Формування і становлення гендерної ідентичності

Найперший етап статевого диморфізму закладається генетично. У молекулярній біології твердо встановлено, що будь-яка клітина в організмі містить копію моделі всього організму, закодовану в ДНК. Мільярди клітин, з яких побудовано людське тіло, беруть початок від однієї-єдиної клітини - зиготи, утвореної злиттям яйцеклітини і сперматозоїда. Ядро у людини містить 23 пари хромосом. Кожна хромосома несе в собі багато тисяч генів, відповідальних за різні аспекти будови організму різноманітні функції. Найважливішим відмінністю є стать людини. Це відмінність між чоловіком і жінкою виявляється в структурі двадцять третього пари хромосом. -образной. Якщо у дівчаток вона утворена двома великими Х-образними хромосомами, то у хлопчиків складається з великої Х-образної хромосоми і більш дрібної Y-образної. -хромосому, либо Х-хромосому. Таким чином, при утворенні гамет всі яйцеклітини отримують Х-хромосому, а сперматозоїди - або Y-хромосому, або Х-хромосому. -хромосому; в первом случае из зиготы разовьётся девочка, а во втором – мальчик. Тому в момент запліднення яйцеклітина з 50%-ною вірогідністю може отримати дві Х-хромосоми і з такою ж вірогідністю - одну Х-хромосому і одну Y-хромосому; в першому випадку з зиготи розвинеться дівчинка, а в другому - хлопчик. У цей момент закладається генетичний підлогу. Однак перші 6-8 тижнів після зачаття ембріон ще безстатевий, і потенційно у нього можуть розвинутися і чоловічі, і жіночі статеві органи. Коли підлога визначено, приблизно на 7-му тижні розвитку зародка утворюються статеві залози, тобто його секреційних підлогу. Гормони цих залоз викликають в організмі двоякі зміни, які породжують статеву диференціацію і складові гормональний підлогу. Під їх впливом, по-перше, формується внутрішній і зовнішній морфологічний (Вторинні статеві ознаки) стать, по-друге, відбувається поділ відповідних мозкових центрів, які задають основу майбутнього статевого дозрівання. Між шостою і десятої тижнем вагітності у людського ембріона формуються статеві залози - гонади. У зародковому стані залози обох типів невиразні. ). Їх подальша трансформація залежить від набору хромосом (ХХ, Х Y). За їх команді виникають органічні структури, що несуть основну ендокринну функцію.

Майже відразу ж зачатки чоловічих статевих залоз починають виробляти - андрогени - чоловічі гормони, які спричиняють розвиток організму, формування внутрішніх і зовнішніх статевих органів за чоловічим типом. Генетичний підлогу доповнюється ще одним, надзвичайно суттєвим аспектом - гонадний підлогою.

І все ж до дев'ятої - десятого тижня ембріон як би продовжує коливатися на рубежі бісексуальності. Він зберігає потенційну готовність анатомічно розвинутися і з жіночого, і за чоловічим типом. У нього є і Мюллерова протоки - попередники маткових труб, матки і верхньої третини піхви, і вольфові протоки, які мають потім трансформуватися в придаток яєчка, сім'явивідну проток і насінні бульбашки.

Для того щоб ембріон розвивався за чоловічим типом, повинна надійти відповідна «команда» від чоловічих статевих залоз. Якщо ж з якихось причин цього не відбувається, розвиток йде за жіночим типом, навіть у тому випадку, якщо в клітинах ембріона присутній чоловічий набір хромосом.

У розвитку же жіночих внутрішніх геніталій яєчники ніякої участі не приймають. Жіночий фенотип, таким чином, є нейтральним, базовим. Його розвиток не залежить від генетичного і гормонального статі ембріона. А от чоловічий фенотип може сформуватися тільки при наявності активного тестикул - чоловічої статевої залози.

Порушення статевого розвитку можуть призвести до того, що ламається строга логіка статевої диференціації і розвиток спрямовується по третьому шляху - середньому, проміжного, що сполучає особливості двох основних. Нормальний розвиток гонад представлено в табл. 1.

Таблиця 1

Цікаво, що присутні в крові плоду гормони впливають також на розвиток головного мозку і гіпофіза. У процесі статевого диференціювання андрогени стимулюють розвиток мозку, як і інших органів, за чоловічим типом. І під впливом тих же гормонів в ембріональній фазі розвитку відбувається статева диференціація нервових шляхів і мозкових центрів, від яких йде маскулінність чи фемінінність у психологічному розумінні. При відсутності андрогенів мозок розвивається за жіночим типом. Також дослідження показали, що в корі півкуль великого мозку чоловіків нейронів, капілярів і гліальних клітин значно більше ніж у жінок.

