Федеральне агентство з освіти
Кафедра іноземних мов
Курсова робота з дисципліни «Російська мова та культура мовлення»
на тему
«Функціональні типи мовлення».
Виконав:
Перевірив:
2008р.
Зміст
Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. 3
Робота з термінологією ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... .. 4
Функціональні типи мовлення:
Опис ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
Оповідання ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .. ... ... ... 8
Міркування ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... .. 10
Пам'ятка ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ....... 13
Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .. 14
Література ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .. 15
Введення
Проблема знання людиною функціональних типів мовлення дуже актуальна. Ми багато спілкуємося з різними людьми: вдома, на роботі, у різних громадських місцях, і вміння грамотно будувати свою мову має величезне значення. Також важливим є вміння розуміти інших людей. Все це нам потрібно, щоб нас правильно розуміли, щоб людина, читаючи будь-який твір, слухаючи кого-небудь, мав найбільш повне і чітке уявлення, про що йде мова, зміг краще вникнути в проблему. Знання функціональних типів мовлення необхідно для створення грамотних текстів відповідно до завдань комунікації в різних областях людської діяльності, для грамотного виступу перед публікою.
Процес комунікативного розвитку особистості неможливий без формування теоретично чіткого уявлення про функціонально-смисловий типології мови, без вироблення вміння аналізувати текст з точки зору його належності до певного типу, вміння створювати тексти у відповідності з комунікативно-функціональними, композиційно-структурними, лексико-граматичними характеристиками того чи іншого функціонального типу мовлення.
У даній роботі піде мова про функціональних типах мовлення: описі, розповіді, міркуванні. Будуть розглянуті характерні особливості кожного типу мовлення, дано визначення цих типів, наведено приклади використання.
Завдання, які стоять перед даною роботою: дати базове визначення на основі декількох джерел, дати характеристику типам мовлення, пояснити актуальність даної теми, показати на прикладах застосування типів мовлення.
Величезний внесок у розвиток російської мови внесли вчені: Виноградов Віктор Володимирович (1894-1969) - радянський літературознавець і лінгвіст-русист, Анатолій Власович Жуков (філолог-pусіст) та інші.
Робота з термінологією
У підручнику російської Н.Ю. Штрекера «Російська мова і культура мови» дається таке визначення типу мовлення: під типом мови розуміється текст (або фрагмент тексту) з певним узагальненим значенням (предмет і його ознака; предмет і його дія; оцінка події, явища; причинно-наслідкові відносини і т . д.), яке виражається певними мовними засобами.
Дане визначення дає нам зрозуміти, що тип мови несе певне значення і виражається певними мовними засобами.
У підручнику для вузів Граудина Л.К., Ширяєва Є.М. «Культура російської мови» про функціонально-смислові типи мовлення сказано: тип мови являє собою монологічне оповідання - інформацію про розвиваються діях, монологічне опис - інформацію про одночасні ознаки об'єкта, монологічне міркування - про причинно-наслідкових відносинах. Смислові типи присутні в мові в залежності від її виду, мети і від концептуального задуму оратора, ніж обумовлено включення або невключення того чи іншого смислового типу в загальну тканину ораторської мови; зміна цих типів викликана прагненням оратора повніше висловити свою думку, відобразити свою позицію, допомогти слухачам сприйняти виступ і найбільш ефективно вплинути на аудиторію, а також надати мові динамічний характер.
У даному визначенні підкреслюється, що функціональні типи присутні в мові в залежності від її виду, задуму автора.
Нечаєва О.А. у книзі «Функціонально-смислові типи мовлення (опис, оповідання, роздум)» вказує визначення типів мовлення: функціональні типи мови - комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, до числа яких традиційно відносяться опис, розповідь і міркування.
Дане визначення показує нам, що типи мови служать для спілкування людей один з одним.
Отже, ми дамо своє визначення типу мовлення на основі наведених вище визначень. Функціональні типи мовлення - це комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, які виражаються певними мовними засобами.
Функціональні типи мовлення
Розглянемо основні функціональні типи мови, докладно характеризуючи кожен з них.
Опис
Опис - це функціональний тип мови, сутність якого зводиться до вираження факту співіснування предметів, їх ознак в один і той же час. Опис служить для докладної передачі стану дійсності, зображення природи, місцевості, інтер'єру, зовнішності. Наприклад:
"Кочановська садиба стоїть на річці, проти села. Садибці небагата - будинок критий тріскою, з обох сторін ворота з'єднують його з флігелями, в лівому флігелі кухня, у правому клуня, корівник, сарай. Одне вікно кухні виходить на річку, але річки не бачити , старий жорсткий малинник підпирає флігель ... "(К. Федін. Пастух).
У змісті описових текстів головне - предмети, властивості, якості, а не дії. Тому основне смислове навантаження несуть імена іменники та прикметники. Іменники відносяться до конкретної лексиці (річка, село, будинок, ворота, флігель, вікно та ін.) Широко використовуються слова з просторовим значенням - обставини місця (на річці, проти села і т. п.). Дієслівні присудки в смисловому відношенні або ослаблені, стерті (садиба стоїть на річці; вікно виходить на річку), або мають якісно-образотворче значення (жорсткий малинник підпирає флігель). Часто використовується дієслівна форма теперішнього часу, що виражає тривалий стан предмета або "позачасове" стан (варто, з'єднують, підпирає).
Дієслова недоконаного виду минулого часу вказують на стан описуваних явищ в момент спостереження за ними (біліла, цвіла). Навіть дієслова доконаного виду в описових контекстах передають властивість, характеристику предмета, а не активна дія (ледь помітна стежинка відгалузилися від неї, попетлявши меж сосен і померла на галявинці).
