Зміст
1. Введення
2. Класифікація питань
3. Види відповідей
4. Нечесні прийоми
5. Риторичні питання
6. Висновок
«Уміння ставити розумні запитання є вже важливий і необхідний ознака розуму або проникливості. Якщо питання саме по собі безглуздий і вимагає непотрібних відповідей, то окрім сорому для того, хто питається він має іноді ще той недолік, що спонукає необачного слухача до безглуздих відповідей і створює смішне видовище: один (за висловом древніх) доїть козла, а інший тримає під ним решето »І. Кант
1. Введення.
Питання та відповіді. З цього складається наше життя. Ми задаємо питання, щоб почути відповідь і відповідаємо комусь на поставлені питання. Ця форма розмовної мови може застосовуватися у різних галузях людського спілкування. Ми ведемо діалог з співрозмовником, задаючи йому питання, для того, щоб більше дізнатися про нього, про його точці зору на ту чи іншу проблему, розширити свій кругозір в тих областях, в яких наші знання невеликі, а співрозмовник - фахівець у цій галузі.
Питально-відповідний прийом застосовується в ораторському мистецтві для залучення уваги аудиторії. Оратор вголос роздумує над поставленою проблемою. Він ставить перед аудиторією запитання і сам на них відповідає, висуває можливі сумніви, з'ясовує їх і доходить певних висновків. Як приклад можна навести виступ О.М. Толстого на конференції молодих письменників.
Писати завжди важко, і чим важче, тим краще виходить. Як перелізти через ці перешкоди? З упевненістю можна сказати лише одне: з усіх можливих рішень художнього завдання потрібно вибирати те, що для вас самого цікаво, яке вас найбільш захоплює.
Іншими словами, кожне ваше художнє положення ви повинні перевіряти на вашому власному відразі: огидно вам це писати чи ні? Якщо вам писати огидно, нудно, не пишіть, - це все одно вийде погано, фальшиво.
... Переді мною постало грізне питання про те знарядді, яким можна перетворювати брили життя в її відображення в мистецтві.
... Що ж це за знаряддя? У даному випадку це мова, якою говорить твій народ.
Тоді я вперше зрозумів, що я російської мови не знаю, Чому я пишу фразу так, а не десь? Вибираю ті слова, а не ці? У чому закони мови? Який тут критерій? Гарно? Але це ще нічого не говорить - красиво! Естетичний критерій - фікція, оскільки він відірваний від дійсності, від життя народу, від його історії.
У даному випадку оратор задає питання слухачам, собі і тут же на них відповідає, тому його мова перетворюється на живу бесіду з аудиторією.
Такий самий прийом питань-відповідей є однією з форм ведення спору. Здатність полемістів правильно формулювати питання, і вміло відповідати на них багато в чому визначає ефективність публічної суперечки. Вірно поставлене запитання, дає можливість уточнити точку зору опонента, одержати від нього додаткові відомості, зрозуміти його ставлення до обговорюваної проблеми. Вдалий відповідь зміцнює власну позицію полеміста, посилює аргументацію висунутого тези.
Питання представляє собою одну з логічних форм. Спирається він, як правило, на певну систему знань. Всяке питання включає в себе, перш за все, вихідну інформацію, яка називається базисом або передумовою питання. Крім того, в питанні є вказівка на її недостатність і необхідність подальшого доповнення та розширення знань. Питання не є судженням, тому він не буває істинним або хибним. Щоб поставити запитання, необхідно мати вже якесь - то уявлення про предмет обговорення. Щоб відповісти на питання, теж потрібні знання, здатність правильно оцінити зміст і характер питання.
Методом питань і відповідей віртуозно володів Сократ. У Древній Греції були зроблені і спроби визначити правила постановки питань. У сучасній науковій, навчальній та методичній літературі існують різні класифікації запитань і відповідей. Познайомимося спочатку з найбільш поширеними типами питань.
2. Класифікація питань.
У залежності від логічної структури зазвичай виділяють два види питань - уточнюючі і заповнюють. Уточнюючі (закриті) питання спрямовані на виявлення істинності чи хибності вираженого в них судження. Наприклад: «Чи правда, що в нашому місті відкривається спортивний клуб?»; «Чи дійсно відбулося засідання комісії по роботі з неповнолітніми?». У пропозиціях, які містять закриті питання, вживається частка Чи, яка є їх граматичним ознакою. Відповідь на такі питання, як правило, обмежений словами: так чи ні. Заповнюють (відкриті) питання пов'язані із з'ясуванням нових знань щодо подій, явищ, предметів, що цікавлять слухача. Граматичними ознаками таких питань є питальні слова: хто, що, де, коли, як, чому і ін Так, наведені вище закриті питання можна перетворити у відкриті:
«У якому районі нашого міста відкривається спортивний клуб?»; «Коли відбулося засідання комісії по роботі з неповнолітніми?»
За складом і уточнюючі, і заповнюють питання бувають простими і складними. Прості питання не можуть бути поділені, так як вони не включають в себе інші питання. Складні питання можна розбити, на два або кілька простих. Наведемо приклади: Уточнюючий питання «Чи правда, що в нашому місті відкриваються спортивний клуб, художня галерея?» Є складним. Він складається з двох простих («Чи правда, що в нашому місті відкривається спортивний клуб?» І «Чи правда, що в нашому місті відкривається художня галерея?»). Відповіді на ці питання можуть бути різними. У восполняющей складному питанні «Коли і з яких питань відбудеться засідання комісії по роботі з неповнолітніми?» Теж можна виділити два прості запитання: «Коли відбудеться засідання комісії по роботі з неповнолітніми?» І «З яких питань відбудеться засідання комісії по роботі з неповнолітніми? »Складний заповнює питання включає кілька питальних слів.
Складні питання нерідко викликають труднощі у відповідальних, можуть заплутати їх, тому в дискусії, полеміці рекомендується користуватися простими питаннями.
Проаналізуємо уривок з оповідання Д.М. Мамина - Сибіряка «Перші студенти». Автор описує жаркі суперечки молодих людей. Невичерпною темою цих суперечок було мистецтво.
- Ось вам, братику, велика книга, читайте її! - Ораторствував Рубцов, указуючи з вікна на гори і ліс .- Тут все: і ботаніка, і геологія, і зоологія, і поезія ... Інше все бирюльки і дрібниці.
- Тобто що інше-то? - Ліниво питав Блескін.
- А все інше, ніж тішилися раніше: віршики, музика, чутливі романи, картинки, ідоли, ну, взагалі, так зване мистецтво і quasi (тобто уявна) наука ...
- Однак ти плачеш над гітарою? ..
- Це атавізм Петько ... Стара людина позначається. Значить, ще не зміцнився у справжній поезії, а потрібно неодмінно що - небудь отаке дрянненькое, кисло - солодке, взагалі мерзенне ...
- Ну, це вже ти брешеш, братик.
- Як брешу?
- А так. Не знаєш заходи ... Мистецтво теж необхідно, тільки хороше і здорове мистецтво: і музика, і спів, і живопис, і скульптура.
