Ім'я файлу: психокорекційна казка.docx
Розширення: docx
Розмір: 18кб.
Дата: 07.12.2021
скачати

Психокорекційні казки створюються для м'якого впливу па поведінку дитини. Під корекцією тут розуміється "заміщення" неефективного стилю поведінки на більш продуктивний, а також пояснення дитині сенсу того, що відбувається.
Треба сказати, що застосування психокорекційних казок обмежене але віком (приблизно до 11 -13 років) і проблематики ( неадекватне, неефективну поведінку)..
Алгоритм психокорекційної казки:
1. У першу чергу, ми підбираємо героя, близького дитині за статтю, віком, характером.
2. Потім описуємо життя героя у казковій країні так, що-б дитина знайшла схожість зі своїм життям.
3. Далі, поміщаємо героя в проблемну ситуацію, схожу на реальну ситуацію дитини, і приписуємо герою всі переживання дитини.
4. Герой починає шукати вихід із ситуації. Або ми починаємо посилювати ситуацію, приводити її до логічного кінця, що також підштовхує героя до змін. Герой може зустрічати істот, які опинилися в такому ж становищі і дивитися, як вони виходять із ситуації; він зустрічає "фігуру психотерапевта" - мудрого наставника, який пояснює йому смисл і пр. Завдання психокорекційної казки, є показати через казкові події герою ситуацію з іншої строни, запропонувати альтернативні моделі поведінки, знайти позитивний сенс у цих заходах. "Побачене в правильному світлі, все є благом" - цю мудрість хотілося б донести до дитини через казку.
5. Герой розуміє свою неправоту і стає на шлях змін.
Створюючи психокорекційні казки, важливо знати приховану причину "поганого" поведінки.

Психокорекційні функції казки:

1. Функція дзеркала. Зміст казки стає тим дзеркалом, яке відображає внутрішній світ людини, полегшуючи тим самим ідентифікацію з ним.

2. Функція моделі. Казки відображають різноманітні конфліктні ситуації і надають можливі способи їх вирішення або вказують на наслідки окремих спроб їх вирішення. Отже, вони допомагають навчатися за допомогою моделі.

3. Функція опосередкування. Казка виступає в якості посередника між клієнтом і психологом, знижуючи тим самим опір клієнта.

4. Функція зберігання досвіду. Після закінчення психокорекційної роботи, казки продовжують впливати на повсякденне життя клієнта.

5. Функція повернення на більш ранні етапи індивідуального розвитку. Казка допомагає пробудженню дитячих і творчих сил у самого психолога, працюючого з клієнтом. Вона активує його роботу на рівні інтуїції.

6. Функція альтернативної концепції. Казка звучить для клієнта не в загальноприйнятому заданому сенсі, а пропонує йому альтернативну концепцію, яку клієнт може або прийняти, або відкинути.

7. Функція змінення позиції. Казки несподівано викликають у дитини або дорослого нове переживання, в його свідомості відбувається змінення позицій.

Медитаційні казки-створені для накопичення позитивного досвіду,зняття психоемоц.напруги,встановлення кращих моделей взаємозв'язку,розкриття особистісного потенціалу.В них відсутні конфлікти та злі герої.Мед.каз.-це занурення в певний процес,усвідомлення нашим несвідомим позитивної моделі взаємин.

Поділяють на:

  • пізнання себе в теперішньому часі(здесь и сейчас)

  • про ідеальні відносини(важливі для дітей з неблагополучних сімей,дит.будинків

  • для засипання

  • для позитивного сприйняття природи(ресурс)

  • проживання народження,відновлення після хвороби(ресурс)

  • розкриття особистості(своє ідеальне Я,приховпні вміння,таланти...)

Мед.каз. орієнтовані на розвиток різних функцій:зорова,слухова,нюх,смак,тактиоьна,кінестична. При музичному супроводі мед.казки розвивають уяву,просторове мислення,вчать відчувати спрпвжнє при систематичному використанні.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас