Фінляндія, досвіт навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами
Ясінська Валентина
- У Фінляндії в середніх навчальних закладах інклюзивна освіта реалізується в наступному варіанті: клас складається з двох груп, в першій групі вчаться діти без обмежень, а в другій діти з особливими освітніми потребами. Наповнюваність класу зазвичай становить двадцять п'ять учнів.
- Діти з обмеженими можливостями отримують допомогу від вчителів, помічників вчителів, медичного персоналу. При виникненні потреби дитина може отримувати допомогу дитячого психолога. Діти з важкими порушеннями здоров'я навчаються в спеціалізованих класах. У такому класі зазвичай вчаться від восьми до десяти дітей. З кожною дитиною працюють два - три викладача і спеціальний помічник.
У Фінляндії є три типи вчителів дітей з особливими освітніми потребами: 1) Спеціальні педагоги, робота яких є гнучкою; вони не працюють у класі. Ці педагоги починають діяти, коли з’являються проблеми. У них є ступінь магістра зі спеціальної освіти, і вони співпрацюють з учителями. 2) Спеціальні педагоги, які працюють у спеціальних класах, які зазвичай є меншими за звичайні. Вони також мають ступінь магістра зі спеціальної освіти. 3) Дошкільні спеціальні педагоги, які мають і освіту вчителя садочку, і пройшли підготовку зі спеціальної освіти. Вони працюють з дітьми до 7 років.
- Принципи інклюзії: - Всі діти навчаються в основній школі відповідно до своїх можливостей. - Фахівці консультують батьків перед зарахуванням до школи, щоб ті могли вирішити, в якому класі навчатиметься дитина - спеціалізованому або загальному. - Учням з обмеженою можливостями надається помічник, а з порушенням слуху - сурдоперекладач. - У штаті кожної загальноосвітньої основної школи є спеціальні педагоги, помічники вчителя, соціальні працівники, медичні сестри.
- Інклюзивна освіта полягає у декількох рівнях підтримки дітей з особливими освітніми потребами, у рівності предметів (відсутність класів з поглибленим вивченням окремих предметів) та створені освітнього простору, адаптованого до індивідуальних потреб дітей. У деяких класах до 25% учнів можуть користуватись послугами спеціального педагога.
- У Фінляндії діє систематична і поступова система підтримки дитини з особливими освітніми потребами. Усе починається з легкої підтримки, як тільки виникає проблема, і поступово вона стає інтенсивнішою, якщо попередніх заходів було недостатньо.