Ім'я файлу: 53 група Голянич практична 5.docx
Розширення: docx
Розмір: 630кб.
Дата: 22.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
Корекційна програма_ТПМ_2018_для МОН.docx
Календарний план (2).docx
53 група Голянич М. ІНДЗ.docx
53 група Голянич М. ПЗ 3.docx
53 група Голянич ПЗ 1.docx
53 група Голянич ПЗ 2.docx
53 група Голянич ПЗ 7.docx
53 група Голянич ПР 6.docx
53 група Голянич Практична 4.docx

1. АНКЕТА «МОТИВИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ» (Б. ПАШНЄВ)

А – мотив зовнішнього примусу, уникання покарання;

Б – соціально орієнтований мотив обов’язку й відповідальності;

В – пізнавальний мотив;

Г – мотив престижу;

Д – мотив матеріального добробуту;

Е – мотив отримання інформації;

Ж – мотив досягнення успіху;

З – мотив орієнтації на соціально залежну поведінку.

Відповіді

  1. Б

  2. В

  3. Д

  4. З

  5. Б

  6. Д

  7. Е

  8. В

  9. Б

  10. Д

  11. Е

  12. Д

  13. Е

  14. Г

  15. Д

  16. Е

  17. Ж

  18. Д

  19. Д

  20. Е

  21. В

  22. З

  23. Е

  24. Б

  25. В

  26. А

  27. А

  28. Б

Обробка та інтерпретація результатів


А – мотив зовнішнього примусу, уникання покарання (2 бали);

Б – соціально орієнтований мотив обов’язку й відповідальності (5 балів);

В – пізнавальний мотив (4 бали);

Г – мотив престижу (1 бал);

Д – мотив матеріального добробуту (7 балів);

Е – мотив отримання інформації (6 балів);

Ж – мотив досягнення успіху (1 бал);

З – мотив орієнтації на соціально залежну поведінку (2 бали) .

2. АНКЕТА «МОТИВИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ»

Мета: виявити мотиви навчальної діяльності школяра методом анкетування.

Вік учнів: від 8 років.

Обладнання: роздруковані бланки анкет, олівці чи ручки.

Інструкція: «Уважно прочитайте анкету і оцініть твердження, які відповідають вашим прагненням і бажанням. На кожне твердження ви можете відповісти наступним чином: 1 – ніколи,

  1. – іноді,

  2. – часто, 4 – завжди.

В анкеті немає “правильних” чи “неправильних” відповідей. Відповідайте так, як ви відчуваєте».

  1. 3

  2. 2

  3. 3

  4. 4

  5. 1

  6. 1

  7. 3

  8. 2

  9. 2

  10. 4

  11. 3

  12. 1

Обробка отриманих результатів.

  1. Проведіть класифікацію мотивів. Їх можна розділити на наступні групи:

А) широкі соціальні мотиви – 4, 5; (6 балів)

Б) мотивація благополуччя – 1, 11; (6 балів)

В) престижна мотивація – 6, 12; (2 бали)

Г) мотивація змісту – 7, 10; (7 балів)

Д) мотивація пресом – 2, 9; (4 бали)

Е) вузькі соціальні мотиви – 3, 8. (5 балів)



  1. Виділіть провідні мотиви навчальної діяльності школяра, проведіть якісний аналіз на відповідність критеріям:

А) багатство й розмаїтість мотивів: переважають категорії мотивів А, Б, Г;

Б) соціальна цінність мотивів: середня ;

В) присутність у структурі мотивації пізнавальних інтересів: висока.

  1. А

  2. Б

  3. А

  4. А

  5. А

  6. Б

  7. А

  8. А

7Б

8А

  1. Б

  2. А

  3. А

  4. Б

  5. Б

  6. Б

  7. А

  8. Б

  9. Б

  10. Б


Обробки та інтерпретації їх результатів




П
Т
Л
З
Х

1
-
-
1
1

-
1
-
1
-

-



1



1




1
1



-




-



1



1






-



1
-
-
1
-

1
-
1
1
-

-



1



-




1
-



1

4 бали
3 бали
4 бали
5 балів
3 бали





Методика М. Гінзбурга "Види мотивів у дітей молодшого шкільного віку"

Тема: діагностика мотивації навчальної діяльності у дітей молодшого шкільного віку.

