Діагностика рівня саморозвитку в професійно-педагогічній діяльності
(за методикою Л.Н. Бережнової)
Шановний колего!
Даний тест включає 18 питань і по три передбачувані відповіді на кожне. Однозначно обрані відповіді дозволять Вам визначити рівень прагнення до саморозвитку, самооцінку своїх якостей, що сприяють саморозвиткові. Для цього необхідно обрати тільки один із запропонованих варіантів відповіді, а потім підрахувати суму балів.
Опитувальник:
1. На основі порівняльної самооцінки виберіть, яка характеристика Вам найбільше підходить:
а) цілеспрямований;
б) працьовитий;
в) дисциплінований.
2. За що Вас цінують колеги?
а) за те, що я відповідальний;
б) за те, що відстоюю свою позицію і не змінюю рішень;
в) за те, що я ерудований.
3. Як Ви ставитеся до ідеї створення проекту педагогічної підтримки?
а) думаю, що це непродуктивне витрачання часу;
б) глибоко не осмислював проблему;
в) позитивно, візьму активну участь у створенні проекту.
4. Що Вам найбільше заважає професійно самоудосконалюватися?
а) нестача часу;
б) відсутність необхідної літератури й умов;
в) недостатній рівень сили волі й завзятості.
5. Які особисто Ваші типові утруднення в здійсненні ідеї педагогічної підтримки?
а) не ставив перед собою задачу аналізувати утруднення;
б) маючи великий досвід, утруднень не відчуваю;
в) точно не знаю.
6. На основі порівняльної самооцінки виберіть, яка характеристика вам найбільше підходить:
а) вимогливий;
б) наполегливий;
в) поблажливий.
7. На основі порівняльної самооцінки виберіть, яка характеристика Вам найбільше підходить:
а) рішучий;
б) кмітливий;
в) допитливий.
8. Яка Ваша позиція у створенні проекту педагогічної підтримки:
а) генератор ідей;
б) критик;
в) організатор.
9. На основі порівняльної самооцінки виберіть, які якості у Вас розвинені більшою мірою:
а) сила волі;
б) завзятість;
в) обов’язковість.
10. Що Ви найчастіше робите, коли у Вас з’являється вільний час?
а) займаюся улюбленою справою;
б) читаю;
в) проводжу час із друзями.
11. Яка з нижчеподаних сфер для Вас останнім часом становить пізнавальний інтерес:
а) методичні знання;
б) теоретичні знання;
в) інноваційна педагогічна діяльність.
12. У чому Ви могли б себе максимально реалізувати?
а) якби працював так, як і колись;
б) вважаю, що в новому проекті педагогічної підтримки;
в) не знаю.
13. Яким Вас найчастіше вважають Ваші друзі:
а) справедливим;
б) доброзичливим;
в) чуйним.
14. Який із трьох принципів Вам є найближчим і якого Ви дотримуєтеся найчастіше?
а) жити треба так, щоб не шкодувати за безцільно прожиті роки;
б) у житті завжди є місце самовдосконаленню;
в) насолода життям у творчості.
15. Хто найбільше наближається до Вашого ідеалу?
а) людина, сильна духом, з міцною волею;
б) людина творча, яка багато знає і вміє;
в) людина незалежна й упевнена у собі.
16. Чи вдасться Вам у професійному плані домогтися того, про що Ви мрієте?
а) думаю, що так;
б) швидше за все так;
в) як пощастить.
17. Що Вас найбільше приваблює у створенні проекту педагогічної підтримки?
а) те, що більшість учителів схвалять ідею педагогічної підтримки;
б) не знаю ще;
в) нові можливості викладацької діяльності і перспектива самореалізації.
18. Уявіть, що Ви стали мільярдером. Що б Ви зробили насамперед?
а) поїхав би у навколосвітню подорож;
б) побудував би приватну школу і займався улюбленою справою;
в) поліпшив би свої побутові умови і жив у своє задоволення.