Нарешті настає час, коли в плоду з'являється ще один компонент статі. На звичайний погляд - вирішальний. Приблизно на десятому тижні ембріонального розвитку чоловічої плід починає переживати маскулінізації (Формування геніталій за чоловічим типом). А у жіночого плоду в цей же час зникають чоловічі праоргани - вольфові протоки. По всій видимості, механізм тут такий: якщо ембріональна чоловіча залоза виділяє необхідні гормони - тестикулярні андрогени, вольфові протоки розвиваються за законами чоловічої природи. Якщо ж гормональний вплив відсутній, то вольфові протоки регресують. Теж саме відбувається з Мюллерова протоками. Якщо виділяється мюллерів гальмівний гормон, то ці протоки як би атрофуються (у чоловіків). Якщо синтез цього гормону відсутній, то ці протоки розвиваються (у жінок). Триває цей період до завершення першої половини вагітності. Маскулінізація ембріональних зовнішніх геніталій - результат андрогенної активності чоловічих гонад плоду. Якщо андрогенів в цей період недостатньо, то виникає феномен неповної маскулінізації, що виявляється в безлічі різноманітних варіацій аж до майже жіночого, за зовнішнім виглядом, типу.

Як і жіночий фенотип в цілому, жіночі геніталії можуть розглядатися як нейтральні. Фемінізація ембріональних зовнішніх геніталій управляють материнські естрогени - Жіночі гормони. Можливо, беруть участь у процесі і наднирники самого плода. Тому, якщо у ембріона чоловічої статі яєчко відсутній або не справляється зі своїми функціями ендокринною, зовнішні чоловічі ознаки не з'являться.

Таким чином, вибудовується довгий ланцюг, в якій кожне наступне ланка обумовлено попереднім. Хромосомний, або генетичний, стать, що виникає в момент запліднення яйцеклітини, диктує, яким бути гонадного підлозі, залежному від гістологічної будови статевих залоз. Задовго до гонади починають функціонувати статеві гормони, визначаючи тим самим гормональний стать плоду. На додаток до цього часом особливо виділяють гаметную підлогу. Під ним мається на увазі здатність статевої залози утворювати сперматозоїди чи яйцеклітини, тобто виконувати притаманну підлозі функцію розмноження. Подальші якісні зміни в статевому дозріванні є вже постнатальний (тобто після народження дитини).

Фізіологічні та морфологічні аспекти

Ряд характерних особливостей будови функцій органів визначають статеву приналежність організму. Біологічні статеві ознаки поділяються на фізіологічні (будову внутрішніх статевих органів) і морфологічні (вторинні статеві ознаки). На біологічні ознаки впливає в основному генетичний фактор, фактор спадковості. До первинних статевих ознак (фізіологічний аспект) належать ті ознаки, які пов'язані з репродуктивною системою і відносяться до будови статевих органів. Ці відмінності показані в табл. 2

Таблиця 2

Первинні статеві ознаки
Чоловік	Жінка
статевий член	вульва
яєчка	клітор
мошонка	піхву
сім'явивідну потік	матка
простата	фаллопієві труби
насінні бульбашки	яєчники

У період статевого дозрівання відбувається остаточний розвиток статевих органів та їх репродуктивних функцій. Тоді ж починають проявлятися вторинні статеві ознаки (морфологічні). Цей період називається пубертатний. Пубертатний період, або період статевого дозрівання, - це час, коли у фізичному стані підлітка відбуваються різкі зміни, зокрема ривок зростання. У здійсненні ростового стрибка беруть участь в першу чергу статеві гормони і гормон росту, які викликають багато важливі зрушення у розвитку людини. У цей період перебудовуються основні фізіологічні системи, відбувається інтенсивний ріст кісткової тканини. У хлопчиків збільшуються плечовий діаметр і м'язова компонента, підвищується кількість еритроцитів і гемоглобіну. У дівчаток збільшується тазовий діаметр і посилюється жироотложение, що необхідно для благополучного вигнання плоду при пологах. У топографії підшкірного жировідкладення намічається тенденція до відкладення його в області плечей у хлопчиків і в області стегон у дівчаток. Важливим чинником цього періоду є поява менструації у дівчаток, у хлопчиків - здатність до еякуляції.

Процес статевого дозрівання триває від півтора до шести років. Фізичні зміни, які відбуваються протягом пубертатного періоду, закладаються ще до народження, коли майбутня функція гіпоталамуса і гіпофіза програмується гормонами, щоб «прокинутися» через багато років. Підлітковий ривок зростання відбувається завдяки посиленню продукції статевих гормонів. У дівчаток цей ривок спостерігається зазвичай двома роками раніше (~ в 12 років), ніж у хлопчиків (~ у 14 років). У результаті дівчинки 11-14 років, як правило, набагато вище хлопчиків того ж віку.

