Школа адміністративного управління з А Файолю

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

ЗМІСТ
ВСТУП
ШКОЛА АДМІНІСТРАТИВНОГО УПРАВЛІННЯ ПО Файоль
Розвиток і становлення сучасної школи управління
Біографічні дані і основний внесок А. Файоля
А. Файоль про адміністрування
ВИСНОВОК
Список використаної літератури
Програми

ВСТУП
Анрі Файоль був одним з видатних теоретиків менеджменту початку XX ст. Його дослідження добре доповнюють вишукування Ф. Тейлора і є важливим внеском у класичну теорію менеджменту (див. пункт 1.1. Справжньої роботи). У своїх роботах А. Файоль одним з перших зробив спробу розробити загальні принципи управління і провести аналіз різних обов'язків, виконання яких і складають суть діяльності керівника компанії.
Репутація А. Файоля значно постраждала від того, що наступні покоління сприймали його як технократа, який розробляв абстрактні механістичні закони адміністрування. Частково це сталося тому, що його затвердження сприймалися надто буквально, а переклад використовувалася їм термінології з французької на англійську був не завжди точним.
Тому метою першої частини роботи є вивчення теоретичних основ управління на прикладі школи адміністративного управління з А. Файолем.
Ефективне функціонування каналів збуту вимагає оптимізації товароруху - діяльності з планування, організації та контролю фізичного переміщення товарів у часі та просторі - від місць їх виробництва до місць споживання, - здійснюваного для задоволення потреб покупців і досягнення поставлених підприємством цілей. Теоретичною базою для цього служить логістика - наука про оптимізацію руху матеріальних і пов'язаних з ними інформаційних і фінансових потоків у просторі та часі від джерела їх виникнення до кінцевого споживача. Метою застосування логістики є знаходження оптимального співвідношення між рівнем сервісу поставки товарів споживачу і необхідними для цього витратами людських, матеріальних та інформаційних ресурсів.
Планування збуту на промислових підприємствах знаходить конкретне вираження у відповідних планах них відносять: плани загального обсягу поставок готової продукції; плани реалізації готової продукції; плани асортиментної поставки; плани асортиментних замовлень виробництва; плани відвантаження (перевезення готової продукції).
Планові показники, що є складовою частиною господарського механізму, визначають спрямованість організаційної та економічної діяльності всіх ланок і рівнів управління підприємством. Роль збутових служб промислових підприємств і торгово-посередницьких організацій в цей час досить висока. Пояснюється це тим, що збутова діяльність є заключною ланкою будь мікрологістичної ланцюга і як підсистема тісно пов'язана з усіма підсистемами логістики.
Виходячи з вищевикладеного, головною метою другої частини роботи є аналіз процесу планування товароруху і збуту на підприємствах з точки зору логістики, як сформувалася в окрему науку галузі маркетингу.
Методологічною основою роботи та логічного зв'язку в ній управлінських питань послужили розробки вітчизняних і зарубіжних вчених у галузі економічної теорії, маркетингу, логістики та теорії управління. При написанні роботи використовувалися навчальні посібники та підручники з менеджменту, монографії та наукові статті в періодичних виданнях.

ШКОЛА АДМІНІСТРАТИВНОГО УПРАВЛІННЯ ПО Файоль
Розвиток і становлення сучасної школи управління
У першій половині XX ст. оформилися чотири відносно самостійні школи управлінської діяльності: наукової організації праці; адміністративна; людських відносин; наук та управління. Багато теорій, підходи, методи, розроблені в рамках даних шкіл, не втратили своєї актуальності і сьогодні. Перший вибух інтересу до управління був позначений 1911 р ., Коли вийшла в світ книга Ф. Тейлора «Принципи наукового управління». Саме робіт Ф. Тейлора, а також Ф. і Л. Гілберто зобов'язана своїм виникненням школа наукової організації праці. Основну увагу дослідники зосередили на змісті роботи, аналізі конкретних трудових операцій. Ще будучи учнем муляра, Ф. Гілберт зауважив, що люди, які вчили його класти цеглу, використовували три основні зв'язки рухів. Він задумався над тим, який рух був найефективнішим, почав методично вивчати ці рухи, а також використовувані при цьому інструменти - з'явився удосконалений спосіб, який скоротив кількість рухів, необхідних для кладки однієї цеглини, з 18 до 4,5, збільшивши тим самим продуктивність праці на 50%.
Школа наукової організації праці концентрувала свою увагу на виробничому процесі, зусилля ж адміністративної школи були спрямовані на вдосконалення власне управління. Французького вченого Анрі Файоля, з чиїм ім'ям пов'язане виникнення адміністративної школи, називають «батьком» менеджменту. Предметом вивчення для адміністративної школи була організація в цілому, її структура, загальні закономірності функціонування. Метою адміністративної школи було створення універсальних принципів управління і побудови організації. Головний внесок А. Файоля в теорію управління полягає в тому, що він розглядав управління як процес, що складається з декількох взаємозалежних функцій: планування, організація, мотивація та контроль. Ці функції об'єднані сполучними процесами - комунікацією (спілкуванням, обміном інформацією) та прийняттям рішень. Велику увагу представники адміністративної школи приділяли соціальним аспектам управління.
