Чи може дружба загубитися у часі

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Управління освіти Адміністрації Заводського району м. Мінська
Тема роботи:
Чи може дружба "загубитися" у часі?
Секція:
соціологія
Автори:
Бельковіч Ірина Миколаївна
СШ № 98, 10-В клас
Рєпіна Галина Володимирівна
СШ № 98, 10-В клас
Наукові керівники:
Свистунова Оксана Іванівна,
психолог СШ № 98.
Сідоревич Олена Фадеївна,
вчитель історії СШ № 98
Мінськ, 2006

Зміст
Введення
Глава I. Дружба як форма міжособистісних відносин. Загальні психологічні аспекти
§ 1. Що є дружба?
§ 2. Дружба і вік
Глава II. Дослідження розуміння сутності, значущості та особливостей дружби в даний час. (Практична частина)
§ 1. Дослідження особливостей вікових уявлень про дружбу в даний час
§ 2. Визначення значущості дружби
Висновок
Список літератури
Додаток

Введення
«Насправді, поняття дружби в нашій сучасній діяльності вже розчинилося майже, що є незаперечною ознакою інформатизованому суспільства, коли немає часу на те, щоб попити пива з одним, поговорити з ним про наболіле, коли дивишся і бачиш у його очах таку ж як і в тебе втома ... Бути другом в наші дні набагато важче ... ».
«У мене, наприклад, дуже мало саме ДРУЗІВ з великої літери ... але багато друзів ... По-моєму, слід спочатку розібратися, що ми маємо на увазі під словом друг, дружба, дружити, тільки потім питати ...»
«У сучасному суспільстві і взагалі в західній цивілізації поняття дружби сильно знецінене стандартами конкурентної боротьби, тому як і раніше високо цінуються родинні зв'язки,« блат »(взаємовигідний неформальний обмін послугами) або корупційні стосунки ...»
«Справжніх друзів, таких, щоб« в корж »- дуже мало. Але є ... »
Ці та інші думки були знайдені на одному з сайтів-форумів в Інтернеті, де його учасники спілкувалися на тему «Про світогляд і відносинах з людьми». [10]
У сучасному суспільстві питання, пов'язані з міжособистісними відносинами людей викликають інтерес. XXI століття - століття інформаційного суспільства, коли зростає роль різних засобів комунікації (телефон, Інтернет), часто «живе» спілкування людей замінюється віртуальним спілкування в мережі, прискорюється темп життя людини, жити «як білка в колесі» стає звичайним явищем для більшості людей. Має місце «американізація» способу життя сучасних білорусів: серед життєвих цінностей для багатьох на перше місце виходить кар'єра, успіх, матеріальне благополуччя - і, як нам здається, втрачається важливість міжособистісних відносин людей. Ці соціокультурні зміни торкнулися і сферу дружніх відносин: з'явилися нові способи спілкування (Інтернет), змінилися форми дружніх практик (тусовки і т.п.)
Думки, висловлені учасниками форуму (див. вище), процеси, безперечно мають місце в сучасному суспільстві, змушують замислитися над питаннями:
· Чи з'явилося нове розуміння дружби як такої?
· Не «загубилася» чи дружба в часі?
Мета дослідження - визначення розуміння сутності, значимості дружби і особливостей дружби в даний час.
Завдання:
1. Вивчити загальні психологічні аспекти та особливості дружби як форми міжособистісних відносин людей.
2. Вивчити уявлення людей про дружбу в даний час, виявити сутність; визначити значимість та особливості дружби в даний час.
Об'єкт дослідження - міжособистісні відносини в соціумі в даний час.
Предмет дослідження - дружба, її сутність, значимість і особливості в даний час.
Необхідно відзначити, що в процесі пошуку літератури для роботи над темою, на одному з Інтернет-сайтів був знайдений дослідний проект студентської лабораторії Нижегородського державного університету (факультет соціальних наук) «Дружба в молодіжному середовищі в умовах розвитку нового суспільства» [7]. Ця «знахідка» також підтверджує актуальність обраної теми.
Необхідно відзначити, що роботи психологів про форми міжособистісних відносин представлені в основному літературою 80-х років. З дослідженнями останніх років з окремих аспектів теми надають можливість ознайомитися Інтернет-сайти. Для написання роботи було використано та Інтернет-сайт, на якому розміщені афоризми про дружбу. [8]
Розібратися у значенні таких явищ як дружба, товариство визначити дружбу як форму міжособистісних відносин дозволили роботи Немова Р.С. [6] і Гавриловец К.В. [3]. Як і в будь-якій формі міжособистісних відносин, в дружбі протягом життя людини відбуваються зміни. Етико-психологічний нарис Кона І.С. [4] дозволив розглянути дружбу в різних вікових групах, а також зрозуміти причини змін проявів ціннісних характеристик дружби з віком людини.
Розкрити вікові особливості дружби, крім вищеназваних досліджень дозволили також робота Боцманова Е.М., Захарової А.В. «Дружба в підлітковому віці» [1] та дослідження дружби дітей молодшого шкільного віку Мохова В.А. [5]. Роботи вищеназваних авторів містять і методи дослідження, які були взяті за основу наших досліджень.
Дана робота складається з вступу, двох розділів і висновку. У першому розділі розглядаються загальні психологічні аспекти дружби як форми міжособистісних відносин з питань:
· Що є дружба?
· Вікові особливості дружби.
Другий розділ є описом практичної частини роботи «Дослідження і розуміння ....» Глава містить опис двох використовуваних методів дослідження. Робота містить додатки, які представляють собою статистичні дані (діаграми, таблиці), що відображають результати дослідження.

Глава I. Дружба як форма міжособистісних відносин. Загальні психологічні аспекти
§ 1. Що є дружба?
До насущним людським потребам належить потреба в спілкуванні. Спілкування відіграє важливу роль у нашому розвитку: воно збагачує наш життєвий досвід, збуджує нові інтереси, допомагає формувати переконання, характер. Коло спілкування у більшості людей досить широкий. Однією з різновидів спілкування є дружба. Дружбою називають відносини глибокої прихильності, засновані на спільності переконань, інтересів, особистої симпатії, випробувані часом і труднощами. [6, с.602-603]
Яке значення вкладають різні народи в саме поняття «дружба» - одне і те ж чи різне? Як показує порівняльне мовознавство, значення слів «друг» і «дружба» в більшості мов тісно пов'язані з поняттям споріднення, товариства (особливо військового) і любові. Єдиний етимологічно праслов'янське слово drug' означає «приятель, товариш» і «інший, інший, другий, наступний». Давньослов'янське «дроужьба» означало близькість, товариство, товариство. [4, с.15]
Які ж ознаки відрізняють дружбу від інших міжособистісних відносин і прихильностей? На відміну від ділових відносин, де одна людина використовує іншого як засіб для досягнення якоїсь своєї мети, дружба - відношення самоцінне, саме по собі є благом; друзі допомагають один одному безкорисливо: «не в службу, а в дружбу». На відміну від близькості, зумовленої кровною спорідненістю, або від товариства, де люди пов'язані приналежністю до одного й того ж колективу узами групової солідарності, дружба індивідуально-вибіркова й грунтується на взаємній симпатії. Нарешті на відміну від поверхневого приятельства, дружба - ставлення глибоке, інтимне, що припускає не тільки взаємодопомога, а й внутрішню близькість, відвертість, довіру, любов. Недарма ми називаємо одного своїм alter ego («іншим я»). [4, с.11]
До дружбу ніколи не можна примусити. Вона - вільний союз людей.
