№ уроку
| Дата
уроку
| Тема уроку
| Примітки
|
І семестр
|
Пізнаємо світ науки
|
|
| Інструктаж з БЖД. Як наука змінює світ. Науки, що вивчають природу. Науковці та науковиці. Техніка та як наука змінює світ.
|
|
|
| Як стати винахідником. Винаходи, що люди запозичили у природи.
|
|
|
| Як шукати відповіді на запитання. Дослідницький метод. Спостереження, гіпотеза, експеримент.
|
|
|
| Фізичні величини та як їх вимірювати. Способи вимірювання, або як це робили наші предки. Прилади дослідників сучасності.
|
|
|
| Практична робота. Змішування води та вимірювання температури. Віртуальна екскурсія до природничого музею.
|
|
|
| Узагальнення розділу «Пізнаємо світ науки». Самооцінювання навчальних результатів теми.
|
|
Пізнаємо будову речовин
|
|
| Що таке фізичне тіло. Характеристики тіл. Речовини із яких складаються тіла.
|
|
|
| Поділ речовин. Молекули та атоми і їх моделювання. Тверді, рідкі та газоподібні тіла.
|
|
|
| Властивості твердих тіл. Механічні та магнітні властивості твердих тіл і їх використання.
|
|
|
| Властивості рідин. Змішування двох і більше рідин. Дифузія та випаровування.
|
|
|
| Чому вода така важлива. Особливості води. Кількість води у дорослій людині. Модель колообігу води.
|
|
|
| Властивості у газів. Чому газуваті тіла не мають власної форми і не зберігають об’єм. Дифузія у газах. Гази, що входять до складу повітря. Використання газів. Практична робота. Спостереження явищ дифузії та випаровування.
|
|
|
| Маса тіла. Одиниці маси та її вимірювання.
|
|
|
| Розчинність та нерозчинність речовин. Процес розчинення та що впливає на його швидкість. Чисті рідини.
|
|
|
| Практична робота. Досліджуємо розчинність речовин.
|
|
|
| Що таке елемент. Склад молекул та класифікація речовин.
|
|
|
| Узагальнення розділу «Пізнаємо будову речовин». Самооцінювання навчальних результатів теми.
|
|
Пізнаємо природу Землі
|
|
| Як виникла Земля? – сучасні уявлення про виникнення Землі.
|
|
|
| Будова Землі: ядро, мантія, земна кора. Зовнішні оболонки Землі та взаємозв’язок між ними.
|
|
|
| Речовини з яких складається земна кора. Мінерали та гірські породи. Корисні копалини. Практична робота. Ознайомлення зі зразками гірських порід і мінералів шкільної колекції.
|
|
|
| Форма і розміри Землі. Як учені довели кулясту форму Землі. Визначаємо на карті та глобусі напрямки. Ознайомлення з паралелями та меридіанами.
|
|
|
| Способи зображення Землі, або хто створює карти.
|
|
|
| Про що розповідають географічні карти, умовні знаки та шкала висот і глибин. Практична робота. Описування місцевості за географічною картою України.
|
|
|
| Масштаби та як за їхньою допомогою виміряти відстані на карті й місцевості. Практична робота. Визначення відстаней між об’єктами на карті і глобусі за допомогою масштабу.
|
|
|
| Практична робота. Окомірна зйомка місцевості і складання його плану.
|
|
|
| Суходіл. Острови і півострови. Архіпелаг.
|
|
|
| Форми суходолу Землі. Рельєф: гори, горби, височини, яри, балки та рівнини.
|
|
|
| Особливості рельєфу України. Чинники, що впливають на рельєф.
|
|
|
| Скільки води на планеті Земля. Колообіг води у природі. Місцезнаходження прісної води.
|
|
|
| Навіщо вивчати океани та хто такі океанологи. Частини океану. Чому вода в океані солона.
|
|
|
| Поверхневі та підземні води. Будова річки. Озера України.
|
|
|
| Значення води на Землі для рослин, тварин та людини. Чому вода потребує охорони. Санітари водойм.
|
|
ІІ семестр
|
|
| Повітря. Властивості повітря. Як люди використовують властивості повітря у повсякденному житті.