Для опису характерна однотипність форм присудка, яка є показником статичності зображуваного. Найбільш часті описи з єдиним планом цього часу, або з єдиним планом минулого часу. Ступінь статичності в описах до плану минулого часу нижче, ніж в описах до плану теперішнього часу.
Опис може включати послідовність номінативних і еліптичних конструкцій, що створює своєрідний номінативний стиль, найбільш яскраво представлений в ремарка драматургічних творів, кіносценарію, записах щоденникового характеру. Наприклад:
"Велика кімната, ріг будинку; тут Васса прожила років десять і проводить більшу частину дня. Великий робочий стіл, перед ним легке крісло з жорстким сидінням, сейф, на стіні велика, яскраво розфарбована карта верхньої і середньої течії Волги - Рибінська до Казані ; під картою - широка тахта покрита килимом, на ній купа подушок; серед кімнати невеликий овальний стіл, стільці з високими спинками; подвійні скляні двері на терасу в сад, два вікна - теж у сад. Велике шкіряне крісло, на підвіконнях - герань, в простінку між вікнами на підлозі в діжці - лаврове дерево. Маленька полку, на ній - срібний дзбан, такі ж позолочені ковшічкі. Близько тахти двері в спальну, перед столом - двері в інші кімнати "(М. Горький. Васса Желєзнова).
У таких описах об'єкти як ніби фіксуються відеокамерою. Пропозиції рівноправні відносно один одного. Їх можна згрупувати й інакше, все залежить від "точки відліку".
Перечіслітельний сенс описового тексту часто передається паралельної зв'язком пропозицій.
Це наочно демонструють тексти описових наук (біології, геології та ін), які включають у вигляді цілих абзаців логічні єдності, які складаються з пропозицій, що виражають паралельно пов'язані судження з єдиним суб'єктом і різними предикатами.
Наприклад:
"Звичайний вже добре відрізнити по темній, майже чорної забарвленням ... Поширений в європейській частині країни, в Сибіру на схід до Забайкалля та місцями в Середній Азії. Тримається по берегах боліт, річок, ставків. Харчується жабами, ящірками, гризунами, рідше комахами. Рибу їсть рідко "(С. П. Наумов. Зоологія хребетних).
Для художнього тексту характерна контамінація опису з розповіддю. Елементи описовості присутні практично в будь-якому розповідному тексті.
Іноді смислове навантаження в описі падає на дію, в цьому випадку говорять про "динамічному описі" - типі мовлення перехідному, що межує з розповіддю. Динамічне опис передає протікання дій з маленькими тимчасовими інтервалами в обмеженому просторі. Структурний зміст опису зводиться до тимчасового відношенню простого прямування. У зв'язку з тим, що вся увага зосереджена на фіксації динаміки, на ряді моментів дії, їх "кроковому" характер, такий зміст визначає відбір пропозицій, що мають самостійний характер. Динамічне опис використовується часто для показу зовнішніх подій, будучи засобом натуралістичного відображення дійсності (існує спеціальний термін для позначення натуралістичного методу дуже докладного опису дії з великою точністю передачі деталей - "секундний стиль").
Крім того, динамічний опис може служити засобом гострих, тонких психологічних замальовок - при зображенні переживання, динаміки внутрішнього стану героя.
Динамічне опис широко представлено і в наукових текстах (поряд з описом статичним і міркуванням), де використовується для докладного, точного зображення дій, скоєних в ході проведення досвіду, експерименту.
Завдання автора при цьому полягає не в розповіді про розгортаються в певному часі події (що характерно для розповіді), а в описі процесу, етапів цього процесу, зазвичай незалежно від конкретного часу. Наприклад: "Беруть призму ісландського шпату ... Призму розпилюють перпендикулярно до площини ... Потім обидві половини склеюють канадським бальзамом ..." (А. Г. Столетов. Введення в акустику і оптику).
Оповідання
Оповідання - функціональний тип мови, призначений для зображення послідовного ряду подій або переходу предмета з одного стану в інший. Наприклад:
"І доктору Старцеву, Дмитру Іонич, коли він був тільки що призначений земським лікарем і оселився в Дялиже, у дев'яти верстах від С., теж говорили, що йому, як інтелігентній людині, необхідно познайомитися з Туркіних. Якось взимку на вулиці його представили Івану Петровичу; поговорили про погоду, про театр, про холеру, надійшло запрошення. Навесні, в свято - це було піднесення, - після прийому хворих, Старцев відправився в місто, щоб розважитися трошки і до речі купити собі дещо. Він ішов пішки , не поспішаючи (своїх коней у нього ще не було), і весь час наспівував ... У місті він пообідав, погуляв в саду, потім якось само собою прийшло йому на пам'ять запрошення Івана Петровича, і він вирішив сходити до туркині, подивитися, що це за люди ... "(А. П. Чехов. Іонич);
На першому плані у змісті оповідних фрагментів тексту - порядок перебігу дії.
Кожна пропозиція зазвичай висловлює будь-якої етап, стадію в розвитку дії, в русі сюжету. Велику роль відіграє тимчасова співвіднесеність присудків, яка може виявлятися і як їх тимчасова однотипність, і як тимчасова різнотипність. Основну смислове навантаження виконують звичайно дієслова доконаного виду, префіксальні та беспріставочние (оселився, представили, поговорили й пішов, пообідав, погуляв, вирішив і т. д.), які позначають дії граничні, що змінюються. Для розповіді характерна конкретна лексика (доктор, хворі, коні, місто, сад). Хід подій акцентується допомогою обставин часу (тільки що, як-то взимку, навесні, у свято, після прийому хворих).
Щодо використання синтаксичних побудов і типів зв'язку речень оповідання протиставлене опису, що проявляється, зокрема, в наступному: 1) у відмінності видо-часових форм дієслів - опис будується в основному на використанні форм недоконаного виду, розповідь - досконалого, 2) у переважанні ланцюгової зв'язку речень у розповіді - для опису більш характерна паралельна зв'язок; 3) у вживанні односкладних пропозицій - для розповіді нетипові номінативні пропозиції, безособові пропозиції, широко представлені в описових контекстах.
Оповідання - тип мови, що функціонує, насамперед, у художніх текстах і оформляє розповідь про події, система яких становить сюжет твору. У художньо-образотворчої мови (художніх творах, текстах деяких жанрів публіцистики - репортажу, нарису, інформативно-експресивних нотаток, текстах-розповідях в розмовному стилі) органічно поєднуються елементи описовості і розповідності. Опис включається в оповідь для наочно-образного уявлення героїв, місця дії.
Міркування
Міркування - функціональний тип мови, відповідний формі абстрактного мислення - умовиводу, що виконує особливу комунікативне завдання - надати мові аргументований характер (прийти логічним шляхом до нового судженню або аргументувати висловлену раніше) і оформляється за допомогою лексико-граматичних засобів причинно-наслідкового семантики.
Основною сферою вживання міркування є наука, в якій актуальний логічний, раціональний тип мислення.
Міркування функціонує в текстах у вигляді декількох комунікативно-композиційних варіантів, типологія яких представляє собою польову структуру.
Центральної різновидом є власне міркування (міркування у вузькому сенсі слова) - тип мови, найбільш послідовно виражає причинно-наслідкові відносини між судженнями: від причини до слідства. Міркування займає велику роль у комунікативно-пізнавальному процесі. Саме даний тип мовлення оформляє виведення нового знання, демонструє хід авторської думки, шлях вирішення проблеми. Структурно власне міркування являє собою ланцюг пропозицій, пов'язаних відносинами логічного слідування. Наприклад:
"Під дією електромагнітної хвилі атом з однаковою ймовірністю може перейти як в більш високе, так і в більш низьке енергетичний стан ... У першому випадку хвиля буде послаблюватися, у другому - посилюватися. Якщо парамагнетик знаходиться в тепловій рівновазі, атоми розподіляються по подуровням в Відповідно до закону Больцмана ... Отже, число атомів, що знаходяться в стані з меншою енергією, перевищує число атомів, що знаходяться в стані з більшою енергією. Тому переходи, що відбуваються зі збільшенням енергії атомів, будуть переважати над переходами, що відбуваються зі зменшенням енергії. У підсумку інтенсивність хвилі буде зменшуватися - парамагнетик поглинає електромагнітне випромінювання, в результаті чого він нагрівається. Зі сказаного випливає, що електронний парамагнітний резонанс представляє собою виборче поглинання енергії радіочастотного поля в парамагнітних речовинах, що знаходяться в постійному магнітному полі "(І. В. Савельєв. Курс загальної фізики).
Особливе місце займають підтипи міркування, які служать для того, щоб надати висловленим судженням більш аргументований характер:
- Доказ - комунікативно-пізнавальна функція - встановлення істинності тези,
- Спростування - різновид докази, яка служить для встановлення хибності тези,
- Підтвердження - або емпіричне доказ, функція - встановлення достовірності висловленого положення за допомогою підкріплення його фактами,
- Обгрунтування - встановлення доцільності дії, мотивування.
На відміну від доказу, який відповідає питання "Чи справді це так?", Обгрунтування дає відповідь на запитання "Чи дійсно це потрібно, доцільно?". Ці підтипи міркування об'єднуються між собою на основі структурної схожості: всі вони включають тезу, що утворить ключову частину побудови, і аргументи - коментують частина, яка покликана зняти сумніви (повністю або частково) відносного висунутого як тези положення.
Наведемо приклад докази: "Тепловий рух випромінюючих атомів приводить до так званого доплеровскому розширенню спектральних ліній. Нехай в момент випускання фотона атом має імпульсом ... Тому імпульс атома змінюється ... Отже, змінюється і енергія поступального руху атома ... Замінимо ... Позначимо ... Значення цієї частоти виходить з умови ... У результаті отримаємо, що ... З формул ... випливає, що ... Підставивши сюди вираз .., прийдемо до формули ... Отже, вираз ... дає доплерівську ширину біля спектральної лінії "(І. В. Савельєв. Курс загальної фізики).
Доказ, як правило, завершується варіативним повтором тези - висновком, тобто вже відомим читачеві судженням, новий момент якого полягає в тому, що доведено його істинність. Між початковим і заключним пропозиціями встановлюється дистантная лексико-семантична зв'язок, який є сигналом початку і кінця висловлювання, виконує особливу композиційну роль, організовуючи текст. Доказ характеризується використанням типового набору засобів. До стереотипним способів його оформлення відноситься позначення послідовності операцій за допомогою дієслів 1-ї особи множини: знайдемо, помножимо, прирівняємо, визначимо і т. п. Результат цих операцій запроваджується словами буде, будемо мати, отримаємо, звідки виходить, звідси випливає, тоді та ін Для вираження причинно-наслідкових зв'язків використовуються спілки та союзні аналоги відповідної семантики: бо, так що, тому, тому, отже, таким чином, отже. У доказі, що здійснюється за допомогою додаткових припущень, використовується частка «нехай», слова «припустимо», «допустимо», умовні конструкції.
