Зміст
Введення
Фізична культура суспільства і людини поняття Фізичної культури особистості
Ціннісні орієнтації індивідуальної фізкультурної діяльності, всебічність розвитку особистості, зміцнення здоров'я та сприяння творчому довголіттю
Фізична досконалість та формування здорового способу життя, фізична підготовленість до відтворення та виховання здорового покоління, до активної життєдіяльності, праці і захист Вітчизни
Сучасне олімпійське та фізкультурно-масові рухи, їх соціальна спрямованість і форми організації
Висновок
Література
Введення
Фізична культура і спорт - поняття, що давно стали для нас звичними. Розшифровка їх для вживання в побуті не потрібно.
Науковий же аналіз фізичної культури як соціального явища показує, що поняття це, як і родинне йому поняття «культура», характеризує такий складний за своєю природою соціальне явище, щоб розкрити його зміст - завдання непросте.
Термін «фізична культура» вперше з'явився у вжитку в Англії в кінці минулого століття. Однак у західній літературі він не прижився і з часом практично зник з побуту. У соціалістичних країнах і ряді країн «третього світу» термін цей, навпаки, набув широкого поширення, хоча питання про визначення самого поняття «фізична культура» і до цього дня предметом жвавих дискусій.
Проблем і питань при тлумаченні поняття «фізична культура» виникає багато. Не випадково і визначення даного поняття носять, як правило, досить великий характер. Наприклад, В. І. Столяров (Філософсько-культурологічний аналіз фізичної культури, 1988 р.) визначає фізичну культуру як самостійну галузь культури, в «основі якої лежить діяльність, спрямована на соціальне перетворення тіла людини, його фізичного стану, і який включає соціально сформовані засоби, механізми і результати цієї діяльності, пов'язані з нею норми і правила поведінки, емоційні реакції, знання, інтереси, потреби, ціннісні орієнтації тощо, соціальні інститути і відносини »
Слід пояснити, чому замість звичного виразу «фізична культури і спорт» поняття «фізична культура» і «спорт» ми, як правило, вживаємо роздільно.
Головною відмінністю спорту численні дослідники цієї проблеми вважають властивий йому змагальний характер.
Наприклад, один з основоположників сучасної теорії і практики фізичної культури Ж. Ебер під спортом розумів всякий рід фізичної вправи або дії, що містить в собі ідею боротьби з яким би то не було елементом: з відстанню, часом, перешкодою, матеріальною скрутою, небезпекою, тваринам , супротивником і зі своїм власним «я». Таким чином, саме ідея боротьби, суперництва уявляла, на думку Ж. Ебера, суть спорту як соціального явища.
Таким чином. Якщо до числа спортивних змагань відносити тільки змагання у фізичних вправах в звичайному сенсі то категорія «спорт» повністю вписується в поняття «фізична культура»
Фізична культура суспільства і людини, поняття фізичної культури особистості
Фізична культура і спорт як суспільні явища носять об'єктивний характер і не залежать від волі окремих людей, державних і політичних діячів. Вони мають свою історію. Традиції, свою внутрішню логіку і свої закони розвитку.
Фізична культура багатофункціональна. Це означає, що в її сфері вирішується велика кількість різних соціальних завдань. Особливо велика її роль в суспільстві, де вона є одним з найважливіших засобів формування особистості. Розвиток фізичної культури в суспільстві - це науково-організований і керований процес, який вимагає фундаментальних знань.
Фізична культура виникає і розвивається разом із зародженням та розвитком людського суспільства.
Історія фізичної культури і спорту вивчає виникнення і розвиток засобів, форм, методів, теорій і систем фізичного виховання на різних етапах існування суспільства. Будучи важливим розділом науки про фізичну культуру і спорту, історія розглядає їх, як частину всієї людської культури.
При первіснообщинному ладі фізична культура мала свої особливості, які зникли з появою класів. У свою чергу, в класовому суспільстві виникли такі форми фізичної культури, які були типові лише для даної суспільно-економічної формації (рабовласницький лад, феодалізм, капіталізм).
Виникнення фізичної культури як частини загальнолюдської культури зумовлено матеріальної життям первісного суспільства.
Людина протягом багатьох тисячоліть знаходився в умовах «змагання» в силі, швидкості, спритності і витривалості з багатьма видами тварин. Полювання, збирання, рибальство виробляли фізичну стійкість, знижену чутливість до травм, розвивали спостережливість, поповнювали практичні знання.
