Сімейна психотерапія та сімейне консультування Принципи цілі і завдання

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Сімейна психотерапія та сімейне консультування. Принципи, цілі та завдання

План
Введення
1. Вимоги, що пред'являються до терапевта, який працює з родиною
2. Сімейна психотерапія та сімейне консультування
а) Цілі і завдання сімейного консультування
б) Відмінність консультування від психотерапії
в) Практичні прийоми і методи психологічного консультування
3. Сімейне консультування та психотерапія в психологічній практиці А.А. Бодалева і В.В. Столина
4.Загальні висновки про сучасні напрямки і засадах сімейної психотерапії
Висновок
Список літератури

Введення
Сімейна психотерапія в своєму розвитку пройшла два етапи як і психотерапія в цілому: медичний та психологічний.
З другої половини 20 століття стали інтенсивно розвиватися психологічне консультування і психологічна сімейна терапія, не ставлять медичних цілей і спрямовані на нормалізацію відносин і особистісний ріст членів сім'ї.
Особливо велике значення для розвитку вітчизняної сімейної психотерапії зіграла перша монографія Е.Г. Ейдеміллер з співавтором "Сімейна психотерапія" (1990). У ній автори підсумували досвід багаторічних досліджень методів, процесу та механізмів лікувальної дії сімейної психотерапії при нервово-психічних захворюваннях. Запропонували нові методологічні підходи, послідовно розглядають сім'ю як багаторівневу і багатофункціональну систему. Вони переконливо показали, що у випадках, коли хто-небудь з членів сім'ї страждає на нервово-психічними захворюваннями, порушується цілісне функціонування родини і починають формуватися групові механізми психологічного захисту, часто носять патологічний характер.
Сьогодні розвиток сімейної психотерапії відбувається в тісній взаємодії з іншими галузями психотерапії, насамперед індивідуальної та групової, що цілком закономірно. В останнє десятиліття відбувається інтенсивний розвиток служби сім'ї; виникає широке коло установ і організацій самого різного профілю, які мають за мету сприяння сім'ї, допомога в подоланні її труднощів.
Головним принципом психотерапевта можна вважати такий вислів: "Я не можу за Вас вирішити багато Ваші проблеми, особливо сімейні. Вам обов'язково потрібно навчитися самим вирішувати ці проблеми, придбати для цього потрібні знання та навички. Але зате, коли Ви все це придбаєте, моя допомога може виявитися для Вас дуже корисною. Я зможу Вам щось підказати, порадити, підтримати ".
У результаті такої постановки питання вдається уникнути психотерапевтичних вкрай несприятливої ​​ситуації, коли сім'я пасивно чекає допомоги від терапевта. Замість цього вона налаштовується на активний пошук рішення своїх проблем за допомогою терапевта.

1.Требованія, які пред'являються до терапевта, який працює з сім'єю
Різні дослідники прагнуть узагальнити різноманітні вимоги до терапевта, який працює з сім'єю, звести їх в єдину систему. Е.Г. Ейдеміллер і В. Юстицкис призводять одну з найбільш відомих систематизації - систематизацію Ентоні Зіпла. Відповідно до неї, терапевт повинен:
1) Освоїти педагогічний підхід.
Стикаючись з проблемами при взаємодії з сім'єю, необхідно перш за все встановити, якою мірою вони пов'язані з браком у сім'ї знань, а в якій - є проявами опору або "сімейної проблеми". Дати сім'ї відсутні знання, зробити це вміло, уникаючи різноманітних педагогічних помилок, точно співвідносячи методи навчання особистостями, з підготовки членів сім'ї і суттю питання.
2) Вміти прояснювати мети сім'ї. Практичний досвід та дослідження показали: думка терапевта про те, чого хоче сім'я, і ​​те, чого вона справді хоче, - зовсім різні речі. Терапевт повинен навчитися прояснювати мети сім'ї. Для цього він повинен вміти бути відкритим, вміти глушать і адекватно відповідати.
3) Не схиляти сім'ю ні до якого конкретного типу взаємин.
Терапевт не повинен намагатися радити членам сім'ї, як їм жити, яким має бути розподіл ролей. Його мета - підказати їм, як можна самим знайти потрібний тип відносин.