Що ж спонукає людину так дорожити дружбою? Чому її вважають однією з найвищих цінностей у житті, без якої людина не може бути щасливий? [3]
Спілкування з одним займає в житті кожного абсолютно виняткове місце. Воно відрізняється від спілкування з приятелем, знайомим особливою глибиною довіри. Друга перевіряють найпотаємніші думки, переживання, тривоги, така довіра допомагає спільно знаходити правильні рішення, долати труднощі, намічати плани на
майбутнє, глибше осмислювати життя. У російського літературного критика і публіциста В. Г. Бєлінського виникли такі думки: «Справжні друзі ... нічого не вимагають один від одного, в ім'я дружби, але роблять один для одного все, що можуть». [3, с.14]. Американська письменниця (1878 - 1940 рр..) Мамфорд Етель, писала про дружбу так: «Бог дарує нам родичів; друзів, слава богу, ми вибираємо самі». [8]
Справжній друг і радість, і успіх свого друга переживає як особисті. Тяжкість негараздів, розділена з одним, переноситься легше. Дружба робить людину більш життєрадісним, життєстійким, вона живить духовні сили людей, натхнення, впевненість в собі. Можна навести приклад з історії: колишні в'язні гітлерівських концтаборів розповідали, що як тільки охорона встановлювала, що якісь в'язні - друзі, негайно слідував переклад одного з них в інший табір. Так боялися фашисти жизнетворной сили дружби. [3, с.4]
Які ж якості характеру особливо потрібні в дружбі? На це питання відповісти не просто, так як для кожної людини характерні свої уявлення про дружбу. Однак найважливіше, що має бути притаманне кожній людині, назвати варто. По-перше, це відданість, тобто постійна турбота про благополуччя одного. Відданість має безліч проявів: це і такт у відношенні до одного, що підтримує в ньому душевну рівновагу, і зміцнення в ньому віри в себе, і вміння прощати йому дрібні недоліки. Особлива краса дружби виражається також у глибокому довірі та щирості. Адже не дарма один з моральних законів вимагає: «не бреши навіть у малому». Для розвитку дружби потрібна і сумісність характерів, тобто, щоб моральні і психологічні якості одного були привабливими. І, нарешті, потрібна велика взаємна симпатія. Розбіжність у складі розуму, у здібностях, у фізичному розвитку не є перешкодою для дружби. У цьому плані дружба дозволяє взаємно доповнювати один одного і полегшує розвиток у кожного відсутніх йому якостей.
§ 2. Дружба і вік
У кожному віці дружба розуміється по-різному. Візьмемо три вікові категорії, де найочевидніше проявляється ця різниця: дружба дітей молодшого шкільного віку, дружба в ранній юності [2] і дружба дорослих. Ми постараємося за допомогою теорії і практики побачити цю різницю. Стосовно до названої першій віковій категорії необхідно відзначити наступне: проблема стосунків дітей з однолітками досить широко висвітлена в психологічних дослідженнях різного напрямку, однак найбільш близькі - дружні - відносини практично не досліджені. Особливо це відноситься до молодшого шкільного віку, де в центрі уваги знаходиться провідна в даному віці навчальна діяльність, а в області відносин з однолітками - відносини співпраці і партнерства у навчанні. [5]
Юність вносить свої корективи в міжособистісні стосунки. Це період найбільш інтенсивного і емоційного спілкування з однолітками, групового життя і т. д. Для дітей старшого підліткового віку, як і для інших поколінь, наявність близьких відносин з іншими людьми, з якими вони поділяють свої проблеми, турботи, думки, почуття і тривоги служить важливим джерелом життєвої енергії. Дитячі уявлення про дружбу, що носить характер приятельства і творчості, в юнацтві поступово змінюються в більш складні, істинні і довірчі відносини. Відносини підлітка до одного стає все більш і більш дорослими: його вже не задовольняє просто «бути разом», грати разом, вчитися разом, навіть мати спільні інтереси. Він хоче більшого: він уже пред'являє високі людські вимоги до одного. У поданні підлітка друг повинен розуміти, співпереживати, співчувати, бути часткою його «Я». Ось думка про хороше друга: «У всьому допомагає, ніколи не відмовляє у проханні, не кидає в біді, заступається за слабких, співчуває при неприємності, не звалює провину на інших, ніколи не підведе, не зрадить, сумлінно ставиться до справи, не жадібний , може дати розумну пораду, не свариться через дрібниці, зберігає таємниці, відвертий, вміє дружити по-справжньому ». [9] Друг повинен бути ідеальною людиною, втілювати в собі все саме хороше. Про друга підліток зазвичай говорить із захопленням.
У основі юнацької тяги до дружби - лежить потреба в розумінні іншого і себе іншим і саморозкриття. «Щастя - це коли тебе розуміють» - говорить юний герой фільму «Доживемо до понеділка» Генка Шестопалов.
Юнацька дружба не тільки схильна до надзвичайної емоційності, і виражена вона не стільки в словах і пропозиціях, скільки в характерних інтонаціях, акцентах, недомовленості, недомовок, які підліток при всьому бажанні не зміг би перевести в поняття, але які доносять до його друга.
Що стосується третьої вікової категорії, то вона в свою чергу має безліч особливостей, які різко відрізняють її від двох попередніх.
Якщо юність - це суцільний порив, прагнення, натиск, то дорослість - це спокій, упевненість в собі і одночасно емоційна бідність. Навіть в одній і тій же соціальному середовищі люди дружать по-різному. Найяскравіше і виключно дружні відносини проявляються в юності і ранньої молодості. З віком інтенсивність дружби знижується, це пояснюється емоційною бідністю особистості, однак таке явище може відбуватися і в юності. Так, наприклад, пушкінський Ленський не єдиний, хто «Співав, що в'яне серця цвіт, без малого й вісімнадцять років». У житті кожної людини час від часу можуть наступати такі моменти. Велику стриманість і сухість дружби дорослих людей нерідко пояснюють зміною співвідношення розуму і почуття, які малюються як протиріччя. [4, с.246] Дорослий точніше, ніж юнак чи дитина сприймає і розуміє чужі переживання. Однак, незважаючи на це, він контролює свої почуття розумом, в цьому йому допомагає і накопичився за роки життя досвід.
Існує три моменти, які особливо важливі для розуміння психологічних відмінностей дружби дорослих від дружби в ранній юності: по-перше, те, що у дорослої практично сформульовано самосвідомість, по-друге, ширше сфера спілкування та діяльності і, по-третє, поява нових прихильностей .
Дружба в розумінні дорослих значно відрізняється від дитячої дружби та дружби в ранній юності. У дорослих, так як у них є якийсь життєвий досвід, інші погляди на дружбу і друга, дорослі терпиміше і осознаннее відносяться до цих понять. Давньоримський політичний діяч, оратор і письменник Цицерон писав так: «Взагалі про дружбу можна судити лише по відношенню до людей зрілого віку і зрілої душі». [8] Так, наприклад, дитяча дружба може розпастися через дрібницю. Юнаки ж миряться з деякими недоліками своїх друзів, один є ідеалом, що характерно для раннього юнацького віку. Життєвий світ дорослої людини набагато складніше. Його діяльність, коло його спілкування і сфера інтересів неминуче розчленовуються, спеціалізуються. Дорослим людям набагато складніше, ніж юнакам або дітям знайти собі друга, так як у кожного з них сформувався характер, у кожного свої життєві принципи, тому дорослому знайти людину, який був би співзвучний з ним у відносинах дуже й дуже складно. Звідси і відбувається виділяється психологами поділ дружніх відносин, коли з одним з друзів людини пов'язують спільні інтелектуальні інтереси, з іншим - спогади молодості, а з третім - особисті переживання. Кожне з таких відносин має свої кордони, які люди вважають за краще не переходити, однак, це не заважає дружбі бути глибокою, щирою і стійкою. [4, с.246]
Таким чином, дружні відносини у всіх віках мають високу морально - психологічну цінність, наявність друзів вважається однією з найважливіших передумов психологічного комфорту і задоволеності життям.

Глава II. Дослідження розуміння сутності, значущості та особливостей дружби в даний час. (Практична частина)
Мета - визначення розуміння сутності, значимості дружби і особливостей дружби в даний час.
Завдання:
1. Дослідити особливості вікових уявлень про дружбу в даний час.
2. Ранжувати основні форми міжособистісних відносин і визначити місце дружби.
Методики:
1. Розробка анкет про дружбу, анкетування, обробка та аналіз отриманих результатів.
2. Опитувальник. Ранжування і визначення з її допомогою значущості дружби.
§ 1. Дослідження особливостей вікових уявлень про дружбу в даний час
Для реалізації першого завдання було розроблено анкети «Дружба-це ..." для різних вікових груп: дітей молодшого шкільного віку (1-я вікова група) (див. Прілож.1), учнів старших класів (рання юність, 2-а вікова група) [2 з 6] (див. Прілож.2) і дорослих (3-а вікова група) (див. Прілож.3). У кожній з груп в анкетуванні брали участь по 50 респондентів.
