишивок Ю. Сіцинського.
33. Декоративний розпис: матеріали та барвники для художнього розпису.
34. Писанкарство Хмельниччини: семантика, орнаментика, кольорові інтерпретації.
35. Витоки писанкарства на Хмельниччині. Сучасні писанкарі.
36. Художній розпис. Матеріали та барвники для художнього розпису.
37. Художнє скло: Матеріали та барвники для художнього розпису.
38. Художня обробка металу: специфіка фактури, матеріалу та сюжетів.

11 39. Художня обробка шкіри: специфіка фактури, матеріалу та сюжетів.
40. Сучасні представники художньої обробки шкіри та металу на Хмельниччині.
41. Ювелірне мистецтво Хмельниччини.
42. Матеріали та асортимент лозоплетених виробів; центри лозоплетіння на Хмельниччині.
43. Столярські промисли. Матеріали і техніка виконання виробів.
44. Інноваційні декоративно-прикладні техніки: вишивка соломкою.
45. Інноваційні декоративно-прикладні техніки : печворк, квілт.
Критерії оцінювання знань, умінь, навичок студентів
на навчальних заняттях
Р
івн
і
на
вч
ал
ьн
их
до
сяг
не
нь
О
цін
ка
в
ба
л
ах
(
за
1
2-
ба
л
ьн
ою
шка
л
ою
)
Критерії оцінювання
Почат
к
ови
й
(пон
яті
й
н
и
й
)
1
Студент володіє навчальним матеріалом на рівні засвоєння окремих термінів, мовних фактів без зв’язку між ними: відповідає на запитання, які потребують відповіді „так” чи „ні”.
2
Студент не достатньо усвідомлює мету навчально-пізнавальної діяльності, робить спробу знайти способи дій, розповісти суть заданого, проте відповідає лише за допомогою викладача на рівні „так” чи „ні”; може самостійно знайти в підручнику відповідь.
3
Студент намагається аналізувати на основі елементарних знань і навичок; виявляє окремі закономірності; робить спроби виконання вправ і завдань репродуктивного характеру; за допомогою викладача виконує прості вправи за готовим алгоритмом.
Се
р
ед
н
ій
(репр
од
ук
ти
вн
и
й
)
4
Студент володіє початковими знаннями, здатний виконати вправи і завдання за зразком; орієнтується в термінах, поняттях, визначеннях; самостійне опрацювання навчального матеріалу викликає значні труднощі.
5
Студент розуміє суть навчальної дисципліни, може дати визначення понять, категорій (однак з окремими помилками); вміє працювати з підручником, самостійно опрацьовувати частину навчального матеріалу; виконує прості вправи і завдання за алгоритмом, але окремі висновки є нелогічними та непослідовними.
6
Студент розуміє основні положення навчального матеріалу, може поверхнево аналізувати мовні явища, робить певні висновки; відповідь може бути правильною, проте недостатньо осмисленою; самостійно відтворює більшу частину матеріалу; вміє застосовувати знання під час виконання вправ і завдань за алгоритмом, послуговуватися додатковими джерелами.
Дост
атн
ій
(ал
гор
и
тміч
н
о д
ієви
й
)
7
Студент правильно і логічно відтворює навчальний матеріал, оперує базовими поняттями, встановлює причинно-наслідкові зв’язки між ними; вміє наводити приклади на підтвердження певних думок, застосовувати теоретичні знання у стандартних ситуаціях; самостійно користуватися додатковими джерелами; правильно використовувати термінологію; складати таблиці, схеми.
8
Знання студента досить повні, він вільно застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях; вміє аналізувати, робити висновки; відповідь повна, логічна, обґрунтована, однак з окремими неточностями; вміє самостійно працювати, може підготувати реферат і обґрунтувати його положення.
9
Студент вільно володіє вивченим матеріалом, застосовує знання у дещо змінених ситуаціях, вміє аналізувати і систематизувати інформацію, робить аналітичні висновки, використовує загальновідомі докази у власній аргументації; чітко тлумачить лінгвістичні поняття, категорії; формулює правила; може самостійно опрацьовувати матеріал, виконує прості творчі завдання; має сформовані типові навички.