Серед основних принципів управління, розроблених А. Файолем, важливе місце займають поділ праці, співвідношення повноважень і відповідальності (прав і обов'язків), дисципліна, ініціатива, корпоративний дух (єдність цілей і цінностей). Організація розглядається як механізм, а людина, персонал виступає як певний гвинтик цього механізму, який повинен справно працювати, як певний трудовий ресурс. Серед основних принципів концепції використання трудових ресурсів можна виділити:
- Дотримання суворої управлінської вертикалі - ланцюг від начальника до підлеглого спускається зверху вниз по всій організації і використовується як канал для комунікації й ухвалення рішення;
- Фіксування необхідного і достатнього обсягу контролю - число людей, підлеглих одному начальнику, повинне бути таким, щоб це не створювало проблеми для комунікації і координації;
- Працівники - природжені ледарі, пасивні і мають потребу в контролі з боку організації, тому менеджер повинен приділяти особливу увагу стимулюванню роботи підлеглих;
- Забезпечення єдності керівництва - підлеглі одержують накази тільки від одного начальника;
- Забезпечення дисципліни - підпорядкування, ретельність, енергія і прояв зовнішніх знаків поваги;
- Для працівників спонукальним мотивом у першу чергу є економічний інтерес, тому варто робити все для того, щоб забезпечити їм максимальний дохід;
- Організаційна структура повинна бути спроектована таким чином, щоб контролювати бажання працівників і в максимальному ступені нейтралізувати можливі наслідки їх непередбачуваних дій;
- Оскільки працівники по своїй натурі схильні протидіяти цілям, приписуваними організацією, і в основному не здатні на жорсткий самоконтроль і самодисципліну, необхідний надійний зовнішній контроль за їх діяльністю, щоб забезпечити досягнення поставлених керівництвом цілей.
Школа людських відносин виникла як реакція на нездатність інших управлінських підходів усвідомити людський фактор як основний елемент ефективної діяльності організації. Двох вчених - Е. Мейо і М. Фоллет - можна назвати найбільшими авторитетами у розвитку цієї школи. М. Фоллет першою визначила управління як забезпечення виконання роботи з «допомогою інших людей». По суті, це те, що зараз називають «персонал-технологією».
Організацію почали розглядати як щось більше, ніж логічно впорядковану сукупність працівників, що виконують взаємозалежні завдання. Соціальні та психологічні чинники завжди роблять на продуктивність праці величезний вплив, але воно розгортається на тлі матеріальних, фізичних та організаційних чинників, які не можна скидати з рахунків. В управлінні стали враховувати все більш широкий спектр психологічних особливостей особистості та індивідуальності кожного працівника. Дана концепція використовує положення теорії мотивації А. Маслоу в якості основи для виділення напрямів і змісту діяльності з управління людьми (табл. 1).

Таблиця 1. Відповідність діяльності з управління персоналом домінуючим потребам особистості
Домінуюча потреба
Діяльність з управління персоналом
Самоактуалізація
Спонукання службовців до максимального залучення у процес праці і управління. Перетворення роботи в головний засіб самовираження службовців
Самоповага
Робота повинна знаходитися в зоні устремлінь працівника, забезпечуючи його автономію, відповідальність і розвиваючи самоідентичність
Соціальні потреби
Робота повинна дозволяти спілкуватися з колегами і відчувати потрібність людям
Потреба в безпеці
Робота повинна дозволяти співробітникам відчувати свою захищеність, для чого необхідно здійснювати програми пенсійного і соціального страхування, підтримки при хворобі, гарантії зайнятості, перспективи кар'єри усередині організації, створювати безпечні умови праці
Фізіологічні потреби
Робота повинна забезпечувати можливість відновлення витраченої працівником енергії - заробітної плати та інших видів матеріальної винагороди повинно вистачати, принаймні, на відновлення працездатності
Теорія людських відносин зазначає: працівники більшою мірою схильні реагувати на вплив своїх товаришів, ніж на ініціативи начальства; високий рівень згуртованості робить групова думка основним джерелом морального авторитету для членів трудового колективу; працівники схильні позитивно реагувати на ініціативи начальства, коли воно враховує соціальні потреби підлеглих . Багато психологів, що займаються питаннями управління, вийшли за рамки теорії людських відносин, сосредоточившейся на налагодженні міжособистісних відносин. Стали вивчатися різні аспекти соціальної взаємодії, влади й авторитету, лідерства та мотивації, особистісних особливостей та культури. Основною метою цього підходу стало підвищення ефективності діяльності організації за рахунок реалізації особистісного потенціалу працівників. Технологія управління людськими ресурсами базується на наступних правилах:
- Відносно добре розвинена система адаптації до зовнішнього і внутрішнього ринку праці (індивідуальне планування кар'єри, підготовка і перепідготовка персоналу, стимулювання професійного зростання і ротації кадрів);
- Є гнучкі системи організації робіт;
- Використовуються системи оплати, побудовані на принципах всебічного врахування персонального внеску (у т.ч. самими працівниками) і рівня професійної компетентності;
- Підтримується досить високий рівень долі окремих працівників і робочих груп у розробці та прийнятті управлінських рішень, що стосуються їх повсякденної роботи;
- Застосовується практика делегування повноважень підлеглим;
- Функціонує розгалужена система організаційної комунікації, що забезпечує дво-і багатосторонні вертикальні, горизонтальні і діагональні зв'язку всередині організації;
- Реалізується принцип індивідуальної відповідальності працівника, його активності; кращий спосіб змусити організацію працювати - найняти наполегливих, агресивно налаштованих людей і постаратися зберегти контроль над ними в умовах постійно мінливого зовнішнього середовища. Вирішальним фактором є ініціатива самих працівників;
- Найбільш ефективний спосіб мотивації працівників - виклик, який відкриває хорошу можливість для їх самореалізації. При цьому виклик повинен бути співмірний потенціалу працівників, а менеджерові слід передбачити в разі успіху гідну винагороду.
