Альона Кордонська
учитель української мови та літератури
Навчально-виховний комплекс № 3 «загальноосвітній навчальний заклад - дошкільний навчальний заклад» м. Могилева-Подільського Вінницької області Могилів-Подільської міської територіальної громади Могилів-Подільського району
спеціаліст вищої категорії, учитель-методист
м. Могилів-Подільський
ЕФЕКТИВНІ ФОРМИ ТА МЕТОДИ ПІДГОТОВКИ ДО ЗНО З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В УМОВАХ ЕЛЕКТРОННОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
Автор піднімає питання щодо застосування ефективних форм та методів підготовки до ЗНО з української літератури в умовах електронного освітнього середовища, що сприяють формуванню в учнів ключових та предметних компетентностей.
Ключові слова: електронне освітнє середовище, інноваційне педагогічне середовище, професійна компетентність, буктрейлер, соціальні мережі, хмари слів, QR-коди, кроссенси, флешкартки, блог учителя.
Кожен із нас, перш за все, – новатор, носій освітніх змін, яких очікує сучасне українське суспільство.
Освіта – найпотужніша та найпотрібніша ланка повноцінного життя людини. Канула в минуле архаїчна формула «Я – вчитель, ти – учень». На противагу їй зайняла тверді позиції формула успіху «Учитель + учні = партнери».
У контексті освітніх, педагогічних процесів і систем середовище розглядається як спеціально створена система умов організації освіти, життєдіяльності дітей, спрямованих на формування якісних змін у освіті, педагогічному процесі, навчанні та вихованні школярів.
Всі зміни починаються саме з учителя, з його особистого ставлення до себе, до професії та до того, як зацікавити здобувачів освіти з метою поліпшення якості знань, бо наскільки інноваційним, креативним є учитель, настільки інноваційним, творчим і буде учень у майбутньому!
Той, хто формує творче інноваційне педагогічне середовище, а вектором обирає розвиток творчих здібностей учнів, гарантує успішну реалізацію здобувачів освіти в житті.
Підвищення професійної компетентності педагога та удосконалення його майстерності особливого значення набуває в умовах розвитку сучасної системи освіти. Діяльність творчо працюючого вчителя є запорукою ефективного упровадження нових стандартів освіти загалом та інноваційних освітніх технологій зокрема.
Сучасна система освіти вимагає від учителів-філологів використання новітніх технологій для підвищення якості навчання та підготовки учнів до складання зовнішнього незалежного оцінювання відповідно до європейських стандартів.
За період своєї педагогічної діяльності переконалася, що справжній учитель вчиться все життя. Думаю, що найважливішим на сьогоднішній день є пошук технологій, спрямованих на формування в учнів умінь і навичок, їх застосування у практичних ситуаціях.
Із власного досвіду роботи знаю, як важко виділити час на уроці для роботи над завданнями ЗНО, коли є конкретна тема. Тому без застосування електронних освітніх ресурсів не обійтися. Так було створено блог вчителя та спільноту у фейсбуці «Філологічні смаколики», де розміщую завдання для учнів та ділюся власними педагогічними наробками з колегами.
В.Сухомлинський стверджував, що за маленькою шкільною партою твориться народ. А творять його в першу чергу вчителі, «наставники думки, волі, духу людини», бо наука літератури – наука про найголовніше: про Україну, рідну землю, її силу й красу, її минуле й майбутнє.
Якими ж інноваціями я залучаю здобувачів освіти до живого, цілісного сприйняття художнього слова на уроках української літератури?
Буктрейлер
Це короткий відеоролик, що відтворює у довільній формі розповідь про певну книгу. Створюється за аналогією до трейлерів у кіно. Як правило, такий метод роботи використовують для підвищення зацікавленості до прочитання книги. Важливо, що буктрейлер може робити і вчитель, і учні, залежно від того, що є метою роботи. Найбільш цікава його особливість – у специфічній подачі інформації, здатної інтригувати.
Соціальні мережі
Оригінальний засіб осучаснення образів класиків української літератури. Ви можете створити профіль письменника у соцмережі. Це зовсім просто та водночас дуже цікаво. Проведення уроків у такому форматі дозволить школярам під час навчання використовувати зручні онлайн-інструменти, а також виявити власні творчі здібності та зробити видатних особистостей з підручника трошки ближчими!
Хмари слів
Хмара слів – це візуальне відтворення списку слів, категорій чи міток на єдиному спільному зображенні. За допомогою хмар слів можна візуалізувати термінологію з певної теми. Це сприяє швидкому запам'ятовуванню інформації. Хмару слів можна легко згенерувати власноруч, використавши спеціальні програми.
QR-коди
Мабуть, вам неодноразово на очі потрапляли графічні піксельні коди, які розміщують на рекламних буклетах, у транспорті, на вітринах магазинів. А чи знаєте, що такі зображення надають безліч можливостей, у тому числі у навчальному процесі?
Якщо ви цікавитесь сучасними технологіями та намагаєтесь максимально залучати їх у освітній процес, то QR-коди можуть бути змістовним доповненням ваших уроків!
QR-код (з англійської Quick Response Code «швидкий відгук») – це графічне зображення, в якому зашифрована певна інформація, посилання на сайт чи окрему його сторінку.
Сучасні учні практично не уявляють життя без смартфона. Адже з його використанням сучасними підлітками здійснюються більшість повсякденних дій: спілкування у соціальних мережах, переглядання фільмів, розваги, пошук потрібної інформації, прослуховування музики тощо. Тому залучення технологій з використанням мобільного телефону на уроках додатково заохотить школярів до вивчення вашого предмету!
За допомогою QR-кодів можна урізноманітнити навчальний процес.
Кроссенси
Слово «кроссенс» англійського походження: крос – пересічення, сенс – смисл, тож кроссенс – пересічення смислів. Це стандартне поле з 9 квадратів, кожному з яких відповідає певне зображення.
Створення флешкарт
Флешкартки (О. Чемрат) – це набір карток невеликого розміру, на яких розміщена інформація у вигляді слів, чисел, зображень. На одній стороні картки розміщене питання, а на зворотному боці – відповідь.
Види флеш-карток:
- паперові;
- електронні.
Флешкартки використовуються як навчально-тренувальна техніка з метою запам’ятовування інформації шляхом кількаразового інтенсивного повторення.
Розроблено три тренажери з української літератури для підготовки до ЗНО:
- 20 карток у формі тестових завдань на встановлення відповідності (цитата з поезії, твору усної народної творчості – автор, назва твору);
- 10 карток у формі тестових завдань на встановлення відповідності (цитата з прозового або драматичного твору – автор, назва);
- 15 карток (автор – назва твору, назва твору – жанр, автор – назва твору – жанр).
Кожна картка складається з 12 завдань.
Запропоновані методи та прийоми сприяють формуванню в дітей ключових та предметних компетентностей, які стануть у пригоді молоді під час вирішення життєвих проблем.
Отже, майстерне застосування електронних освітніх ресурсів – умова досягнення нової якості літературної освіти. Усе залежить від бажання педагога, його творчої ініціативи, форм і методів роботи, а результат – успішна реалізація учнів у житті!
Література
1. Андрєєва О. В. Використання комп’ютерних технологій на уроках і у позакласної роботі // Зарубіжна література в школі. – 2009. – № 18. – С. 32 – 34.
2. Єргіна О. В. Сучасний урок і мультимедійні технології: досвід і перспектива // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2008. – №2. – С. 12 – 14.
3. Кондратюк В.Л., Волос М.М., Бабин І.І. Основні тенденції розвитку систем освіти та освітніх технологій у світовій педагогічній практиці. // Відкритий урок. – 2002. – №5 – 6.
4. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології. К, 2000.
Освітні технології. / За ред. О.М.Пєхоти. – К. – 2002.