Плашки Р.В.
Науковий керівник: к.псіхол. н., доцент Росина Н.Л.
Терористичний акт:
ДО ПИТАННЯ ПРО ПСИХОЛОГІЧНИХ НАСЛІДКИ в юнацькому віці
Терористичний акт - особливий вид надзвичайної події. Науковий і практичний інтерес до особливостей переживання людей, що опинилися залученими в подібні події, неухильно продовжує рости. В даний час проблема терористичних актів перебуває у фокусі уваги багатьох фахівців: політологів, соціологів, психологів, юристів і т.д. Психологічні аспекти переживання терористичного акту і його наслідки вивчаються, як правило, в контексті загальних проблем діяльності людини в екстремальних умовах, досліджень адаптаційних можливостей людини і його стрес-толерантності.
Результати подібних досліджень як би фокусують соціальні, природні, технологічні, індивідуально-психологічні, екологічні та медичні аспекти існування людини в сучасному світі. При цьому всі фахівці сходяться в описі істотних рис даного типу події, що надають вирішальний вплив на стан людей, які пережили його. Це, перш за все надзвичайний, раптовий, що загрожує життю характер події, що ламає, на думку багатьох авторів, практично всі базові ілюзії людини. Найчастіше це тягне за собою в тій чи іншій мірі дезорієнтацію людини як у психологічному, так і в соціальному просторі. Друга характерна риса даного типу події полягає в його насильництва, в тому, що воно відбулося в силу "злого умислу певних людей" [Aldwin, 1994].
Це серйозним чином відрізняє такі події від інших надзвичайних подій - природних катаклізмів чи нещасних випадків. Тут найчастіше подія відрізняється масовістю, є група людей, об'єднана спільними переживаннями. Ці люди стають хорошою групою підтримки один для одного. Найчастіше є зовнішній ворог (він може бути персоналізований чи ні), на якого можна перенести всю виникла агресію. Крім цього, всі пережили набувають статус постраждалих, що забезпечує особливий соціальний статус і підтримку оточення. При цьому психічної травматизації особливо сильно піддаються біженці з «гарячих точок» [Тарабрина Н.В., Агарков В.А., Хаскельберг М.Г.].
Практична значимість дослідження полягає в тому, що в роботі виявляється вплив характеристик терористичного акту на сприйняття потерпілими своїх особистісних рис у періоді подолання. Передбачалося наявність у даних осіб порушення ряду особистісних функцій, що забезпечують успішну адаптацію до навколишнього світу.
Дослідження проводилося з молодими людьми, що пережили терористичні акти в зоні локальних військових конфліктів (Чечня, Таджикистан), в даний час проживають в м. Воркута і мають статус біженців або учасників бойових дій. Загальна кількість піддослідних - 24 людини (11 юнаків та 13 дівчат), студенти 1-3 курсів ВФ СиктГУ. Вік випробовуваних 17-22 років.
Використовувалися констатуючий та порівняльний методи дослідження. В якості емпіричного методу використана методика "Особистісний диференціал". Методика є адаптацію "Семантичного диференціала", яка була проведена в психоневрологічному інституті ім. Бехтерєва. Вона містить відповідно три шкали: Оцінки, Сили і Активності.
У цілому за фактором "Оцінка" випробовувані демонструють високий рівень самоповаги, схильні більшою мірою сприймати себе як носіїв позитивних, соціально бажаних характеристик. У певному сенсі спостерігається задоволеність собою. Настільки високі бали по даному чиннику (М = 15,7; у юнаків і дівчат відповідно 17,2 і 14,2), ймовірно, відображають захисний характер ("ми потерпілі", "нам нічого соромитися" і т.д.). При цьому юнаки та дівчата значуще не відрізняються один від одного.
Результати, отримані за фактором "Сили", значимо відрізняються від результатів по двох інших факторів (М = 4,1; 9,8 і 1,3, р ≤ 0,05). Таким чином, випробувані відрізняються недостатністю самоконтролю, нездатністю триматися прийнятої лінії поведінки, залежністю від зовнішніх обставин і оцінок. Багато в чому, ймовірно, це пов'язано з наявністю у всіх випробовуваних фізичної травми тій чи іншій мірі, отриманої в момент терористичного акту, і ускладнює їх нинішнє самопочуття. Особливий внесок у величину цього чинника вносить жіноча частина вибірки. По фактору "Сили" дівчини значимо (р ≤ 0.01) відрізняються від юнаків. Їх залежність від зовнішніх обставин і оцінок, нездатність до самоконтролю особливо велика. Можливо, дівчата гостріше переживають свої фізичні травми, що ускладнює подолання наслідків травматичної події.
По фактору "Активності" були отримані середньо позитивні результати (М = 8,3; 9,7 і 7,6). При цьому оцінки юнаків і дівчат не відрізняються значимо один від одного. Для досліджуваних характерний досить високий рівень активності, потреба в наявності інтенсивного міжособистісного спілкування.
Таким чином, можна відзначити, що за результатами самооцінок, які пережили терористичний акт, особливо властиві потреба в спілкуванні з оточуючими, їх підтримка, несамостійність і низький самоконтроль, який вони, ймовірно, транслюють оточуючим їх близьким людям.
Виявлені тенденції порушують соціально-психологічну адаптацію осіб молодого віку пережили терористичний акт або або служили в «гарячих точках», тому все це повинно розглядатися в якості мішені для комплексних заходів у процесі психосоціальної реабілітації.
Хоча емпіричні дані показують, що особа і подолання виступають як модератори відносин «стрессор - наслідки» терористичного акту, вивчення характеру і ступеня впливу індивідуальних особливостей особистості на розвиток цього стану потребує продовження. Дальнешее дослідження повинне показати, яким саме чином це відбувається і які наслідки має.
Список літератури
1. Бодров В.О. Інформаційний стрес: Навчальний посібник для вузів. -М.: ПЕР СЕ, 2000.-352 с.
2. Ребер А. Великий тлумачний словник психологічний. - М.: Вече, ACT; 2000.
3. Тарабрина Н.В. Практикум з психології посттравматичного стресу. - СПб: Питер, 2001. - 272 с: іл.
4. Тарабрина Н.В., Агарков В.А., Хаскельберг М.Г. Психологічні наслідки вимушеної міграції / / Матеріали V Міжнародної конференції «Соціально-психологічна реабілітація населення, постраждалого від екологічних і техногенних катастроф». Мінськ, Республіка Білорусь, 1998.-Association, 1995.
5. Aldwin С.М. Stress, сoping and development / An Integrative Perspective. The Gilford Press. New-York - London, 1994, 320 p.
Науковий керівник: к.псіхол. н., доцент Росина Н.Л.
Терористичний акт:
ДО ПИТАННЯ ПРО ПСИХОЛОГІЧНИХ НАСЛІДКИ в юнацькому віці
Терористичний акт - особливий вид надзвичайної події. Науковий і практичний інтерес до особливостей переживання людей, що опинилися залученими в подібні події, неухильно продовжує рости. В даний час проблема терористичних актів перебуває у фокусі уваги багатьох фахівців: політологів, соціологів, психологів, юристів і т.д. Психологічні аспекти переживання терористичного акту і його наслідки вивчаються, як правило, в контексті загальних проблем діяльності людини в екстремальних умовах, досліджень адаптаційних можливостей людини і його стрес-толерантності.
Результати подібних досліджень як би фокусують соціальні, природні, технологічні, індивідуально-психологічні, екологічні та медичні аспекти існування людини в сучасному світі. При цьому всі фахівці сходяться в описі істотних рис даного типу події, що надають вирішальний вплив на стан людей, які пережили його. Це, перш за все надзвичайний, раптовий, що загрожує життю характер події, що ламає, на думку багатьох авторів, практично всі базові ілюзії людини. Найчастіше це тягне за собою в тій чи іншій мірі дезорієнтацію людини як у психологічному, так і в соціальному просторі. Друга характерна риса даного типу події полягає в його насильництва, в тому, що воно відбулося в силу "злого умислу певних людей" [Aldwin, 1994].
Це серйозним чином відрізняє такі події від інших надзвичайних подій - природних катаклізмів чи нещасних випадків. Тут найчастіше подія відрізняється масовістю, є група людей, об'єднана спільними переживаннями. Ці люди стають хорошою групою підтримки один для одного. Найчастіше є зовнішній ворог (він може бути персоналізований чи ні), на якого можна перенести всю виникла агресію. Крім цього, всі пережили набувають статус постраждалих, що забезпечує особливий соціальний статус і підтримку оточення. При цьому психічної травматизації особливо сильно піддаються біженці з «гарячих точок» [Тарабрина Н.В., Агарков В.А., Хаскельберг М.Г.].
Практична значимість дослідження полягає в тому, що в роботі виявляється вплив характеристик терористичного акту на сприйняття потерпілими своїх особистісних рис у періоді подолання. Передбачалося наявність у даних осіб порушення ряду особистісних функцій, що забезпечують успішну адаптацію до навколишнього світу.
Дослідження проводилося з молодими людьми, що пережили терористичні акти в зоні локальних військових конфліктів (Чечня, Таджикистан), в даний час проживають в м. Воркута і мають статус біженців або учасників бойових дій. Загальна кількість піддослідних - 24 людини (11 юнаків та 13 дівчат), студенти 1-3 курсів ВФ СиктГУ. Вік випробовуваних 17-22 років.
Використовувалися констатуючий та порівняльний методи дослідження. В якості емпіричного методу використана методика "Особистісний диференціал". Методика є адаптацію "Семантичного диференціала", яка була проведена в психоневрологічному інституті ім. Бехтерєва. Вона містить відповідно три шкали: Оцінки, Сили і Активності.
У цілому за фактором "Оцінка" випробовувані демонструють високий рівень самоповаги, схильні більшою мірою сприймати себе як носіїв позитивних, соціально бажаних характеристик. У певному сенсі спостерігається задоволеність собою. Настільки високі бали по даному чиннику (М = 15,7; у юнаків і дівчат відповідно 17,2 і 14,2), ймовірно, відображають захисний характер ("ми потерпілі", "нам нічого соромитися" і т.д.). При цьому юнаки та дівчата значуще не відрізняються один від одного.
Результати, отримані за фактором "Сили", значимо відрізняються від результатів по двох інших факторів (М = 4,1; 9,8 і 1,3, р ≤ 0,05). Таким чином, випробувані відрізняються недостатністю самоконтролю, нездатністю триматися прийнятої лінії поведінки, залежністю від зовнішніх обставин і оцінок. Багато в чому, ймовірно, це пов'язано з наявністю у всіх випробовуваних фізичної травми тій чи іншій мірі, отриманої в момент терористичного акту, і ускладнює їх нинішнє самопочуття. Особливий внесок у величину цього чинника вносить жіноча частина вибірки. По фактору "Сили" дівчини значимо (р ≤ 0.01) відрізняються від юнаків. Їх залежність від зовнішніх обставин і оцінок, нездатність до самоконтролю особливо велика. Можливо, дівчата гостріше переживають свої фізичні травми, що ускладнює подолання наслідків травматичної події.
По фактору "Активності" були отримані середньо позитивні результати (М = 8,3; 9,7 і 7,6). При цьому оцінки юнаків і дівчат не відрізняються значимо один від одного. Для досліджуваних характерний досить високий рівень активності, потреба в наявності інтенсивного міжособистісного спілкування.
Таким чином, можна відзначити, що за результатами самооцінок, які пережили терористичний акт, особливо властиві потреба в спілкуванні з оточуючими, їх підтримка, несамостійність і низький самоконтроль, який вони, ймовірно, транслюють оточуючим їх близьким людям.
Виявлені тенденції порушують соціально-психологічну адаптацію осіб молодого віку пережили терористичний акт або або служили в «гарячих точках», тому все це повинно розглядатися в якості мішені для комплексних заходів у процесі психосоціальної реабілітації.
Хоча емпіричні дані показують, що особа і подолання виступають як модератори відносин «стрессор - наслідки» терористичного акту, вивчення характеру і ступеня впливу індивідуальних особливостей особистості на розвиток цього стану потребує продовження. Дальнешее дослідження повинне показати, яким саме чином це відбувається і які наслідки має.
Список літератури
1. Бодров В.О. Інформаційний стрес: Навчальний посібник для вузів. -М.: ПЕР СЕ, 2000.-352 с.
2. Ребер А. Великий тлумачний словник психологічний. - М.: Вече, ACT; 2000.
3. Тарабрина Н.В. Практикум з психології посттравматичного стресу. - СПб: Питер, 2001. - 272 с: іл.
4. Тарабрина Н.В., Агарков В.А., Хаскельберг М.Г. Психологічні наслідки вимушеної міграції / / Матеріали V Міжнародної конференції «Соціально-психологічна реабілітація населення, постраждалого від екологічних і техногенних катастроф». Мінськ, Республіка Білорусь, 1998.-Association, 1995.
5. Aldwin С.М. Stress, сoping and development / An Integrative Perspective. The Gilford Press. New-York - London, 1994, 320 p.