Виготовлення та застосування мисливських знарядь також вимагали належного фізичного розвитку людини, певних навичок. Первісна техніка поступово змінювалася - збільшувалася швидкість рухів у зв'язку з вживанням метальної зброї. Археологія свідчить, що слабка технічна озброєність змушувала людини в період палеоліту діяти колективно.
Проте лише одна потреба в хорошому фізичному розвитку не могла призвести до появи фізичних вправ. У древньої людини на відміну від тварин існував соціальний спосіб передачі досвіду (люди зберігали знаряддя і передавали з покоління в покоління навички їх виготовлення і використання). Саме це призвело стародавньої людини до того, що він звернув увагу на явище упражняемости в процесі праці.
Фізичне вправи були не тільки засобом підготовки до майбутньої діяльності, але і служили для передачі досвіду, були направлені на узгодження рухових актів, співпрацю, вироблення плану спільних дій. Досвід застосування фізичних вправ фіксувався і закріплювався в наочних образах первісного мистецтва.
Здатність до мислення дозволила людині встановити, зокрема, зв'язок між попередньою підготовкою і результатами полювання. З цього моменту починається поступове відділення ряду рухових актів від виробничої основи і перетворення їх у початкові фізичні вправи.
Виникнення фізичних вправ слід віднести до самого раннього, дорелігіозному періоду в історії людського суспільства, коли його раціональні, «змістовні» дії ще не були обтяжені магічними актами. Практичні знання людини виникли значно раніше релігії, вони передавалися з покоління в покоління (знаряддя праці, видобуток вогню та ін.)
Здатність до абстрактно-теоретичного мислення, при якому людина могла обганяти хід подій і тим самим передбачати результати своїх власних дій, допомагала створити умови, при яких людина впливала не на об'єкт природи (звір під час полювання, перешкоду та ін), а на її модель (зображення). Майбутній процес праці, зміна зовнішньої природи як би відходять на другий план, висуваючи на перше місце вдосконалення власної природи людини. Таким чином, дії людини були спрямовані вже всередину себе. Люди навчалися певної діяльності в процесі вдосконалення своїх рухів, а також при вступі на визначені відносини з навколишнім світом у ході спілкування один з одним. Передача досвіду та його використання в процесі спілкування і є виховання, а в даному конкретному випадку - фізичне виховання.
Однією з форм передачі досвіду древньої людини було наслідування, яке являло собою усвідомлену, спрямовану людську діяльність, регульовану усіма членами племені. У міру розвитку суспільства головне значення набула передача досвіду з допомогою виховання, в процесі якого учні піддавалися спеціальним, заздалегідь запланованим впливом.
Фізичні вправи висловлюють ставлення людей до зовнішньої і власною природою і, перш за все - ставлення один до одного. Таким чином, причиною виникнення фізичного виховання є потреба у передачі та закріплення трудових навичок, біологічної передумовою.
Природною основою появи фізичних вправ вважається природна потреба у вправі органів, необхідному для їх повноцінної життєдіяльності. Людина - це істота не тільки соціальна, а й природно-біологічне. Він не успадковує види діяльності, але біологічні можливості її засвоєння можуть передаватися у спадок.
Людина з народження наділений у вигляді задатків природними життєвими силами, які можуть бути розвинені з допомогою фізичних вправ. Трудова діяльність людини є з'єднання соціального і біологічного, але провідною стороною в їх взаємодії виступає соціальне початок. Процес передачі суспільно-історичного досвіду, в тому числі і досвіду фізичного виховання, відбувається в процесі спілкування між людьми.
Щоб правильно зрозуміти місце і значення фізичної культури в суспільстві, необхідно мати уявлення про загальну культуру людства.
У загальновживаному розумінні культура - це певні риси особистості (акуратність, освіченість тощо), форми поведінки людини (ввічливість, самовладання тощо), форми суспільної, професійної і виробничої діяльності (культура виконання, торгівлі, виробництва).
У науковому розумінні поняття «культура» включає всі форми суспільного життя, способи діяльності людей; це, з одного боку, процес матеріальної та духовної діяльності, з іншого - результати, продукти цієї діяльності.
У зміст культури в широкому сенсі слова входять, наприклад: філософія, наука, ідеологія, мораль, мистецтво, спорт, право.
У розвитку культури відображаються складні процеси матеріального і духовного життя суспільства. Культура не дана людям від природи. Вона - результат суспільної та індивідуальної творчості людей. Саме тому в класовому суспільстві культура носить класовий характер.
Основу і зміст культурно-історичного процесу становлять розвиваючі фізичні та інтелектуальні здібності людини. Його моральні і естетичні якості. Тому неодмінною частиною культури є фізична культура, яка виникає і розвивається одночасно і поряд з матеріальною та духовною культурою суспільства.