4) Чесно визнавати межі своїх можливостей Терапевта необхідно показати членам сім'ї реальну складність проблеми, суть рішень, які доводиться приймати, а також сумніви, які залишаються при кожному такому рішенні. У членів сім'ї не повинно бути ні ілюзій, ні невиправданого скепсису.
5) Працювати в єдиній команді з сім'єю. Терапевт повинен розвивати ідеологію співробітництва. Він робить все можливе, щоб допомогти сім'ї як можна краще зрозуміти, що відбувається з ідентифікованим пацієнтом, сам же намагається вчитися у сім'ї.
6) Акцентувати можливості сім'ї, її позитивну роль у терапевтичному процесі.
Існує чимало сімей, які навчилися справлятися з труднощами, розвинули терапевтично корисні відносини з членом сім'ї, що зазнають біль. Терапевт повинен побачити можливість таких відносин у кожній родині і на цій основі формувати у членів сім'ї самоповагу і віру в свої сили.
7) Вміти правильно реагувати на інтенсивні емоційні прояви в сім'ї.
Почуття членів сім'ї, які відчувають біль, напружені до межі. Розчарування, страхи, агресія, - можуть бути глибоко приховані, пригнічені і в будь-який момент вирватися назовні - в нападах розпачу і люті, в образах і звинуваченнях. Терапевт повинен вміти відповідати на ці почуття співчуттям і розумінням, а не захисною реакцією.
8) Допомагати здоровим членам сім'ї думати про себе, про своєму особистісному розвитку.
9) Дати членам сім'ї найбільш повну інформацію про найрізноманітніші можливості насінної психотерапії. Така інформація допомагає членам сім'ї подолати свій опір психотерапії.
10) Допомогти в психологічному самоосвіті. Терапевт повинен добре знати літературу (підручники, статті, рекомендації тощо), написану для нефахівців. Він повинен мати ясне уявлення про курси і семінарах, де члени родини можуть придбати необхідні їм знання і навички.
11) Забезпечувати інформацією про місцеві можливості.
Необхідно всіляко стимулювати сім'ї максимально використовувати всі наявні можливості: консультації, групи взаємодопомоги, підтримки тощо
12) Особисто брати участь.
Терапевт повинен бути готовий до того, що випадкових короткочасних візитів недостатньо для того, щоб успішно працювати з родиною, він повинен стати "своєю людиною" в сім'ї, готовим у будь-яку хвилину прийти на допомогу.
2. Сімейна психотерапія і сімейне консультування
Створення психологічної служби, закріплене в системі освіти офіційними документами 1989, 1993 рр.., Підготовка практичних психологів, поява психологічних центрів і консультацій дало різкий поштовх до розвитку психологічної галузі вітчизняної психотерапії як групової та індивідуальної, так і сімейної.
У психологічній службі та психологічній практиці сімейна психотерапія затребувана в зв'язку з консультуванням сімей та створенням сімейних консультацій. Сімейна психотерапія спрямована на наступні завдання:
- Збільшення спонтанності висловлювань членів сім'ї про свої бажання, почуття, ідеали, цінності, побоюваннях, тобто збільшення відкритості комунікації;
- Закріплення нових способів спілкування в родині;
- Руйнування сімейних стереотипів;
- Усвідомлення членами сім'ї ролей, які вони грають, їх закріплення або заміна;
- Розуміння сім'єю своєї єдності, взаємозалежності;
- Можливість сім'ї висловлювати гаму почуттів, емоційно абстрагувати їх.
Сімейне консультування як різновид психологічної допомоги сім'ї, має свої характерні ознаки, межі та обсяг втручання. Воно розвивалося паралельно із сімейною психотерапією, і ці два види професійної діяльності взаємно збагачували одне одного. Сімейне консультування ставить своєю метою вивчення разом з консультантом запиту або проблеми члена (членів) сім'ї для зміни рольової взаємодії в сім'ї та забезпечення можливостей особистісного зростання.
Принципова відмінність психологічного консультування від психотерапії полягає у відмові від концепції хвороби, в акценті на аналізі ситуації й аспектів рольової взаємодії в сім'ї, на пошуку особистісного ресурсу суб'єктів консультування і на обговоренні способів розв'язання ситуації - "віяла рішень" (Т. М. Мішина, 2003 , Карабанова О. А., 2001).