Аналіз результатів анкет, проведених серед молодших школярів, показав, що 60% опитуваних на питання: «Що таке дружба?», Відповіли, що це - довірчі відносини між людьми, подібні до стосунками в сім'ї, для яких характерні взаємодопомога, чесність, взаєморозуміння, доброта і повагу. А для інших 40% дружба - це лише певна спільна діяльність: гра, навчання, спілкування, проведення часу і т.п. (Див. Прілож.1а, діагр.1). Вивчивши відповіді на друге питання, отримали наступні результати, що більшість дітей (92%) мають велику кількість друзів. І лише 8% опитаних відповіли на це питання негативно. При аналізі третього питання з'ясувалося, що такі якості, як доброта, чесність, відвертість, вірність і ввічливість присутні практично у всіх дітей (98%). Найпоширенішим відповіддю на питання, хто є другом для дитини, була відповідь: та людина, яка мене підтримує у важких ситуаціях і розуміє. Так відповіло 79%, інші 21% відповідали, що це та людина, з яким можна весело провести час. Відповіді на останнє запитання анкети дали наступний результат: у розумінні 72% дітей дружба виявляється в спілкуванні, в розумінні, у взаємодопомозі. У решти 28% дружба проявляється у спільній грі, зустрічах за межами школи (див. Прілож.1а, діагр.2).
На підставі вищевикладеного можна зробити наступні висновки: вже у віці 9-10 років у більшості випадків дружба відіграє значну роль у житті дітей і є цінністю, без якої вони не уявляють собі життя. Ставлення дружби у меншості випадків реалізується в контексті гри. Це пояснюється тим, що до 9-10 років дитина вже має досвід міжособистісних відносин, що виходить за межі родини, і, завдяки цьому, відбувається поступове виділення, розвиток, зміцнення власне дружніх відносин, а гра стає лише одним із видів діяльності, в якому ці відносини розвиваються.
Наступним кроком дослідження був аналіз анкет старшокласників (рання юність) (див. Прілож.2).
Дослідивши відповіді на питання № 1 і 5, можна зробити висновки, що для 72% опитуваних дружба - це довірчі відносини, для яких характерні взаєморозуміння, взаємодопомога. Для 13% - це просто відносини з людьми, 9% опитуваних порівнювали дружбу з життям і світом, а решта 6% не змогли відповісти (див. Прілож.2а, діагр.1). Приблизно такими ж є відповіді на питання № 2 і 3. Так, одним є близька людина, яка розуміє, допомагає в складній ситуації, жертвує собою, який завжди поруч. Отже, для опитуваних дружба проявляється у підтримці, розумінні, взаємодопомоги і довірі (див. Прілож.2а, діагр.2). Це, таким чином, і є змістом сучасних дружніх відносин.
При аналізі відповідей на 4-е питання з'ясувалося, що у 58% опитуваних справжніх друзів небагато, вони пояснюють це тим, що справжніх друзів багато не буває. Решта 42% респондентів мають багато друзів. Аналіз відповідей на питання № 6 показав, що 92% опитуваних вважають, що дружбу треба підтримувати спільним дозвіллям і частим спілкуванням. 8% вважають, що дружбу підтримувати не слід: «Вона або є, або її немає». При виникненні будь-яких життєвих труднощів 38% респондентів-старшокласників звернуться до друзів, 28% - до батьків, 28% - до рідних і друзів, а що залишилися 6% віддають перевагу вирішувати свої проблеми самостійно.
Відповіді на запитання про значення дружби (питання № 8) у 98% зводяться до наступного: дружба має величезне значення, і без неї вони не уявляють собі життя. Але один респондент (2%) відповів, що дружба має велике значення, але без надії на неї.
У цілому, можна зробити висновок, що дружба в період ранньої юності грає важливу роль в житті людини.
Третій віковій категорії респондентів (дорослі *) також була запропонована анкета «Дружба це ...?» З 8 питань (див. Прілож.3)
71% опитуваних визначили поняття дружби (питання № 1) як необхідність, довіру, подібність споріднених душ, взаємодопомога, взаєморозуміння, вірність, відповідальність. Для 19% це не більше ніж просте спілкування, а 10% не змогли відповісти на це питання. Найпоширенішим відповіддю на запитання «У чому проявляється дружба?» (Питання № 6) є відповідь-«у підтримці та у порозумінні» (68%), а 20% відповіли, що у вірності, 10% утрималися від відповіді.
Проаналізувавши відповіді на питання «Для вас один - це ...», можна зробити висновок, що для 65% це - близька людина, якій можна довіритися в скрутну хвилину, для 17%-опора в житті, для 10% - друг рівноцінний члену сім'ї, а для 8% - це тягар. 76% вважає, що найголовнішими якостями в одному є чесність, безкорисливість, порядність і відданість, а такі якості як доброта, розум, незалежність, сталість - цінуються менше, не так важливі.