Ціннісні орієнтації індивідуальної фізкультурної діяльності, всебічність розвитку особистості, зміцнення здоров'я та сприяння творчому довголіттю
Фізична культура - це особлива і самостійна галузь культури, яка виникла і розвивалася одночасно з загальнолюдською культурою і є її органічною частиною.
Неправомірно відносити фізичну культуру тільки до матеріальної або тільки до духовної культури або виводити її взагалі за межі культури.
Діяльність у галузі фізичної культури має і матеріальні і духовні форми вираження. Звичайно, в основному фізична культура спрямована на розвиток біологічної бази і фізичних можливостей людини. Однак, впливаючи на біологічну сферу комплексів засобів і методів, фізична культура неминуче впливає на інтелектуальну, емоційну, духовну сфери особистості, так як матеріальні та духовні начала в людині єдині і взаємно обумовлені.
У матеріальну культуру фізична культура входить самим процесом рухової діяльності, тобто головним її змістом, який проявляється у фізичних якостях людини.
В духовну культури фізична культура ходить накопиченими знаннями. Духовними цінностями, наукою, теорією, вихованням у широкому сенсі слова, спортивної етикою і естетикою.
Фізичні якості та здібності людини (сила і витривалість та ін) носять не тільки матеріальний, а й соціально обумовлений характер. Те ж можна сказати про функції органів і систем і про такий інтегральному показнику, як здоров'я. Все це визначається не тільки біологічними функціями, але і соціальними умовами. Потреби у фізичному розвитку також носять не стільки біологічний, скільки соціальний характер.
Крім того, фізична культура задовольняє соціальні потреби в спілкуванні, в грі і розвазі, в деяких формах самовираження особистості через соціально-активну корисну діяльність.
Фізичної культури властиві пізнання, створення та закріплення цінностей у притаманній їй формі, ціннісні орієнтації та деякі інші соціальні процеси. Вона сприяє вихованню молодого покоління нашої країни.
Необхідно мати на увазі, що культура спрямована на перетворення не тільки зовнішньої соціальної та природного середовища, але і на саму людину.
У процесі фізкультурної діяльності людина перетворює свою власну природу. Виступаючи при цьому не тільки як суб'єкт, але і як об'єкт діяльності.
Тому фізичну культуру слід розглядати і як діяльність, і як результати по створенню фізичної готовності людей до життя, праці, творчості.
Фізична культура має дві сторони: діяльну і результативну, а головний її результат виражений у фізичній підготовці людей до життя.
Роль заняття масової фізичною культурою в збереженні здоров'я і продовження життя населення неможливо переоцінити.
Витрати цивілізації не могли не позначитися негативно на стані здоров'я сучасної людини.
Єдиний спосіб виживання людства в екстремальних умовах - нейтралізувати основні несприятливі фактори зовнішнього середовища; гіподинамію, надлишкове висококалорійне харчування, нервове перенапруження. Можливість ефективної боротьби з хворобами століття шляхом проведення цілеспрямованих загальнонаціональних оздоровчих програм (типу «нормалізація маси тіла», «нормалізація артеріального тиску» тощо) в поєднанні з масовим залученням населення до занять фізичною культурою вже показано в ряді таких держав, як Японія , США, Канада, де за останні 10 років смертність від серцево-судинних захворювань знизилася на 30-40%.
Все сказане дозволяє дати таке визначення:
фізична культура - це частина (підсистема) загальної культури людства, яка являє собою творчу діяльність з освоєння минулих і створення нових цінностей переважно у сфері фізичного розвитку, оздоровлення і виховання людей; її соціально-значущі результати, які задовольняють потреби суспільства на даному етапі його розвитку.
У Конституції України записано, що держава «ставить собі за мету розширення реальних можливостей для застосування громадянами своїх творчих сил, здібностей і обдаровань, для всебічного розвитку особистості». До загальнокультурним функцій фізичної культури можна віднести комунікативну, виховну, загальноосвітню і ін
Специфічні функції можна об'єднати в такі групи:
- Загальний розвиток і зміцнення організму (формування і розвиток фізичних якостей; вдосконалення рухових навичок, зміцнення здоров'я, протидія процесам інволюції та їх стримування та ін);
- Підготовка до трудової діяльності та захисту Батьківщини (підвищення працездатності, стійкості проти несприятливих умов праці, гіподинамії, професійно-прикладна підготовка і т.п.)
- Задоволення потреби в активному відпочинку та раціональне використання внерабочего часу (розваги, ігри тощо)
- Розкриття вольових, фізичних якостей і рухових можливостей людини на граничних рівнях.