Першою ознакою статевого дозрівання у дівчаток служить розвиток молочних залоз, яке може початися в період від восьми років. Зростання молочних залоз контролюється рівнем естрогенів і спадковими факторами. Менструації зазвичай починаються до моменту завершення формування молочних залоз і майже завжди - після максимального ривка зростання. Вік початку менструацій сильно варіює. Протягом першого року менструації часто носять нерегулярний характер, а овуляція зазвичай відсутня.

Зовнішні ознаки початку статевого дозрівання у хлопчиків, яке також знаходиться під гормональним контролем, зазвичай проявляються на рік або два пізніше, ніж у дівчаток. Розвиток геніталій починається приблизно з одинадцяти років, а їх розмір і форма відповідають таким у дорослих чоловіків у віці ~ п'ятнадцяти років. Через рік або два починається ріст волосся на обличчі і на тілі. Ріст волосся на грудях може тривати протягом ще десяти років і більше. Ступінь «оволосіння» обличчя і тіла в обох статей контролюється генетичними факторами і гормонами. Цим пояснюється, чому в одних людей волосся більше, а в інших менше. Іншими змінами в процесі статевого дозрівання у хлопчиків є зниження тембру голосу, яке викликане стимулюючою дією тестостерону на тканини гортані. У цей же час формується остаточна статева і сексуальна ідентичність складова суть психологічного та психосексуального компонентів статі. Таким чином, пубертатний період включає в себе морфологічні, фізіологічні та психологічні зміни організму. Адекватне проходженні цього періоду завершується усвідомленням статевої ідентичності.

Психологічні аспекти

Біологічна стать індивіда є тільки передумовою становлення психологічного та соціального статі людини. Становлення гендерної або статевої ідентичності (тобто усвідомлення своєї приналежності до чоловічої або жіночої статі у конкретного індивіда) - один із напрямів соціалізації людини. Процес такої соціалізації полягає в тому, що багато базових відмінності між чоловіками і жінками закладаються в сім'ї і діти дізнаються про них з багатьох джерел. Соціалізація здійснюється як свідомо, так і несвідомо, причому в процесі активної взаємодії з особистістю, так як особистість формується завдяки найпершим соціальним відносинам, в які вступають діти. Процес статевої ідентифікації визначається і спрямовується за допомогою соціальних і культурних засобів. Для цього в кожному суспільстві існують певні статеві ролі. Поняття статевої ролі позначає спосіб поведінки людей в системі міжособистісних відносин, що залежать від їхньої позиції в суспільстві і що відповідає прийнятому в даному суспільстві набору норм, приписів і очікувань. Під статевою роллю розуміють систему соціальних стандартів, інструкцій, стереотипів, яким людина повинна відповідати, щоб його визнавали як хлопчика (чоловіка) або дівчинку (жінку). Але становлення статевої ідентичності індивіда не обумовлено прямо і безпосередньо наявністю соціальних стереотипів, уявлень, очікувань. Вони повинні стати засобами усвідомлення власної статевої приналежності. Такий напрям процесу соціалізації і його результат - статева ідентичність - вимагає освоєння статевих ролей і навчання статеворольової поведінки. Очевидно, що психосексуальний розвиток - складний біосоціальний процес, в якому "природні" та "соціальні" фактори переплітаються, їх не можна зрозуміти одне без одного. Будь-яке порушення послідовності або термінів критичних періодів статевого диференціювання може фатальним чином позначитися на майбутньому сексуальній поведінці і самосвідомості людини. Виділяють кілька етапів формування у дитини статевої ідентичності.

Перший етап - до 1,5 років в ході спілкування з дорослими формується знання первинної статевої ідентичності. Вже до цього часу діти можуть знати про свою статеву належність. При цьому особливо вразливим, потенційно слабким партнером є не жінка, а чоловік. Зазвичай у перші роки життя діти дуже прив'язані до матері. У цей час вони стикаються з проблемами відділення та індивідуалізації. Це передбачає ослаблення первісної ідентифікації з матір'ю, Зменшення оральної залежності від неї. У хлопчиків і дівчаток цей процес залишає різні враження. Ранні враження дівчаток включають в себе подвійну ідентифікацію: не тільки вони ідентифікують себе з матір'ю (як і хлопчики того ж віку), а й самі матері, як великі дочки, дуже сильно ідентифікують себе зі своїми доньками. Таке відчуття особливої ​​прихильності робить наступний поділ матерів і дочок більш важким. У той же час в стосунках з хлопчиками матерям властиво заохочувати їх опозицію по відношенню до себе і взагалі все, що підсилюють їх чоловіче самосвідомість. Крім того, іграшки, які пропонують дитині, ігри та розваги, смаки, які йому намагаються прищепити, вимоги, які до нього пред'являють, - все пропускається через призму його підлоги: «Ти не повинен плакати, адже ти не дівчинка», «Чому ти б'єшся, хіба ти хлопчик? ». Первинне усвідомлення своєї статевої приналежності формується у дитини саме в цей період, складаючи найбільш стійкий, стрижневий елемент його самосвідомості. З віком об'єм і зміст гендерної ідентичності змінюються, включаючи широкий набір маскулінних і фемінінних рис.