Сучасний рівень менеджменту передбачає, що об'єктом управлінської діяльності є організаційні культури різного типу, а не процеси, люди, їх діяльність і т.п. Тому оволодіння новітніми управлінськими технологіями неможливо без освоєння основ організаційно-культурного підходу, що дає комплексне розуміння процесів еволюції та функціонування різних організацій з урахуванням глибинних механізмів поведінки людей в багатофункціональних, динамічно змінюються контекстах.
Різні культури відрізняють членів однієї групи від іншої. Люди створюють її як механізм відтворення соціального досвіду, що допомагає жити у своєму середовищі й зберігати єдність і цілісність співтовариства при взаємодії з іншими спільнотами. Кожна організація як якась сукупність людей, що реалізує певні цілі і завдання за досить тривалий відрізок часу, змушена займатися відтворенням запозиченого соціального досвіду. Гуманістичний підхід до управління персоналом виходить з:
- Для координації зусиль багатьох людей необхідні наявність осмисленої комунікації між членами групи;
- Кожен індивідуум унікальний, тому стандартні управлінські підходи не спрацьовують, а повинні бути сформульовані стосовно до конкретної людини і даній ситуації;
- Переважна більшість працівників готові напружено працювати заради досягнення цілей, що знаходяться за межами їхніх особистих інтересів;
- Індивідууми досить гнучкі, щоб органічно поєднувати свої особисті цілі з командними, якщо команда ясно уявляє собі свої цілі;
- Взаємодоповнюючі здібностей членів команди і спільність основних ціннісних установок забезпечує повноцінне використання індивідуальних навичок і вмінь;
- Процес командоутворення передбачає активну участь усіх членів команди в аналізі проблем і перспектив, плануванні спільних дій, оцінці (і самооцінці) отриманих результатів і. індивідуальних внесків до спільної роботи.
Але, як показує практика, єдиного, найкращого, універсального підходу до управління не існує. На цьому висновку грунтується сучасна школа управління - «наука управління». Організація розглядається як система, що складається з декількох підсистем. Важливими для управління, яке являє собою безперервний процес, є як зв'язку між елементами всередині організації, так і зв'язку організації із зовнішнім середовищем. Оскільки зв'язки між елементами і їх стан постійно змінюються, методи та концепції управління повинні відповідати конкретним ситуаціям. Щоб врахувати все різноманіття чинників і мати можливість їх прогнозувати, управляти ними, приймати оптимальні управлінські рішення, необхідно використовувати кількісні методи - наприклад математичне моделювання. Розвиток сучасної школи управління багато в чому стало можливим завдяки комп'ютеризації.
Розвиток управлінської науки - це еволюційний розвиток. Сучасний менеджмент увібрав у себе, продовжує розвивати і поглиблювати всі кращі ідеї і досягнення різних підходів до управління персоналом підприємства.
Біографічні дані і основний внесок А. Файоля
Анрі Файоль навчався в Ліонському Ліцеї, а потім у Національній вищій школі гірничої справи в місті Сент-Етьєн, яку він закінчив у 1860 р . у віці всього 19 років. Після цього він поступив в гірничодобувну компанію, з якою виявилися пов'язані наступні 65 років його життя. Коли А. Файоль був керівником середнього рівня, він отримав певну популярність завдяки публікаціям результатів досліджень ряду геологічних проблем, а працюючи генеральним менеджером, допоміг порятунку своєї великої і стратегічно важливою компанії від банкрутства і перетворенню її в економічно стійке і технічно передове підприємство.
А. Файоль залишався у складі ради директорів компанії аж до своєї смерті в 1925 р .
А. Файоль приписував успіх своєї діяльності на посаді генерального менеджера компанії швидше своєму адміністративному підходу, ніж технічних знань; під час його роботи на цій посаді відбулися значні зміни в суміжній для компанія металургійної галузі, в технічних тонкощах яких він як гірський інженер розбирався недостатньо добре.
Ідеї, що застосовувалися їм на практиці і викладені згодом у його наукових працях, грунтувалися на поняттях командного ланцюжка, координації, організаційних схем, контролю, прогнозування та плакирования на період до 10 років. А. Файоль розробляв свої методи менеджменту протягом двадцяти років практичної діяльності і лише потім виклав їх у своїх творах.
У тому, що саме подібні А. Файолем гірські інженери, враховуючи характер їх діяльності, першими почали створювати різні моделі управління підприємствами, немає нічого дивного. С. Поллард показав, як і чому гірничодобувна промисловість того часу випередила інші галузі в розробці великих і формалізованих структур управління. Особливості функціонування гірської індустрії дозволяють засумніватися в правильності сформованого образу А. Файоля як досить наївного розробника абстрактних принципів менеджменту. Він неминуче повинен був мати уявлення про тій мірі, в якій весь комплекс випадкових фізичних, геологічних і людських чинників міг впливати на здійснення намічених планів.
Його підхід зовсім не мав на увазі відсутність невизначеностей, навпаки, А. Файоль активно шукав шляхи їх мінімізації.
Починаючи з 1900 р . науковий інтерес А. Файоля до розвитку професійних спільнот став фокусуватися швидше на адміністративних, ніж на технічних питаннях.
Одна з його робіт, представлена ​​до відбувся в 1908 р . ювілейного з'їзду Товариства підприємств гірничої промисловості, послужила основою для написання його головної праці з проблем управління - «Administration industrielle et ginirale» («Загальне і промислове управління») (1916). Ця книга забезпечила А. Файолем широку популярність у колах фахівців з менеджменту як у Європі, так і в Північній Америці (особливо після її перекладу на англійську мову в 1925 і 1949 рр..).
Залишивши в 1918 р . роботу в приватному секторі, А. Файоль направив свою енергію на вирішення проблем державного управління. Він викладав у Національному військовому інституті і заснував Центр адміністративних досліджень, який покликаний був грати роль форуму для поширення його управлінських ідей. Особливо А. Файоль прагнув до деполітизації та підвищення професійного рівня державних установ за рахунок проведення перетворень у дусі англійської реформи Хелдена і впровадження різних нових ініціатив у сфері державного управління.
Спочатку він успішно співпрацював з бельгійським урядом, який використовував його принципи для реорганізації структури ряду міністерств. Потім у липні 1922 р . уряд Франції представило на розгляд парламенту закон реорганізації Міністерства поштового, телеграфного і телефонного зв'язку відповідно до пропозицій А. Файоля (полемічні статті якого в 1921 р . були присвячені перетворенню саме цього міністерства).
А. Файоль скептично оцінював можливості ефективного державного управління без проведення фундаментальної реорганізації його структури. Цікаво відзначити, що перед своєю смертю він займався проектом перетворення системи державної монополії в тютюновій промисловості (який згодом був високо оцінений М. Крозьє).
А. Файоль приймав активну участь у роботі Першого міжнародного конгресу вчених, що займалися проблемами управління, який відбувся в Брюсселі в 1910 р . На ньому він виступав проти широко розповсюдженого тоді погляду на управління як на набір з обмеженого числа державних заходів, вважаючи за краще визначати «адміністрування» в термінах різних видів діяльності, необхідних для керівництва великим підприємством.
На проведеному в 1923 р . (Також у Брюсселі) другому конгресі, А. Файоль грав найпомітнішу роль. У той період він займався проблемами державного управління та активно відстоював думку про те, що відповідна теорія повинна, перш за все, звертати увагу на те, наскільки грамотно організована робота вищих ешелонів влади, а не на те, наскільки добре їх рішення виконуються на середніх адміністративних рівнях . Саме заклопотаність проблемами вищого рівня керівництва організацією, як державних, так і промислових, відрізняла роботи А. Файоля від робіт його сучасників.
Основний внесок
Між А. Файолем і Ф. Тейлором можна провести кілька корисних порівнянь. Обидва вони мали тривалий досвід практичної роботи у важкій промисловості, і той і інший, перш ніж зосередити увагу на теорії менеджменту, проявили себе дослідниками і експериментаторами в технічній галузі. Обидва сповідували відверто механістичний підхід до організацій, хоча щодо кожного з них така оцінка є в кращому випадку спрощенням їх рекомендацій і результатів їх досліджень.
Однак А. Файоль зумів уникнути протиріч, соціального протидії та ранньої втрати привабливості висунутих теорій (тобто багато чого з того, що було характерно для життєвого шляху Ф. Тейлора). Ідеї ​​А. Файоля виглядають більш привабливими, оскільки порівняно з концепціями Ф. Тейлора є більш абстрактними, краще адаптуються і менш атомістічними.
Деякі сучасні теоретики менеджменту вважають, що А. Файоль і Ф. Тейлор використовували подібні раціональні або «механістичні» за своєю суттю підходи до проблеми менеджменту.
Хоча ця точка зору досить точно відображає інтерпретацію обох вчених їх послідовниками, щодо А. Файоля вона буде не зовсім справедливою. Справа в тому, що він розглядав організацію, кажучи квазі-біологічним мовою, не як одноманітно працюючий механізм, а як «корпоративне тіло» (соrps social). Запропоновані їм правила були призначені для того, щоб обмежити вплив невизначеності, а не для того, щоб виключити її зовсім.
Однак головна відмінність між А. Файолем і Ф. Тейлором визначається відмінністю рівнів проведеного ними аналізу. Основну увагу А. Файоля приваблювало визначення ефективності «вищого керівництва» та його впливу на функціонування організації в цілому. Ф. Тейлор ж вивчав перш за все проблеми продуктивності праці та виконання індивідуальних завдань:
А. Файоль, поза сумнівом, виявив те, що високо оцінював Ф. Тейлор, але що не змогли вловити багато хто з його наслідувачів, а саме той факт, що більш якісний менеджмент пов'язаний не тільки з підвищенням продуктивності праці та поліпшенням планування діяльності структурних одиниць організації , але, перш за все, є питанням більш глибокого вивчення діяльності вищих керівників і вдосконаленням їх адміністративної підготовки.
В історії з працею можна знайти двох інших осіб, що працювали в одній і тій же і області і так різко відрізнялися один від одного в використовувалися ними методи і конкретних деталях діяльності, але в той же час домоглися настільки взаємодоповнюючих результатів.

А. Файоль про адміністрування
Використовується в роботах А. Файоля термін administration часто перекладається на англійську мову як «менеджмент» («управління»). Однак такий переклад не зовсім точно відображає той сенс, який вкладав в це слово сам А. Файоль. Хоча він прагнув вивести використання терміну «адміністрування» за рамки державного сектору, він розглядав його лише як одну з шести функцій менеджменту, причому іншими п'ятьма для нього були технічні, комерційні та фінансові операції, забезпечення безпеки і аналіз господарської діяльності.
Незважаючи на важливість цих п'яти функцій, А. Файоль дотримувався грунтувалась на його власному досвіді точки зору, що адміністрування має вирішальне значення для успіху або невдачі роботи організації. Він був у впевнений тому, що для виховання ефективних менеджерів недостатньо одних лише технічних знань і що хоча наявність таких знань є основною вимогою до менеджерів нижніх рівнів, у міру того як керівник піднімається вгору по сходах службової драбини, все більшого значення набувають адміністративні здібності.
Це слід розуміти не як перевагу з боку А. Файоля тим менеджерам, які мають виключно адміністративними навичками, а як переконаність у тому, що одні лише технічні знання без досвіду управління навряд чи приведуть до позитивних результатів.
А. Файолем можна поставити в заслугу те, що він одним з перших став розглядати менеджмент або адміністрування скоріше як процес, а не набір правил чи структур (хоча і був переконаний у необхідності останніх).
З його точки зору, адміністративна роль має на увазі здійснення п'яти видів діяльності: планування / прогнозування, організації, координації, командування та контролю. Ці функції розглядаються як невід'ємні складові діяльності керівника в цілому, а не як окремі виконуються незалежно один від одного дії.
Тут слід врахувати, що використовуються для визначення трьох з п'яти видів діяльності французькі слова не повністю еквівалентні їх англійським аналогам. Так, рrevoyance в загальному випадку передбачає уявне випередження реальних подій і не обов'язково пов'язане з формальним плануванням, хоча А. Файоль виступав за встановлення десятирічного горизонту планування і проведення частих коригувань намічених показників.
Дієслово соmmander може бути переведений скоріше як «роздача інструкцій», а не просто «командування» (що має військовий відтінок). Дієслово соmmander може означати просто перевірку або інспектування, а не загальний контроль.
Подібним чином і координація у А. Файоля мала на увазі не жорстку систему управління, а скоріше процес, за допомогою якого топ-менеджери забезпечували баланс між різними функціями і пріоритетами, у той час як здійснення організації розглядалося в якості процесу виконання шістнадцяти обов'язків, велика частина з яких може бути зведена, використовуючи більш сучасні терміни, до покладених на лінійних менеджерів обов'язків з управління людськими ресурсами.
П'ять функцій менеджменту і шістнадцять організаційних обов'язків повинні виконуватися у відповідності з пропонованими А. Файолем чотирнадцятьма принципами управління, які стали своєрідними попередниками відомих чотирнадцяти пунктів Е. Демінга.
Важливо відзначити, що А. Файоль свідомо не прагнув надмірно систематизувати свою теорію: п'ять функцій адміністрування і шістнадцять обов'язків по веденню організаційного процесу створені не для того, щоб зв'язати їх з чотирнадцятьма принципами в загальну інтегровану схему, хоча, як показав Л. Урвік, таке об'єднання було б можливо.
Подібне самообмеження А. Файоля йде в розріз з поширеним уявленням про нього як про охопленому ідеєю загальної систематизації творця чисто абстрактних законів.
Хоча чотирнадцять принципів і носять виключно розпорядчий характер, вони допускають гнучку інтерпретацію, що, мабуть, входило в наміри А. Файоля. До виділених їм принципів належать:
1. Розподіл праці. А. Файоль вірив в ефективність поділу праці, але лише в певних межах, за межами яких, на його думку, воно може призводити до зниження ефективності виробництва.
2. Владні повноваження. А. Файоль вважав, що офіційна влада повинна бути підкріплена особистим авторитетом і доповнена відповідальністю.
3. Дисципліна. Головним чином має відношення до дотримання домовленостей і правил.
4. Єдність командування. Працівники не повинні отримувати потенційно суперечать один одному розпорядження з двох різних джерел.
5. Єдине керівництво. А. Файоль часто використовує біологічну аналогію, розглядаючи організацію як організму, який не може мати дві голови
6. Підпорядкованість приватних інтересів загальному. А. Файоль вважає обов'язковим, щоб інтереси однієї групи не ущемляли інтересів інших груп або організації в цілому.
7. Винагорода. А. Файоль стверджував, що винагорода повинна бути справедливим і достатнім для мотивації до праці, але не надмірним, він скептично ставився до ідеї участі в прибутках всіх працівників як засобу вирішення протиріч між працею і капіталом; швидше він вірив у необхідність наявності досвіду і тверезого підходу до питання встановлення правильних ставок оплати праці.
8. Централізація. Мабуть, А. Файоль розглядав топ-менеджерів в якості мозку організації; він чітко заявляв, що працівники не є придатками машин і що вони впливають на практичну реалізацію прийнятих рішень. Він зі схваленням ставився до прагматичного підходу, згідно з яким для кожного типу рішень повинен існувати відповідний рівень. А. Файоль у меншій мірі, ніж Ф. Тейлор, наполягав на розділенні процесів пошуку ідеї та її реалізації.
9. Скалярная ланцюжок. Весь персонал повинен бути розподілений в суворій відповідності з розробленою ієрархічною структурою. А. Файоль знав про проблеми комунікацій між рівнями ієрархії і захищав ідею використання у разі потреби «латеральних мостів» (хоча, мабуть, схвалював цю ідею лише формально).
10. Порядок. Кожен працівник і кожна річ повинні займати певне їм місце (хоча це припис може розглядатися скоріше як ідеальне уявлення, ніж як заклик до здійснення докладних детальних розробок).
11. Неупередженість. Менеджери всіх рівнів управління повинні справедливо ставитися до свого персоналу. Тут А. Файоль мислить швидше в термінах сприйняття проблеми працівниками, а не з точки зору введення міцних статутних положень.
12. Стабільність персоналу. Маються на увазі високі витрати на підготовку знають організацію і працюючих у ній менеджерів. А. Файоль навіть стверджує, що для організації краще мати посереднього, але хоче залишитися в ній керівника, ніж видатного, але збирається покинути її менеджера.
13. Ініціатива. Розкріпачення ініціативи розглядається як засіб мотивації персоналу; очікується, що менеджер повинен заохочувати цей процес, навіть якщо він і буде кусатимуть його самолюбство.
14. Еsprit de corps (корпоративний дух). А. Файоль був прихильником того, що може бути визначено як інтегрована культура.
Цікаво, що хоча А. Файоль нерідко розглядався в якості захисника бюрократичного управління, він виступав проти культури доповідних записок (як альтернативи вербальних комунікацій), яку розглядав як провідну до внутрішнього роз'єднання співробітників організації.

ВИСНОВОК
А. Файоль приймав активну участь у роботі I міжнародного конгресу вчених, що займалися проблемами управління, який відбувся в Брюсселі в 1910 р . На ньому він виступав проти широко розповсюдженого тоді погляду на управління як на набір з обмеженого числа державних заходів, вважаючи за краще визначати «адміністрування» в термінах різних видів діяльності, необхідних для керівництва великим підприємством. На проведеному в 1923 р . (Також у Брюсселі) другому конгресі, А. Файоль грав найпомітнішу роль. У той період він займався проблемами державного управління та активно відстоював думку про те, що відповідна теорія повинна перш за все звертати увагу на те, наскільки грамотно організована робота вищих ешелонів влади, а не на те, наскільки добре їх рішення виконуються на середніх адміністративних рівнях. Саме заклопотаність проблемами вищого рівня керівництва організацією, як державних, так і промислових, відрізняла роботи А. Файоля від робіт його сучасників.
Деякі сучасні теоретики менеджменту вважають, що А. Файоль і Ф. Тейлор використовували подібні раціональні або «механістичні» за своєю суттю підходи до проблеми менеджменту (Моrgan: 1986; Scott, 1992). Хоча ця точка зору досить точно відображає інтерпретацію обох вчених їх послідовниками, щодо А. Файоля вона буде не зовсім справедливою. Справа в тому, що він розглядав організацію, кажучи квазі-біологічним мовою, не як одноманітно працюючий механізм, а як «корпоративне тіло». Запропоновані їм правила були призначені для того, щоб обмежити вплив невизначеності, а не для того, щоб виключити її зовсім.
Зазначені у другій частині роботи напрямку діяльності логістики, як пояснення її змісту, наводяться не випадково. Логістика - система управління процесом товароруху в різних сферах діяльності суб'єктів господарювання. У свою чергу, логістику слід віднести до складної системи, яка характеризується наступними основними системними ознаками.
По-перше, цілісністю, що полягає, в тому, що властивості системи не є сумою властивостей складових її елементів, але кожен елемент, його властивості і відношення до системи залежать від місця і функції конкретного елемента всередині цілого. Дійсно, кожна підсистема (елемент системи управління процесом товароруху) залежно від функціонального призначення має відмінні від інших. Система управління процесом товароруху не може функціонувати без транспорту, який здійснює рух матеріального потоку, без запасів матеріально-технічних ресурсів, що забезпечують постійну наявність сировини, матеріалів, напівфабрикатів, комплектуючих та готових виробів, а також безперебійність їх реалізації, без складів для зберігання необхідних запасів продукції.
По-друге, структурованістю - можливістю опису системи через встановлення її структури (мережі зв'язків і відносин системи). У класичному варіанті обумовленість поведінки системи диктується поведінкою її окремих елементів і властивостями її структури. У свою чергу, повинна існувати взаємозалежність системи і середовища, так як система формує і проявляє свої властивості в процесі взаємодії з середовищем, являючись при цьому провідним активним компонентом взаємодії. Система управління процесом товароруху має безліч структур в підсистемах залежно від рівня управління матеріальним потоком і функціонального призначення підсистеми. З приводу зв'язків цієї системи відзначаємо наступне. Система управління процесом товароруху функціонує: у матеріальному виробництві, тобто пов'язана з організацією і плануванням виробничого процесу; в торгівлі тобто пов'язана з торговими структурами; в послугах різного роду, отже, пов'язана зі структурами; і функціями сервісного обслуговування.
По-третє, ієрархічністю, коли кожний компонент підсистеми, у свою чергу, можна розглядати як підсистему, а досліджувана в даному випадку підсистема являє собою один з компонентів більш широкої системи. У системі управління процесом товароруху, наприклад, у складському господарстві, яке є підсистемою, можлива наступна ієрархія: склад у магазині - компонент розподільного складу в місті - компонент потужного регіонального або міжрегіонального розподільного складського комплексу.
По-четверте, множинністю опису кожної окремої підсистеми, тому що силу принципової складності практично будь-якої підсистеми її адекватне пізнання потребує побудови безлічі різних моделей, що описують лише певний аспект системи. Система управління процесом товароруху має безліч моделей управління в складському і транспортному господарстві, в управлінні запасами, в управлінні матеріально-технічним постачанням в залежності від суб'єкта господарювання - його статусу, виробничої діяльності, структури, кількісних складових, потужності та інших економічних, організаційних і технічних компонентів .

Список використаної літератури
1. Веснін В.Р. Менеджмент: Підручник. - М.: ТК Велбі, 2004. - С. 504;
2. Виханский О.С. Менеджмент. 3-тє вид. М.: Гардаріки, 2000. - 528 с.
3. Дурович А. П. Основи маркетингу: Учеб. посібник / А.П. Дурович .- М.: Нове знання, 2004.-512с.
4. Історія менеджменту: навчальний посібник / під ред. Д.В. Валового М.: ИНФРА-М, 2000. - С. 256;
5. Класики менеджменту / під ред. Уорнера Спб Пітер, 2001 - 1168с.
6. Котлер, Філіп, Армстронг, Гаррі, Сондерс, Джон, Вонг, Вероніка. Основи маркетингу: Пер. з анг.-2-е європ. вид. - М., Спб., К., Видавничий будинок Вільямс, 2001.-994с. : Іл.-Хрон. тит. англ.
7. Кравченко А.І. Історія менеджменту. Навчальний посібник. - М.: ИНФРА-М, 2000. - С. 288;
8. Менеджмент XXI в. / під ред. С. Чоудхарі пер. з англ. - М.: Академічний проект, 2000. - С. 352;
9. Менеджмент, маркетинг і економіка / За ред. А. П. Егоршина - Н. Новгород: НІМБ - 2001 р .
10. Мескон М.Х. та ін Основи менеджменту: Пер. з англ. - 2-е вид. М.: Справа, 2004. - 800 с.
11. Мерчандайзинг: управління роздрібними продажами. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 274 с.
12. Неруш Ю.М. Логістика: навч. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 389 с.
13. Панкратов Ф.Г. Комерційна діяльність: навч. - М.: «Дашков і К», 2004. - 504 с.
14. Степанов В.І. Логістика: навч. - М.: ТК Велбі, 2006. - 488 с.