Ще одним підтипом міркування є пояснення. На відміну від названих підтипів міркування, пояснення служить, перш за все, не цілям підтвердження справедливості тези (чи встановлення його хибність), а розкриття причин реальних явищ. Наприклад:
"Цікаво зазначити, що різкі грані фасонних профілів отворів стають у волокні згладженими, а якщо розмір деталей профільованого отвори не дуже великий, то волокно виходить круглого перерізу, тобто таким, як при круглому отворі. Це відбувається тому, що на рідку струмінь діють сили поверхневого натягу ... "(С. П. Папков. Полімерні волокнисті матеріали).
Міркування як текстове явище сформувалося в науковому мовленні. Саме завдяки науковому стилю російська літературна мова в процесі свого розвитку збагатився міркуванням в його найбільш "чистому" вигляді.
Пам'ятка
Оповідання
Тип мови, в якому зазвичай повідомляється про дії та події, що змінюють один одного у часі.
Спосіб зв'язку речень у тексті звичайно ланцюгової (1-2-3-4 ...)
Перше речення містить тему: вказівка на діяча, явище природи і т.п. У ньому можуть бути слова якось раз, якось і ін, що позначають час і місце події.
Використовуються форми дієслів доконаного виду, що позначають дії, що змінюють одне одного в часі. Поодинокі форми дієслів недоконаного виду позначають тривалість або повторюваність дій.
Як засоби зв'язку речень використовуються слова спочатку, перш за все, в першу чергу і т.п., що позначають початок тексту; потім, потім, після цього і ін, що позначають перебіг подій; нарешті, в кінці кінців, на закінчення і т.п ., нерідко, що укладають текст.
Розповідь може бути представлено серією називних пропозицій.
Опис
Тип мовлення, в якому з різним ступенем повноти вказуються ознаки і властивості різних предметів або явищ.
Спосіб зв'язку речень у тексті - паралельна зв'язок (2 3 4).
Перше речення містить тему, наступні позначають ознака, властивість предмета мовлення, характеризують яку-небудь деталь загальної картини. Опис найчастіше статично, нерухомо.
Використовуються дієслова недоконаного виду, складові іменні присудки. Засоби створення цілісності та зв'язності тексту - однокореневі слова і лексичний повтор. Переважно використовуються прикметники та іменники з оцінним значенням. Зображально-виражальні засоби використовуються частіше, ніж в інших типах текстів.
Опис може бути представлено серією називних пропозицій.
Міркування
Тип мови, в якому встановлюється причинний взаємозв'язок подій і явищ. Міркування вимагає логічно стрункої системи доказів, так як мета його - переконати адресата в чому-небудь. Типове міркування будується за схемою: теза (положення, яке треба доводити), аргументи (докази, докази), висновок (загальний підсумок).
Послідовність аргументів може бути виражена словами по-перше, по-друге і т.п., може бути позначена абзацним членуванням.
Після тези, сформульованого розповідним пропозицією, можуть стояти питання: чому? навіщо? що це значить? , Перехід до 2 частини може починатися з наступних пропозицій: І ось чому ..., Це значить ..., Це можна довести (пояснити) так ...
В якості аргументів використовуються посилання на авторитетних людей, цитати з їхніх творів, прислів'я та приказки, що виражають народну мудрість, факти, події, приклади з особистого життя та життя оточуючих, проміжні висновки, засновані на причинно-следственнихсвязях. При перерахуванні аргументів вживаються вставні слова з різним значенням (звичайно, зрозуміло, можливо, найголовніше, отже, отже, підбиваючи підсумки і т.п.) У другій частині міркування вживаються складнопідрядні речення із сполучниками бо, тому що, бо, тому, внаслідок того, що й т.п.
У художньому стилі тип промови міркування найчастіше зустрічається у внутрішньому мовленні персонажів і зазвичай містить не всі три частини схеми міркування.
Висновок
Актуальність проблеми, яка була порушена в даній роботі, має велике значення. Адже процес розвитку особистості, розвиток вміння спілкуватися з іншими людьми неможливий без знання функціонально-смисловий типології мови, без вироблення вміння аналізувати текст з точки зору його належності до певного типу, вміння створювати тексти у відповідності з певним типом мовлення.
В якості базового визначення типів мовлення ми прийняли наступне: функціональні типи мови - це комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, які виражаються певними мовними засобами.
У даній роботі присутня невелика пам'ятка з визначенням кожного типу мовлення і його короткими характеристиками.
Дослідження літературної мови тісно пов'язане і з вивченням літератури, історії мови, історії культури даного народу. При деякій історичної невизначеності розуміння істоти літературної мови він є одним з найдієвіших знарядь освіти і стикається із завданнями освіти, школи. Все це свідчить про першорядне наукове й практичне значення проблеми літературної мови.
Література
1. Виноградов В.В.. Вибрані праці. Історія російської літературної мови. - М., 1978.-320 з
2. Граудина Л.К., Ширяєв Є.М.. Культура російської мови. Підручник для вузів. - М., 1999. - 560 с
3. Кожина М.М. Стилістика російської мови. -М., 1993. -373 З
4. Лосєва Л.М. Як будується текст. -М., 1980. -360 З
5. Нечаєва О.А. Функціонально-смислові типи мовлення (опис, оповідання, роздум). -Улан-Уде, 1974.
6. Трошева Т.Б. Формування міркування в процесі розвитку наукового стилю російської літературної мови XVIII - XX ст.,-Перм, 1999.