Обробка результатів:
1. За результатами тестування визначається рівень прагнення до саморозвитку. Відповіді на питання тесту оцінюються в такий спосіб:
| Питання | Оцінені бали відповідей | Питання | Оцінені бали відповідей |
| 1 | А – 3, Б – 2, В – 1 | 10 | А – 2, Б – 3, В - 1 |
| 2 | А – 2, Б – 1, В – 3 | 11 | А – 1, Б – 2, В – 3 |
| 3 | А – 1, Б – 2, В – 3 | 12 | А – 1, Б – 3, В – 2 |
| 4 | А – 3, Б – 2, В – 1 | 13 | А – 3, Б – 2, В – 1 |
| 5 | А – 2, Б – 3, В – 1 | 14 | А – 1, Б – 3, В – 2 |
| 6 | А – 3, Б – 2, В – 1 | 15 | А – 1, Б – 3, В – 2 |
| 7 | А – 2, Б – 2, В – 1 | 16 | А – 3, Б – 2, В – 1 |
| 8 | А – 3, Б – 2, В – 1 | 17 | А – 2, Б – 1, В – 3 |
| 9 | А – 2, Б – 3, В – 1 | 18 | А – 2, Б – 3, В – 1 |
Бланк відповідей
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | ∑ |
| відп. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| бали | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Сумарне число балів розподіляється в такому порядку:
| Сумарне число балів | Рівень прагнення до саморозвитку |
| 18-24 | Дуже низький |
| 25-29 | Низький |
| 30-34 | Нижчий за середній |
| 35-39 | Середній |
| 40-44 | Вищий за середній |
| 45-49 | Високий |
| 50-54 | Дуже високий |
3. Самооцінка особистістю своїх якостей, що сприяють саморозвиткові, визначається за відповідями на питання 1, 2, 6, 7, 9, 13.
Бланк відповідей
| № пит. | 1 | 2 | 6 | 7 | 9 | 13 | сума |
| відпов. | | | | | | | |
| бали | | | | | | | |
4. Сумарне число балів у визначених питаннях розподіляється таким чином:
| Сумарне число балів | Самооцінка особистістю своїх якостей |
| 18-17 | Дуже висока |
| 16-15 | Завищена |
| 14-12 | Нормальна |
| 11-9 | Занижена |
| 8-7 | Низька |
| 6 | Дуже низька |
Фактори впливу на розвиток і саморозвиток педагогів
(за методикою Н.В. Клюєвої)
Шановний колего!
Оцініть за 5-бальною шкалою фактори, що стимулюють і перешкоджають Вашому професійному розвиткові:
5 – “так” (перешкоджають або стимулюють);
4 – скоріше “так”, ніж “ні”;
3 – і “так”, і “ні”;
2 – скоріше “ні”;
1 – “ні”.
І. Фактори, що перешкоджають:
Власна інерція.
Розчарування в результаті невдач, що раніше траплялися.
Відсутність підтримки в цьому питанні з боку адміністрації.
Негативне ставлення оточуючих, що погано сприймають Ваше бажання змін і прагнення до нового.
Відсутність системи роботи в цьому напрямку в методичному об’єднанні.
Стан здоров’я.
Нестача часу.
Обмежені ресурси, скрутні життєві обставини.
Відсутність об’єктивної інформації про Вашу діяльність з боку керівництва і членів колективу.
Втрата інтересу до педагогічної діяльності.
Відсутність фахівців, у яких можна було б повчитися.
ІІ. Стимулюючі фактори:
Налагоджена система методичної роботи в школі.
Наявність фахівців (курсів), у яких можна повчитися.
Приклад і вплив колег.
Підтримка й увага до цієї проблеми керівника.
Інтерес до педагогічної діяльності.
Особистий приклад керівника школи.
Можливість здобути визнання в колективі.
Новизна діяльності, умови роботи, можливість експериментувати.
Система матеріального стимулювання.
Потреба в самовдосконаленні.
Атмосфера співробітництва і підтримки, що склалася в колективі.
Обробка результатів:
Бали, отримані за розділом “Фактори, що перешкоджають”, сумуються:
максимум балів – 55;
мінімум балів – 11.
Бланк відповідей
| I | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | сума |
| бали | | | | | | | | | | | | |
| II | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | сума |
| бали | | | | | | | | | | | | |
11-27 балів. Потреба в розвитку блокована. Усвідомлення неможливості професійного росту за сформованих обставин.
28-33 бали. Потреба в розвитку має слабко виражений характер. Сумнів щодо можливості професійного росту за сформованих обставин.
34-44 бали. Виражена потреба в розвитку. При організації відповідних умов педагог схильний до професійного росту.
45-55 балів. Явно виражена потреба в розвитку. Висока оцінка умов, що сприяють професійному росту.
Аналогічно обробляються дані за розділом “Стимулюючі фактори”.
| |
Обробка результатів:
Бали, отримані за розділом “Фактори, що перешкоджають”, сумуються:
максимум балів – 55;
мінімум балів – 11.
Бланк відповідей
| I | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | сума |
| бали | | | | | | | | | | | | |
| II | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | сума |
| бали | | | | | | | | | | | | |
11-27 балів. Потреба в розвитку блокована. Усвідомлення неможливості професійного росту за сформованих обставин.
28-33 бали. Потреба в розвитку має слабко виражений характер. Сумнів щодо можливості професійного росту за сформованих обставин.
34-44 бали. Виражена потреба в розвитку. При організації відповідних умов педагог схильний до професійного росту.
45-55 балів. Явно виражена потреба в розвитку. Висока оцінка умов, що сприяють професійному росту.
Аналогічно обробляються дані за розділом “Стимулюючі фактори”.