Фізична культура сприяє розумовому вихованню людей, так як вимагає великих знань в різних галузях науки і техніки. При цьому формуються і проявляються інтереси особистості, з якими пов'язане задоволення потреб у галузі фізичного вдосконалення, зміцнення здоров'я, досягнення спортивних результатів.
Зміцнення здоров'я боротьба за продовження життя людини - це основна турбота нашого суспільства. У комплексі заходів щодо збереження здоров'я і подовження довголіття величезне значення мають фізичні вправи і спорт. Ще у ХУШ столітті видатний французький лікар Тіссо писав: «Рух, як таке, може за своєю дією замінити будь-які ліки, будь-який засіб. Але, всі лікувальні засоби світу не можуть замінити дії руху ».
Вплив фізичних вправ на людину надзвичайно різноманітне. При методично правильному використанні вони благотворно діють практично на всі органи і системи - серцево-судинну, дихальну, травну.
Велике значення морального виховання в спорті. У процесі спортивної діяльності формуються такі моральні якості, як чесність, мужність, переконаність, зацікавленість у суспільне благо, відповідальність за особисту поведінку і за дії колективу та ін
Фізична досконалість та формування здорового способу життя, фізична підготовленість до відтворення та виховання здорового покоління, до активної життєдіяльності, праці і захист Вітчизни
Досвід розвитку російського фізкультурного руху показав, що мільйони трудящих нашої країни отримали можливість розкрити в цьому виді діяльності свої здібності.
Потенційні можливості в області рухової діяльності, якими людина наділена від народження і які він протягом свого життя майже не використовує, фізична культура і спорт дозволяють розкрити, розвинути в повній мірі. При цьому розширюються уявлення про можливі межах у розвитку рухових якостей: сили, витривалості, швидкості.
Досить згадати, що в передвоєнний період штангісти-важковаговики набирали в сумі триборства такий же результат, який мають сучасні атлети легкої ваги, а чемпіони та рекордсмени 1и П Олімпійських Ігор мали результати на рівні сучасного Ш і П спортивних розрядів.
До специфічних функцій фізичної культури відносяться: розвиток фізичних якостей і здібностей, фізична досконалість та формування здорового способу життя.
Вчені визначили, що протягом всього життя людина витрачає лише 15% можливостей своєї центральної нервової системи. Нервова система удосконалюється в процесі діяльності організму, в процесі регулювання складних внутрішніх і зовнішніх взаємозв'язків, взаємовідносин. Одним з таких видів діяльності є заняття фізичною культурою і спортом.
Крім того, у здорових фізично людей народжується і росте молоде здорове покоління.
Фізкультурники і спортсмени беруть активну участь у суспільно-політичних кампаніях, виявляють моральну, вольову і фізичну готовність до захисту Батьківщини (досить згадати їх подвиги в боях за Батьківщину), подають приклади героїзму, і трудової доблесті.
Підготовка людини до високопродуктивної творчої праці і захисту Батьківщини також є соціальною функцією фізичної культури, яка використовує різні засоби і методи розвитку не тільки фізичних сил, але і рухових навичок, в тому числі і професійно-прикладних.
Створюються молодіжні клуби, спортивні об'єднання при Палацах спорту готують молодих людей призовного віку до служби в рядах Російської армії.
Сучасне олімпійське та фізкультурно-масові рухи, їх соціальна спрямованість і форми організації
Виникнення і первісний розвиток сучасного міжнародного спортивного руху належить до кінця Х1Х та початку ХХ століть. Основними історичними передумовами до цього були економічний і культурний підйом, швидкий розвиток виробництва, військової справи, науки і спорту у багатьох країнах світу.
У другій половині Х1Х століття і на початку ХХ століття відбувалося становлення і розвиток багатьох сучасних видів спорту. Це був процес об'єктивний і закономірний, зумовлений всім ходом історії сучасного суспільства.
Розвиток гімнастики, спорту та ігор, створення спортивних клубів і товариств успішно проходило в багатьох державах. У цей час зростає суспільне значення, і поширюються соціальні функції спорту.
Велика роль відводилася спорту у справі військової допризовної підготовки молоді, особливо напередодні першої світової війни.
Епізодично стали проводитися міжнародні зустрічі спортсменів з деяких видів спорту. Однак відсутність єдиних правил змагань і норм, що регламентують їх проведення, гальмувало розвиток інтернаціональних спортивних зв'язків. Це послужило поштовхом до створення міжнародних спортивних федерацій і союзів.