7. Штрекер Н.Ю.. Російська мова та культура мови. -М., -2003. -250С
Кафедра іноземних мов
Курсова робота з дисципліни «Російська мова та культура мовлення»
на тему
«Функціональні типи мовлення».
Виконав:
Перевірив:
2008р.
Зміст
Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. 3
Робота з термінологією ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... .. 4
Функціональні типи мовлення:
Опис ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
Оповідання ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .. ... ... ... 8
Міркування ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... .. 10
Пам'ятка ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ....... 13
Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .. 14
Література ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .. 15
Введення
Проблема знання людиною функціональних типів мовлення дуже актуальна. Ми багато спілкуємося з різними людьми: вдома, на роботі, у різних громадських місцях, і вміння грамотно будувати свою мову має величезне значення. Також важливим є вміння розуміти інших людей. Все це нам потрібно, щоб нас правильно розуміли, щоб людина, читаючи будь-який твір, слухаючи кого-небудь, мав найбільш повне і чітке уявлення, про що йде мова, зміг краще вникнути в проблему. Знання функціональних типів мовлення необхідно для створення грамотних текстів відповідно до завдань комунікації в різних областях людської діяльності, для грамотного виступу перед публікою.
Процес комунікативного розвитку особистості неможливий без формування теоретично чіткого уявлення про функціонально-смисловий типології мови, без вироблення вміння аналізувати текст з точки зору його належності до певного типу, вміння створювати тексти у відповідності з комунікативно-функціональними, композиційно-структурними, лексико-граматичними характеристиками того чи іншого функціонального типу мовлення.
У даній роботі піде мова про функціональних типах мовлення: описі, розповіді, міркуванні. Будуть розглянуті характерні особливості кожного типу мовлення, дано визначення цих типів, наведено приклади використання.
Завдання, які стоять перед даною роботою: дати базове визначення на основі декількох джерел, дати характеристику типам мовлення, пояснити актуальність даної теми, показати на прикладах застосування типів мовлення.
Величезний внесок у розвиток російської мови внесли вчені: Виноградов Віктор Володимирович (1894-1969) - радянський літературознавець і лінгвіст-русист, Анатолій Власович Жуков (філолог-pусіст) та інші.
Робота з термінологією
У підручнику російської Н.Ю. Штрекера «Російська мова і культура мови» дається таке визначення типу мовлення: під типом мови розуміється текст (або фрагмент тексту) з певним узагальненим значенням (предмет і його ознака; предмет і його дія; оцінка події, явища; причинно-наслідкові відносини і т . д.), яке виражається певними мовними засобами.
Дане визначення дає нам зрозуміти, що тип мови несе певне значення і виражається певними мовними засобами.
У підручнику для вузів Граудина Л.К., Ширяєва Є.М. «Культура російської мови» про функціонально-смислові типи мовлення сказано: тип мови являє собою монологічне оповідання - інформацію про розвиваються діях, монологічне опис - інформацію про одночасні ознаки об'єкта, монологічне міркування - про причинно-наслідкових відносинах. Смислові типи присутні в мові в залежності від її виду, мети і від концептуального задуму оратора, ніж обумовлено включення або невключення того чи іншого смислового типу в загальну тканину ораторської мови; зміна цих типів викликана прагненням оратора повніше висловити свою думку, відобразити свою позицію, допомогти слухачам сприйняти виступ і найбільш ефективно вплинути на аудиторію, а також надати мові динамічний характер.
У даному визначенні підкреслюється, що функціональні типи присутні в мові в залежності від її виду, задуму автора.
Нечаєва О.А. у книзі «Функціонально-смислові типи мовлення (опис, оповідання, роздум)» вказує визначення типів мовлення: функціональні типи мови - комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, до числа яких традиційно відносяться опис, розповідь і міркування.
Дане визначення показує нам, що типи мови служать для спілкування людей один з одним.
Отже, ми дамо своє визначення типу мовлення на основі наведених вище визначень. Функціональні типи мовлення - це комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, які виражаються певними мовними засобами.
Функціональні типи мовлення
Розглянемо основні функціональні типи мови, докладно характеризуючи кожен з них.
Опис
Опис - це функціональний тип мови, сутність якого зводиться до вираження факту співіснування предметів, їх ознак в один і той же час. Опис служить для докладної передачі стану дійсності, зображення природи, місцевості, інтер'єру, зовнішності. Наприклад:
"Кочановська садиба стоїть на річці, проти села. Садибці небагата - будинок критий тріскою, з обох сторін ворота з'єднують його з флігелями, в лівому флігелі кухня, у правому клуня, корівник, сарай. Одне вікно кухні виходить на річку, але річки не бачити , старий жорсткий малинник підпирає флігель ... "(К. Федін. Пастух).
У змісті описових текстів головне - предмети, властивості, якості, а не дії. Тому основне смислове навантаження несуть імена іменники та прикметники. Іменники відносяться до конкретної лексиці (річка, село, будинок, ворота, флігель, вікно та ін.) Широко використовуються слова з просторовим значенням - обставини місця (на річці, проти села і т. п.). Дієслівні присудки в смисловому відношенні або ослаблені, стерті (садиба стоїть на річці; вікно виходить на річку), або мають якісно-образотворче значення (жорсткий малинник підпирає флігель). Часто використовується дієслівна форма теперішнього часу, що виражає тривалий стан предмета або "позачасове" стан (варто, з'єднують, підпирає).
Дієслова недоконаного виду минулого часу вказують на стан описуваних явищ в момент спостереження за ними (біліла, цвіла). Навіть дієслова доконаного виду в описових контекстах передають властивість, характеристику предмета, а не активна дія (ледь помітна стежинка відгалузилися від неї, попетлявши меж сосен і померла на галявинці).