12
В
и
сок
и
й
(т
вор
ч
о-
п
р
офе
сій
н
и
й
)
10
Студент володіє глибокими і міцними знаннями та використовує їх у нестандартних ситуаціях; може визначати особливості мовних процесів; робить аргументовані висновки; практично оцінює сучасні здобутки лінгвістичної науки; самостійно визначає мету власної діяльності; виконує творчі завдання; може сприймати іншу позицію як альтернативну; знає суміжні дисципліни; використовує знання, аналізуючи різні мовні явища, процеси.
11
Студент володіє узагальненими знаннями з навчальної дисципліни, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях; вміє знаходити джерела інформації та аналізувати їх, ставити і розв’язувати проблеми, застосовувати вивчений матеріал для власних аргументованих суджень у практичній діяльності (диспути, круглі столи тощо); спроможний за допомогою викладача підготувати виступ на студентську наукову конференцію; самостійно вивчити матеріал; визначити програму своєї пізнавальної діяльності; оцінювати різноманітні мовні явища, процеси.
12
Студент має системні, дієві знання, виявляє неординарні творчі здібності в навчальній діяльності; використовує широкий арсенал засобів для обґрунтування та доведення своєї думки; розв’язує складні проблемні ситуації та завдання; схильний до системно-наукового аналізу та прогнозу явищ; уміє ставити і розв’язувати проблеми, самостійно здобувати і використовувати інформацію; займається науково-дослідною роботою; логічно та творчо викладає матеріал в усній та письмовій формі; розвиває свої здібності й схильності; використовує різноманітні джерела інформації; моделює ситуації в нестандартних умовах.
Підсумковий рейтинг з дисципліни
Рейтингова
оцінка з
кредитного
модуля
Оцінка за шкалою ЕСТS
Рекомендовані
системою ЕСТS
статистичні
значення (у %)
Екзаменаційна
оцінка за
національною
шкалою
Національна
залікова оцінка
90-100 і біль.
А (відмінно)
10 відмінно зараховано
82-89
В (дуже добре)
25 добре
75-81
С (добре)
30 67-74
D (задовільно)
25 задовільно
60-66
Е (достатньо)
10 35-59
FX (незадовільно з можливі- стю повторного складання) незадовільно не зараховано
34 і менше F (незадовільно з обов’язковим проведенням додаткової ро- боти щодо вивчення навчаль- ного матеріалу кредитного модуля)
13.
Рекомендована література
Базова
1. Урсу Н.О. Нариси з історії образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва
Хмельниччини : навчальний посібник для студентів художніх спеціальностей. Кам’янець-Поділ.
: Аксіома, 2012. 224 с. : іл.
2. Будзей О. Вулицями Кам’янця-Подільського. Львів : Центр Європи, 2005. 272 с. : іл.
3. Гульдман В.К. Памятники старины в Подоліи. Каменец-Подольский : Тип. Подольского губерн. правленія, 1901. 401 с.
6. Журунова Т. Канон і манера в художній системі народного сакрального малярства Поділля http://museum.vn.ua/articles/nesa/jurunova_t_kanon.manera.html Електр.ресурс. Назва з екр.
5. Єсюнін С.
Вулиці міста Хмельницького. Тернопіль,
2005.
118 с.
6. Єсюнін С., Казанцев Д. Історія міста Хмельницького в листівках. Хмельницький : ФОП
Стрихар А.М. 76 с. : іл.

13 7. Єсюнін С. Місто Хмельницький: історія, події, факти. Хмельницький, 2008. 126 с.
8. Єсюнін С.
Міста Поділля у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.: монографія –
Хмельницький, 2015. 336 с.
9. Моздир М.І., Федорук О.К. Різьбярство і народна скульптура // Поділля. Історико- етнографічне дослідження. Київ : Вид-во незалеж. культурного центру «Доля», 1994. 550 с.
10. Муляр Л.В. Хмельницька школа-студія іконопису «Нікош»:
її організація та діяльність //
Харків. Вісник ХДАДМ, 2007. № 11. С. 81-88.
11. Осетрова Г. Іноземні художники на Поділлі // Рад. Поділля, 1983. С. 18-20.