Мета: дослідження виду мотивів, які переважають у дітей молодшого шкільного віку 6 – 7 років.

Обладнання: методика М. Гінзбурга "Види мотивів у дітей молодшого шкільного віку", набір ситуативних картинок (Додаток А2) та оповідей (Додаток А1), листок та ручка.

Хід дослідження:

Експериментатор зачитує дітям шість оповідей і потім пропонує дітям поглянути на картинки. Після ознайомлення дітей з умовами завдання, дослідник задає питання "Хто з них правий? Чому? З ким із них ти хотів би вчитися? Чому?", а далі пропонує обрати 3 будь-які історії з картинками та обрати останню – контрольний вибір.

Обробка та аналіз результатів: Відповіді дитини (обрання дитиною конкретної картинки) експериментатор занотовує у таблицю й оцінює:

  • зовнішній мотив — 0 балів;

  • навчальний мотив — 5 балів;

  • позиційний мотив — 3 бали;

  • соціальний мотив — 4 бали;

  • мотив оцінки — 2 бали;

  • ігровий мотив — 1 бал.




ВИБІР

МОТИВИ №




1
2
3
4
5
6

І



















ІІ



















ІІІ



















Контрольний вибір



















Необхідно підрахувати, скільки балів отримано окремо за кожним мотивом. Контрольний вибір збільшує кількість балів відповідного вибору.
Визначення рівня розвитку мотивації:

Мотивацію навчання, що домінує, діагностують за найбільшою кількістю балів. Водночас дитина може керуватися й іншими мотивами. Про не сформованість мотивації свідчить відсутність переваг, тобто різне ставлення до навчання в різних ситуаціях.

На основі проведенного дослідження було виділено три рівні розвитку мотивації – високий, середній, низький, зокрема:

І рівень – низький (від 0 – 6 балів);

ІІ рівень – середній (від 7 – 10 балів);

ІІІ рівень – високий (від 10 – 14 балів).
Завдання методики

  1. Хлопчики (дівчатка) розмовляли про школу. Перший хлопчик (дівчинка) сказав (сказала): "Я піду до школи тому, що мене мама примушує. А якби не мама, я б до школи не ходив (не ходила)" (Дослідник демонструє картинку, що характеризує зовнішній мотив).

  2. Другий хлопчик (дівчинка) запевнив (запевнила): "Я піду до школи тому, що мені подобається вчитися, готувати домашні завдання. Навіть якби школи не існувало, я б однаково вчився (вчилася)" (Дослідник демонструє картинку, що характеризує навчальний мотив).

  3. Третій хлопчик (дівчинка) зауважив (зауважила): "Я хотів би (хотіла б) піти до школи тому, що там весело й багато школярів, з яким можна гратися" (Дослідник демонструє картинку, що характеризує ігровий мотив).

  4. Четвертий хлопчик (дівчинка) повідомив (повідомила): "Я піду до школи тому, що я дорослий (доросла). У школі я почуватимуся таким (такою), а в садочку я почуваюся дитиною" (Дослідник демонструє картинку, що характеризує позиційний мотив).

  5. П’ятий хлопчик (дівчинка) сказав (сказала): "Я прагну піти до школи тому, що потрібно вчитися. Без навчання жодної справи не зробиш, а навчишся — можеш стати будь-ким, здійснити свою мрію" (Дослідник демонструє картинку, що характеризує соціальний мотив).

  6. Шостий хлопчик (дівчинка) запевнив (запевнила): "Я прагну ходити до школи, щоб отримувати відмінні оцінки" (Дослідник демонструє картинку, що характеризує мотив оцінки).


Зображення до методики
1.


2.


3.




4.


5.


6.


скачати

© Усі права захищені
написати до нас