Для опису характерна однотипність форм присудка, яка є показником статичності зображуваного. Найбільш часті описи з єдиним планом цього часу, або з єдиним планом минулого часу. Ступінь статичності в описах до плану минулого часу нижче, ніж в описах до плану теперішнього часу.
Опис може включати послідовність номінативних і еліптичних конструкцій, що створює своєрідний номінативний стиль, найбільш яскраво представлений в ремарка драматургічних творів, кіносценарію, записах щоденникового характеру. Наприклад:
"Велика кімната, ріг будинку; тут Васса прожила років десять і проводить більшу частину дня. Великий робочий стіл, перед ним легке крісло з жорстким сидінням, сейф, на стіні велика, яскраво розфарбована карта верхньої і середньої течії Волги - Рибінська до Казані ; під картою - широка тахта покрита килимом, на ній купа подушок; серед кімнати невеликий овальний стіл, стільці з високими спинками; подвійні скляні двері на терасу в сад, два вікна - теж у сад. Велике шкіряне крісло, на підвіконнях - герань, в простінку між вікнами на підлозі в діжці - лаврове дерево. Маленька полку, на ній - срібний дзбан, такі ж позолочені ковшічкі. Близько тахти двері в спальну, перед столом - двері в інші кімнати "(М. Горький. Васса Желєзнова).
У таких описах об'єкти як ніби фіксуються відеокамерою. Пропозиції рівноправні відносно один одного. Їх можна згрупувати й інакше, все залежить від "точки відліку".
Перечіслітельний сенс описового тексту часто передається паралельної зв'язком пропозицій.
Це наочно демонструють тексти описових наук (біології, геології та ін), які включають у вигляді цілих абзаців логічні єдності, які складаються з пропозицій, що виражають паралельно пов'язані судження з єдиним суб'єктом і різними предикатами.
Наприклад:
"Звичайний вже добре відрізнити по темній, майже чорної забарвленням ... Поширений в європейській частині країни, в Сибіру на схід до Забайкалля та місцями в Середній Азії. Тримається по берегах боліт, річок, ставків. Харчується жабами, ящірками, гризунами, рідше комахами. Рибу їсть рідко "(С. П. Наумов. Зоологія хребетних).
Для художнього тексту характерна контамінація опису з розповіддю. Елементи описовості присутні практично в будь-якому розповідному тексті.
Іноді смислове навантаження в описі падає на дію, в цьому випадку говорять про "динамічному описі" - типі мовлення перехідному, що межує з розповіддю. Динамічне опис передає протікання дій з маленькими тимчасовими інтервалами в обмеженому просторі. Структурний зміст опису зводиться до тимчасового відношенню простого прямування. У зв'язку з тим, що вся увага зосереджена на фіксації динаміки, на ряді моментів дії, їх "кроковому" характер, такий зміст визначає відбір пропозицій, що мають самостійний характер. Динамічне опис використовується часто для показу зовнішніх подій, будучи засобом натуралістичного відображення дійсності (існує спеціальний термін для позначення натуралістичного методу дуже докладного опису дії з великою точністю передачі деталей - "секундний стиль").
Крім того, динамічний опис може служити засобом гострих, тонких психологічних замальовок - при зображенні переживання, динаміки внутрішнього стану героя.
Динамічне опис широко представлено і в наукових текстах (поряд з описом статичним і міркуванням), де використовується для докладного, точного зображення дій, скоєних в ході проведення досвіду, експерименту.
Завдання автора при цьому полягає не в розповіді про розгортаються в певному часі події (що характерно для розповіді), а в описі процесу, етапів цього процесу, зазвичай незалежно від конкретного часу. Наприклад: "Беруть призму ісландського шпату ... Призму розпилюють перпендикулярно до площини ... Потім обидві половини склеюють канадським бальзамом ..." (А. Г. Столетов. Введення в акустику і оптику).
Оповідання
Оповідання - функціональний тип мови, призначений для зображення послідовного ряду подій або переходу предмета з одного стану в інший. Наприклад:
"І доктору Старцеву, Дмитру Іонич, коли він був тільки що призначений земським лікарем і оселився в Дялиже, у дев'яти верстах від С., теж говорили, що йому, як інтелігентній людині, необхідно познайомитися з Туркіних. Якось взимку на вулиці його представили Івану Петровичу; поговорили про погоду, про театр, про холеру, надійшло запрошення. Навесні, в свято - це було піднесення, - після прийому хворих, Старцев відправився в місто, щоб розважитися трошки і до речі купити собі дещо. Він ішов пішки , не поспішаючи (своїх коней у нього ще не було), і весь час наспівував ... У місті він пообідав, погуляв в саду, потім якось само собою прийшло йому на пам'ять запрошення Івана Петровича, і він вирішив сходити до туркині, подивитися, що це за люди ... "(А. П. Чехов. Іонич);
На першому плані у змісті оповідних фрагментів тексту - порядок перебігу дії.
Кожна пропозиція зазвичай висловлює будь-якої етап, стадію в розвитку дії, в русі сюжету. Велику роль відіграє тимчасова співвіднесеність присудків, яка може виявлятися і як їх тимчасова однотипність, і як тимчасова різнотипність. Основну смислове навантаження виконують звичайно дієслова доконаного виду, префіксальні та беспріставочние (оселився, представили, поговорили й пішов, пообідав, погуляв, вирішив і т. д.), які позначають дії граничні, що змінюються. Для розповіді характерна конкретна лексика (доктор, хворі, коні, місто, сад). Хід подій акцентується допомогою обставин часу (тільки що, як-то взимку, навесні, у свято, після прийому хворих).
