10 клас
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
52 годин
1. Програми для закладів загальної середньої освіти. «Історія України. Всесвітня історія. 10-11 класи», затверджені наказом МОН України від 21.02.2019 № 236.
2. Власов В. С. Історія України (рівень стандарту) : підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти / В. С. Власов, С. В. Кульчицький. – Київ : Літера ЛТД, 2019. – 256 с.
| № | Тема уроку | Дата | Примітка | ||||
| 11-Б | | | |||||
| 1 | Вступ. | | | | |||
| 2 | Вихід України на міжнародну арену. Адміністративно-територіальні зміни. | | | | |||
| 3 | Масові депортації Національно- визвольний рух на території України. Масові депортації. Операції «Вісла». Обмін територіями 1951 року Національно- визвольний рух у 1944—1950-х рр . на території України.).. Операція «Захід».«Велика блокада» проти УПА. Українці в повстаннях у таборах ГУТАБу (ГУЛАГу) | | | | |||
| 4 | Радянізація західноукраїнських областей УРСР. Ліквідація греко-католицької церкви в УРСР. | | | | |||
| 5 | Економічне і суспільно -політичне життя. Економічна ситуація в УРСР. Становище сільського господарства. Масовий штучний голод 1946—1947 р. Відбудова промисловості. Внутрішньополітична ситуація в УРСР. Репресивні кампанії радянської влади. | | | | |||
| 6 | Особливості розвитку культури Освіта та наука. Літературний процес. Образотворче мистецтво, архітектура | | | | |||
| 7 | Практичне заняття. Війна пішла, а горе залишилось…”: повсякденне життя повоєнних років. –– Вирвані з коренем. Депортації українців у 1944–1951 рр.: причини, етапи, наслідки (дослідження тематичних документів). | | | | |||
| 8 | Урок узагальнення. | | | | |||
| 9 | Тематичне оцінювання. | | | | |||
| Орієнтовні теми для навчальних проектів: – Україна для ООН. ООН для України. – Студії боротьби за незалежність: від УНР до УПА (продовження кейсу “Як трансформувався український визвольний рух у ХХ столітті?”). | | ||||||
| 10 | Суспільно-політичне становище республіки. Внутрішньополітична ситуація. XX з’їзд КПРС. Десталінізація. Реабілітація жертв політичних репресій. Ліквідація ГУТАБу (ГУЛАГу). Українці в повстаннях у таборах ГУТАБу (ГУЛАГу | | | | |||
| 11 | Економічний розвиток УРСР. Соціальна політика Децентралізація управління економікою. Розвиток промисловості. Становище сільського господарства. Зміни соціальної політики. | | | | |||
| 12 | Народження опозиційного руху Шістдесятництво. Київський клуб творчої молоді. «Сучасник». Національно-визвольний рух: підпільні групи та організації. Зародження дисидентського руху. Антирежимні виступи | | | | |||
| 13 | Практичне заняття. Феномен українського шістдесятництва. | | | | |||
| 14 | Культурне життя України в добу «відлиги». Зміни в освіті. Зросійщення (росіянізація, русифікація).Особливості розвитку культури. Антирелігійна кампанія. Повсякденне життя. | | | | |||
| 15 | Урок узагальнення. | | | | |||
| 16 | Тематичне оцінювання. | | | | |||
| Орієнтовні теми для навчальних проектів: – “В безсмерті холодно. І холодно в житті. О Боже мій! Де дітися поету?!” Творчість шістдесятників як закономірна реакція на виклики часу. – Ті, хто відкрили шлях у космос (внесок українців в освоєння космічного простору). Орієнтовна тема для написання есе: – Відлига: зміни в суспільно-політичних настроях населення України. | | ||||||
| 17 | Суспільно-політичне життя. Зміни в системі влади. Конституція УРСР 1978 р. Комуністична диктатура. Вплив міжнародних процесів на ситуацію в Україні. | | | | |||
| 18 | Опозиційний рух. Арешти творчої інтелігенції. Іван Дзюба: “Інтернаціоналізм чи русифікація”. Активізація дисидентського руху: течії, форми і методи боротьби. Самвидав. “Український вісник”. Михайло Брайчевський: “Приєднання чи возз’єднання”. Українська громадська група сприяння виконанню Гельсінських угод (УГГ). Становище кримських татар у місцях депортації та їх боротьба за повернення на батьківщину | | | | |||
| 19 | Практичне заняття. Українські дисиденти - виклик системі. – Повсякденне життя в місті та на селі (на прикладі кількох українських населених пунктів 1970–1980-х рр.). | | | | |||
| 20 | Соціально-економічне становище. Наростання економічної кризи. Уповільнення темпів зростання промисловості. Провал Продовольчої програми.Етносоціальні зміни в УРСР. Життєвий рівень населення. | | | | |||
| 21 | Культурне життя УРСР в добу «застою». Особливості розвитку культури. Освіта й наука. Українське поетичне кіно. Література, мистецтво. | | | | |||
| 22 | Урок узагальнення | | | | |||
| 23 | Тематичне оцінювання | | | | | ||
| Орієнтовні теми для навчальних проектів: – 49 сміливців проти режиму (дослідження діяльності УГГ). – Студії боротьби за незалежність: від зброї до слова (продовження кейсу “Як трансформувався український визвольний рух у ХХ столітті?”). – Права людини в СРСР: декларації та реальність | | | |||||
| 24 | Початок перебудови. Україна в умовах перебудови в СРСР. Міжнародна ситуація. Інформаційна революція: від дозованої гласності до скасування цензури. Відродження пам’яті про Голодомор 1932-1933 рр. Українська діаспора та її внесок у відродження України. | | | | | ||
| 25 | Соціально-економічне становище. Крах командної економіки. Невдача реформаторських зусиль. Поглиблення диспропорцій і падіння рівня життя населення. Чорнобильська катастрофа. | | | | | ||
| 26 | Практичне заняття. “За живе…” Непоправні наслідки Чорнобильської трагедії./ Або – Злочини комуністичного режиму. Уроки для України сьогодні. | | | | | ||
| 27 | Зростання суспільно-політичної активності громадян. Поява неформальних організацій. Українська Гельсінська спілка. Народний Рух України за перебудову. Відродження релігійного та церковного життя. Кримсько- татарський національний рух Перетворення Кримської області в Автономну Республіку Крим. Створення Меджлісу кримсько-татарського народу | | | | | ||
| 28 | Суверенізація УРСР. Перші вільні вибори до Верховної Ради УРСР (березень 1990 р). Зародження багатопартійності. Шахтарські страйки.. Декларація про державний суверенітет України. Революція на граніті. Особливості розвитку культури | | | | | ||
| 29 | Утвердження незалежності України. Спроба державного перевороту в СРСР. Акт проголошення незалежності України. Референдум і вибори Президента України 1 грудня 1991 р. Роль України в розпаді СРСР. Міжнародне визнання. | | | | | ||
| 30 | Урок узагальнення | | | | | ||
| 31 | Тематичне оцінювання | | | | | ||
| Орієнтовні теми для навчальних проектів: – Сто років боротьби за незалежність: 1917–2017. – Український андеграунд: кіно, музика і театр кінця ХХ ст. | | | |||||
| 32 | Державотворчі процеси. «Партія влади». Особливості багатопартійної системи. Прийняття Конституції України 1996 р. Протидія сепаратизму. Повернення кримських татар на історичну Батьківщину | | | | | ||
| 33 | Практичне заняття. Державне будівництво в незалежній Україні: особливості, здобутки, проблеми / Основний закон України: умови створення й аналіз основних положень. | | | | | ||
| 34 | Соціально-економічні перетворення. Формування ринкової економіки. Запровадження гривні. Зміни в сільському господарстві. Специфіка приватизації. Матеріальне становище населення. Демографічна ситуація. Етносоціальна структура. | | | | | ||
| 35 | Міжнародні відносини. Відносини України з ЕЄ, НАТО,США та Росією. Проблема Чорноморського флоту. Ідея Єдиного економічного простору (ЄЕП).Тузлівська криза. | | | | | ||
| 36 | Практичне заняття. – Інтеграція України в європейський та світовий економічний простір: виклики і відповіді. | | | | | ||
| 37 | Помаранчева революція. Президентські вибори 2004 р. Помаранчева революція. Конституційна реформа. | | | | | ||
| 38 | Суспільно-політичне життя України в 2005-2013 рр. Суспільно-політичне життя України в 2005-2009 рр.Конституційні зміни, Соціально-політичне життя України в 2010-2013 рр. Харківські угоди 2010 р. | | | | | ||
| 39 | Урок узагальнення | | | | | ||
| 40 | Тематичне оцінювання | | | | | ||
| Орієнтовна тема для навчального проекту: – Студії боротьби за незалежність: від культурної до політичної розбудови (завершення кейсу “Як трансформувався український визвольний рух у ХХІ столітті”, презентація). Орієнтовна тема для написання есе: – Помаранчева революція: національний і людський виміри. | | | |||||
| 41 | Революція Гідності. Загострення дискусії навколо геополітичного вибору України Євромайдан. Революція Гідності. Небесна Сотня. Окупація та анексія Росією Криму. Відновлення владної вертикалі в ході президентських та парламентських виборів 2014 рр. | | | | | ||
| 42 | Збройна агресія Російської Федерації проти України. Збройна агресія Росії на Сході України. АТО. Реакція світової спільноти на збройну агресію Росії. Санкції проти Росії. Мінські угоди. ООС. | | | | | ||
| 43 | Соціально-економічне та суспільно-політичне життя України у 2014-2019 рр. Соціально-економічне становище України. Угода про асоціацію між Україною та ЄС. Безвізовий режим для громадян України в країни ЄС. Релігійне життя. Створення Православної церкви. Надання Томосу. | | | | | ||
| 44 | Культурне життя незалежної України. | | | | | ||
| 45 | Практичне заняття. Зовнішні та внутрішні загрози суверенітету України в умовах «гібридної війни». | | | | | ||
| 46 | Урок узагальнення. | | | | | ||
| 47 | Тематичне оцінювання. | | | | | ||
| Орієнтовні теми для навчальних проектів: – Усна історія Майданів: від Революції на граніті до Революції Гідності (електронна Книга пам’яті). Орієнтовні теми для написання есе: – Відверта розмова з воїнами АТО / однолітками – внутрішньо переміщеними особами. | | | |||||
| 48 | Урок повторення вивченого | | | | | ||
| 49 | Урок повторення вивченого | | | | | ||
| 50 | Урок повторення вивченого | | | | | ||
| 51 | Урок повторення вивченого | | | | | ||
| 52 | Підсумковий урок | | | | | ||