Фонологічна система російської мови

Зміст

1. Теоретична частина

1.1 Поняття фонеми. Фонологічна система російської мови. Склад голосних і приголосних фонем

1.2 Диференціальні та інтегральні ознаки фонем

1.3 Поняття фонологічної позиції. Типи фонологічних позицій

1.4 Архіфонема і гіперфонема

1.5 Характеристика теорії фонеми Московської фонологічної школи і Петербурзької (Ленінградської) фонологічної школи

1.6 фонематическая транскрипція

2. Практичні завдання

Список літератури

1. Теоретична частина

1.1 Поняття фонеми. Фонологічна система російської мови. Склад голосних і приголосних фонем

Звуки мови, не володіючи власним значенням, є засобом для розрізнення слів. Вивчення розрізняльної здатності звуків мови є особливим аспектом фонетичного дослідження і носить назву фонології.

Фонологічний, або функціональний, підхід до звуків мови займає провідне положення у вивченні мови; вивчення акустичних властивостей звуків мови (фізичний аспект) тісно пов'язано з фонологией.

Для позначення звуку, коли він розглядається з боку фонологічної, користуються терміном фонема.

Як правило, звукові оболонки слів та їх форм різні, якщо виключити омоніми. Слова, що мають однаковий звуковий склад, можуть відрізнятися місцем наголосу (борошно - борошно, борошна - борошна) або порядком проходження однакових звуків (кіт - струм). Слова можуть містити й такі найменші, далі не членімого одиниці мовного звучання, які самостійно розмежовують звукові оболонки слів та їх форм, наприклад: бак, бік, бук; в даних словах звуки [а], [о], [у] розрізняють звукові оболонки цих слів і виступають як фонеми. Слова бачок і бочок розрізняються на письмі, але вимовляються однаково [б Λ чок]: звукові оболонки цих слів не розрізняються, тому що звуки [а] та [о] в наведених словах виявляються в першому предударном складі і позбавляються тієї розрізняльної ролі, яку вони виконують у словах бак - бік. Отже, фонема служить для розрізнення звукової оболонки слів і їх форм. Фонеми диференціюють не значення слів і форм, а лише їх звукові оболонки, вказують на відмінності у значенні, але не розкривають їх характеру.

Різна якість звуків [а] та [о] в словах бак - бік і бачок - бочок пояснюється різним місцем, яке ці звуки займають у словах по відношенню до словесного наголосу. Крім того, при проголошенні слів можливий вплив одного звуку на якість іншого, і внаслідок цього якісний характер звуку виявляється обумовленим позицією звуку - положенням після іншого звуку або перед ним, між іншими звуками. Зокрема, для якості голосних звуків виявляється важливим положення по відношенню до ударної стилю, а для приголосних - положення в кінці слова. Так, у словах ріг - роги [рок] - [р Λ га] приголосний звук [г] (на кінці слова) оглушается і вимовляється як [к], а голосний звук [о] (у першому предударном складі) звучить як а [ л]. Отже, якість звуків [о] і [г] в даних словах виявляється в тій чи іншій мірі залежним від позиції цих звуків у слові.

Поняття фонеми передбачає розмежування самостійних і залежних ознак звуків мови. Самостійні і залежні ознаки звуків співвідносяться неоднаково в різних звуків і в різних фонетичних умовах. Так, наприклад, звук [з] у словах створив і розділ характеризується двома самостійними ознаками: способом освіти (щілинний звук) і місцем утворення (зубний звук).

Крім самостійних ознак, звук [з] у слові створив [созд'л] має один залежний ознака - дзвінкість (перед дзвінким [д]), а в слові розділ [р Λ у весь зріст] - два залежних ознаки, обумовлених позицією звуку: дзвінкість (перед дзвінким [д]) і м'якість (перед м'яким зубним [д]). Звідси випливає, що в одних фонетичних умовах у звуків переважають ознаки самостійні, а в інших - залежні.

Облік самостійних і залежних ознак уточнює поняття фонеми. Незалежні якості утворюють самостійні фонеми, які вживаються в одній і тій же (тотожною) позиції і розрізняють звукові оболонки слів. Залежні якості звуку виключають можливість вживання звуку в тотожною позиції і позбавляють звук розрізняльної ролі і тому утворюють не самостійні фонеми, а лише різновиди однієї і тієї ж фонеми. Отже, фонемой називається найкоротша звукова одиниця, незалежна за своєю якістю і тому служить для розрізнення звукових оболонок слів і їх форм.

Якість голосних звуків [а], [о], [у] в словах бак, бік, бук фонетично не обумовлено, не залежить від позиції, а вживання цих звуків тотожне (між однаковими приголосними, під наголосом). Тому виділені звуки мають розрізняльної функцією і, отже, є фонемами.

У словах мати, м'ята, м'яти [ма • т ', м' • ати, м 'ä т'] ударний звук [а] різниться за якістю, так як вживається не в тотожною, а в різних позиціях (перед м'яким, після м'якого , між м'якими приголосними). Тому звук [а] в словах мати, м'ята, м'яти не має безпосередньо розрізняльної функції і утворює не самостійні фонеми, а лише різновиди однієї і тієї ж фонеми <а>.

Звуки російської мови можна розглядати з точки зору тієї ролі, яку вони відіграють як знаки звуковий сигнальної системи, виробленої носіями російської мови для позначення певного сенсу в процесі мовного спілкування.

Звукові оболонки слів та їх форм у мовному потоці (тобто в природних умовах мовного спілкування) представляють собою різного роду звукові сигнали, що утворюються певними лінійними поєднаннями звукових одиниць або поодинокими звуками.

Звуковий лад російської мови (як і будь-якого іншого) являє собою налагоджену систему мінімальних звукових одиниць, що функціонують як сігналообразующего матеріалу, з якого автоматично і безперервно проводиться відбір первинних звукових елементів для утворення і модернізації звукових оболонок слів у сукупності всіх словоформ.

У звуковий сфері російської мови діють сотні тисяч звукових комплексів та окремих звукових одиниць, в яких закодовані номінації наших понять і уявлень про явища і предмети навколишнього світу.

У російській мові представлено 43 фонеми (37 приголосних і 6 голосних).

До складу голосних фонем входять п'ять сильних фонем - | та |, | у |, | е |, | о |, | а | - і дві слабкі фонеми: | a | - слабка фонема перший предударного складу після твердих і м'яких приголосних, першого , другого, третього предуд. складів у абсолютному початку слова; | a1 | - слабка фонема другого, третього предударних і заударних складів після твердих і м'яких приголосних.

1.2 Диференціальні та інтегральні ознаки фонем

Фонема - є мінімальною одиницею мови, це означає, що розділити її далі не можна. Але, тим не менш, фонема представляє собою складне явище, тому що вона складається з ряду ознак, які не можуть існувати поза фонеми.

Ознаки фонем можуть бути розрізняльними (диференціальними) і неразлічітельнимі (інтегральними).

За розпізнавальних ознаками фонеми утворюють опозиції (протиставлення). Диференційні ознаки фонеми різні, але в кожній мові їх набір обмежений.

Так, у російській мові ознака твердостімягкості приголосних є диференціальним (пор. кон - кінь). Фонеми реалізуються у звуках мови. Всі звуки, що реалізують дану фонему, називаються алофоном, інакше варіантами.

Інші ознаки виявляються неразлічітельнимі у разі, якщо немає іншої фонеми, прямо і однозначно протиставила за цією ознакою.

1.3 Поняття фонологічної позиції. Типи фонологічних позицій

Найважливішим поняттям фонології є поняття позиції, яке дозволяє описати фонологічну синтагматика, тобто правила реалізації фонем у різних умовах їхньої зустрічальності в мовної послідовності і, зокрема, правила нейтралізації фонемних протиставлень і позиційної варіативності фонем.

Фонологічна позиція, умови реалізації фонем у мовленні. Ці умови включають: безпосереднє фонетичне оточення (звукові поєднання); місце в складі слова (початок, кінець, всередині морфеми, на стику морфем); положення по відношенню до наголосу (ударний - ненаголошений склад).

Позиція, в якій фонема зберігає свою відмінність від всіх ін фонем, називається сильною. В іншому випадку позиція є слабкою.

У сильній позиції фонема представлена ​​різновидом, яка називається основним видом фонеми.

У слабкій позиції фонема піддається кількісній і (або) якісної модифікаціям, що призводить до нейтралізації відмінностей між двома або більше фонемами, в результаті чого вони збігаються в одному варіанті (наприклад, російські фонеми «д» та «т» збігаються в кінці слова перед паузою в варіанті «т», тому що ця позиція є слабкою для протиставлення глухих та дзвінких приголосних).

Модифікації основного виду фонеми, що не порушують фонемної розрізнення, називається варіаціями (наприклад, в слові «сядь» голосна представлена ​​звуком переднього ряду «ä», який є варіацією фонеми «а» в позиції між м'якими приголосними, пор. «Сад», де ця фонема реалізується звуком заднього ряду). Поняття позиція використовується і при аналізі на ін мовних рівнях.

1.4 Архіфонема і гіперфонема

Гіперфоне ма - слабка позиція фонеми, яка не співвідноситься з сильною, через що не можна точно встановити, яка саме фонема варто в цій позиції.

У теорії Московської фонологічної школи - складна одиниця фонемного рівня, що не має сильної позиції, внаслідок чого неможлива її точна ідентифікація.

Гіперфонема не має свого основного виду, і тому для її позначення використовується більше одного символу фонеми, наприклад, «собака» - [с'ба Кь] - <c а/о б а до а>

Гіперфонема об'єднує в собі всі ознаки звуків [к] і [г] - велярний, взривность, глухість, дзвінкість і т.д. Така ж гіперфонема / а / о / мається на ненаголошених голосних перший в словах «баран», «молоко».

Видатний російський мовознавець Микола Сергійович Трубецькой (1890-1938), один з теоретиків Празького лінгвістичного гуртка (наукової школи), в який він увійшов в еміграції після революції 1917 року, вважав, що в цьому випадку має місце особлива фонема, яку він назвав архіфонемой.

Архіфоне ма (грец.. Άρχι «старший» + φώνημα «звук»)

1) Загальне в звучанні парнопротівопоставленних (кореллятівних) фонем у відверненні від тих їх властивостей, на яких заснована кореляція, наприклад лат. [А] у відверненні від довготи і стислості корелятивних [ā] і [ă]; рос. [П] для кореляції [п] / [б] або [п] / [п '].

2) Сукупність диференціальних ознак, загальних двом членам нейтралізуючого фонологічного протиставлення, наприклад рос. [Д] і [т] у словах «дід» та «років».

Наприклад, архіфонема / к / г / об'єднує в собі загальні ознаки нейтралізуючих фонем / к / і / г / без розділяє їх дзвінкості.

Якщо архіфонема - це одиниця з неповним комплектом ознак, то гіперфонема - це подвійний або навіть потрійний набір ознак.

1.5 Характеристика теорії фонеми Московської фонологічної школи і Петербурзької (Ленінградської) фонологічної школи

Московська фонологічна школа (МФШ)

Московська фонологічна школа - один із напрямків у дослідженні звукового рівня мови. Вона виникла наприкінці 20-х рр.. XX ст. як об'єднання вчених, які дотримувалися подібних поглядів на природу та мовні функції фонеми. Її засновники (Р. І. Аванесов, А. А. Реформатський, П. С. Кузнєцов, В. М. Сидоров) і послідовники (Г. О. Винокур, М. В. Панов та ін) спиралися на ідеї І. А. Бодуена де Куртене.

Основа теорії МФШ - особливе вчення про фонемі. Найважливіше положення цього вчення - необхідність послідовного застосування морфемного критерію при визначенні фонемного складу мови. Відповідно до цього вводяться поняття функції фонеми (перцептивна і сигнификативная), фонетичної позиції, позиційного чергування, розподілу (дистрибуції), диференціальних та інтегральних ознак фонеми, чергувань, гіперфонеми.

Фонема - це ряд позиційно чергуються звуків, які можуть не мати жодних спільних фонетичних ознак, вони об'єднані тільки своїми позиційними характеристиками. Фонеми у свою чергу можуть об'єднуватися в групи також в залежності від свого позиційного поведінки, а не за ознакою акустичного подібності. Фонеми можуть нейтралізуватися. Це відбувається, якщо в якійсь позиції фонеми виражені одним і тим же звуком. Нейтралізовані фонеми утворюють гіперфонему. Основні положення, висунуті при аналізі фонологічної будови мови, застосовуються МФШ і при розгляді суперсегментних явищ: наголоси, тонів, інтонації та ін

Ідеї ​​школи знайшли застосування в теорії листи - графіці та орфографії, створення алфавітів, практичної транскрипції і транслітерації, в історичній фонетиці, діалектології та лінгвістичної географії, викладанні нерідного мови.

Основне положення МФШ - позиційно чергуються одиниці являють собою модифікації однієї і тієї ж одиниці більш високого мовного рівня - виявилося досить продуктивним при описі явищ словотвору, морфології, синтаксису, лексики, поетики та ін

Ленінградська (Петербурзька) фонологічна школа (ЛФШ)

Ленінградська фонологічна школа - один із напрямків у дослідженні звукового рівня мови. Основоположником школи був видатний лінгвіст Л. В. Щерба. Відповідно до його визначенням фонема розглядається як одиниця, здатна диференціювати слова та їх форми. Мовну функцію фонеми Щерба також пов'язував з її здатністю брати участь в утворенні звукового образу значущої одиниці мови - морфеми, слова. Послідовники Щерби (Л. Р. Зіндер, С. І. Бернштейн, М. І. Матусевич) розвинули його ідеї про те, що система фонем тієї чи іншої мови - не просто результат логічних побудов дослідника, а реальна організація звукових одиниць, що забезпечує кожному носію мови можливість породження і сприйняття будь-якого мовного повідомлення.

Поняття фонеми у ЛФШ відрізняється від того, як воно трактується іншими фонологічними і фонетичними навчаннями (Московської фонологічної школою, Празької лінгвістичної школою), перш за все тим, що воно забезпечує можливість і обов'язковість використання характеристик конкретних матеріальних явищ (акустичних, артікуляторних) для утворення значущих одиниць мови. Саме цим забезпечується принциповий інтерес послідовників цієї школи до матеріальних властивостям звукових одиниць, до досліджень в області експериментальної фонетики, до пошуку нових методів аналізу і синтезу мови, до розробки рекомендацій для різних способів передачі усної мови на великі відстані. За останні роки в цих областях російська наука досягла видатних успіхів.

Суть розбіжностей між школами зводиться до різного розуміння фонеми і її вимовних варіантів. У поданні Л.В. Щерби та його прихильників фонема - це автономна, незалежна від морфеми, звукова одиниця, звуковий тип, в якому за принципом акустичної близькості об'єднуються різні вимовні відтінки. На відміну від цього відправною точкою у поглядах московських лінгвістів на фонему була морфема. Фонема та її межі визначаються в даному випадку тотожністю морфем. Тут вводиться поняття фонемного ряду, тобто видозмін фонеми в межах однієї морфеми, поняття варіацій і варіантів фонем і т.д.

1.6 фонематическая транскрипція

Транскрипція - це спосіб передачі на письмі звукового образу значущих одиниць мови. Існують різні види транскрипції, основні з яких - фонематическая і фонетична.

Фонематическая транскрипція відображає фонемний склад слова або послідовності слів, фонетична - деякі звукові особливості реалізації фонем у різних умовах. Якщо для фонематичної транскрипції досить використовувати стільки знаків, скільки налічується фонем в даній мові, то для фонетичної, природно, необхідний більш багатий набір символів, за допомогою яких можна було б відобразити ті чи інші особливості звучання.

Умовність будь транскрипції очевидна: навіть коли ми вказуємо за допомогою транскрипційних знаків, яка фонемная послідовність представлена ​​в тому чи іншому слові, ми позначаємо кожну фонему тим знаком, який відповідає її основним алофоном, і, таким чином, не відображаємо ні її власної звукової варіативності, ні характеристик алофони, представленого в даній позиції.

Тим більше ми не відображаємо такий транскрипцією функціональної сутності фонеми - наприклад, її здатності зустрічатися в певних позиціях, її участі в опозиціях іншим фонемам. Ще більш умовною є фонетична транскрипція, оскільки вона передає лише деякі властивості комбінаторно-позиційних алофонів і не може бути пов'язана з якимсь певним звучанням. Тим не менш, необхідність використання транскрипції очевидна.

Фонематическая транскрипція дозволяє представити кожну значущу одиницю мови як послідовність мінімальних одиниць, що утворюють фонологічну систему, і тим самим забезпечує змістовний лінгвістичний аналіз та системи фонем, і фонемного складу слова.

Зауважимо, що всі проблеми транскрипції - це проблеми записі у вигляді графічних знаків тих одиниць, які є за своєю природою зовсім іншими: або абстрагованими від реальних звукових властивостей функціональними одиницями (як фонеми), або власне звуковими, тобто несуть інформацію про ту артикуляторной діяльності, яка необхідна для породження кожного з транскрипційного елементів. Для людини, що володіє своєю рідною мовою, таких проблем не існує: він може прочитати будь-яке слово, навіть зовсім незнайоме, тобто перейти від орфографічної запису до інтерпретації її як послідовності фонем, а потім реалізувати цю фонематичну модель у вигляді реальних артікуляторних рухів, необхідних для породження відповідного звучання.

Як транскрипційних знаків використовуються або знаки міжнародної фонетичної транскрипції, або знаки Щербовський транскрипції, заснованої на міжнародній, або будь-які інші знаки, прийняті в тій чи іншій транскрипционной системі. Для транскрипції російських слів часто використовують знаки кирилиці з деякими додатковими значками - діакритика.

Общефонетіческая традиція вживає для позначення російських голосних наступні знаки: / A /, / o /, / u /, / e /, / i /, / ö /. Кожна з цих фонем може активно брати участь в утворенні і розрізненні звукових оболонок значущих одиниць, обмеження для них стосується тільки одного чинника: всі шість голосних вживаються тільки в ударній позиції, а в ненаголошеній фонеми / о / та / е /, як правило, не вживаються .

Для позначення приголосних фонем використовуються в основному знаки латиниці з деякими діакритика, тобто додатковими значками. Найчастіше використовується знак м'якості праворуч і вище рядки: наприклад, м'який згідний з слова пив позначається як p '. Для того щоб отримати уявлення про фонемної транкрипція приголосних, наведемо орфографічну запис слів і їх транскрипцію.

Фонематическая транскрипція передає слово за складом фонем. Кожна фонема, незалежно від позиції зображується завжди одним і тим же символом. Фонематическая транскрипція застосовується в записах прикладів і парадигм граматики, де важлива структурна, а не произносительная сторона справи. Фонематическая транскрипція потребує значно меншій кількості знаків, ніж фонетична, так як кількість фонем завжди менше, ніж кількість варіантів фонем.

Текст фонематичної транскрипції полягає в ламані дужки. При фонематичної транскрипції наголос не позначається, а транскрибоване морфеми з'єднуються дефісами в межах слів, які в свою чергу відокремлюються пробілами.

2. Практичні завдання

1. Визначте, якими фонемами розрізняються слова.

Балка - галка - галька - [б] - [г] - [л `]

взяв - в зал - [ф] - [в] - [з `]

бугай - брижі - висип - [в] - [п `] - [б`] - [з] - [з]

густо - порожньо - порожні - [г] - [п] - ['] - [и]

маса - меса - м'ясо - [м] - [м `] - [jе] - [jа]

трон - зачепи - [н] - [н `]

боягуз - вантаж - [т] - [г]

2. Підберіть приклади, що ілюструють всі можливі фонетичні варіанти фонем, основним варіантом яких є:

[З] - <с, з>.

[Б] - <б, п>.

[Е] - <е, е, а>.

[О] - <о, е>.

[Л `] - <л>.

[Т `] - <т, д, дь>.

[П] - <б, п>.

3. Визначте, з яким ненаголошеним голосним звуком чергується ударний в наведених нижче словах; визначте, яку фонему представляють ці звуки.

вів - вела - чергується: <е> - <а>, представляють фонему: [про] - [∙ а]

кінь - коней - чергується: <о> - <е>, представляють фонему: [про] - [∙ е]

п'ять - п'ятак - чергується: <я> - <а>, представляють фонему: [∙ а] - [∙ а]

зять - зятьок - чергується: <я> - <е>, представляють фонему: [а] - [∙ о]

співати - виспівувати - чергується: <е> - <а>, представляють фонему: [∙ е] - [∙ а]

жерсть - бляшанка - чергується: <е> - <я>, представляють фонему: [е] - [∙ а]

вовна - вовняний - чергується: <е> - <о>, представляють фонему: [е] - [∙ о]

4. Затранскрібіруйте слова. Визначте позиції звуків у даних словах: перцептивно сильні (слабкі) і сигнификативно сильні (слабкі). Вкажіть сильні і слабкі позиції приголосних за ознакою твердості - м'якості і глухість - дзвінкості.

сильна позиція по твердості - [друк] [другоj] [фп `ІЕР` від] [кл `етк'] [св` ас `] [здат`] [водн'j] [фм `ес` т `ь] [п ʌ двотк'] [сЗв `ост] [до ʌ нав'єм] [ʌ пш` еств `ьн'j] [н'фс` іегда] [ʌ тв `ІЕЗ` т `і] [св` іекроф `] [в` ін `т` ьк] [до ʌ нв `ЕРМ] [м` н `е] [пон` ч `ьк] [тенденциь]

слабка позиція по твердості - [фм `ес` т `ь] [ʌ тв` ІЕЗ `т` і] [в `ін` т `ьк] [м` н `е] [пон` ч `ьк]

сильна позиція по м'якості - [другоj] [фп `ІЕР` від] [кл `етк'] [св` ас `] [здат`] [водн'j] [фм `ес` т `ь] [сЗв` ост] [ʌ пш `еств` ьн'j] [н'фс `іегда] [ʌ тв` ІЕЗ `т` і] [св `іекроф`] [в `ін` т `ьк] [до ʌ нв` ЕРМ] [м `н` е] [ пон `ч` ьк]

слабка позиція по м'якості - [фм `ес` т `ь] [ʌ тв` ІЕЗ `т` і] [в `ін` т `ьк] [м` н `е] [пон` ч `ьк]

сильна позиція по глухість - [друк] [кл `етк'] [св` ас `] [фм` ес `т` ь] [п ʌ двотк'] [ʌ пш `еств` ьн'j] [ʌ тв `ІЕЗ` т `і ] [св `іекроф`] [в `ін` т `ьк] [до ʌ нв` ЕРМ] [пон `ч` ьк] [тенденциь]

слабка позиція по глухість-[фп `ІЕР` від] [здат `] [фм` ес `т` ь] [сЗв `ост] [н'фс` іегда]

сильна позиція по дзвінкості - [друк] [другоj] [фп `ІЕР` від] [кл `етк'] [здат`] [водн'j] [фм `ес` т `ь] [п ʌ двотк'] [до ʌ нав'єм] [ ʌ пш `еств` ьн'j] [н'фс `іегда] [ʌ тв` ІЕЗ `т` і] [св `іекроф`] [в `ін` т `ьк] [до ʌ нв` ЕРМ] [м `н` е. ] [пон `ч` ьк] [тенденциь]

слабка позиція по дзвінкості-[друк] [фп `ІЕР` від] [св `ас`] [фм `ес` т `ь] [сЗв` ост] [ʌ пш `еств` ьн'j] [н'фс `іегда]

5. Запищить у фонетичній транскрипції. За допомогою перевірочних слів або зміни словоформ приведіть до сигнификативно сильним позиціям звуки, що стоять в слабких позиціях. Враховуйте морфемну структуру слова. Запишіть фонематичний транскрипцію даних пропозицій.

На озері всюди розкидані великі і маленькі острови. [На оз `ІЕР` ь фс `уд' р ʌ сброс'н' б'л` шиь і малий `ін` до `іь ʌ стр ʌ ва] - великі - більший, острови - острів.

Я не помилився, - вся галявина була усипана дрібними птахами. [Jа н `і ʌ шипс` '/ фс `а ʌ пушк' була усип'н' м` Елк `їм` ь п `т` іц'мь] - всипана - всипати.

З боку села було чути перший хоровод. [С'ст'р ʌ ни д `ір` ев `н` ь був слишин п `ерв'j х'р ʌ ось] - сторони - сторони

У цей час і рибалки змовлялися для першого виїзду на озеро. [Ф ет' вр `ем` 'і риб ʌ до `і сг ʌ вар` ів'л `ЬС` д `л` а п `ерв'г' виізд' нь оз` ір'] - рибалки - рибалити, змовлялися - змова

(Пришвін).

Список літератури

1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Е., Фоміна М.І. Сучасна російська мова. - М.: Слово, 2005. - 328 с.

2. Виноградов В.В. Вибрані праці. - М.: Наука, 2004. - 512 с.

3. Дудніков А.В. Російська мова. - М.: Просвещение, 2004. - 165 с.

4. Історія російської мови / За ред. С.А. Хорошилова. М.: Т ЮНИТИ-ДАНА, 2005 - 652 с.

5. Максимов В.І. Російська мова та культура мови. Підручник. - М.: ВЛАДОС, 2006 - 236 с.

6. Ожегов С.І. Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови - М.: Наука, 2006 - 987 с.

7. Розенталь Д.Е., Голуб І.Б., Теленкова М.А. Сучасна російська мова. - М.: Слово, 2006. - 529 с.

8. Сучасна російська мова. / Под ред. Є.І. Дібровою. - М.: Педагогіка, 2007. - 472 с.