Чому портфоліо вважають водночас технологією навчання та
методом педагогічної діагностики?
Портфоліо – це метод оцінювання, який «передбачає формування в учнів уміння ставити цілі, планувати й організовувати власну навчальну діяльність, а також становить накопичення різних видів робіт, що засвідчують рух в індивідуальному розвитку учня, активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок, підвищення ролі особистої самооцінки». Також портфоліо визначається як спосіб педагогічного оцінювання, що є автентичним, тобто найбільш близьким до реального індивідуалізованого оцінювання, зорієнтованим не лише на власне процес оцінювання, а й на саме оцінювання безпосередньо.
Деякі автори визначають портфоліо не лише в якості технології навчання та, як метод педагогічної діагностики, а й як метод педагогічного інструменту, здатного продемонструвати досягнення школяра, спеціально спланованої та організованої індивідуальної добірки документів та матеріалів, здатної продемонструвати динаміку розвитку школярів в різних сферах, визначені міру докладених ними зусиль . Дане визначення є найбільш розгорнутим, порівняно із іншими, але при цьому воно, на мій погляд, найбільш змістовно розкриває сутність портфоліо у педагогіці.
Перевагою портфоліо як технології навчання , є можливість створювати для кожного учня ситуацію успіху. В тому числі для тих, кому важко дається навчання загалом чи виникають ускладнення під час опанування окремих предметів, тем, конкретних вмінь та навичок або є ускладненим їх практичне застосування. Як метод педагогічної діяльності портфоліо дозволяє педагогу :
-простежити індивідуальний прогрес у розвитку і навчанні учня, причому через пряме порівняння з досягненнями інших учнів;
-оцінювати навчальні досягнення учня й доповнювати його результати іншими формами контролю;
- спеціально спланувати та організувати індивідуальні добірки документів та матеріалів, що здатні продемонструвати динаміку розвитку школярів в різних сферах, визначити міру докладених ними зусиль.
Отже, портфоліо суттєво розширює діагностичні можливості педагогів, оскільки вони отримують цілісну картину поетапного навчального та особистісного розвитку кожного учня. А, як технологія навчання, на мою думку, робота над портфоліо допомагає вчителю підтримувати в учнях високу навчальну мотивацію, формувати уміння вчитися, заохочує школярів до активності та самостійності при вирішенні навчальних завдань, розширює можливості самонавчання, самооцінки, самоорганізації. Тому, портфоліо є і технологією навчання, і водночас – методом педагогічної діагностики.