На питання № 4 негативну відповідь дали 78% респондентів і до цього відповіді ще 18% з усіх опитуваних додавали, що «справжніх друзів багато не буває, багато буває тільки знайомих, товаришів по службі і т.д. і т.п., а друзів з часом стає менше », 22% написали, що друзів у них багато.
Відповіді на п'яте питання можна розділити на три групи: з відповіддю «так» (77%), з відповіддю «ні» (14%) і з відповіддю «іноді, рідко» (9%).
При виникненні будь-яких труднощів (питання № 7) 39% опитуваних звернуться за допомогою до сім'ї і до друзів, 35% - до сім'ї, 13% - до друзів, 4% - до самого себе, а інших 9% все залежить від того , якого роду ця проблема.
Проаналізувавши відповіді на питання про те, яке значення має дружба (питання № 8), слід сказати, що для більшості - величезне, велике (77%), для 13% - другорядне, не найголовніше, але все-таки має, а для 10% - взагалі нічого не значить. Можливо, ці 10% - ті дорослі, які так і не змогли знайти собі людину, який був би співзвучний з ними в усіх відношеннях. Такі явища, як зазначає психолог Кон І.С., зустрічаються в практиці міжособистісних відносин дорослих. [4]
Дослідивши результат анкети третій віковій групи (40-45 років), можна зробити висновок: з появою нових цінностей і понять дружба в житті дорослої людини поступово втрачає своє колишнє значення, але при цьому займає важливе місце.
Дослідивши результати анкети серед дорослих і порівнявши їх з результатами анкети серед старшокласників, можна помітити наступне: з питань про сутність дружби, про якості одного і т.п. думки дорослих і старшокласників практично збігаються. Розбіжності в думках дорослих і старшокласників викликали питання:
· Чи багато у вас друзів?
· Якщо вам важко в житті, до кого ви звернетеся по допомогу?
· Яке значення для вас має дружба? (Див. Програми. 4)
На відміну від дорослих значна частина старшокласників вважає, що друзів повинно бути багато, що пояснюється тим, що в даному віковому періоді в якості дружби можуть сприйматися і приятельські міжособистісні відносини. У разі необхідності, дорослі звернуться за допомогою переважно до членів сім'ї, в той час як старшокласники - до друзів. Це пов'язано з тим, що в основі юнацької дружби лежить потреба в розумінні іншого і себе іншими, але такими «іншими» юнаки і дівчата сприймають переважно своїх однолітків, схожих з ними інтересами та поглядами на життя.
Відповідь на питання анкети про значення дружби підтвердив і результат рейтингового дослідження: на відміну від старшокласників дружба у дорослих поступово втрачає своє колишнє значення, але при цьому залишається важливим явищем в житті людини.
До вищесказаного слід додати, що в період ранньої юності відбувається «перехід» від підліткової групи до юнацького періоду життя, що пов'язано з появою, поряд з навчальним видом діяльності, елементів професійної діяльності. Цей «перехід» у різних людей відбувається з різною швидкістю, що і визначає наявність у респондентів-старшокласників поглядів, одночасно властивих як юнакам, так і підліткам.
§ 2. Визначення значущості дружби
Для визначення рейтингу дружби як міжособистісного відносини респондентам необхідно було розташувати по значущості наступні цінності міжособистісних відносин: сім'я, дружба, любов, спілкування, ділові відносини. Дане дослідження було запропоновано двох вікових категоріях: старшокласникам (рання юність), і дорослим.
Старшокласників було опитано - 43 людини, а дорослих - 32 людини. Опитувані старшокласники визначили місце дружби наступним чином (див. діагр.1).
Діаграма 1.

Дорослі ж визначили місце дружби наступним чином (див. діагр. 2)

Діаграма 2.
SHAPE \ * MERGEFORMAT
Рейтинг дружби як цінності міжособистісних
відносин (40-45 років)
31%
52%
13%
4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
місць про
% Відповіли
друге місце
третє місце
четверте місце
п'яте місце

З діаграм видно, що близько половини старшокласників поставили дружбу на друге місце, а дорослих - на третє місце.
Перше місце старшокласники віддали родині, першу і другу позиції у дорослих зайняли сім'я і любов.
Такі результати дозволяють зробити висновок, що дружба визнається однією з пріоритетних цінностей міжособистісних відносин. Те, що дорослі на друге місце, після сім'ї і, відповідно, перед дружбою поставили любов, можна пояснити наступним: маючи більший життєвий досвід, дорослі визначають любов як основу сімейного життя.

Висновок
Психологи називають дружбу поряд з любов'ю, сім'єю, діловими відносинами, спілкуванням, однією з форм міжособистісних відносин. Її виділяють відносини глибокої прихильності, взаємної симпатії. Для неї характерні: взаємовиручка, відвертість, довіру і т.д. Відносини з одним займають у житті кожного виняткове місце. Дружба дозволяє взаємодоповнювати один одного, робить більш насиченою і багатше світ кожної людини.
У кожному віці дружба має свої особливості, які пов'язані з розвитком діяльнісної сутності особистості, при цьому у всіх віках дружні відносини мають високу морально-психологічну цінність, наявність друзів психологами вважається однією з найважливіших передумов особистісного комфорту.
На підставі проведеного дослідження (ранжування, анкетування) можна відзначити наступне:
Дружба в даний час займає одне з пріоритетних місць у відносинах між людьми.
З віком прояви дружби змінюються:
· Вже в молодших школярів відносини дружби реалізуються не стільки в контексті гри, скільки у спільній діяльності, спілкуванні; зі становленням особистості, визначальним у дружніх відносинах стає спілкування, засноване на взаєморозумінні;
· У житті дорослих дружба за значимістю поступається місцем сім'ї та любові, але при цьому продовжує відігравати важливу роль.
У всіх категорій респондентів (молодші школярі, старшокласники (рання юність), дорослі) збіглися думки про сутність дружби, її основних критеріях: взаєморозуміння, довіру, взаємодопомоги і т.д. Саме ці критерії і визначили невелику кількість справжніх друзів у житті людини, що і було відзначено респондентами.
Результати дослідження обнадіяли, тому що спочатку в нас існувало припущення про те, що дружба за останнім часом зазнала настільки значних змін, що не розглядається сучасним поколінням як одна з основних цінностей.
Можливо, якщо б масштаби дослідження були значно ширше - результати дослідження могли бути іншими. Але на даному етапі роботи над темою можна стверджувати, що дружба не «загубилася» в часі.

Список літератури:
1. Боцманова Е. М., Захарова О. В. Дружба в підлітковому віці. / / Www.vospitanic.h1.ru/article/psychology_of_juvenile_age/juvenile_friendship.htm.
2. Волков Б. С. Психологія підлітка - 3-е вид. виправлю. І доп. - М.: Педагогічне товариство Росії, 2001. 160 с.
3. Гавриловец К. В. Дружба, товариство, любов. Мн: Народна асвета, 1981. - 48с.
4. Кон І. С. Дружба: етико-психологічний нарис. - 3-е изд .- М.: Політвидав, 1989 - 348 с.
5. Мохов В. А. Дослідження дружби дітей молодшого шкільного віку. / / Www / psychology.ru / lomonosov / tesies / gd.htm.
6. Немов Р. С. Психологія. У 3 кн. Кн.1. - М.: Владос, 2001. - 688с. - С. 601 -604.
7. Нікуліна І. В., Прикіна Ю.Ю. та ін Дружба в молодіжному середовищі в умовах розвитку нового суспільства. / / Www.unn.ru/f14/k2/students/friends.htm
8. www.feshouse. sitecity.ru/ltext_2001220117.phtml? p_ident = ltext_2001220117.p2001224041
9. www.gumanitarist.narod.ru / psixo_druchba_vzroslaz.htm.
10. www.morozov.vlz.ru / forum.


Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Курсова
59.6кб. | скачати


Схожі роботи:
Солженіцин а. і. - 2. загубитися в самій нутряний росії
Солженіцин а. і. - Загубитися в самій нутряний росії.
Дружба в ліриці Пушкіна
Милосердя любов сім`я дружба
У чому полягає дружба підлітків
Проект автомобільної дороги Іллінка Дружба
Пушкін а. с. - Любов і дружба в ліриці а. с. пушкіна
Облік палива в СВК колгосп Дружба
Тургенєв і. с. - Любов і дружба в житті Базарова
© Усі права захищені
написати до нас