Щодо використання синтаксичних побудов і типів зв'язку речень оповідання протиставлене опису, що проявляється, зокрема, в наступному: 1) у відмінності видо-часових форм дієслів - опис будується в основному на використанні форм недоконаного виду, розповідь - досконалого, 2) у переважанні ланцюгової зв'язку речень у розповіді - для опису більш характерна паралельна зв'язок; 3) у вживанні односкладних пропозицій - для розповіді нетипові номінативні пропозиції, безособові пропозиції, широко представлені в описових контекстах.
Оповідання - тип мови, що функціонує, насамперед, у художніх текстах і оформляє розповідь про події, система яких становить сюжет твору. У художньо-образотворчої мови (художніх творах, текстах деяких жанрів публіцистики - репортажу, нарису, інформативно-експресивних нотаток, текстах-розповідях в розмовному стилі) органічно поєднуються елементи описовості і розповідності. Опис включається в оповідь для наочно-образного уявлення героїв, місця дії.
Міркування
Міркування - функціональний тип мови, відповідний формі абстрактного мислення - умовиводу, що виконує особливу комунікативне завдання - надати мові аргументований характер (прийти логічним шляхом до нового судженню або аргументувати висловлену раніше) і оформляється за допомогою лексико-граматичних засобів причинно-наслідкового семантики.
Основною сферою вживання міркування є наука, в якій актуальний логічний, раціональний тип мислення.
Міркування функціонує в текстах у вигляді декількох комунікативно-композиційних варіантів, типологія яких представляє собою польову структуру.
Центральної різновидом є власне міркування (міркування у вузькому сенсі слова) - тип мови, найбільш послідовно виражає причинно-наслідкові відносини між судженнями: від причини до слідства. Міркування займає велику роль у комунікативно-пізнавальному процесі. Саме даний тип мовлення оформляє виведення нового знання, демонструє хід авторської думки, шлях вирішення проблеми. Структурно власне міркування являє собою ланцюг пропозицій, пов'язаних відносинами логічного слідування. Наприклад:
"Під дією електромагнітної хвилі атом з однаковою ймовірністю може перейти як в більш високе, так і в більш низьке енергетичний стан ... У першому випадку хвиля буде послаблюватися, у другому - посилюватися. Якщо парамагнетик знаходиться в тепловій рівновазі, атоми розподіляються по подуровням в Відповідно до закону Больцмана ... Отже, число атомів, що знаходяться в стані з меншою енергією, перевищує число атомів, що знаходяться в стані з більшою енергією. Тому переходи, що відбуваються зі збільшенням енергії атомів, будуть переважати над переходами, що відбуваються зі зменшенням енергії. У підсумку інтенсивність хвилі буде зменшуватися - парамагнетик поглинає електромагнітне випромінювання, в результаті чого він нагрівається. Зі сказаного випливає, що електронний парамагнітний резонанс представляє собою виборче поглинання енергії радіочастотного поля в парамагнітних речовинах, що знаходяться в постійному магнітному полі "(І. В. Савельєв. Курс загальної фізики).
Особливе місце займають підтипи міркування, які служать для того, щоб надати висловленим судженням більш аргументований характер:
- Доказ - комунікативно-пізнавальна функція - встановлення істинності тези,
- Спростування - різновид докази, яка служить для встановлення хибності тези,
- Підтвердження - або емпіричне доказ, функція - встановлення достовірності висловленого положення за допомогою підкріплення його фактами,
- Обгрунтування - встановлення доцільності дії, мотивування.
На відміну від доказу, який відповідає питання "Чи справді це так?", Обгрунтування дає відповідь на запитання "Чи дійсно це потрібно, доцільно?". Ці підтипи міркування об'єднуються між собою на основі структурної схожості: всі вони включають тезу, що утворить ключову частину побудови, і аргументи - коментують частина, яка покликана зняти сумніви (повністю або частково) відносного висунутого як тези положення.
Наведемо приклад докази: "Тепловий рух випромінюючих атомів приводить до так званого доплеровскому розширенню спектральних ліній. Нехай в момент випускання фотона атом має імпульсом ... Тому імпульс атома змінюється ... Отже, змінюється і енергія поступального руху атома ... Замінимо ... Позначимо ... Значення цієї частоти виходить з умови ... У результаті отримаємо, що ... З формул ... випливає, що ... Підставивши сюди вираз .., прийдемо до формули ... Отже, вираз ... дає доплерівську ширину біля спектральної лінії "(І. В. Савельєв. Курс загальної фізики).
Доказ, як правило, завершується варіативним повтором тези - висновком, тобто вже відомим читачеві судженням, новий момент якого полягає в тому, що доведено його істинність. Між початковим і заключним пропозиціями встановлюється дистантная лексико-семантична зв'язок, який є сигналом початку і кінця висловлювання, виконує особливу композиційну роль, організовуючи текст. Доказ характеризується використанням типового набору засобів. До стереотипним способів його оформлення відноситься позначення послідовності операцій за допомогою дієслів 1-ї особи множини: знайдемо, помножимо, прирівняємо, визначимо і т. п. Результат цих операцій запроваджується словами буде, будемо мати, отримаємо, звідки виходить, звідси випливає, тоді та ін Для вираження причинно-наслідкових зв'язків використовуються спілки та союзні аналоги відповідної семантики: бо, так що, тому, тому, отже, таким чином, отже. У доказі, що здійснюється за допомогою додаткових припущень, використовується частка «нехай», слова «припустимо», «допустимо», умовні конструкції.
