Діагностика
ЛОГОПЕДИЧНА КАРТКА ОБСТЕЖЕННЯ
ДИТИНИ ТРЕТЬОГО – четвертого РОКУ ЖИТТЯ
Дані про дитину:
Прізвище, ім’я
Дата народження ,вік р. міс.
Відомомості про батьків, умови виховання дитини
Надання логопедичної допомоги дитині (де, коли?)
Анамнез:
Особливості перебігу вагітності у матері: (без патології, токсикоз, інфекційні захворювання, гіпоксія плоду, асфіксія плоду;багатоплідність, інше
Особливості перебігу пологів (фізіологічні, хірургічні), інше
Стан немовляти (закричав відразу; закричав не відразу; черепно-мозкова травма, асфіксія; недоношеність;гідроцефалія), інше
Ранній психомоторний розвиток: голову тримає з міс;
самостійно сидить з міс.;
самостійно ходить з міс.;
до року переніс захворювання
Домовленнєвий та ранній мовленнєвий розвиток: гуління з - міс.;
белькотіння з - міс.;
перші слова з - міс.
(які)- активний словник до 1-го року слів;
фразове мовлення з міс.;
стимуляція мовленнєвого розвитку ;
прояви заїкання на момент обстеження
Заключення спеціалістів:
педіатр
отоларинголог
окуліст
психоневролог
Обстеження імпресивного мовлення:
1. Розуміння мовлення на рівні діалогу
2. Розуміння інструкцій:
а) простих:
Візьми м’яч
Дай ляльку
Кинь м’яч на підлогу
Поклади олівець у відерце
Давай пограємо. Візьми кубики і машинку
б) складних:
Поклади олівці у коробку і віддай коробку мені
Візьми у мене олівці, поклади їх на стіл, потім прибери олівці у коробку
Збери олівці, поклади їх на стіл, потім візьми коробку і склади туди олівці
3. Розуміння слів, що позначають предмети
корова порося
качка кішка
собака картопля
морква банан
груша миска
каструля дерево
квітка автобус
машина
4. Розуміння слів, що позначають дії
будує будують
їде падає
п’є забиває
з’їла випила
гризе тримає
п’ють
5. Розуміння слів, що позначають ознаки
чистий брудний
червоний зелений
синій жовтий
високо низько
близько далеко
6. Розрізнення іменників в однині та множині
вагон-вагончик
машина-машини
м’яч-м’ячі
7. Розуміння іменників із суфіксами зі значенням зменшеності та ласкавості
ложка-ложечка
сумка-сумочка
стіл-столик
будинок-будиночок
Обстеження експресивного мовлення
1. Діалог:
Як тебе звати?
У тебе є братик чи сестричка?
Хто тебе сюди привів?
Тобі подобається грати?
Яка тобі іграшка сподобалася?
Хочеш нею погратися?
Що ти будеш робити іграшкою?
2. Вживання іменників
бабуся дідусь
дівчинка хлопчик
м’яч кубик
пірамідка машина
автобус собака
курча яблуко
ложка чашка
стіл ліжко
3. Вживання дієслів
їде грається
впала розбив
спить плаче
їсть падає
спить малює
стукає
4. Вживання прикметників
великий маленький
червоний синій
чистий брудний
5. Фразове мовлення. Типи і обсяг речень.
Ведмедик спить.
Дівчинка їсть яблуко.
Котик грається клубком.
Дівчинка біжить до мами.
Мама дає дівчинці яблуко.
Дідусь копає землю лопатою.
Собака лежить у будці.
Пташка сидить на дереві.
Мишка заховалась за грибком.
Хлопчик дарує бабусі квіти.
Качата виходять з води.
Зайчик кладе морквинку в кошик.
6. Граматична будова мовлення:
а) Утворення множини іменників у називному відмінку:
лялька-ляльки
кубик-кубики
машина-машини
вагон-вагони
піраміда-піраміди
стіл-столи
б) Утворення іменників у знахідному відмінку однини (купили):
капусту морквину
сік банан
яблуко
в) Наказовий спосіб дієслів:
іди принеси
візьми прибери
г) Утворення іменників за допомогою суфіксів зі значенням зменшеностіта ласкавості:
м’яч–м’ячик
гриб-грибочок
шапка-шапочка
квітка-квіточка
7. Складова структура слів
кіт слон
вода ложка
літак собака
подушка горішок
велосипед ножиці
8. Звуковимова
| | Ізольована вимова | Вимова в словах | | Ізольована вимова | Вимова в словах |
| А | | | К’ | | |
| О | | | Х | | |
| У | | | Х’ | | |
| И | | | М | | |
| І | | | М’ | | |
| Е | | | Н | | |
| Б | | | Н’ | | |
| Б’ | | | Л | | |
| В | | | Л’ | | |
| В’ | | | Й | | |
| Д | | | С | | |
| Д’ | | | С’ | | |
| П | | | З | | |
| П’ | | | З’ | | |
| Т | | | Ц | | |
| Т’ | | | Ц’ | | |
| Ф | | | Ш | | |
| Ф’ | | | Ж | | |
| Г | | | Р | | |
| Г’ | | | Р’ | | |
| К | | | | | |
9. Просодичні компоненти мовлення:
темп
ритм
інтонаційна виразність
голос (сила, висота, тембр)
загальна розбірливість мовлення
10. Салівація:
а) у спокійному стані
б) під час мовлення
Особливості будови і рухливості артикуляційного апарату будови артикуляційного апарату
губи
зуби
піднебіння:
а) тверде
б) м’яке
язик
Заключення логопеда
Голосні АААА ОООО УУУУ (співати)
Приголосні Тверді Д Т З С Ц Л Н ДЗ Р
Склади
Виокремлюють дві форми мовлення: зовнішнє (експресивне)
та внутрішнє (імпресивне).