|
|
|
| Що таке погода. Де ми отримуємо інформацію про погоду. Як люди раніше передбачали погоду.
|
|
|
| Ґрунтове повітря та його склад. Чому повітря потребує охорони. Небезпечні природні явища.
|
|
|
| Особливості планети Земля, що сприяють існуванню життю. Вплив господарської діяльності людини на Землю.
|
|
|
| Узагальнення розділу «Пізнаємо природу Землі». Самооцінювання навчальних результатів теми.
|
|
Пізнаємо різноманіття організмів
|
|
| Особливості будови різних груп організмів та їх класифікація. Властивості живого та неживого.
|
|
|
| Екскурсія в клітину – будова клітин. Лабораторне дослідження. Робота з мікроскопом та приготування тимчасового препарату.
|
|
|
| Бактерії та віруси, їх особливості.
|
|
|
| Значення бактерій і вірусів у природі й для людини.
|
|
|
| Органи квіткової рослини. Будова рослин. Опрацювання наукової казки.
|
|
|
| Водорості та спорові рослини (мохи, плауни, хвощі, папороті, голонасінні та покритонасінні), особливості та відмінності.
|
|
|
| Спільне та відмінне у голонасінних та покритонасінних рослин. Практична робота. Визначення представників різних груп рослин.
|
|
|
| Пристосування до життя та різноманітність рослин. Секрети насінини.
|
|
|
| Гриби та лишайники. Будова шапинкових грибів. Гриби, котрі можна побачити лише у мікроскоп. Цвілеві гриби. Значення грибів у природі та житті людини.
|
|
|
| Безхребетні тварини. Будова та спосіб життя безхребетних тварин.
|
|
|
| Хребетні тварини. Будова та спосіб життя хребетних тварин. Практична робота. Визначення тварини своєї місцевості за особливостями будови та її опис за зразком.
|
|
|
| Як дикі тварини стали домашніми. Обираємо домашнього улюбленця. Правила догляду за домашніми улюбленцями.
|
|
|
| Значення тварин у природі. Дощові черв’яки та утворення ґрунту. Червона книга.
|
|
|
| Узагальнення розділу «Клітини, бактерії, віруси, гриби, рослини і тварини». Самооцінювання навчальних результатів теми.
|
|
|
| Звідки організм бере енергію та будівельний матеріал. Значення речовин, що входять до складу їжі. Стравна система людини.
|
|
|
| Значення дихання для людини. Дихальна система та як відбувається газообмін у легенях людини.
|
|
|
| Рух кисню і поживних речовин в організмі людини. Будова кровоносної системи.
|
|
|
| Імунітет та рівні захисту організму. Види імунітету. Вакцини.
|
|
|
| Які органи виділяють шкідливі речовини з нашого організму. Будова видільної системи.
|
|
|
| Нервова система. Рефлекси. Модель мозку.
|
|
|
| Органи чуття. Робота та будова ока. Як ми чуємо, та сприймаємо запахи і смак.
|
|
|
| Узагальнення розділу «Організм людини». Самооцінювання навчальних результатів теми.
|
|
Пізнаємо себе і світ
|
|
| Здоровий спосіб життя та що таке тарілка здоров’я. Традиції здорового способу життя в Україні.
|
|
|
| Опорна вісь нашого тіла. Правильна постава. Плоскостопість та способи її виявлення. Життєва ємність легень. Чому потрібно рухатись, щоб жити.
|
|
|
| Режим дня, або як все стигнути. Здоровий сон та емоційний інтелект.
|
|
|
| Природні скарби України. Яке зберегти біорізноманіття України.
|
|
|
| Людина і природа. Вплив природи на мистецтво.
|
|
|
| Навчальний проект «Життя у системі #zerowaste (нуль відходів)»
|
|
|
| Віртуальна екскурсія до ботанічного парку чи заповідника.
|
|
|
| Складання каталогу місцевих видів (рослин/тварин), які знаходяться під загрозою зникнення.
|
|
|
| Узагальнення розділу «Пізнаємо себе і світ». Самооцінювання навчальних результатів теми.
|
|
|
| *Резервний урок
|
|
|
| *Резервний урок
|
|