Ще одним підтипом міркування є пояснення. На відміну від названих підтипів міркування, пояснення служить, перш за все, не цілям підтвердження справедливості тези (чи встановлення його хибність), а розкриття причин реальних явищ. Наприклад:
"Цікаво зазначити, що різкі грані фасонних профілів отворів стають у волокні згладженими, а якщо розмір деталей профільованого отвори не дуже великий, то волокно виходить круглого перерізу, тобто таким, як при круглому отворі. Це відбувається тому, що на рідку струмінь діють сили поверхневого натягу ... "(С. П. Папков. Полімерні волокнисті матеріали).
Міркування як текстове явище сформувалося в науковому мовленні. Саме завдяки науковому стилю російська літературна мова в процесі свого розвитку збагатився міркуванням в його найбільш "чистому" вигляді.
Пам'ятка
Оповідання
Тип мови, в якому зазвичай повідомляється про дії та події, що змінюють один одного у часі.
Спосіб зв'язку речень у тексті звичайно ланцюгової (1-2-3-4 ...)
Перше речення містить тему: вказівка на діяча, явище природи і т.п. У ньому можуть бути слова якось раз, якось і ін, що позначають час і місце події.
Використовуються форми дієслів доконаного виду, що позначають дії, що змінюють одне одного в часі. Поодинокі форми дієслів недоконаного виду позначають тривалість або повторюваність дій.
Як засоби зв'язку речень використовуються слова спочатку, перш за все, в першу чергу і т.п., що позначають початок тексту; потім, потім, після цього і ін, що позначають перебіг подій; нарешті, в кінці кінців, на закінчення і т.п ., нерідко, що укладають текст.
Розповідь може бути представлено серією називних пропозицій.
Опис
Тип мовлення, в якому з різним ступенем повноти вказуються ознаки і властивості різних предметів або явищ.
Спосіб зв'язку речень у тексті - паралельна зв'язок (2 3 4).
Перше речення містить тему, наступні позначають ознака, властивість предмета мовлення, характеризують яку-небудь деталь загальної картини. Опис найчастіше статично, нерухомо.
Використовуються дієслова недоконаного виду, складові іменні присудки. Засоби створення цілісності та зв'язності тексту - однокореневі слова і лексичний повтор. Переважно використовуються прикметники та іменники з оцінним значенням. Зображально-виражальні засоби використовуються частіше, ніж в інших типах текстів.
Опис може бути представлено серією називних пропозицій.
Міркування
Тип мови, в якому встановлюється причинний взаємозв'язок подій і явищ. Міркування вимагає логічно стрункої системи доказів, так як мета його - переконати адресата в чому-небудь. Типове міркування будується за схемою: теза (положення, яке треба доводити), аргументи (докази, докази), висновок (загальний підсумок).
Послідовність аргументів може бути виражена словами по-перше, по-друге і т.п., може бути позначена абзацним членуванням.
Після тези, сформульованого розповідним пропозицією, можуть стояти питання: чому? навіщо? що це значить? , Перехід до 2 частини може починатися з наступних пропозицій: І ось чому ..., Це значить ..., Це можна довести (пояснити) так ...
В якості аргументів використовуються посилання на авторитетних людей, цитати з їхніх творів, прислів'я та приказки, що виражають народну мудрість, факти, події, приклади з особистого життя та життя оточуючих, проміжні висновки, засновані на причинно-следственнихсвязях. При перерахуванні аргументів вживаються вставні слова з різним значенням (звичайно, зрозуміло, можливо, найголовніше, отже, отже, підбиваючи підсумки і т.п.) У другій частині міркування вживаються складнопідрядні речення із сполучниками бо, тому що, бо, тому, внаслідок того, що й т.п.
У художньому стилі тип промови міркування найчастіше зустрічається у внутрішньому мовленні персонажів і зазвичай містить не всі три частини схеми міркування.
Висновок
Актуальність проблеми, яка була порушена в даній роботі, має велике значення. Адже процес розвитку особистості, розвиток вміння спілкуватися з іншими людьми неможливий без знання функціонально-смисловий типології мови, без вироблення вміння аналізувати текст з точки зору його належності до певного типу, вміння створювати тексти у відповідності з певним типом мовлення.
В якості базового визначення типів мовлення ми прийняли наступне: функціональні типи мови - це комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, які виражаються певними мовними засобами.
У даній роботі присутня невелика пам'ятка з визначенням кожного типу мовлення і його короткими характеристиками.
Дослідження літературної мови тісно пов'язане і з вивченням літератури, історії мови, історії культури даного народу. При деякій історичної невизначеності розуміння істоти літературної мови він є одним з найдієвіших знарядь освіти і стикається із завданнями освіти, школи. Все це свідчить про першорядне наукове й практичне значення проблеми літературної мови.
Література
1. Виноградов В.В.. Вибрані праці. Історія російської літературної мови. - М., 1978.-320 з
2. Граудина Л.К., Ширяєв Є.М.. Культура російської мови. Підручник для вузів. - М., 1999. - 560 с
3. Кожина М.М. Стилістика російської мови. -М., 1993. -373 З
4. Лосєва Л.М. Як будується текст. -М., 1980. -360 З
5. Нечаєва О.А. Функціонально-смислові типи мовлення (опис, оповідання, роздум). -Улан-Уде, 1974.
6. Трошева Т.Б. Формування міркування в процесі розвитку наукового стилю російської літературної мови XVIII - XX ст.,-Перм, 1999.
7. Штрекер Н.Ю.. Російська мова та культура мови. -М., -2003. -250С