ДОДАТКИ
ЛОГІСТИКА
Наука
Матеріальні запити
Науковий напрямок
Матеріальний потік
Науково-практичний напрямок
Інформація
Інформаційний потік
МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНІ РЕСУРСИ
Управління
Постачання
Зберігання
Планування
Розподіл
Переміщення
Організація
Реалізація
Переробка
Контроль
Транспортування
Дістала
Координація
Складування
Збут
Доведення
Запаси
Малюнок 1. Найбільш вживані терміни в існуючих визначеннях логістики
СИСТЕМА УПРАВЛІННЯ
НАПРЯМКИ
ПІДСИСТЕМИ
Цілі
Постачання
Функції
Закупівлі
Принципи
Запаси
Методи
Транспорт
Органи
Розподіл
Кадри
Склади
Техніка
Збут
Технологія
Малюнок 2. Структура системи управління процесом товароруху

Найменування продукції
Одиниця виміру
Ціна за одиницю продукції
План випуску готової продукції
У натуральному вираженні
Залишок готової продукції на початок планованого періоду
План відвантаження поставки продукції
У вартісному вираженні
Залишок готової продукції на кінець планованого періоду
План реалізації готової продукції
Малюнок 3. Складові розрахунку плану реалізації на планований період
Кількість до відправки
Варіанти відвантаження (транспорт)
Автомобільний
Одиниця виміру
Залізничний
Найменування продукції, що випускається
Водний
Повітряний
Змішані перевезення
Рис. 4. Схема формування товарно-транспортного каналу збуту
Таблиця 2 Підходи у плануванні окремих видів реклами
Користувачі реклами
Аудиторія
Засоби реклами
Мета реклами
Виробники споживчих товарів
Індивідуальні споживачі; роздрібні і оптові торговці
Радіо, телебачення, журнали, газети, спеціалізовані друковані видання
Стимулювання попиту на конкретний товар
Роздрібні й оптове торговці
Індивідуальні споживачі
Газети, телебачення, журнали, щити, реклама на транспорті
Стимулювання до конкретної торговій точці

Таблиця 3 Способи розробки прогнозів
Найменування способу
Зміст способу
Напрям використання
Експертна оцінка
Виявлення суб'єктивних думок з метою впорядкування та визначення об'єктивних оцінок протезного характеру
Застосовується в тих випадках, коли з ряду причин закономірності розвитку ринку не можуть бути відображені формальним апаратом
Екстраполювання
Продовження в майбутнє тенденцій, що відображаються у вигляді динамічних рядів їх показників на основі розроблених моделей регресійного типу
Застосовується в тих випадках, коли тенденції виражаються ретроспективними рядами даних, на основі яких можна визначити закономірності розвитку ринку
Аналітичне моделювання
Дослідження розвитку на основі побудови та використання моделі (імітаційної, ігровий), що відбиває його внутрішні та зовнішні взаємозв'язки
Застосовується в тих випадках, коли можна відтворити умови розвитку ринку через його модель, і на базі наявного мінімуму інформації відтворити альтернативні варіанти
Комбінований
Поєднання експертної оцінки, екстраполірованія, аналітичного моделювання
Застосовується в складних прогнозах і є одним із шляхів у вирішенні проблеми верифікації прогнозів, що трактувалася як узагальнена оцінка їх достовірності, точності та обгрунтованості
Канал 0 рівня
Однорівневий
Дворівневий
Трирівневий
Виробник
Виробник
Виробник
Виробник
Оптовий торговець
Дрібнооптовий торговець
Дрібнооптовий торговець
Роздрібний торговець
Роздрібний торговець
Роздрібний торговець
Споживач
Споживач
Споживач
Споживач
Малюнок. 5. Канали збуту

Таблиця 4. Організація збутової діяльності на підприємствах. Логістичні витрати збутової діяльності

1
2
3
4
Групи логістичних витрат
Зміст логістичних витрат
Складські витрати
- Складування готової продукції
- Зберігання готової продукції
- Утримання запасів готової продукції
- Експлуатація складських площ
- Амортизація складського обладнання
- Вантажно-розвантажувальні роботи
- Комплектування замовлень для споживачів
- Упаковка готової продукції
- Формування транспортних партій
Транспортні витрати
- Зміст внутрішньозаводського транспорту
- Експлуатація зовнішніх транспортних засобів
- Ремонт та профілактика транспортних засобів
- Амортизація транспортного парку
- Експлуатація транспортної тари
- Втрати продукції при транспортуванні
Адміністративні витрати
- Утримання адміністративного апарату
- Утримання працівників складу
- Утримання працівників транспортної служб;
- Комісійні, що сплачуються посередникам
Інші витрати
- Пошук потенційних споживачів
- Обробка замовлень споживачів
- Стимулювання збуту готової продукції
- Повернення продукції від споживачів
Самооргані-зующие канал
Координований канал
Вертикальна маркетингова система (ВМС)
Горизонтальна маркетингова система (ГМС)
Багатоканальні маркетингові системи
Корпоративні
Договірні
Добровільні ланцюги під егідою оптовика
Франча-йзінг
Кооперативи роздрібних торговців
Керованими
Малюнок. 6. Форми каналів збуту
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Менеджмент і трудові відносини | Курсова
135.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Школа адміністративного управління Принципи керування А Файоля
Функції адміністративного управління
Гуманістична школа управління
Наукова школа управління
Кількісна школа управління
Школа людських відносин підходи до управління
Сучасна школа як соціальна система і як об`єкт управління
Особливості управління та господарсько-адміністративного влаштування Дерманського Свято-Троїцького
Особливості управління та господарсько-адміністративного влаштування Дерманського Свято-Троїцького
© Усі права захищені
написати до нас