Щоденник педагогічної практики

Мета і завдання практики:
Головна мета практики - формування професійних рис. У процесі практики вирішуються такі завдання:
- Закріплення, поглиблення і збагачення методичних і спеціальних знань, їх застосування у вирішенні конкретних завдань;
- Формування та розвиток професійних умінь і навичок;
- Розвиток професійних особистісних властивостей і якостей (вміння виявляти витримку; такт; гуманне ставлення; культура спілкування і т.д.);
- Виховання стійкого інтересу, любові до професії і потреби в самоосвіті;
- Вироблення творчого та дослідницького підходу до професійних діяльності;
- Ознайомлення з сучасним професійним досвідом.

Дата	Зміст роботи
02.10.2008.	Знайомство З ВУЗом, Факультетом. Кафедрою. Кафедра утворена в 1989 р. В даний час в її складі працюють 15 викладачів - 8 доцентів, 2 старших викладачі, 5 асистентів. Виконуючий обов'язки завідувача кафедрою - кандидат історичних наук, доцент Ф.А. Дорофєєв. Проведення бесід з професорсько-викладацьким складом, про особливості навчально-виховного процесу ВНЗ, про основні завдання навчально-виховної роботи ВНЗ, факультету, виявлення міжособистісні стосунки в колективі.
03.10.2008.	Провела ознайомлення з лекційним планом у закріпленій групі і складання на його основі свого плану. Викладачі кафедри читають лекційні курси: "Культурологія", "Релігієзнавство", "Історична географія", "Семіотика", "Риторика", "Історія літератури" та інші. Серед спецкурсів: "Релігії США", "Етос середньовічної культури", "Етикет", "Історіографія історії культури", "Філософські основи культури Стародавньої Греції". Студенти-культурологи беруть участь в археологічних експедиціях Музею ННДУ, етнографічних практиках, співпрацюють з редакціями нижегородських газет, радіо і телебачення.
04.10.2008.	Методичний день.
05.10.2008.	Провела знайомство з групою.
06.10.2008.	Відвідала лекцію з «Культурології» на тему___________________ Відзначила для себе, що: а) пояснення змісту ясні і даються з використанням відповідних слів і термінів; б) спілкування лектора і студентів адекватно, помилок у спілкуванні мало; в) використовуються приклади ілюструють зміст лекції; г) основні найбільш важкі моменти матеріалу виділені.
09.10.2008.	Відвідала лекції з "Історії Росії» у двох групах першого курсу на тему «Культура Русі X-початку XIII ст." У принципі лекції носили аналогічний характер, що і попередні, хіба тільки, що лектору доводилося постійно контролювати вже сформовану систему оповіді, сповільнюючи при цьому темп і неодноразово вдаючись до повторенням, що в свою чергу призвело до втрати часу від.
10.10.2008.	Після відвіданих лекцій задавала питання лектору, з приводу методів підготовки.
11.10.2008.	Методичний день.
12.10.2008.	Відвідала лекції, головним чином, по «Культурології». Визначила тему, форму та терміни проведення лекції в закріпленій групі з предмету «Культурологія» з урахуванням тим запланованих лектором і власних інтересів.
13.10.2008.	Провела урок з «суспільствознавства» у 11а класі на тему «Джерела права»
16.10.2008.	Провела лекцію з «Культурології» за темою «______________» Відзначила для себе відносну тишу в аудиторії (стоячи тримала дисципліну). Студенти вели записи в зошиті самостійно. Активність групи в цілому бвла низька. У більшості своїй інтересу до матеріалу мною помічено не було. Основні поняття теми, складні для сприйняття на слух терміни, назви записувала на дошці великим розбірливим почерком. На лекції активно приводила приклади (не тільки з підручника).
17.10.2008.	Відвідала лекції з різних дисциплін.
18.10.2008.	Методичний день.
19.10.2008.	Відвідала лекції, головним чином, зі свого предмета. Лектор використовувала прийнятні вимоги вербального пояснення а) дикція сприяла розумінню її мови; б) подача матеріалу проводилася в потрібному обсязі і з потрібною швидкістю; в) усна мова правильна; г) вимова правильне.
20.10.2008.	Відвідала лекції з різних предметів. Відзначила, що педагогічний процес завжди здійснюється через спілкування. Тут орієнтирами є: поєднання інтересів своїх і співрозмовника; контрольоване довіру, забезпечення мінімального успіху (роль диференціації); виключення примусу; розвиток інтересу; дотримання міжособистісних відносин, захист прав учнів; попереднє повагу. Все це створює необхідний для продуктивної діяльності мікроклімат.
23.10.2008.	Брала участь у перевірці студентських рефератів.
24.10.2008.	Відвідала лекції. Відзначила для себе, як ефективно використовується Лектором час: а) лекція починається з початку пари; б) немає непотрібних затримок і тяганини; в) немає небажаних відступів; г) лекція триває до кінця. Лектор в оповіданні звертала особливу увагу на окремі, найбільш важливі моменти (методи: зміна інтонації, неодноразовий повтор, підкреслення важливості моменту словами «зверніть особливу увагу»). Голос поставлений і виразно чутний в кінці аудиторії. У цілому мова не містила граматичних і мовних помилок. Лектором досить легко шикуються причинно-наслідкові зв'язки, здійснюються своєчасні зауваження, відповіді на виникаючі питання, використовуються різні методи для запам'ятовування.
25.10.2008.	Методичний день.
26.10.2008.	Відвідала лекції.
27.10.2008.	Відвідала семінарські заняття. З'ясувала для себе, що при проведенні семінарів можна виділити наступні групи цілей: - Пізнавальні: визначати і правильно вживати в усній і письмовій мові основні поняття і терміни; порівнювати і пояснювати процеси і явища, приводити власні приклади. - Розвиваючі: удосконалювати вміння самостійно здобувати знання (робота з документами, ЗМІ, матеріалами Інтернету); систематизувати і творчо переробляти знання (заповнення таблиць, підготовка та презентація проектів, аналіз та узагальнення даних); відпрацьовувати навички ведення дискусії, вміння аргументовано викласти свою позицію ( бесіда, диспут); виявляти комунікативні вміння роботи в команді, створення колективних проектів. - Виховні: продовжити вироблення активної громадянської позиції; формувати почуття відповідальності за майбутнє своєї країни.
31.10.2008.	Відвідала лекції. Займалася методичною роботою. Оформляла звітну документацію про проходження практики.