Другий етап - 3-4 роки. Після досягнення дитиною цього віку різне розвиток хлопчиків і дівчаток загальновизнано. Протягом цього періоду більш специфічна маскулінних ідентифікація повинна прийти на зміну ранньої ідентифікації хлопчика з матір'ю і це збігається з часом, коли батько все частіше починає бути присутнім у світі своїх дітей. Однак у сучасному суспільстві це не так то просто здійснити, і тому чоловіча ідентифікація буває підкріплена швидше стереотипними уявленнями про роль чоловіка у суспільстві, ніж реальними відносинами між дорослими людьми своєї статі. Згодом хлопці можуть переорієнтуватися на негативний спосіб прояву маскулінності, ідентифікуючи себе у всьому, що не є жіночим. Це означає придушення в собі всіх якостей, які вважаються жіночими, а також передбачає низьку оцінку того, що хлопчикові здається «жіночим» в навколишньому світі.

Для дівчаток розвиток жіночої гендерної ідентифікації носить більш послідовний характер. Їм не доводиться долати своє раннє «Я» і прихильність до матері, оскільки їх остаточне визначення як жінки збігається з центральною фігурою, на якій концентрувалося їх дитяче почуття залежності. Тому ідентифікація дівчинки зі своєю матір'ю відрізняється від тієї позиції, яку займає хлопчик, який намагається освоїтися з чоловічою роллю і відповідним їй поведінкою. Таким чином, сприйняття хлопчика і дівчинки свого внутрішнього світу породжує розвиток маскулінності і жіночності. Дослідження показують, що основа гендерних відмінностей у способах мислення і розв'язати проблеми також починає закладатися по відношенню до дітей через поведінку батьків. З раннього віку діти навчаються, який одяг їм підходить у відповідності зі статтю, яка поведінка є «гендерно соответвующім». Дівчатка вчаться копіювати своїх Матарам, хлопчики - батьків. Так, світ дівчаток виявляється обмеженим маленькою групою подруг; він - приватний, несоревновательний, заснований не на владі всередині групи, а, навпаки, на взаємній рівності та повазі один до одного. Світ хлопчиків-таки є більш ієрархічними, характеризується постійною конкуренцією за статус, наповнений позуванням, щоб затвердити домінування, залучити публіку, утвердити себе, коли інший переможений.

Отже, до 3-4 років у дитини формується здатність розрізняти людей за статтю, складається чітке усвідомлення своєї статевої приналежності. У цей період часто діти відкидають те, що в їхній системі уявлень суперечить нормам їх статі: неналежну одяг, заняття, манери. Свідчить це про колосальну внутрішній роботі, пов'язаної з формуванням самосвідомості.

Третій етап - 6-7 років. На цьому етапі відбувається практично повна диференціація статевих ролей, вибираються певні форми ігор і компаній. У дітей формуються уявлення про те, наскільки його індивідуальні якості і соціальну поведінку відповідають нормативам і очікуванням певної статевої ролі. Ці прояви гендерних відмінностей потім посилюються в результаті вчителів та шкільного виховання. Система освіти стає найбільш потужним засобом, при допомогою якого суспільство відтворює гендер і соціальні відносини.

Четвертий етап (вирішальний етап при формуванні статевої ідентичності) - період статевого дозрівання, або пубертатний.

Становлення не тільки статевої ідентичності, але сексуальної ролі - проблема, яка виникає перед людиною і дозволяється ним протягом пубертатного періоду. Статеве дозрівання, за зауваженням І. С. Кона, - це стрижень, навколо якого структурується самосвідомість полростка. Потреба переконуватися в нормальності свого розвитку набуває сили домінуючої ідеї. Всі хлопчики і дівчатка оцінюють власні ознаки мужності і жіночності. Від того, як складаються знання підлітка про себе, як формується переживання свого «фізичного Я» взагалі і статевого зокрема, залежать багато сторін його майбутнього ставлення до самого себе, до оточуючих людей різної статі і - ширше - почуттю кохання.