Друзі дотримуються різних поглядів на мистецтво. Задаючи Рубцова питання «Тобто що все інше - то?» (Це простий заповнює питання), Блескін змушує опонента уточнити, що той має на увазі, щоб потім спростувати його тезу. Наступне питання Блескіним уточнююче: «Однак ти плачеш над гітарою?» Ці запитання допомогли Блескіним відстояти свою позицію.
Питання відрізняються і за формою. Якщо їх базисом, передумовами є істинні судження, то питання є логічно коректними (правильно поставленими).
Логічно некоректними (неправильно поставленими) називаються питання, в основі яких лежать помилкові або невизначені судження.
Наприклад, під час дискусії однією дівчині питання було поставлене так: «З яких проблем Вам найчастіше доводиться сваритися зі своїми однолітками?» Некоректність цього питання полягає в тому, що спочатку треба було з'ясувати, свариться чи взагалі дівчина зі своїми однолітками, а потім вже при позитивній відповіді уточнювати, з яких проблем. Герой одного з оповідань Салтикова - Щедріна розповідає:
Є у мене приятель суддя, дуже хороша людина. Прийшла до нього економка зі скаргою, що такий - то писар її ізобідел: зустрівшись з нею на вулиці, картуза не зняв ... Подати сюди писаря.
- Ти з якого це праву не вклонився Онисії?
- Так помилуйте, ваше високоблагородіє ...
- Ні, ти відповідай, за яким правом не вклонився Онисії?
- Так помилуйте, ваше високоблагородіє ...
- Ти мені кажи: відваляться у тебе руки? А? Відваляться?
- Так помилуйте, ваше високоблагородіє ...
- Ні, ти не крутись, а відповідай прямо: відваляться у тебе руки, чи ні?
La questions ainsi carrement posee, писар мовчить і перебирається з ноги на ногу. Приятель мій - в усій красі заслуженого торжества.
- Що ж ти мовчиш? Ти кажи: отваляться чи ні?
- Ні, - відповідає підсудний з яким - то злісним шипінням.
- Ну, слідчо ...
Як бачите, міркування судді не відрізняються строгою логікою. Підміняючи одне питання іншим, він ставить переписувача в незручне становище і змушує його погодитися з ним, хоча підсудний робить це з явним невдоволенням. Питання «відваляться у тебе руки, чи ні?» По суті, є некоректним не мають ніякого відношення до предмета розмови. З подібними ситуаціями доводиться стикатися і в публічних суперечках.
У питаннях також відображається і ставлення до мовця, прагнення або підтримати, або дискредитувати його і висловлені ним судження в очах присутніх.
Згадайте одного з героїв повісті С. Антонова «Справа була в Пенькові», головний інтерес якого при відвідуванні лекцій полягав можливості задавати приїжджим вченим людям питання:
Чи йшлося про новий роман, про планету Марс або про заходи боротьби з глистами, він завжди запитував у кінці одне і теж: «Що таке нація?» Відповідь дідусь знав на зубок і радів, як маленький, якщо лектор відповідав своїми словами або взагалі ухилявся від відповіді під різними приводами. «Зрізав, - радісно хвалився дідусь, - дивись - кА у нього повний портфель книг, а я його все ж таки зрізав!
За характером питання бувають нейтральними, доброзичливими і недоброзичливі, ворожими, провокаційними. Тому необхідно за формулюванням питання, по тону голосу визначити характер питання, щоб правильно виробити тактику поведінки. На нейтральні і доброзичливі питання слід відповідати спокійно, прагнучи якомога ясніше пояснити те чи інше висловлене положення. Важливо виявити максимум поваги й уваги до запитувачу, навіть якщо питання сформульовано не точно, не зовсім грамотно. Неприпустимі роздратування і зневажливий тон.
Однак не можна забувати, що в дискусії, полеміці питання ставляться не для того, щоб з'ясувати суть справи, а щоб поставити опонента в незручне становище, висловити недовіру до його аргументів, показати свою незгоду з його позицією, одним словом, здобути перемогу над супротивником.
Відповідаючи на недоброзичливі питання, слід виявити їх провокаційну суть, оголити позицію опонента і дати гідну відсіч.
У ході обговорення проблем нерідко ставляться гострі питання, т. тобто питання актуальні, життєво важливі, принципові. Відповідь на такі питання вимагає від полеміста певної мужності і відповідної психологічної підготовки. Полеміст не слід змащувати поставлені питання, ухилятися від них, необхідно давати правдивий і чесний відповідь.
Звичайно, прямо поставлене питання нерідко ставить опонента в скрутне становище, може викликати у нього розгубленість і збентеження. Саме в таку ситуацію і потрапляє карась - ідеаліст у казці М. Є. Салтикова - Щедріна:
- Та за що ж мене є, коли я не завинив? - Як і раніше наполягав карась.
- Слухай, дурья порода! Їдять - то хіба «за що»? Хіба тому їдять, що стратити хочуть? Їдять тому, що їсти хочеться, тільки і всього. І ти, чай, їж. Чи не даремно носом - то в мулі риєш, а черепашок виловлюють. Їм, мушель, жити хочеться, а ти, роззява, ними Мамонов з ранку до вечора набиваєш. Кажи: яку таку вони провину перед тобою зробили, що ти їх щохвилини караєш? Пам'ятаєш, як ти намеднись говорив: «От якби всі риби між собою погодилися ...» А що, якби черепашки між собою погодилися, солодко чи б тобі, простак, тоді було?
Питання було так прямо і так неприємно поставлений, що карась засоромився і злегка почервонів.
- Але черепашки - адже це ... - пробурмотів він збентежено.
- Мушлі - мушлі, а карасі - карасі. Черепашками карасі ласують, а карасями - щуки. І мушлі ні в чому не винні, і карасі не винні, а й ті, й інші повинні відповідь тримати. Хоч сто років про це думай, а нічого іншого не вигадаєш.
У процесі обговорення спірної проблеми, як правило, доводиться стикатися з усіма перерахованими типами питань. Полемістів корисно врахувати рада знаменитого англійського філософа Бекона:
Той, хто задає багато питань, багато дізнається і багато отримує, особливо, якщо його питання стосуються предметів, особливо добре відомих тим особам, кого він запитує, бо тим самим він надає їм нагоду принести собі задоволення в розмові, а сам постійно збагачує свій розум знаннями. Однак його питання не повинні бути занадто важкими, щоб розмова не був схожий на іспит. Він також повинен поводитись так, щоб і всім іншим людям була надана можливість говорити в свою чергу.
3. Види відповідей.
«Який питання, така відповідь» - говорить народна мудрість. Відповіді теж класифікуються по-різному. Наприклад, за змістом розрізняють правильні й неправильні відповіді. Якщо у відповіді містяться судження істинні і логічно пов'язані з питанням, то він вважається правильним. До неправильним, помилковим відносять відповіді, пов'язані з питанням, але по суті невірно відображають дійсність. Якщо відповідь не пов'язаний з питанням, він розцінюється як «відповідь не по суті» і не розглядається. Крім того, виділяють відповіді позитивні (що містять прагнення розібратися в поставлених питаннях) і негативні (виражають відмова відповідати на те чи інше питання). Мотивом для відмови може бути недостатня компетентність виступає з порушених проблем, слабке знання обговорюваного предмета.
