Конспект методичного заходу з вихователями ЦРД «Джерельце»
Методичний захід «Весела гра»
На тему: "Дайте дітям награтися"
Мета: Транслювати досвід педагогічного колективу.
« Ігрова діяльність дошкільнят », використовуючи активні методи роботи з педагогами.
Методичні рекомендації: Захід проводиться з метою представлення результатів роботи за темою «Ігрова діяльність ».
Хід
Шановні колеги! Сьогодні Тема нашої зустрічі:
«Дайте дітям награтися!».
«Давай пограємо!» - Як часто в життєвій суєті ми не надаємо значення цьому заклику, проханню, а іноді голосу нездійсненої мрії, що доносяться з нашого далекого дитинства і озвученому сьогодні з вуст дитини.
«Давай пограємо, ну давай!». Звертаються діти до своїх батьків. І що ж вони чують у відповідь? – Як Ви гадаєте?
(Відповідьвихователів )
«Так колись мені ... не можу ... я втомилася ... поспішаю ... не встигаю ...» - говоримо ми часто своїй дитині.
«Ідіть, грайте» - таку відповідь часто можна почути і з вуст вихователів. Ви готові зі мною погодитися?
От діти йдуть і самі грають: одні грають в монстрів, яких самі ж бояться, інші в любовні романи,які вони бачать по-телевізору; в бандитів ...
У дитячих іграх рідко хто виховує дітей, готує старі, добрі обіди, займається пранням, прибиранням. Що ми можемо спостерігати в дитячих іграх: весілля, торгівля, сімейне торжество з дзвоном келихів ... Те, що ми бачимо в іграх наших дітей, це відображення того світу, який ми їм даруємо. Це ми так розмовляємо один з одним, це ми так укладаємо дітей спати, це ми створюємо і дивимося такі телепередачі та кінофільми, це ми купуємо дітям такі іграшки. Але це не тільки реалії нашого часу. Ще К.Д. Ушинський, спостерігаючи за іграми дітей, наводив такі приклади: «В однієї дівчинки лялька куховарить, шиє, гладить. В іншої - величається на дивані, приймає гостей, поспішає в театр. У третьої - б'є людей, заводить скарбничку, рахує гроші.»
Говорячи про гру як провідну діяльність дошкільнят, педагогіка має на увазі переважно спільну сюжетно-рольову гру.
- Шановні педагоги, наскільки, на ваш погляд, актуальна ця тема?
(Відповідьвихователів )
- Справді, значимість сюжетної гри в дошкільному віці велика. Саме в сюжетній грі, де все умовно, як ніби, проживаючи ту чи іншу ситуацію, дитина проникає в сферу соціальних відносин дорослих, моделюючи їх по-своєму. Сюжет і зміст гри діти беруть з навколишнього життя, відображають ті її моменти, які привернули увагу, викликали інтерес, справили особливе враження.
Розвиваюче значення гри різноманітне. У грі дитина пізнає навколишній світ, розвивається її мислення, почуття, воля, формуються взаємини між однолітками, відбувається становлення самооцінки і самосвідомості.
В.А. Сумомлинський підкреслював, що «гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогонь допитливості».
Саме це і зумовило наш невеликий педагогічний колектив зупинитися на даній темі, більш докладно вивчити її.
Ми поставили перед собою наступні завдання:
- Допомогти створити необхідні умови для організації ігор в приміщенні і на ділянці, в процесі надати іграшки та ігровий матеріал у відповідності з віком, розвитком та інтересами дітей.
- Дотримуватися часу, відведеного для ігор у режимі дня, сприяти тому, щоб їх організація забезпечила дітям цікаве, змістовне життя.
- Систематично формувати у дітей ігрові вміння відповідні віковому періоду.
- Сприяти впровадженню гри в їх самостійну діяльність
Вихователі вже знають особливості сюжетно - рольової гри дітей дошкільного віку та обігрували різні сюжети з дітьми. Причому, вихователі не обмежуються лише сюжетними іграми, бо інші види ігор (дидактичні, рухливі, театралізовані) також вносять важливий вклад у розвиток та виховання дитини-дошкільника. Методичні матеріали представлені тут на слайдах.
Показ слайдів з іграшками. Виступ з повідомленнями.
Я пропоную дати вам коротке визначення поняттю «Сюжетно - рольова гра». Для резюмування інформації та поданні її в кількох словах ми скористаємося сінквейнами.
Сінквейн - це вірш, що складається з п'яти рядків, в якому людина висловлює своє ставлення до проблеми.
Порядок написання сінквейна:
Перший рядок - одне ключове слово, яке визначає зміст сінквейна.
Другий рядок - два прикметника, що характеризують дану пропозицію.
Третійрядок - три дієслова, що показують дію поняття.
Четвертий рядок - коротке речення, в якому автор висловлює своє ставлення.
П'ятий рядок - одне слово, зазвичай іменник, через яке людина висловлює свої почуття, асоціації пов'язані з даним поняттям.
Наприклад:
1. гра
2. весела рухлива
3. бігають, граються, веселяться
4. те, без чого діти не можуть розвиватися
5. зацікавленість.
Час проведення :
(Робота ведеться групами по 2-3 людини протягом 5 хвилин під музичний супровід, потім вихователі зачитують свої сінквейни).
Наскільки ж вихователі володіють вміннями щодо реалізації гри з дітьми? Пропоную вирішити кілька ігрових педагогічних ситуацій.
(Знайомимо з педагогічними ситуаціями, а вихователі обговорюють і їх вирішують)
Важливою умовою для проведення сюжетної гри є якісна організація ігрового предметно - розвиваючого середовища дитячого саду.
Дуже важливо під час проведення ігор бути зібраним, спокійним, організованим, а тим самим вміти зберегти в колективі сприятливу обстановку.
Давайте перевіримо, наскільки ви спокійні і подивимося рівень вашої тривожності за допомогою тесту «Суб'єктивна хвилина».
Зараз я дам вам сигнал початку хвилини. Ви спокійно сидите протягом хвилини з закритими очима. Як тільки, по - вашому, хвилина пройде - подивіться на годинник і зафіксуйте скільки пройшло часу.
Норма - 65 секунд. Легка тривожність - 55- 64 секунди. Тривога середньої вираженості - 45 - 54 секунди (подумайте, що вас турбує). Виражена тривожність - менше 45 секунд - зверніться до психолога.
Також дуже важлива взаємодія вихователів і батьків у даному питанні. Вихователь має донести батькам, який величезний внесок у розвиток їх дитини робить гра. І для того щоб краще порозумітися з батьками ми пропонуємо Вам дуже цікаву гру.
Зараз ми пограємо в гру «Увійди в наше коло» (виходять учасники). Уявімо, що замкнуте коло - це батьки, а вихователю потрібно постаратися проникнути в нього за допомогою невербальних засобів спілкування (міміки, жестів).
Вправа виконується швидко, по черзі всіма учасниками конкурсу під музику.
Граючи самі, ми трохи занурюємося в дитинство.
А які ігри були улюблені у вас, коли ви були маленькі? (відповіді вихователів).
Але чомусь зараз забуваються так улюблені нами в дитинстві народні ігри. А ми всі в дитинстві в них тільки й грали. Давайте проведемо бліц-опитування за темою «Українські народні ігри». Я задаю вам питання, ви відповідаєте на них у швидкому темпі.
- Які атрибути використовуються в українських народних іграх? (паличка, хусточка, м'яч, іграшка)
- Головна роль у народній грі? (ведучий)
- Що визначає весь хід гри, регулює дії і поведінку дітей? (правила гри)
- Для чого потрібна лічилка в грі? (щоб вибрати ведучого)
- Де використовуються українські народні ігри? (в організації свят, ранків, розваг, прогулянок)
- Які фізичні якості виховуються в українських народних іграх? (сміливість, спритність, витривалість)
- Звідки береться мовленнєвий матеріал для народних ігор? (з народного фольклору)
- Що є сигналом до дії в народній грі? (слово)
Отже, шановні вихователі, я думаю час підбивати підсумки.
Ми сьогодні багато говорили про достоїнства дитячої гри. Але у неї є ще одна перевага. Серед оточуючих дитину дорослих, вона більше любить тих, хто з нею грає. При цьому хотілося б особливо підкреслити, що ні дорогі подарунки, ні солодощі, ні цікаві заняття не можуть так вплинути на симпатію дитини, як спільна гра з нею. Однак важливо відзначити, що гра не виникає сама по собі. Хтось повинен відкрити для дитини світ гри, зацікавити її. Я думаю, що, Ви, шановні вихователі, стараїтеся це робити, і у них це непогано виходить.
На закінчення нашої зустрічі, хочеться подякувати вам за співпрацю, побажати творчих знахідок в нашій нелегкій, але цікавій роботі, нехай ці «сердечки» додадуть у ваше життя здоров'я, щастя і любов.
Педагогічні ситуації
ОРГАНІЗАЦІЯ ІГРИ В ДИТЯЧОМУ САДУ
Вихователь бачила в сусідньому дитячому садку, що діти цікаво грали в рибалок. Для того щоб перенести цю гру в свою групу, вона сама зробила рибальські снасті і запропонувала дітям тему гри.
Гра не вийшла, вихователю весь час доводилося підказувати дітям, що робити далі.
Питання:
Поясніть, чому не вийшла гра?
Як зробити, щоб у грі всі діти були активні, могли виконувати і головні, і другорядні ролі?
РОЗПОДІЛ РОЛЕЙ У ГРІ
Вихователь запропонувала дітям сюжетно-рольову гру «Політ на космічному кораблі». Діти пожвавилися і відразу взялися «розбирати» ролі.
Я буду лікарем, - кричала Наташа.
А я- бортмеханіком! - Сказав Саша.
Чур, я командир! - Сказали одночасно Коля і Вова.
Ні я! - Мало не зі сльозами повторював Вова.
А я перший сказав!
Ну і що, ти вже був капітаном на кораблі!
Але тут підійшла вихователь і вирішила всі суперечки.
- Командир буде Коля, він старше і сильніше Вови, він краще впорається з обов'язками командира.
Питання: дайте оцінку діям вихователя.
ГРА В МАГАЗИН
Діти грають в сюжетно-рольову гру «Магазин». Дівчинка, що зображає продавця, відважує на іграшкових вагах «продукти» «покупцям». Тут до неї підходить хлопчик, який «купив» у неї хвилину тому кілограм цибулі і каже, що продавець не доважила йому 100 грам. Він починає кричати і наполягати на тому, щоб йому повернули нібито не доважену цибулю. «Продавець» обурена несправедливістю покупця і теж переходить на крик.
Питання: що б зробили ви в подібній ситуації?
ЦІКАВІ РОЛІ
Маша, Ваня і Кирило вирішили грати в "Морську подорож". "Цур, я капітан корабля", - говорить Ваня. "Ти вчора був капітаном. Ти щодня капітан", - запротестували Маша і Кирило
Питання:
Як вихователю вирішити дану ситуацію?
Яке правило можна придумати, щоб право на цікаві ролі мали й інші учасники гри?
ЯК ВПОРАТИСЯ
Діти повторюють у грі "некрасиве".
Питання: Ваша поведінка.
Як повинен відреагувати на це вихователь?