Ім'я файлу: 1Календарне планування інтегрованого курсу ЯДС 2 клас НУШ_Гільбе
Розширення: docx
Розмір: 19кб.
Дата: 11.12.2020
скачати
Розширення: docx
Розмір: 19кб.
Дата: 11.12.2020
скачати
Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Т. Гільберг, С. Тарнавська, О. Гантюк, Н. Павич (2019)» для 2 класу за програмою Савченко
| № уроку | Дата уроку | Тема уроку | Примітки |
| І семестр | |||
| Вступ | |||
| | | Ми — другокласники і другокласниці (с. 3-6). Якою була школа колись і якою є тепер? Історія школи (с. 7). | |
| | | Як поводитися в колективі. Правила спілкування (с. 8-10). | |
| | | Яка наша адреса. Земля — планета. Глобус (с. 16-18). | |
| | | Для чого країнами державні символи (с. 21-24). | |
| | | Узагальнення і систематизація знань учнів. | |
| Природа восени | |||
| | | Яку форму має наша Земля. Чому буває день і ніч 28- 31). | |
| | | Що таке горизонт? Основні сторони горизонту (с. 31-33). | |
| | | Чому на Землі бувають пори року (с. 33-35). | |
| | | Явища природи. Скільки місяців у році (с. 35-39). | |
| | | Для чого потрібний календар (с. 40-43). | |
| | | Який в осені святковий календар (с. 52-55). | |
| | | Якого я роду, якого народу (с. 57-58). | |
| | | Права та обов’язки дитини (с. 58-59). | |
| | | Історичні пам’ятки України (с. 59-61). | |
| | | Як здобути козацьке здоров’я. Енергія (с. 61-63). | |
| | | Що таке експеримент (с. 64-67). | |
| | | Дослідження: чи поглинають рослини воду? (с. 68). | |
| | | Які в осені ознаки (с. 73-76). | |
| | | Які осінні місяці. Складання казки «Три сини осені» (с. 77). | |
| | | Екскурсія. Як змінилась природа восени. | |
| | | Чи зустрічається світло з тінню. Природні і штучні джерела світла. Правила поводження з вогнем (с. 80-81). | |
| | | Чи зустрічається світло з тінню. Як утворюється тінь. Світлопроникні і світлонепроникні тіла (с. 81-84). | |
| | | Які властивості має повітря. Виконання дослідів (с. 85-87). | |
| | | Що таке погода і як її передбачити (с. 87-90). | |
| | | Дослідження: як за станом рослин і поведінкою тварин люди передбачають погоду (с. 90). | |
| | | Як погода впливає на здоров’я людей. Створення хмарки слів на тему «Погода». Моделювання дощу у склянці (с. 89-91). | |
| | | Як термометр знає, тепло чи холодно. Види термометрів. Вимірювання температури води (с. 91-94). | |
| | | Які властивості має вода (с. 96-99). | |
| | | Дослідження властивостей води. Виконання дослідів (с. 99- 101). | |
| | | Як мандрує вода (с. 101-104). | |
| | | Як берегти воду (с. 104-105). | |
| | | Як рослини готуються до зими (с. 106-108). | |
| | | Чи всі гриби їстівні (с. 108-111). | |
| | | Правила збирання грибів. Правила поведінки в лісі (с. Hill 2). | |
| | | Як тварини готуються до зими (с. 112-114). | |
| | | Як осінні зміни впливають на комах (с. 115-116). | |
| | | Як риби готуються до зими (с. 116-117). | |
| | | Як птахи готуються до зими (с. 118-119). | |
| | | Як звірі готуються до зими (с. 120-121). | |
| | | Які невидимі ланцюги є в осінньому лісі (с. 121-123). | |
| | | Узагальнення і систематизація знань учнів. | |
| Природа взимку | |||
| | | Які ознаки в зими. Зимові місяці. Дослідження сніжинок (с. 124-128). | |
| | | Екскурсія. Як змінилась природа взимку. | |
| | | Зимові розваги. Правила поведінки під час зимових розваг (с. 128-130). | |
| | | Одяг і взуття для зимових прогулянок. Складання казки про зимову мандрівку до лісу або парку (с. 130-131). | |
| | | Яка погода взимку (с. 133). | |
| | | Природні і штучні джерела тепла. Обігрівальні прилади. Правила поведінки з обігрівальними приладами (с. 137). | |
| | | Який у зими святковий календар. День Святого Миколая. Новий рік (с. 138-139). | |
| | | Який у зими святковий календар. Традиції святкування Різдва (с. 138-139). | |
| | | Правила безпеки під час новорічних святкувань (с. 141- 142). | |
| | | Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за семестр. | |
*Подане календарне планування побудоване на основі типової освітньої програми О. Савченко та не містить інформатичної та технологічної складової, що розміщено в підручнику, так як це окремі дисципліни котрі не входять в інтегрований курс.