За обсягом вираженої інформації відповіді бувають короткими і розгорнутими. У романі Ф. Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель» Описується такий епізод. Перебуваючи на острові Дерев'яних черевиків, Панург спілкується з братами розспівами - ченцями. На свої короткі питання він отримує, як підкреслює автор, вельми лаконічні відповіді. Нижче наводиться один з таких розмов:
Панург. ... Як ти думаєш, хто він такий? Єретик?
Розспів. Цілком.
Панург. Спалити його, що - чи що?
Розспів. Спалити.
Панург. Як можна швидше?
Розспів. Так.
Панург. Без проварювання?
Розспів. Без.
І т. д.
Навряд чи обговорення будь - якої проблеми можливе вести з допомогою таких односкладових пропозицій. У суперечці потрібні повні, розгорнуті, аргументовані відповіді. Цікавий у цьому відношенні полемічний діалог між класиком і видавцем, написаний П. А. Вяземським в 1824 році замість передмови до «Бахчисарайському фонтану» А. С. Пушкіна:
Класик. Я бажав би знати про зміст так званої поемі Пушкіна. Зізнаюся, з заголовка не розумію, Що тут може бути придатного для поеми. Розумію, що можна написати до фонтану станси, навіть оду ...
Видавець. Переказ, відоме в Криму і понині, служить підставою поемі. Розповідають, що хан Керім - Гірей викрав красуню Потоцьку і містив її в Бахчисарайському гаремі; вважають навіть, що він був повінчаний з нею. Додання це сумнівно, та м. Муравйов - Апостол в «Подорож по Тавриді», нещодавно виданому, повстає, і, здається, досить грунтовно, проти ймовірності цього оповідання. Як би тони було, це переказ є надбання поезії.
Класик. Так! У наш час звернули муз у рассказчиц всяких небилиць! Де ж гідність поезії, якщо живити її одними казками?
Видавець. Історія не повинна бути довірлива, поезія навпроти. Вона часто дорожить тим, що перша відкидає з презирством, і наш поет дуже добре зробив, присвоївши поезії Бахчисарайське переказ і збагативши її правдоподібними вигадками, а ще й того краще, що він скористався тим і іншим з відмінним мистецтвом. Колір місцевості збережений в оповіданні з усією можливістю і яскравістю. Є відбиток східної в картинах, в самих почуттях у складі. На думку суддів, яких розмова може вважатися остаточним в словесності нашої, поет явив у новому творі ознака обдарування, що зріє більше і більше.
Незалежно від виду і характеру питання полеміст варто дотримуватися основного принципу - відповідати на питання лише в тому випадку, коли до кінця зрозуміла його суть, коли знаєш правильну відповідь. В іншому випадку можна потрапити в неприємну ситуацію і опинитися в анекдотично становищі людей, що відповідали на питання, що таке «фаргелет». Розповідають, що одна людина заради жарту ставив це питання всім приїжджим лекторам. Не бажаючи упустити себе в очах нової аудиторії, кожен намагався відповісти на питання по-своєму. Лектор - міжнародник пояснював, що ця назва нової незалежної держави на півдні Африки. Ботанік говорив про рослину середньої смуги нашої країни, а лікар вважав, що це новий лікарський засіб. Все виявилося набагато простіше. Коли жартівник йшов на роботу, він побачив вивіску «телеграф», а, повертаючись додому, він прочитав її навпаки - «фаргелет».
У знаменитого сирійського письменника - енциклопедиста Абуль - Фараджа, який жив в Х111 столітті, є така причина:
Хтось розповідав про свого вчителя, що одного разу тому було задано понад п'ятдесят питань, на які він без зайвого збентеження відмовився відповісти, посилаючись на незнання. «Не знаю», - говорив він, навіть коли знав, але в чомусь сумнівався. У нього було звичку відповідати тільки на ті питання, в яких він бездоганно розбирався.
У суперечці дуже цінується дотепний відповідь. Винахідливість полеміста, його вміння зорієнтуватися в обстановці, знайти найбільш точні слова для даної ситуації, швидкість реакції допомагають вийти зі скрутного становища. Одну з таких сцен описує М. Г. Гарін - Михайлович. У технологічному інституті студенти вимагали скасування суворого розпорядження адміністрації, згідно з яким не дозволялося відкладати здачу іспитів. Внаслідок цього близько двохсот чоловік підлягали вилученню. На зібрання запросили директора. Він був блідий, але твердий. Він старанно намагався уникнути будь-яких пояснень причин і певних обіцянок. Поведінка директора було незрозумілим - так як колись він шукав популярності серед студентів. Переконавшись, що перед ними стоїть вже інша людина, студенти прийняли рішення освистати директора.
- Дорогу пану директору, - іронічно шанобливо крикнув стояв поруч з Ларіо студент, і від середини зали до дверей утворився широкий прохід.
У напруженому очікуванні натовп завмерла.
- Прошу вас, панове, - вказуючи на прохід, промовив директор тим же, що і студент, тоном, - я вийду останнім.
Ці слова були вимовлені спокійно, впевнено, навіть весело. Вибух оплесків був відповіддю на винахідливість директора.
- Але ви нам обіцяєте сприяння у скасуванні розпорядження про екзамени? - Запитав хтось.
- Зі свого боку, я сказав, що зроблю все ... Студенти мовчки переглянулись і один за одним вийшли з зали.
4. Нечесні прийоми.
З використанням у суперечці питань і відповідей пов'язані деякі нечесні прийоми, до яких вдаються, щоб збити ворога з пантелику. До них відносяться, наприклад, так звана «помилка багатьох питань». Опоненту задають відразу декілька різних питань під виглядом одного і вимагають негайної відповіді так чи ні. Але справа в тому, що ув'язнені в заданому питанні підпитання бувають прямо протилежні один одному, один з них вимагає відповіді так, а інший - ні. Відповідальний, не помітивши цього, дає відповідь тільки на одне з питань. Ставить питання користується цим, довільно застосовує відповідь до іншого питання і заплутує опонента. Цією прийомом користувалися ще в античному світі. Ось типовий питання подібного виду. Учня запитували: «припинив ти бити свого батька? Так чи ні? »Якщо відповідає скаже« так », то вийде, що він бив свого батька, якщо скаже« ні », то вийде, що він продовжує бити свого батька. Очевидно, що на таке питання неможливо відповісти «так» чи «ні». Учень повинен був сказати приблизно так «Я не можу навіть подумати про те, щоб можна було бити батька, бо більшої ганьби для сина бути не може».
У суперечках нерідкими бувають ситуації, коли полемісти з різних причин намагаються ухилитися від поставлених питань. Іноді вони просто пропускають питання, як кажуть, мимо вух, як би не помічають його. Так, наприклад, надходить Пігас в суперечці з Рудін:
- Так що ж за біда? Я запитую: де істина? Навіть філософи не знають, що вона таке. Кант говорить, ось вона, мовляв, що; а Гегель - ні, брешеш, вона ось що.
- А ви знаєте, що говорить про неї Гегель? - Запитав, чи не піднімаючи голосу, Рудін.
- Я повторюю, - продовжував збуджені Пігас, - що не можу зрозуміти, що таке істина. По - моєму, її зовсім і немає на світі, то є слово - то є, та самої речі немає.
Деякі полемісти починають іронізувати над питанням свого опонента: «Ви знаєте такі« глибокодумні »питання», «І ви вважаєте своє питання серйозним?»; «Ну що за легковажний питання», «Ви задаєте такий важкий питання, що я пасую перед ним» і под. Часто дається негативна оцінка самого питання: «Це наївне запитання»; «Це питання звучить аполітично», «Це ж догматизм;« Це незрілий питання ». Такого роду фрази не сприяють з'ясуванню істини, конструктивного вирішення проблеми. Вони психологічно діють на опонента, тому що в них проявляється не шанобливе до нього ставлення. Це дозволяє людині, вимовляє такі фрази, піти від поставлених питань, залишити їх без відповіді.
Найбільш поширеним в суперечці вважається «відповідь питанням на питання». Не бажаючи відповідати на поставлене запитання чи відчуваючи складнощі у пошуках відповіді, полеміст на запитання опонента ставить зустрічне запитання. Якщо супротивник починає відповідати, значить, він попався на цю улову. На це і розраховує Чичиков під час бесіди після здійснення купчої:
Коли проходили вони канцелярію, Іван Антонович Кушина Рило, чемно вклонившись, сказав потихеньку Чичикову:
- Селян накупили на сто тисяч, а за працю дали тільки одну біленьку.
- Та які селяни, - відповів йому на це теж пошепки Чичиков, - препустой і пренічтожний народ і половини не варто.
Іван Антонович зрозумів, що відвідувач був характеру твердого і більше не дасть.
- А почому купили душу у Плюшкіна? - Шепнув йому на інше вухо Собакевич.
- А Горобця навіщо приписали? - Сказав йому у відповідь на це Чичиков.
- Якого Горобця? - Сказав Собакевич.
- Так бабу, Єлисавету Горобця, ще і букву 'поставили на кінці.
- Ні, ніякого Горобця я не приписував, - сказав Собакевич і відійшов до інших гостям.
У процесі цього діалогу Чичиков дуже вміло повів розмову в бік від теми, яку йому не хотілося обговорювати, а Собакевич, потрапивши на прийом, вже й забув, про що питав.
Вдаються полемісти і до такої своєрідної виверту, як «відповідь в кредит». Коли людина відчуває невпевненість у своїх знаннях з якогось питання, відчуває труднощі в обговоренні проблеми, він переносить відповідь на «потім», посилаючись на складність питання. Таким чином, він уникає небезпеки «потрапити в халепу», висловивши некомпетентне думку.
5. Риторичні питання.
Крім всіх перерахованих вище типів питань, є ще особлива категорія - риторичні питання. На відміну від всіх інших, ці питання не вимагають відповіді, вони виконують зовсім інші функції. Людина ставить риторичне питання зовсім не для того, щоб отримати на нього відповідь. Можна поміркувати, звідки взялися такі питання, для чого задають їх люди. «Ну коли ж ти візьмешся за розум?» - Вигукують батьки, виявивши в щоденнику сина чергову двійку. Виголошуючи цей фразу, вони зовсім не чекають відповіді. Та й як відповісти на це питання? «Завтра»? «Післязавтра»? «Через тиждень»? «Ніколи»? Усі відповіді будуть звучати досить-таки безглуздо. А вимовляється ця фраза для того, щоб показати недбайливому спадкоємцю своє ставлення до його поганий навчанні, обурення з приводу його поведінки, і в той же час у цій фразі мається на увазі, що дитина все-таки не дурень і цілком може взятися за розум, на що його батьки дуже сподіваються.
Бувають запитання, звернені як би до самого себе. «Що ж я наробив? Як я міг так вчинити? »- Вигукує чоловік, ненавмисно зробив якусь провину. Природно, на це питання не потрібно ніякої відповіді, чоловік і сам знає, що саме він «наробив», А от на запитання «як він міг?» Взагалі немає відповіді. Вигуком цим виражається те, що людина усвідомила свою неправоту. У такому питанні відчувається розкаяння за вчинене, прохання про прощення за невірний вчинок. Іноді людина запитує себе: «невже я не зможу досягти цієї мети?», Тим самим спонукаючи себе до нових досягнень, чи то спорт, наука чи трудові успіхи. Своїм запитанням до самого себе людина як-би налаштовує себе на відкриття внутрішніх резервів.
Ще іноді люди задають питання, звернені в нікуди. «Коли ж це закінчиться?» - Запитує чоловік, дивлячись у вікно на безперервний дощ, що триває вже п'ятий день, причому в середині літа. «Як жити далі?» - Крутиться в голові у людини, втратив близького. «Що ж з нами буде?» - Журяться люди біля свого згорілого житла. З цими питаннями люди подумки, а часто і вголос, як-би звертаються до якоїсь вищої сили. Для віруючих - це бог, для атеїстів - провидіння або ще щось в цьому роді. Людині важко мовчки переносити нещастя, і навіть просто неприємності у вигляді поганої погоди і він задає свої питання. У них висловлюється надія на те, що все зміниться до кращого, що проблеми вирішаться і життя налагодиться.
Ми бачимо, що риторичні запитання виконують функцію скидного клапана для емоцій, захльостують людини в даний момент, і, також як допитливі «що?», «Де?» І «чому?», Ці питання будуть задаватися в усі віки і часи.
6. Висновок.
Вивчивши різні види і типи питань, розглянувши їх застосування в різних областях спілкування між людьми, можна спробувати зробити певні висновки.
Якщо прибрати з нашої мови всі питання, люди просто не зможуть спілкуватися, кожен буде говорити і стверджувати своє, не знаючи і не розуміючи, що-ж потрібно співрозмовника. Це вже буде навіть не бесіда, а два окремих монологу. Значить питання грають величезну роль у спілкуванні людей, дозволяють дізнаватися нове про людей, про навколишній світ, дають можливість отримувати нові знання в розмовах з іншими людьми. У той же час питанням можна поставити в глухий кут, привести в замішання, можна образити і навіть «вбити».
У полеміці, у суперечці між людьми також не обійтися без питань-відповідей. Як без цього дізнатися точку зору опонента? Як поставити противника в глухий кут? Вдало сформульоване питання може зіграти вирішальну роль у результаті суперечки, повалити співрозмовника в «втеча».
І в ораторському мистецтві питально-відповідний прийом є дуже вдалим. Їм часто користуються виступаючі, так як він загострює увагу слухачів, змушує вникнути в суть даної теми. Виступ перетворюється у своєрідний діалог зі слухачем, мимоволі змушуючи його включитися в обговорення теми.
З усього цього випливає, що ця форма розмовної мови є невід'ємною частиною нашого життя, і кожній людині просто необхідно володіти вмінням правильно ставити запитання й відповідати на них з найбільшою користю для себе і з найменшими неприємностями для оточуючих.
1. Введення
2. Класифікація питань
3. Види відповідей
4. Нечесні прийоми
5. Риторичні питання
6. Висновок
«Уміння ставити розумні запитання є вже важливий і необхідний ознака розуму або проникливості. Якщо питання саме по собі безглуздий і вимагає непотрібних відповідей, то окрім сорому для того, хто питається він має іноді ще той недолік, що спонукає необачного слухача до безглуздих відповідей і створює смішне видовище: один (за висловом древніх) доїть козла, а інший тримає під ним решето »І. Кант
1. Введення.
Питання та відповіді. З цього складається наше життя. Ми задаємо питання, щоб почути відповідь і відповідаємо комусь на поставлені питання. Ця форма розмовної мови може застосовуватися у різних галузях людського спілкування. Ми ведемо діалог з співрозмовником, задаючи йому питання, для того, щоб більше дізнатися про нього, про його точці зору на ту чи іншу проблему, розширити свій кругозір в тих областях, в яких наші знання невеликі, а співрозмовник - фахівець у цій галузі.
Питально-відповідний прийом застосовується в ораторському мистецтві для залучення уваги аудиторії. Оратор вголос роздумує над поставленою проблемою. Він ставить перед аудиторією запитання і сам на них відповідає, висуває можливі сумніви, з'ясовує їх і доходить певних висновків. Як приклад можна навести виступ О.М. Толстого на конференції молодих письменників.
Писати завжди важко, і чим важче, тим краще виходить. Як перелізти через ці перешкоди? З упевненістю можна сказати лише одне: з усіх можливих рішень художнього завдання потрібно вибирати те, що для вас самого цікаво, яке вас найбільш захоплює.
Іншими словами, кожне ваше художнє положення ви повинні перевіряти на вашому власному відразі: огидно вам це писати чи ні? Якщо вам писати огидно, нудно, не пишіть, - це все одно вийде погано, фальшиво.
... Переді мною постало грізне питання про те знарядді, яким можна перетворювати брили життя в її відображення в мистецтві.
... Що ж це за знаряддя? У даному випадку це мова, якою говорить твій народ.
Тоді я вперше зрозумів, що я російської мови не знаю, Чому я пишу фразу так, а не десь? Вибираю ті слова, а не ці? У чому закони мови? Який тут критерій? Гарно? Але це ще нічого не говорить - красиво! Естетичний критерій - фікція, оскільки він відірваний від дійсності, від життя народу, від його історії.
У даному випадку оратор задає питання слухачам, собі і тут же на них відповідає, тому його мова перетворюється на живу бесіду з аудиторією.
Такий самий прийом питань-відповідей є однією з форм ведення спору. Здатність полемістів правильно формулювати питання, і вміло відповідати на них багато в чому визначає ефективність публічної суперечки. Вірно поставлене запитання, дає можливість уточнити точку зору опонента, одержати від нього додаткові відомості, зрозуміти його ставлення до обговорюваної проблеми. Вдалий відповідь зміцнює власну позицію полеміста, посилює аргументацію висунутого тези.
Питання представляє собою одну з логічних форм. Спирається він, як правило, на певну систему знань. Всяке питання включає в себе, перш за все, вихідну інформацію, яка називається базисом або передумовою питання. Крім того, в питанні є вказівка на її недостатність і необхідність подальшого доповнення та розширення знань. Питання не є судженням, тому він не буває істинним або хибним. Щоб поставити запитання, необхідно мати вже якесь - то уявлення про предмет обговорення. Щоб відповісти на питання, теж потрібні знання, здатність правильно оцінити зміст і характер питання.
Методом питань і відповідей віртуозно володів Сократ. У Древній Греції були зроблені і спроби визначити правила постановки питань. У сучасній науковій, навчальній та методичній літературі існують різні класифікації запитань і відповідей. Познайомимося спочатку з найбільш поширеними типами питань.
2. Класифікація питань.
У залежності від логічної структури зазвичай виділяють два види питань - уточнюючі і заповнюють. Уточнюючі (закриті) питання спрямовані на виявлення істинності чи хибності вираженого в них судження. Наприклад: «Чи правда, що в нашому місті відкривається спортивний клуб?»; «Чи дійсно відбулося засідання комісії по роботі з неповнолітніми?». У пропозиціях, які містять закриті питання, вживається частка Чи, яка є їх граматичним ознакою. Відповідь на такі питання, як правило, обмежений словами: так чи ні. Заповнюють (відкриті) питання пов'язані із з'ясуванням нових знань щодо подій, явищ, предметів, що цікавлять слухача. Граматичними ознаками таких питань є питальні слова: хто, що, де, коли, як, чому і ін Так, наведені вище закриті питання можна перетворити у відкриті:
«У якому районі нашого міста відкривається спортивний клуб?»; «Коли відбулося засідання комісії по роботі з неповнолітніми?»
За складом і уточнюючі, і заповнюють питання бувають простими і складними. Прості питання не можуть бути поділені, так як вони не включають в себе інші питання. Складні питання можна розбити, на два або кілька простих. Наведемо приклади: Уточнюючий питання «Чи правда, що в нашому місті відкриваються спортивний клуб, художня галерея?» Є складним. Він складається з двох простих («Чи правда, що в нашому місті відкривається спортивний клуб?» І «Чи правда, що в нашому місті відкривається художня галерея?»). Відповіді на ці питання можуть бути різними. У восполняющей складному питанні «Коли і з яких питань відбудеться засідання комісії по роботі з неповнолітніми?» Теж можна виділити два прості запитання: «Коли відбудеться засідання комісії по роботі з неповнолітніми?» І «З яких питань відбудеться засідання комісії по роботі з неповнолітніми? »Складний заповнює питання включає кілька питальних слів.
Складні питання нерідко викликають труднощі у відповідальних, можуть заплутати їх, тому в дискусії, полеміці рекомендується користуватися простими питаннями.
Проаналізуємо уривок з оповідання Д.М. Мамина - Сибіряка «Перші студенти». Автор описує жаркі суперечки молодих людей. Невичерпною темою цих суперечок було мистецтво.
- Ось вам, братику, велика книга, читайте її! - Ораторствував Рубцов, указуючи з вікна на гори і ліс .- Тут все: і ботаніка, і геологія, і зоологія, і поезія ... Інше все бирюльки і дрібниці.
- Тобто що інше-то? - Ліниво питав Блескін.
- А все інше, ніж тішилися раніше: віршики, музика, чутливі романи, картинки, ідоли, ну, взагалі, так зване мистецтво і quasi (тобто уявна) наука ...
- Однак ти плачеш над гітарою? ..
- Це атавізм Петько ... Стара людина позначається. Значить, ще не зміцнився у справжній поезії, а потрібно неодмінно що - небудь отаке дрянненькое, кисло - солодке, взагалі мерзенне ...
- Ну, це вже ти брешеш, братик.
- Як брешу?
- А так. Не знаєш заходи ... Мистецтво теж необхідно, тільки хороше і здорове мистецтво: і музика, і спів, і живопис, і скульптура.
Друзі дотримуються різних поглядів на мистецтво. Задаючи Рубцова питання «Тобто що все інше - то?» (Це простий заповнює питання), Блескін змушує опонента уточнити, що той має на увазі, щоб потім спростувати його тезу. Наступне питання Блескіним уточнююче: «Однак ти плачеш над гітарою?» Ці запитання допомогли Блескіним відстояти свою позицію.
Питання відрізняються і за формою. Якщо їх базисом, передумовами є істинні судження, то питання є логічно коректними (правильно поставленими).
Логічно некоректними (неправильно поставленими) називаються питання, в основі яких лежать помилкові або невизначені судження.
Наприклад, під час дискусії однією дівчині питання було поставлене так: «З яких проблем Вам найчастіше доводиться сваритися зі своїми однолітками?» Некоректність цього питання полягає в тому, що спочатку треба було з'ясувати, свариться чи взагалі дівчина зі своїми однолітками, а потім вже при позитивній відповіді уточнювати, з яких проблем. Герой одного з оповідань Салтикова - Щедріна розповідає:
Є у мене приятель суддя, дуже хороша людина. Прийшла до нього економка зі скаргою, що такий - то писар її ізобідел: зустрівшись з нею на вулиці, картуза не зняв ... Подати сюди писаря.
- Ти з якого це праву не вклонився Онисії?
- Так помилуйте, ваше високоблагородіє ...
- Ні, ти відповідай, за яким правом не вклонився Онисії?
- Так помилуйте, ваше високоблагородіє ...
- Ти мені кажи: відваляться у тебе руки? А? Відваляться?
- Так помилуйте, ваше високоблагородіє ...
- Ні, ти не крутись, а відповідай прямо: відваляться у тебе руки, чи ні?
La questions ainsi carrement posee, писар мовчить і перебирається з ноги на ногу. Приятель мій - в усій красі заслуженого торжества.
- Що ж ти мовчиш? Ти кажи: отваляться чи ні?
- Ні, - відповідає підсудний з яким - то злісним шипінням.
- Ну, слідчо ...
Як бачите, міркування судді не відрізняються строгою логікою. Підміняючи одне питання іншим, він ставить переписувача в незручне становище і змушує його погодитися з ним, хоча підсудний робить це з явним невдоволенням. Питання «відваляться у тебе руки, чи ні?» По суті, є некоректним не мають ніякого відношення до предмета розмови. З подібними ситуаціями доводиться стикатися і в публічних суперечках.
У питаннях також відображається і ставлення до мовця, прагнення або підтримати, або дискредитувати його і висловлені ним судження в очах присутніх.
Згадайте одного з героїв повісті С. Антонова «Справа була в Пенькові», головний інтерес якого при відвідуванні лекцій полягав можливості задавати приїжджим вченим людям питання:
Чи йшлося про новий роман, про планету Марс або про заходи боротьби з глистами, він завжди запитував у кінці одне і теж: «Що таке нація?» Відповідь дідусь знав на зубок і радів, як маленький, якщо лектор відповідав своїми словами або взагалі ухилявся від відповіді під різними приводами. «Зрізав, - радісно хвалився дідусь, - дивись - кА у нього повний портфель книг, а я його все ж таки зрізав!
За характером питання бувають нейтральними, доброзичливими і недоброзичливі, ворожими, провокаційними. Тому необхідно за формулюванням питання, по тону голосу визначити характер питання, щоб правильно виробити тактику поведінки. На нейтральні і доброзичливі питання слід відповідати спокійно, прагнучи якомога ясніше пояснити те чи інше висловлене положення. Важливо виявити максимум поваги й уваги до запитувачу, навіть якщо питання сформульовано не точно, не зовсім грамотно. Неприпустимі роздратування і зневажливий тон.
Однак не можна забувати, що в дискусії, полеміці питання ставляться не для того, щоб з'ясувати суть справи, а щоб поставити опонента в незручне становище, висловити недовіру до його аргументів, показати свою незгоду з його позицією, одним словом, здобути перемогу над супротивником.
Відповідаючи на недоброзичливі питання, слід виявити їх провокаційну суть, оголити позицію опонента і дати гідну відсіч.
У ході обговорення проблем нерідко ставляться гострі питання, т. тобто питання актуальні, життєво важливі, принципові. Відповідь на такі питання вимагає від полеміста певної мужності і відповідної психологічної підготовки. Полеміст не слід змащувати поставлені питання, ухилятися від них, необхідно давати правдивий і чесний відповідь.
Звичайно, прямо поставлене питання нерідко ставить опонента в скрутне становище, може викликати у нього розгубленість і збентеження. Саме в таку ситуацію і потрапляє карась - ідеаліст у казці М. Є. Салтикова - Щедріна:
- Та за що ж мене є, коли я не завинив? - Як і раніше наполягав карась.
- Слухай, дурья порода! Їдять - то хіба «за що»? Хіба тому їдять, що стратити хочуть? Їдять тому, що їсти хочеться, тільки і всього. І ти, чай, їж. Чи не даремно носом - то в мулі риєш, а черепашок виловлюють. Їм, мушель, жити хочеться, а ти, роззява, ними Мамонов з ранку до вечора набиваєш. Кажи: яку таку вони провину перед тобою зробили, що ти їх щохвилини караєш? Пам'ятаєш, як ти намеднись говорив: «От якби всі риби між собою погодилися ...» А що, якби черепашки між собою погодилися, солодко чи б тобі, простак, тоді було?
Питання було так прямо і так неприємно поставлений, що карась засоромився і злегка почервонів.
- Але черепашки - адже це ... - пробурмотів він збентежено.
- Мушлі - мушлі, а карасі - карасі. Черепашками карасі ласують, а карасями - щуки. І мушлі ні в чому не винні, і карасі не винні, а й ті, й інші повинні відповідь тримати. Хоч сто років про це думай, а нічого іншого не вигадаєш.
У процесі обговорення спірної проблеми, як правило, доводиться стикатися з усіма перерахованими типами питань. Полемістів корисно врахувати рада знаменитого англійського філософа Бекона:
Той, хто задає багато питань, багато дізнається і багато отримує, особливо, якщо його питання стосуються предметів, особливо добре відомих тим особам, кого він запитує, бо тим самим він надає їм нагоду принести собі задоволення в розмові, а сам постійно збагачує свій розум знаннями. Однак його питання не повинні бути занадто важкими, щоб розмова не був схожий на іспит. Він також повинен поводитись так, щоб і всім іншим людям була надана можливість говорити в свою чергу.
3. Види відповідей.
«Який питання, така відповідь» - говорить народна мудрість. Відповіді теж класифікуються по-різному. Наприклад, за змістом розрізняють правильні й неправильні відповіді. Якщо у відповіді містяться судження істинні і логічно пов'язані з питанням, то він вважається правильним. До неправильним, помилковим відносять відповіді, пов'язані з питанням, але по суті невірно відображають дійсність. Якщо відповідь не пов'язаний з питанням, він розцінюється як «відповідь не по суті» і не розглядається. Крім того, виділяють відповіді позитивні (що містять прагнення розібратися в поставлених питаннях) і негативні (виражають відмова відповідати на те чи інше питання). Мотивом для відмови може бути недостатня компетентність виступає з порушених проблем, слабке знання обговорюваного предмета.
За обсягом вираженої інформації відповіді бувають короткими і розгорнутими. У романі Ф. Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель» Описується такий епізод. Перебуваючи на острові Дерев'яних черевиків, Панург спілкується з братами розспівами - ченцями. На свої короткі питання він отримує, як підкреслює автор, вельми лаконічні відповіді. Нижче наводиться один з таких розмов:
Панург. ... Як ти думаєш, хто він такий? Єретик?
Розспів. Цілком.
Панург. Спалити його, що - чи що?
Розспів. Спалити.
Панург. Як можна швидше?
Розспів. Так.
Панург. Без проварювання?
Розспів. Без.
І т. д.
Навряд чи обговорення будь - якої проблеми можливе вести з допомогою таких односкладових пропозицій. У суперечці потрібні повні, розгорнуті, аргументовані відповіді. Цікавий у цьому відношенні полемічний діалог між класиком і видавцем, написаний П. А. Вяземським в 1824 році замість передмови до «Бахчисарайському фонтану» А. С. Пушкіна:
Класик. Я бажав би знати про зміст так званої поемі Пушкіна. Зізнаюся, з заголовка не розумію, Що тут може бути придатного для поеми. Розумію, що можна написати до фонтану станси, навіть оду ...
Видавець. Переказ, відоме в Криму і понині, служить підставою поемі. Розповідають, що хан Керім - Гірей викрав красуню Потоцьку і містив її в Бахчисарайському гаремі; вважають навіть, що він був повінчаний з нею. Додання це сумнівно, та м. Муравйов - Апостол в «Подорож по Тавриді», нещодавно виданому, повстає, і, здається, досить грунтовно, проти ймовірності цього оповідання. Як би тони було, це переказ є надбання поезії.
Класик. Так! У наш час звернули муз у рассказчиц всяких небилиць! Де ж гідність поезії, якщо живити її одними казками?
Видавець. Історія не повинна бути довірлива, поезія навпроти. Вона часто дорожить тим, що перша відкидає з презирством, і наш поет дуже добре зробив, присвоївши поезії Бахчисарайське переказ і збагативши її правдоподібними вигадками, а ще й того краще, що він скористався тим і іншим з відмінним мистецтвом. Колір місцевості збережений в оповіданні з усією можливістю і яскравістю. Є відбиток східної в картинах, в самих почуттях у складі. На думку суддів, яких розмова може вважатися остаточним в словесності нашої, поет явив у новому творі ознака обдарування, що зріє більше і більше.
Незалежно від виду і характеру питання полеміст варто дотримуватися основного принципу - відповідати на питання лише в тому випадку, коли до кінця зрозуміла його суть, коли знаєш правильну відповідь. В іншому випадку можна потрапити в неприємну ситуацію і опинитися в анекдотично становищі людей, що відповідали на питання, що таке «фаргелет». Розповідають, що одна людина заради жарту ставив це питання всім приїжджим лекторам. Не бажаючи упустити себе в очах нової аудиторії, кожен намагався відповісти на питання по-своєму. Лектор - міжнародник пояснював, що ця назва нової незалежної держави на півдні Африки. Ботанік говорив про рослину середньої смуги нашої країни, а лікар вважав, що це новий лікарський засіб. Все виявилося набагато простіше. Коли жартівник йшов на роботу, він побачив вивіску «телеграф», а, повертаючись додому, він прочитав її навпаки - «фаргелет».
У знаменитого сирійського письменника - енциклопедиста Абуль - Фараджа, який жив в Х111 столітті, є така причина:
Хтось розповідав про свого вчителя, що одного разу тому було задано понад п'ятдесят питань, на які він без зайвого збентеження відмовився відповісти, посилаючись на незнання. «Не знаю», - говорив він, навіть коли знав, але в чомусь сумнівався. У нього було звичку відповідати тільки на ті питання, в яких він бездоганно розбирався.
У суперечці дуже цінується дотепний відповідь. Винахідливість полеміста, його вміння зорієнтуватися в обстановці, знайти найбільш точні слова для даної ситуації, швидкість реакції допомагають вийти зі скрутного становища. Одну з таких сцен описує М. Г. Гарін - Михайлович. У технологічному інституті студенти вимагали скасування суворого розпорядження адміністрації, згідно з яким не дозволялося відкладати здачу іспитів. Внаслідок цього близько двохсот чоловік підлягали вилученню. На зібрання запросили директора. Він був блідий, але твердий. Він старанно намагався уникнути будь-яких пояснень причин і певних обіцянок. Поведінка директора було незрозумілим - так як колись він шукав популярності серед студентів. Переконавшись, що перед ними стоїть вже інша людина, студенти прийняли рішення освистати директора.
- Дорогу пану директору, - іронічно шанобливо крикнув стояв поруч з Ларіо студент, і від середини зали до дверей утворився широкий прохід.
У напруженому очікуванні натовп завмерла.
- Прошу вас, панове, - вказуючи на прохід, промовив директор тим же, що і студент, тоном, - я вийду останнім.
Ці слова були вимовлені спокійно, впевнено, навіть весело. Вибух оплесків був відповіддю на винахідливість директора.
- Але ви нам обіцяєте сприяння у скасуванні розпорядження про екзамени? - Запитав хтось.
- Зі свого боку, я сказав, що зроблю все ... Студенти мовчки переглянулись і один за одним вийшли з зали.
4. Нечесні прийоми.
З використанням у суперечці питань і відповідей пов'язані деякі нечесні прийоми, до яких вдаються, щоб збити ворога з пантелику. До них відносяться, наприклад, так звана «помилка багатьох питань». Опоненту задають відразу декілька різних питань під виглядом одного і вимагають негайної відповіді так чи ні. Але справа в тому, що ув'язнені в заданому питанні підпитання бувають прямо протилежні один одному, один з них вимагає відповіді так, а інший - ні. Відповідальний, не помітивши цього, дає відповідь тільки на одне з питань. Ставить питання користується цим, довільно застосовує відповідь до іншого питання і заплутує опонента. Цією прийомом користувалися ще в античному світі. Ось типовий питання подібного виду. Учня запитували: «припинив ти бити свого батька? Так чи ні? »Якщо відповідає скаже« так », то вийде, що він бив свого батька, якщо скаже« ні », то вийде, що він продовжує бити свого батька. Очевидно, що на таке питання неможливо відповісти «так» чи «ні». Учень повинен був сказати приблизно так «Я не можу навіть подумати про те, щоб можна було бити батька, бо більшої ганьби для сина бути не може».
У суперечках нерідкими бувають ситуації, коли полемісти з різних причин намагаються ухилитися від поставлених питань. Іноді вони просто пропускають питання, як кажуть, мимо вух, як би не помічають його. Так, наприклад, надходить Пігас в суперечці з Рудін:
- Так що ж за біда? Я запитую: де істина? Навіть філософи не знають, що вона таке. Кант говорить, ось вона, мовляв, що; а Гегель - ні, брешеш, вона ось що.
- А ви знаєте, що говорить про неї Гегель? - Запитав, чи не піднімаючи голосу, Рудін.
- Я повторюю, - продовжував збуджені Пігас, - що не можу зрозуміти, що таке істина. По - моєму, її зовсім і немає на світі, то є слово - то є, та самої речі немає.
Деякі полемісти починають іронізувати над питанням свого опонента: «Ви знаєте такі« глибокодумні »питання», «І ви вважаєте своє питання серйозним?»; «Ну що за легковажний питання», «Ви задаєте такий важкий питання, що я пасую перед ним» і под. Часто дається негативна оцінка самого питання: «Це наївне запитання»; «Це питання звучить аполітично», «Це ж догматизм;« Це незрілий питання ». Такого роду фрази не сприяють з'ясуванню істини, конструктивного вирішення проблеми. Вони психологічно діють на опонента, тому що в них проявляється не шанобливе до нього ставлення. Це дозволяє людині, вимовляє такі фрази, піти від поставлених питань, залишити їх без відповіді.
Найбільш поширеним в суперечці вважається «відповідь питанням на питання». Не бажаючи відповідати на поставлене запитання чи відчуваючи складнощі у пошуках відповіді, полеміст на запитання опонента ставить зустрічне запитання. Якщо супротивник починає відповідати, значить, він попався на цю улову. На це і розраховує Чичиков під час бесіди після здійснення купчої:
Коли проходили вони канцелярію, Іван Антонович Кушина Рило, чемно вклонившись, сказав потихеньку Чичикову:
- Селян накупили на сто тисяч, а за працю дали тільки одну біленьку.
- Та які селяни, - відповів йому на це теж пошепки Чичиков, - препустой і пренічтожний народ і половини не варто.
Іван Антонович зрозумів, що відвідувач був характеру твердого і більше не дасть.
- А почому купили душу у Плюшкіна? - Шепнув йому на інше вухо Собакевич.
- А Горобця навіщо приписали? - Сказав йому у відповідь на це Чичиков.
- Якого Горобця? - Сказав Собакевич.
- Так бабу, Єлисавету Горобця, ще і букву 'поставили на кінці.
- Ні, ніякого Горобця я не приписував, - сказав Собакевич і відійшов до інших гостям.
У процесі цього діалогу Чичиков дуже вміло повів розмову в бік від теми, яку йому не хотілося обговорювати, а Собакевич, потрапивши на прийом, вже й забув, про що питав.
Вдаються полемісти і до такої своєрідної виверту, як «відповідь в кредит». Коли людина відчуває невпевненість у своїх знаннях з якогось питання, відчуває труднощі в обговоренні проблеми, він переносить відповідь на «потім», посилаючись на складність питання. Таким чином, він уникає небезпеки «потрапити в халепу», висловивши некомпетентне думку.
5. Риторичні питання.
Крім всіх перерахованих вище типів питань, є ще особлива категорія - риторичні питання. На відміну від всіх інших, ці питання не вимагають відповіді, вони виконують зовсім інші функції. Людина ставить риторичне питання зовсім не для того, щоб отримати на нього відповідь. Можна поміркувати, звідки взялися такі питання, для чого задають їх люди. «Ну коли ж ти візьмешся за розум?» - Вигукують батьки, виявивши в щоденнику сина чергову двійку. Виголошуючи цей фразу, вони зовсім не чекають відповіді. Та й як відповісти на це питання? «Завтра»? «Післязавтра»? «Через тиждень»? «Ніколи»? Усі відповіді будуть звучати досить-таки безглуздо. А вимовляється ця фраза для того, щоб показати недбайливому спадкоємцю своє ставлення до його поганий навчанні, обурення з приводу його поведінки, і в той же час у цій фразі мається на увазі, що дитина все-таки не дурень і цілком може взятися за розум, на що його батьки дуже сподіваються.
Бувають запитання, звернені як би до самого себе. «Що ж я наробив? Як я міг так вчинити? »- Вигукує чоловік, ненавмисно зробив якусь провину. Природно, на це питання не потрібно ніякої відповіді, чоловік і сам знає, що саме він «наробив», А от на запитання «як він міг?» Взагалі немає відповіді. Вигуком цим виражається те, що людина усвідомила свою неправоту. У такому питанні відчувається розкаяння за вчинене, прохання про прощення за невірний вчинок. Іноді людина запитує себе: «невже я не зможу досягти цієї мети?», Тим самим спонукаючи себе до нових досягнень, чи то спорт, наука чи трудові успіхи. Своїм запитанням до самого себе людина як-би налаштовує себе на відкриття внутрішніх резервів.
Ще іноді люди задають питання, звернені в нікуди. «Коли ж це закінчиться?» - Запитує чоловік, дивлячись у вікно на безперервний дощ, що триває вже п'ятий день, причому в середині літа. «Як жити далі?» - Крутиться в голові у людини, втратив близького. «Що ж з нами буде?» - Журяться люди біля свого згорілого житла. З цими питаннями люди подумки, а часто і вголос, як-би звертаються до якоїсь вищої сили. Для віруючих - це бог, для атеїстів - провидіння або ще щось в цьому роді. Людині важко мовчки переносити нещастя, і навіть просто неприємності у вигляді поганої погоди і він задає свої питання. У них висловлюється надія на те, що все зміниться до кращого, що проблеми вирішаться і життя налагодиться.
Ми бачимо, що риторичні запитання виконують функцію скидного клапана для емоцій, захльостують людини в даний момент, і, також як допитливі «що?», «Де?» І «чому?», Ці питання будуть задаватися в усі віки і часи.
6. Висновок.
Вивчивши різні види і типи питань, розглянувши їх застосування в різних областях спілкування між людьми, можна спробувати зробити певні висновки.
Якщо прибрати з нашої мови всі питання, люди просто не зможуть спілкуватися, кожен буде говорити і стверджувати своє, не знаючи і не розуміючи, що-ж потрібно співрозмовника. Це вже буде навіть не бесіда, а два окремих монологу. Значить питання грають величезну роль у спілкуванні людей, дозволяють дізнаватися нове про людей, про навколишній світ, дають можливість отримувати нові знання в розмовах з іншими людьми. У той же час питанням можна поставити в глухий кут, привести в замішання, можна образити і навіть «вбити».
У полеміці, у суперечці між людьми також не обійтися без питань-відповідей. Як без цього дізнатися точку зору опонента? Як поставити противника в глухий кут? Вдало сформульоване питання може зіграти вирішальну роль у результаті суперечки, повалити співрозмовника в «втеча».
І в ораторському мистецтві питально-відповідний прийом є дуже вдалим. Їм часто користуються виступаючі, так як він загострює увагу слухачів, змушує вникнути в суть даної теми. Виступ перетворюється у своєрідний діалог зі слухачем, мимоволі змушуючи його включитися в обговорення теми.
З усього цього випливає, що ця форма розмовної мови є невід'ємною частиною нашого життя, і кожній людині просто необхідно володіти вмінням правильно ставити запитання й відповідати на них з найбільшою користю для себе і з найменшими неприємностями для оточуючих.