12.
Петров М. Б. Історична топографія Кам’янця-Подільського кінця XVII-XVIII
(Історіографія. Джерела) Кам’янець-Поділ.: Абетка-НОВА, 2002. 384 с.
13. Трембіцький А.М. Екслібриси подільської родини Сіцінських-Січинських // Освіта, наука
і культура на Поділлі. Збірник наукових праць. Кам’янець-Подільський: Оіюм, 2007. Т.9:
Матеріали п’ятого кругл. ст. «Культура, освіта і просвітницький рух на Поділлі». С. 380-392.
14. Урсу Н.О. Митці Кам’янця-Подільського: архітектори, мистецтвознавці, художники : монографія. Кам’янець-Подільський: ФОП Сисін Я.І., 2016. 240 с.
15. Урсу Н.О., Гуцул І.А. Володимир Гагенмейстер. Життя і творчість. Кам’янець-
Подільський : ФОП Сисін Я.І.
Абетка, 2015. 225 с.
16. Хмельниччина. Фотоальбом / Упор. М. Дарманський. – Пряшів, Словаччина : Чорлі –
POLYGRAF, 1996. – 180 с.
17. Garztecki J. Mistrz zapomniany. O Michale Grejmie z Kamieńca. Kraków : Wydawnictwo
Literackie, 1972. 407 s.
Допоміжна
1. Вінюкова В. Кого у фортеці малював Тропінін? // Подолянин, 6.12 2002.
2. Жаборюк А. Мистецтво живопису і графіки на Україні в І пол. і сер. ХІХ ст. Київ, 1983. 346 3. Жолтовський П.М. Художнє життя на Україні в 16-18 ст. Київ, 1983. 132 с.
4. Жур М. Фотографы и фотографические ателье в Российской Империи (до 1918 года),
Fotografowie i zakłady fotograficzne w Imperium Rosyjskim. Харьков, 2007. 49 c.
5.Задорожнюк А.Б. Подільські цехи – школи ремісничого навчання у ХІХ на поч. ХХ ст. //
Освіта, наука і культура на Поділлі. Кам’янець-Поділ.: Оіюм, 2007. Т.9: Мат. 5 круглого столу
«Культура, освіта і просвітницький рух на Поділлі». С. 393-402.
6. Історія української архітектури / Ю.С. Асєєв, В.В. Вечерський, О.М. Годованюк та ін.; за ред. В.І. Тимофієнка. Київ : Техніка, 2003. 472 с.: іл. С. 457-469.
7. Пламеницька О.А. Сакральна архітектура Кам’янця на Поділлі. Кам’янець-Подільський :
АБЕТКА, 2005. С. 342-356.
8. Пламеницька О.А. Християнські святині Кам’янця на Поділлі Київ: Техніка, 2001. 301 с.
9. Урсу Н.О. Кам’янецька ведута. Кам’янець-Подільський : Абетка-Нова, 2000. 40 с. : іл.
10. Урсу Н.О. Подомініканський костел св. Миколая в Кам’янці-Подільському : монографія.
Кам’янець-Подільський : Аксіома, 2017. 116 с.
11. Hoppen J. Malarz Jan Prechtl – brat Józef od Św. Teresy // Prace i Materiały Sprawozdawcze
Sekcji Historii Sztuki i nauk w Wilnie. Wilno, 1938/39. T. III. S. 150-155.
12. Kołaczkowski J. Wiadomości tyczące się Przemysłu i Sztuki w Dawnej Polsce. Kraków : nakł.
M. Kański, 1888. 744 s.
13. Zaleski W. ks. Swięci na każdy dzień. Warszawa, 1995. 893 s.
Інформаційні ресурси
1. http://risovanie.com.ua/.html
2. http://uk.wikipedia.org/wiki/(мистецтво)
3. http://www.kalugin.org/ru/clauses/compozizia.php
4. http://kompoza.livejournal.com/
5.
Osnovnye-principy-postroeniya-.html
6. http://bibliotekar.ru/slovarZhivopis/121.htm
7. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_pictures/1505/
8. http://aquareller.com/to/watercolor/cvetovaya-kompoziciya/