Різноманіття прийомів і методів сімейного консультування зумовлене різними теоретичними концепціями, серед яких провідними в даний час є когнітивно-поведінкова психотерапія, один з варіантів якої - раціонально-емотивна терапія Альберта Елліса, системне напрямок (Б. Ф. Скіннер, С. Мінухін) і емпіричне (К. Вітакер, В. Сатир).
Інтегруючи практичні прийоми проведення сімейного консультування представниками різних шкіл сімейної терапії, сформулювали наступні принципи та правила сімейного консультування:
1) Встановлення контакту (раппорта) і приєднання до пацієнтів. Досягається за допомогою дотримання конструктивної дистанції, що допомагає оптимальному спілкуванню, прийомів "мимезис", використання предикатів мовлення, що відображають домінуючу репрезентативну систему того, хто робить повідомлення про сімейну проблему.
2) Збір інформації про проблему пацієнта з використанням прийомів метамоделірованіе та терапевтичних метафор (Гордон Д., 1994). Суб'єктивізація психотерапевтичної мети сприяли такі питання: "Чого ви хочете?", "Якого результату ви хочете досягти?" і т.п.
3) Обговорення психотерапевтичного контракту. Обговорюється розподіл відповідальності: консультант звичайно відповідає за умови безпеки консультації, за технологію доступу до вирішення проблем клієнта, а клієнт відповідає за власну активність, щирість, бажання здійснити зміни свого рольової поведінки та т.п. Потім учасники консультування обговорюють тривалість роботи, тривалість одного сеансу (сесії), а також періодичність зустрічей.
4) Уточнення проблеми клієнта з метою максимальної її суб'єктивізації і тестування ресурсів сім'ї в цілому і кожного її члена окремо.
5) Проведення власне консультування. Необхідно зміцнити віру клієнтів в успішність і безпеку процедури консультування з допомогою тверджень такого змісту: "Ваше бажання здійснити зміни, ваш колишній досвід, активність і щирість у поєднанні з бажанням консультанта співробітничати з вами, його професійні якості і досвід будуть надійною гарантією успішності роботи".
а) Обговорення з учасниками консультування позитивних і негативних сторін сформованих стереотипів поведінки. Тут можливі такі питання: "Що найгірше для вас в обставинах, що склалися?", "Що найкраще в обговорюваної ситуації?" і т.п.
6) Спільний пошук нових шаблонів поведінки - "віяла рішень". Консультант пропонує наступні питання: "Чого ви ще не робили, щоб вирішити проблему?", "Що ви змогли б зробити ще для її вирішення? І т.п.
б) "Екологічна перевірка" (Бендлер Р., Гріндер Д., 1995); консультант пропонує членам сім'ї представити себе у вихідній ситуації через 5-10 років і досліджувати свій стан (Психотерапевтична енциклопедія. 1998, с.301).
7) Наближаючись до завершення консультування, консультант починає зусилля по "страхуванню результату". Клієнти отримують від консультанта домашнє завдання, запрошення на повторну консультацію через деякий час для обговорення отриманих результатів.
В даний час вже є значна кількість різноманітних видів допомоги сім'ї: сімейні консультації, служби знайомств, консультації з питань сім'ї та шлюбу та багато іншого. Крім системи охорони здоров'я, сімейні консультанти з'явилися і в системі освіти - у психологічних центрах, безпосередньо у школах.
Ряд авторів відводять роботі шкільного психолога з родинами учнів значне місце. Для цього розробляються програми, план-схеми проведення сімейних зустрічей, занять тощо Так, Овчарова Р.В. (1996) в обов'язковому порядку вводить в план роботи шкільного психолога на день індивідуальні консультації з батьками, групові обговорення сімейних проблем ("Школа для батьків"), пропонує використовувати корекційні батьківські групи. Дубровіна І.В. (1998) наголошує на необхідності психологічного освіти батьків, спрямованого на підвищення психолого-педагогічної грамотності батьків, обов'язковість групових та індивідуальних консультацій з питань правильного спілкування та виховання дітей.
3.Семейное консультування та психотерапія в психологічній практиці А.А. Бодалева і В.В. Столина
А.А. Бодальов і В.В. Столін виділяють в роботі сім'єю такі фази: 1. Фаза концентрації на дитині. Мета цієї фази - дати зрозуміти дитині, що в особі психологом, він має сильну підтримку, і повинен висловити свої проблеми. Під час перших зустрічей психолог в бесіді з батьками визначає суть проблеми-звернення, укладає загальну угоду з сім'єю про зміст і характер подальших зустрічей, виявляє суть стосунків у сім'ї, її проблематику.
Ще до першої фази він надає дитині потужну емоційну підтримку, бере обіцянка з батьків не перебивати дитини, не переслідувати його за прямі висловлювання на їхню адресу.
Підсумком першої фази є пошук комунікацій, на які могли б піти батьки, задовольняючи ті чи інші прохання дитини, бажано, щоб вже до другої зустрічі в родині відбулися позитивні зрушення. На початку кожної зустрічі психолог з'ясовує почуття дитини і батьків, цікавиться змінами в сім'ї.
2. Фаза дитячо-батьківських відносин.
На цій фазі батьки висловлюють свої претензії дитині. Завдання психолога - надати їм гуманизированной характер. До другої фази батьки бувають вже досить напружені і роздратовані претензіями дитини, об'єднуються у своїх скаргах на нього і прагненні взяти реванш. Основне завдання психолога на цій фазі полягає в тому, щоб дати можливість для висловлювань дітям і батькам. Кожен член сім'ї, який не може висловити свої думки і почуття, підтримується психологом. А.А. Бодальов і В.В. Столін рекомендують у таких випадках використовувати прийом "підставної особи", тобто висловлюються від імені цього члена сім'ї.
Результативність цього етапу залежить від того, наскільки члени сім'ї розкрили, відреагували свої негативні переживання і при цьому не виявилися у владі власної некерованою агресії.
3. Фаза прояснення комунікацій в сім'ї, з'ясування батьківських (подружніх) відносин.
Переломною фазою, фундаментом сімейної психотерапії є перехід на батьківські і подружні відносини, прояснення яких призводить батьків до розуміння того, що причина порушення поведінки дитини лежить у всьому комплексі сімейних взаємин.
Завдання психолога - утримувати батьків на другій фазі до тих пір, поки не відреагував негативні емоції, не дозволяти занадто рано переходити на третю фазу, підтримувати баланс висловлювань в ході дискусій і не давати занадто рано інтерпретацій всього почутого. Цю роботу він проводить на заключному етапі, вдаючись до різних способів аналізу: логічному ланцюжку з слів і подій, логічного зв'язку сучасного і минулого, аналогії з іншими сім'ями і загальними нормами.
Якщо в сім'ї кілька дітей, то після фази батьківських відносин психолог переходить до наступної - дитячих інтеракцій, тобто відносин між дітьми.
Кінцева фаза визначається наявністю певних ознак:
- Симптоми, з якими звернулася родина, поступово зникають;
- Все частіше на зустрічах члени сім'ї сміються, жваві;
- Все частіше члени сім'ї обговорюють вдома свої проблеми, в сім'ї відбуваються приємні події;
- Всі члени сім'ї починають визнавати і розуміти незалежність один одного;
- Сім'я відзначає, що в ній все налагодилося, і відпадає необхідність зустрічей.
4.Загальні висновки про сучасні напрямки і засадах сімейної психотерапії
У цій роботі зроблено спробу узагальнити напрямки різних напрямків сімейної психотерапії. Зробимо короткий огляд того, як представники цих шкіл визначають цілі сімейної терапії, а також у чому вони бачать завдання сімейного терапевта в процесі її проведення.
Так, В. Сатир (1992, 1993) бачить мету сімейної терапії в тому, щоб члени сім'ї мали вільний вибір різних способів комунікації, могли рухатися до відкритості, природності і чесності у відносинах один з одним, тобто рухатися у напрямку до гармонізації сімейних відносин, які характеризують зрілу сім'ю. При цьому, головним завданням терапевта є - направляти свої зусилля на підвищення активності та зацікавленості членів сім'ї у навчанні щирого і природному вираження своїх почуттів.
Р. Бендлер, Д. Гріндер (1993, 1995) солідарні з В. Сатир і відзначають, що метою сімейної терапії повинні бути зміни в системі того, як люди в родині передають і отримують послання один одного, тобто зміни в системі міжособистісних відносин, що ведуть до повністю відкритій системі. Вони відзначають, що одна з основних цілей терапевта в процесі сімейної терапії - це наближення, приєднання до клієнта через використання його провідної репрезентативної системи.
К. Вітакер (1997, 1998) визначає мету сімейної терапії в допомозі сім'ям досягти більш адаптивного рівня існування. При цьому всі зусилля терапевта повинні бути спрямовані на активізацію зусиль і можливостей сім'ї для їх власного росту і бажання вирішувати свої проблеми.
В.К. Мягер, Т.М. Мішина (1976, 1983) визначають сімейну психотерапію як особливу форму психотерапії, спрямованої на зміну міжособистісних зв'язків, її мета - усунення емоційних порушень.
Е.Г. Ейдеміллер і В. Юстицкис (1990, 1999) розглядають сімейну психотерапію як область психотерапії, що охоплює вивчення сім'ї та воздейст нічні умови на неї з метою профілактики психогенних захворюванні, а також подальшої соціально-трудової реабілітації осіб, виписаний з клініки. Відповідно з цим визначенням у центрі уваги сімейного психотерапевта знаходиться сім'я як фактор психічної травматизації особистості та її роль в корекції наслідків психічної травми.
А.А. Бодальов і В.В. Столін (1981, 1989) розглядають сімейну психотерапію як систему психологічних впливів на окремих членів сім'ї з метою досягнення бажаних позитивних змін в їхньому житті, а так само в спілкуванні з дітьми. Як ми бачимо, з представлених точок зору можна виділити наступне загальне положення: будь-які сімейні порушення є результат сімейних відносин. Дії сімейного терапевта потрібно направляти, в першу чергу, на зміну міжособистісних стосунків у сім'ї, а також прищеплення дитині та членам його сім'ї соціально прийнятних навичок поведінки і способів особистісного реагування.
Представники різних шкіл сімейної терапії, по-своєму вирішують такі питання, як:
- Як довго необхідно вести терапію?
- Працювати відразу з усією родиною чи спочатку з окремими її членами?
- Працювати з родиною одному або створювати групи психотерапевтів?
- Як часто влаштовувати зустрічі з родиною?
- Як довго проводити кожну з них?
- Дотримуватися директивного стилю ведення або, навпаки, віддати перевагу недирективна?
- Мати чи докладний, ретельно розроблений план дій або діяти "по обстановці"? і мн.др. Можна відзначити різні тенденції в тому, як представники різних шкіл вирішують всі ці питання в ході сімейної психотерапії. Карл Вітакер (1997) наполягає на тому, що працювати треба обов'язково з усією сім'єю, з самого початку і до закінчення сімейної терапії, щоб уникнути "перекосу" в бік якогось одного члена сім'ї. Е.Г. Ейдеміллер і В.В. Юстицкис (1990) не виключають можливості проведення індивідуальних зустрічей з членами родини у разі необхідності.
Дотримання таких вимог нерідко розглядається як відмінна риса тієї чи іншої психотерапевтичної школи. Наприклад, для такої відомої школи сімейної психотерапії, як "стратегічна сімейна психотерапія", характерна розробка ретельного і детального плану роботи, що передбачає багатоаспектний вплив на сім'ю. Психотерапевти школи Вірджинії Сатир, навпаки, вважають за краще безперервно поєднувати діагностичні та психотерапевтичні заходи і рішуче відмовляються від створення будь-яких планів роботи з сім'єю.
По-різному вирішується питання про ступінь директивності ведення сімейної психотерапії. Ряд дослідників, наприклад, С. Мінухін, наполягає на директивних методах роботи з сім'єю. Директивна форма занять, активна роль психотерапевта розглядається при цьому як відмінна риса сімейної психотерапії взагалі. У той же час існує ряд шкіл в сімейній терапії, де настільки ж невтомно відстоюють необхідність недирективного ведення сім'ї. Мова йде про "психотерапії центрованої на клієнті" (К. Роджерс, 1994).
Популярна у психотерапевтів позиція Е.Г. Ейдеміллер і В. Юстицкис, яка полягає в тому, що вибір того чи іншого способу організації та проведення сімейної терапії залежить від особливостей сім'ї, а не визначається теоретичними орієнтаціями сімейного психотерапевта.
Ведення родини одним психотерапевтом або різними (паралельно), організація місця проведення психотерапії, інтенсивна і часта, або додаткова і рідкісна сімейна психотерапія - все це визначається складною сукупністю умов, які потрібно враховувати і гнучко вирішувати.
Основним, що має визначати організацію процесу сімейної терапії, має бути забезпечення можливостей для застосування найрізноманітніших стилів і їх швидкої зміни у разі потреби. Ейдеміллер та Юстицкис говорять про необхідність поєднання будь-яких способів організації та ведення сімейної психотерапії, що відповідають умовам і дають позитивні результати.
Ми повторюємо, що слідом за В. Сатир, А.А. Бодалева, В.В. Столін та ін розуміємо під сімейною психотерапією систему психологічних впливів, спрямованих на зміну міжособистісних відносин у родині а також прищеплення дитині та членам його сім'ї соціально прийнятних навичок поведінки і способів особистісного реагування.
При цьому передбачається, що в основі методу спільної сімейної психотерапії лежить припущення про те, що причини психологічних проблем і шляхи їх вирішення нерозривно пов'язані з функціонуванням сім'ї як цілісної структури. Проблеми, що призводять сім'ю до сімейного терапевта, зачіпають кожного члена сім'ї, набувають особистісний сенс для кожного, заломлюючись через риси, якості та стиль життя. Тому в сімейній терапії робота проводиться з усією родиною, а не з кожним її представником окремо. Ми вважаємо, що окремо допомогти одному члену сім'ї, не допомагаючи близьким, рідним людям, практично неможливо.
На даний момент більшістю дослідників підтримується така точка зору, при якій присутність на сесії всіх членів сім'ї, саме по собі розглядається як чинник, що підвищує ефективність сімейної психотерапії. Це ще раз свідчить про необхідність проведення сімейної терапії з усією родиною.
На підставі вивчених літературних даних ми прийшли до наступних висновків:
По-перше, сімейна терапія має ефект в родинах, члени яких об'єднані близькими, хоча і перекрученими зв'язками. По-друге, психологічно сімейна психотерапія веде до руйнації того чи іншого стереотипу, сімейного міфу, який вже дав тріщину. Терапевт при цьому спирається на здорову члена сім'ї, людини, на якого більше всього можна покластися, хто менше всього спотворений дисгармонійними відносинами. По-третє, терапевта дуже важливо визначити реального пацієнта, тобто того члена родини, хто більше всього страждає. Найчастіше він не звертається по допомогу, і реально є "козлом відпущення".
Вірджинія Сатир вводить у контекст сімейної терапії таке поняття, як «біль» сім'ї, тобто головну її проблему, Р. Бендлер і Д. Гріндер розглядають «біль» у сімейних відносинах як сигнал для терапевтичного втручання, тобто вона виступає в якості симптому, що свідчить про необхідність психотерапевтичної допомоги. Карл Вітакер вважає, що біль в сім'ї ізбить не можна, її можна тільки творчо використовувати.
Виходячи з цих міркувань, сімейному терапевта необхідно вміти чітко визначати головну проблему сім'ї, і направляти свої зусилля на те, щоб вона (біль) сприяла зростанню як сім'ї в цілому, так і окремих її членів.
Інтегрувавши розглянуті нами різні підходи в організації та проведенні сімейної терапії, ми систематизували основні принципи сімейної психотерапії: 1) Концентрація терапевта на всій родині в цілому (хоча найчастіше звернення пов'язане з проблемою дітей).
2) Не можна встановлювати сепаративних відносини з членами сім'ї, члени сім'ї не можуть і не повинні мати секретів один від одного.
3) Будь-які сімейні порушення - результат сімейних відносин, а не чиясь персональна вина, почуття провини не має фігурувати в ході роботи з сім'єю.
4) Працюючи з сім'єю, треба виходити з того, що будь-які сімейні проблеми мають не тільки негативні, але й позитивні причини.
5) Необхідно пам'ятати, що в будь-якій сім'ї є потенціал для змін і зростання.
6) Взаємне прийняття терапевта і обслуговується їм родини.

Висновок
Узагальнивши теоретичні положення та практичні рекомендації, можна зробити висновок, що сімейна психотерапія спрямована передусім на:
1) Збільшення спонтанності висловлювань членів сім'ї про свої бажання, почуття, ідеали, цінності, побоюваннях, тобто: збільшення відкритості комунікації.
2) Закріплення нових способів спілкування в сім'ї, що означає усвідомлення та вільне прийняття нових різноманітних способів взаємодії, можливостей зміни своєї поведінки, вільний вибір різних способів комунікації.
3) Руйнування внутрішньосімейних стереотипів, які створили неблагополуччя у відносинах.
4) Усвідомлення членами сім'ї ролей, які вони грають, їх закріплення чи заміна.
5) Підвищення психолого-педагогічної грамотності батьків.
6) Розуміння сім'єю своєї єдності, взаємозалежності.
7) Підвищення сенситивності батьків до дитини.
8) Можливість сім'ї відкрито висловлювати гаму почуттів.
На підставі проаналізованих даних ми відзначили такі загальні положення в організації та проведенні сімейної психотерапії:
1) Вивчення ресурсів сім'ї за допомогою психологічної діагностики; збір анамнезу сім'ї "очима всіх її членів".
2) Встановлення бажаного стану в процесі психотерапевтичної бесіди.
3) Психотерапевтична робота - організація психологічного впливу на окремих членів сім'ї та сім'ю в цілому з метою досягнення бажаних змін у їхньому житті.
4) Закріплюють дії терапевта, спрямовані на підтримку нових форм взаємодії, досягти яких вдалося в ході сімейної терапії.
У процесі сімейної терапії психотерапевт:
1) спрямовує свої зусилля на встановлення довірчих відносин з членами сім'ї;
2) головне завдання терапевта - вивільнення потенційних можливостей, які є у членів сім'ї;
3) створює допомагають відносини (суть таких відносин базується на конгруентності терапевта, емпатії, прийнятті сім'ї такий, яка вона є - "тріада Роджерса").
4) акцентує увагу на почуттях сім'ї по відношенню один до одного;
5) залучає всю сім'ю до участі в обговоренні сімейних проблем;
6) стимулює висловлювання членами сім'ї своїх переживань, тривог, побоювань - "тут і тепер".
До теперішнього часу сформувалося значне число всіляких видів допомоги сім'ї: сімейні консультації, служби знайомств, різні види сімейного освіти, сексологічні, психологічні, педагогічні кабінети. Надзвичайно різноманітна їх діяльність: допомога у створенні сім'ї (служби знайомств для самотніх) і її зміцненні (консультації для конфліктуючих і розлучаються подружжя), у вихованні дітей (консультації та центри для батьків), сімейна профілактика, сімейна психологічна допомога неблагополучним сім'ям, консультування з питань сім'ї та шлюбу і т.д. Здійснюється пошук взаємозв'язку і шляхів взаємодії між усіма цими численними формами. На допомогу родині приходять фахівці різних профілів: сексології, психологи, психіатри, педагоги.

Список літератури
1.Алешіна Ю.Є. Індивідуальне та сімейне консультування. -М., 2004
2.Бендлер Р., Гріндер Д., Сатир В. Сімейна психотерапія - Воронеж: НВО «МОДЕК». 2003
3.Вітакер К. Опівнічні роздуми психотерапевта. М., 2004
4.Грановская Р.М. Елементи практичної психології. - Л., 1988
5.Дружінін В.І. Психологія Сім'ї. - М., 2003
6.Ковалев С. В. Психологія сімейних відносин. - М., 1997
7.Мішіна Т.М. Психологічні дослідження подружніх відносин при неврозах / / Сімейна психотерапія при нервових і психічних захворюваннях / Під. Ред. Мягер В.К. і Зачепінского Р.А. - Л., 2003
8.Роджерс К.Р. Погляд на психотерапію. Становлення людини. - М., 1994
9.Сатір В. Як будувати себе і свою сім'ю. - М., 1992
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
58.3кб. | скачати


Схожі роботи:
Цілі завдання і принципи маркетингу
Цілі завдання принципи і функції маркетингу
Психологічне консультування та психотерапія
Сімейне консультування
Основні принципи психологічного консультування
Цілі і завдання бюджетування
Фінансовий менеджмент цілі і завдання
Цілі і завдання інвестиційного менеджменту
Сутність цілі і завдання менеджменту
© Усі права захищені
написати до нас