Першій міжнародній спортивній організацією з'явився створений в 1881 р. Європейський союз гімнастики. У наступні роки організовуються міжнародні федерації з інших видів спорту.
Найважливішим етапом на шляху виникнення і розвитку міжнародного спортивного руху стало створення Міжнародного олімпійського комітету (МОК), що поклало початок проведення Олімпійських ігор сучасності.
Першим президентом МОК став грек Д. Вікелас (1894-1896)
Сучасне міжнародне спортивний рух в даний час об'єднує сотні мільйонів любителів спорту більш ніж з 150 країн світу всіх п'яти континентів.
Міжнародний олімпійський комітет представляє собою вищий керівний орган в олімпійському русі. У його функції входять сприяння широкому розвитку фізичного виховання в країнах, регулярне проведення раз на чотири роки Олімпійських Ігор, заохочення розвитку аматорського спорту, вибір місця для проведення чергових Олімпійських ігор, сприяння зміцненню дружби між спортсменами всіх країн.
У Китаї в серпні цього року проходили літні Олімпійські ігри, а в 2014 році в місті Сочі буде проходити зимова Олімпіада.
В даний час олімпійські ігри та інші міжнародні змагання набувають серед молоді світу все більшу популярність. Вони зміцнюють дружбу, прищеплюють любов до спорту, до розумного відпочинку та здорового життя. Подальший розвиток демократичних принципів міжнародного спортивного руху, безсумнівно, послужать ще більшому зміцненню олімпійських ідеалів та зростання олімпійського спорту у світі.
На сучасному етапі одним з головних питань в боротьбі за загальнонародне фізкультурний рух і зростання спортивної майстерності є вдосконалення його організації та управління.
У листопаді 1930 року на першій Всесоюзній конференції профспілок з фізичної культури і спорту було прийнято рішення про перехід від гуртків фізкультури при клубах до колективів фізичної культури підприємств, установ, навчальних закладів. Це була організаційна перебудова величезного значення.
Соціальне планування розвитку фізичної культури і спорту в Росії спрямоване на систематичне поліпшення фізичного виховання населення країни, на переростання масового фізкультурного руху в загальнонародне. Воно передбачає постійне зростання спортивної майстерності, створення необхідних умов для спортивної діяльності.
Після того, як прийняті управлінські рішення та затверджені плани розвитку фізкультури і спорту, в силу вступає функція організації. Вона являє собою набір засобів, форм і методів для забезпечення виконання прийнятих рішень і планів. Ця функція має на увазі конкретну діяльність співробітників апарату управління, викладачів і тренерів, численної громадськості в різних ланках фізкультурного руху.
Методи організаційної роботи покликані забезпечувати успішне проведення навчальних та тренувальних занять, вирішувати багато організаційно-технічні проблеми (підготовка місць тренувань і занять, обладнання, інвентарю, різної апарати, будівництво спортивних споруд та спорткомплексів), а також методи, спрямовані на покращення фізичного виховання в загальноосвітніх школах, технікумах та ВУЗах. Цими питаннями займається Комітет з фізичної культури і спорту при Раді Міністрів РФ і Міністерством освіти РФ.
В останні роки групи оздоровчої фізичної культури стали поширеною формою масової фізичної культури.
При цьому особлива увага приділяється людському чиннику в реалізації програми соціального прогресу: не тільки високому професійному рівню людей, але й у чималому ступені їх надійному здоров'ю та належної фізичної підготовки.
Висновок
За час свого існування історія фізичної культури і спорту накопичила величезна кількість цікавих матеріалів, що наочно показують розвиток фізичної культури і спорту від нижчих форм до сучасного стану. Історія переконливо показує, які невичерпні можливості і переваги надає наше суспільство для всенародного розвитку фізичної культури і спорту.
Вона розкриває міжнародне значення системи фізичного виховання, передовий досвід школи спорту і спортивної науки.
Велике значення мають масові занятті фізичною культурою і спортом в сфері оздоровлення людей, виховання молоді.
«Спорт, - писав П'єр де Кубертен, - це не предмет розкоші ...
Його відсутність нічим не можна відшкодувати ».
Література
1. Бенджамін Лоу Краса спорту 1984 рік.
2. Бутін І.М. Васін Ю.Г Історія та організація фізкультури і спорту 1982 рік.
3. Видрін В.М Вступ до спеціальності 1980
4. Гусалов А.Х Фізкультурно-оздоровча группа1987 рік.
5. Кондратов А.М Здоров'я в русі 1985
6. Мільнер Є.Г. Медико-біологічні основи фізкультури 1991 р
7. Стовпів В.В. Історія фізичної культури і спорта1983 р.