Ім'я файлу: Характеристика практичних методів навчання.docx
Розширення: docx
Розмір: 21кб.
Дата: 15.12.2020
скачати

  1. Характеристика практичних методів навчання.

Практичні методи навчання використовують для пізнання дійсності, формування навичок і вмінь, поглиблення знань. Під час їх застосування використовуються такі прийоми: планування виконання завдання, постановка завдання, оперативне стимулювання, контроль і регулювання, аналіз результатів, визначення причин недоліків. Практичні методи навчання неможливо використовувати без інших, зокрема наочних і словесних, методів навчання.

Практичні методи навчання бувають наступними:

-метод вправ,

-метод лабораторних робіт,

-метод практичних робіт,

-метод гри.

Характеристика практичних методів навчання

Вправи

Цей метод практичного навчання має найбільшу ефективність. Під вправою розуміється організоване планомірне і повторюване виконання дію, метою якого є оволодіння цими дії або підвищення їх якості. Для того щоб учні добре оволоділи такими навичками і вміннями, потрібно правильно організовувати вправи.

Види вправ: підготовчі, пробні,тренувальні, творчі,практичні, графічні, технічні.

Вправи поділяються також на усні та письмові.

Лабораторний метод

У його основі лежить самостійне проведення досліджень і експериментів учнями. Найчастіше він застосовується при вивченні таких предметів, як хімія, біологія, фізика. Лабораторний метод може проводитися як індивідуально, так і в групах.

Практичний метод

Такі практичні методи навчання, як лабораторний і практичний, дуже схожі, але практичний відрізняється від лабораторного тим, що учні застосовують на практиці ті знання, якими вони вже володіють.

У практичному методі виділяють наступні етапи: спочатку вчитель знайомить учнів з теорією, потім йде інструктаж, проба (приклад, як робити), виконання роботи, а потім контроль

  1. Типи уроків у початковій школі. Особливості організації навчального заняття в першому класі.

За класифікацією В.А. Оніщука виділяються таки типи уроків:

  • Урок засвоєння нових знань

  • Урок формування умінь та навичок

  • Урок застосування знань, умінь та навичок

  • Урок узагальнення та систематизації

  • Урок контролю та корекції знань, умінь та навичок

  • Комбінований урок



  1. Структура самопідготовки.

До основних етапів самопідготовки відносяться:

I. Вступна (підготовча) частина.

ІІ. Самостійна робота учнів.

ІІІ. Підведення підсумків роботи.

Розглянемо детальніше зміст кожного з етапів.

I. Вступна частина (3-5 хвилин)

1.Організаційний момент.

2.Постановка мети і мотивації діяльності учнів:

а) чіткий інструктаж з питань організації і проведення самостійної роботи;

б) підготовка учнів до самостійної роботи, де учні разом з вихователем:

 визначають послідовність виконання домашніх завдань;

 усвідомлюють зміст заданого;

 виділяють головне в роботі;

 підраховують час, відведений для підготовки уроків.

3. Готовність вихователя:

а) психологічна готовність;

б) знання програмового матеріалу.

II. Самостійна робота (1година 40 хвилин – 2 години).

Самостійна робота включає наступні етапи:

1. Загальне завдання для всього класу.

2. Індивідуальні завдання.

3. Самостійна робота учнів:

а) раціональне використання часу;

б) культура розумової праці;

в) дисципліна;

г) поєднання фронтальної, групової, індивідуальної роботи.

III. Підведення підсумків роботи (3-5 хвилин).

1. Якість виконання завдань.

2. Самоконтроль, взаємоконтроль.

3. Самооцінка, взаємооцювання.

4. Заключний контроль вихователя:

 відзначаються позитивні сторони самостійної діяльності учнів при виконанні домашніх завдань і недоліки в роботі (якщо це , необхідно);

 виконані завдання (в окремих випадках) супроводжується усною оцінкою;

 відзначаються старанно виконані завдання не тільки сильними учнями, але і тими, хто працював з великим зусиллям та наполегливістю, обов'язково відзначається індивідуальний темп просування вихованців;

 вихователь обов’язково повинен створювати ситуацію успіху та підтримувати невпевнених, заохочувати відповідальних.

Структурно самопідготовку для учнів можна представити в такий спосіб:

1. Аналіз роботи, домашнього завдання.

2. Пошук способів виконання завдання.

3. Планування самостійної роботи та пошук раціональних прийомів виконання завдань.

4. Самостійне виконання завдань.

5. Самоперевірка, взаємоперевірка.

6. Самооцінка та взаємооцінювання виконаного завдання.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас