Рекомендації для старшокласників з написання твору частини «С» єдиного державного іспиту з російської мови

Два способи викладу матеріалу:

• від окремих фактів до формулювання проблеми. Наприклад: «Починаючи розмову на цю тему, автор піднімає одну з найактуальніших проблем. Дійсно, хто з нас з подібним не стикався? На питання, якими письменник передує свої роздуми, тут же починаєш подумки відповідати: «І це бачили, а це, на жаль, і самі по дурості робили». А потім і собі ставиш запитання: «Чому в нас таке коїться, чому це відбувається?» Від неуцтва, низького соціального рівня життя, загального егоїзму? А може бути, тому що не навчилися поважати особистість іншої людини?

Що значить прокоментувати проблему?

• Звернення до авторського тексту може бути прямим, тобто явне цитування;

• Авторські думки можуть бути пояснені власними міркуваннями з використанням опорних слів, моделей синтаксичних конструкцій вихідного тексту (тобто неявне цитування)

«Побачити і зрозуміти автора твору - означає побачити і зрозуміти інше, чуже свідомість і його світ ...» М. М. Бахтін

Що означає вміти аргументувати?

• Аргументація (лат.argumentatio доказ)

Як аргументувати свою позицію?

• Текст-міркування.

• Три частини міркування:

• тезу (положення, яке треба довести);

• аргументація (докази);

• висновок (загальний підсумок).

• Теза - це головна думка автора тексту, яку необхідно обгрунтувати, довести або спростувати.

• Мета аргументації:

• переконати в чому-небудь,

• зміцнити або змінити думку.

• Логічно струнка система доказів.

аргументи

• Іллюстратів-ні

• Життєва історія

• Приклад з літературного твору

• Можливий приклад

• (Що могло б бути, якщо ...)

Цитата-аргумент

• Часто як аргумент у творі приводиться твердження будь-якого авторитетного людини.

• Але оскільки точного тексту цитати найчастіше згадати не вдається, краще використовувати непряму мову. Можна уникнути спотворення цитати, тобто фактичної помилки. Наприклад: Костянтин Паустовський писав, що «справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови».

Аргументи «за» повинні бути:

Аргументи «проти» повинні бути:

• Мені здається, важко не погодитися з основною думкою автора: люди, особливо це стосується вчених, не повинні втрачати «жвавість сприйняття» навколишнього. По-перше, світ навколо нас надзвичайно різноманітний і часто спростовує, здавалося б, непорушні закономірності, встановлені людиною. По-друге, більшість найбільших відкриттів було зроблено вченими, яких часом вважали божевільними диваками. Насправді ж Коперник, Ейнштейн, Лобачевський довели людям, що їх особливе бачення світу не тільки має право на існування, але і відкриває нові горизонти науки. Нарешті, безпосередність сприйняття світу, вміння дивуватися не дозволяє людині втратити зв'язок з дійсністю, перетворити все навколо в суху, мляву схему. «Уважний, допитлива людина,-говорить нам автор, - повинен бачити життя у всій її повноті». Саме такій людині приходить на допомогу випадок і світ готовий відкрити всі свої таємниці

Які навчальні вміння і навички перевіряє твір (частина С)

• Уміння слухати і чути співрозмовника (тобто зрозуміти, про що (тема, проблема) і що (ідея, авторська позиція) пише автор);

• Уміння логічно, послідовно, переконливо, грамотно, коректно викладати свою думку;

• Уміння бачити і вживати в мові різноманітні засоби виразності

«Сила почуття - красномовство серця», а «переконливість-красномовство розуму», і «якщо красномовство розуму з'єднається з красномовством серця, то немає майже сил їм протистояти» Кошанскій Н.Ф. Приватна риторика. -СПб, 1836.

На єдиному державному іспиті з російської мови висуваються до твору наступні вимоги: Сформулювати і прокоментувати одну з проблем, поставлених автором тексту, уникаючи надмірного цитування. Прокоментувати позицію автора. Пояснити, чому випускник згоден чи не згоден з автором прочитаного тексту, аргументуючи свою відповідь прикладами з життєвого або читацького досвіду (не менше двох аргументів). Робота над твором починається з визначення проблеми. Так як всі частини твору взаємопов'язані, то невірне визначення проблеми ставить під загрозу всю роботу.

Як визначити проблему тексту?

• Текст-міркування, як правило, починається з формулювання тези / проблеми (см.первие абзаци).

• В описі авторський теза може служити обрамленням тексту, надаючи йому значеннєву закінченість.

• У розповідному тексті тезу / проблема є наслідком драматичного сюжету.

Визначаючи проблему, важливо зрозуміти, що можна з нею «зробити».

• Торкнутися якої-небудь проблеми.

• Приділити увагу якій-небудь проблеми.

• Над якою-небудь проблемою думати, працювати.

• Будь-яка проблема виникає, встає, представляє інтерес, заслуговує уваги, чекає рішення.

• Поставити, висунути, розглянути, викласти, обговорити, вирішити яку-небудь проблему.

Сформулювати проблему тексту можна двома основними способами:

• оцінювати об'єкт проблеми (відповісти на питання «Чия це проблема?», «Що це за проблема?"),

• наприклад: «Автор порушує проблему взаємини

• «Батьків» і «дітей»; «У тексті піднімається проблема самотності», «Текст Ю. Лотмана змусив мене задуматися над складною проблемою сприйняття художнього тексту»;

Що значить прокоментувати проблему?

• Коментар - міркування, пояснювальні зауваження з приводу чого-небудь

• Великий тлумачний словник російської мови під ред. Д. Н. Ушакова

• «Незалежно від того, для якої читацької категорії коментар призначений, він не представляє собою чогось автономного від тексту ... Коментар - сателіт тексту».

• Рейсер С.А.. Палеографія і текстологія нового часу

Що значить «прокоментувати» проблему?

• Подумайте про те, наскільки актуально те, про що пише автор;

• кому і в яких ситуаціях доводиться стикатися з подібною проблемою.

• Якщо це можливо, торкніться «історії питання», тобто коротко розкажіть про те, як цю проблему розглядали, намагалися вирішити інші автори,

• чи є з цього питання інша точка зору, не збігається з авторською.

Що значить прокоментувати проблему?

• Коментар до сформульованої проблеми - це необхідна частина аналітико-синтетичної роботи.

• Коментуючи проблему, екзаменований проходить зворотний авторському розумовий шлях, позначаючи ті аспекти, які найбільш цікавили / хвилювали автора.

• Коментар може мати двоякий характер

Що значить прокоментувати проблему?

• Текстуальний,

• Тобто пояснювати текст,

• слідувати за автором у розкритті проблеми (пам'ятаєте, коментар - це не звичайний переказ тексту)