Схильність до різних видів залежностей у студентів

Токсикоманія - захворювання, що виявляється психічною і фізичною залежністю від речовини, не включеного в офіційний список наркотиків. Психоактивні токсичні речовини володіють тими ж властивостями, що і наркотик. [17]
При вживанні речовин, що змінюють психічний стан, також можна зустріти симптом втрати контролю, що загрожує життю. До нього відноситься зловживання снодійними. Основними причинами розповсюдження та вживання наркотичних та інших психоактивних токсичних речовин є сформовані соціально-економічні умови, доведення до вкрай низького стану життєвого рівня переважної частини населення.
Мотивації до вживання наркотичних речовин дуже подібні з мотиваціями при алкогольної адикції, тому що механізм дії дуже схожий: прагнення до усунення або пом'якшення явищ емоційного дискомфорту, отримання задоволення, ейфорії, а також неможливість відмовитися від пропонованого речовини і проходження певного стилю життя, іміджу, « вишуканості смаку »і т.п. [17]

Тютюнопаління (нікотинізм)

Поряд з алкоголем тютюн - найпоширеніший засіб отримання задоволення. За класифікацією тютюнової залежності по МКБ (міжнародної класифікації хвороб), нюхання, жування і інші форми споживання тютюну значно поступаються куріння. Куріння сигарет за поширеністю і небезпеки стоїть на першому місці в порівнянні з курінням сигар і трубки. Нікотин робить багатобічна дія на нейрове-гетатівние функції і обмінні процеси. Центральне дія починається через кілька секунд від початку паління. Нікотин це психофармакологічне речовина. Психотропну його дію в порівнянні з іншими психофармакологічними речовинами менш інтенсивно, але, без сумніву, помітніше. Мова йде про емоційний вирівнюванні і заспокійливим ефекті. [25]
Нікотин - алкалоїд, який міститься, головним чином, в листі і насінні різних видів тютюну. Нікотин є рідиною з неприємним запахом і пекучим смаком. При курінні тютюну нікотин проникає з димом у дихальні шляхи, всмоктуючись слизовими оболонками, надає спочатку збуджували (стан приємного розслаблення, релаксації), а потім, при застосуванні великих доз, паралізує дію. Нікотин викликає адиктивна поведінка з явищами фізичної залежності, абстинентні симптоми при припиненні вживання, досить важкі.
Тютюнопаління - це хронічна інтоксикація організму. Нікотин, що міститься в тютюні, відноситься до класу наркотичних сполук. Він не викликає стану ейфорії, властивого іншим наркотичних речовин, але здатність чинити фізичний і психічний звикання у нього така ж, як і в інших наркотиків. Тому в Міжнародній класифікації хвороб тютюнова залежність, поряд з алкогольною та наркотичною, включена в категорію «Розумові і поведінкові розлади, зумовлені використанням психоактивних сполук». Розвиток тютюнової залежності пов'язано з характером куріння (вік, в якому починають курити, стаж, частота паління), з особливостями організму і характеру курця. [18]
Важливу роль відіграють психосоціальні умови - куріння батьків, вчителів та інших дорослих (тенденція до ідентифікації) і особливо вплив кращих друзів (солідарність). Продовження одного разу розпочатого куріння залежить від багатьох факторів. Курець навчається визначати дію сигарет на психічні функції, особливо на почуття невдоволення і напруженості (оперантное зумовлювання), цьому сприяють часто повторювані однотипні маніпуляції прикурювання, вдихання і т. д. Подальший куріння до того ж обумовлено фармакологічно: соматичне звикання, необхідність підвищення дози, подолання проявів абстиненції (в основному вегетативного характеру) в результаті повторного куріння. Палке куріння близько до алкогольного та барбітуратному типу залежності. Тому не дивно, що паління корелює з алкоголізацією, а також з наркотичною залежністю. [5]

2.2 Нефармокологіческіе залежності

До нехімічних відносяться азартні ігри (гемблінг), сексуальна і любовна адикції, адикція відносин, работогольная адикція, адикція до витрати грошей, ургентні адикції, а також адикція до їжі (переїдання і голодування. З перерахованих вище два терміни - аддікция відносин та ургентна адикція - вимагають пояснення.
Аддикция відносин характеризується звичкою людини до певного типу відносин. Аддікти відносин створюють, наприклад, групу "за інтересами". Члени цієї групи постійно і з задоволенням ходять один до одного в гості, де проводять багато часу. Життя між зустрічами супроводжується постійними думками про майбутню зустріч.
Ургентна адикція проявляється у звичці перебувати в стані постійної нестачі часу. Перебування в якомусь іншому стані сприяє розвитку у людини почуття розпачу і дискомфорту. [27]

Любовні, сексуальні адикції і адикції уникнення.

Існує три види адикції, дотичних один з одним, до них відносяться любовні, сексуальні адикції і адикції уникнення. Аналіз осіб, схильних до виникнення трьох перерахованих вище адикції, показує наявність у цих людей проблем з самооцінкою, адекватний рівень якої для себе вони не можуть встановити. Вони не володіють здатністю любити себе, мають труднощі у встановленні функціональних кордонів між собою та іншими людьми. Їм притаманні проблеми з поміркованістю в поведінці, в прояві почуттів, у реалізації активностей і т. д. Таким людям властиві проблеми контролю, при яких вони дозволяють іншим контролювати себе або намагаються контролювати інших. [31]
Любовна адикція - це адикція відносин з фіксацією на іншій людині, для якої характерні відносини, що виникають між двома аддикта. Тому відносини, в які вступає любовний аддікт, називаються соаддіктівнимі. Найбільш типовим для них варіантом є відносини любовного аддикта з адиктів уникнення.
Соаддіктівние відносини між двома аддикта засновані на хворих емоціях. Термін "здорові" має на увазі різні емоційні реакції з широкою представленістю емоцій. При соаддіктівних відносинах на перший план виступає інтенсивність емоцій і їх екстремальність як в позитивному, так і в негативному відношенні. Ці відносини можуть виникати, наприклад, між чоловіком і дружиною, між батьками і дитиною, між друзями, професіоналом і клієнтом, реально існуючим людиною і популярної соціальної фігурою, з якою у людини не було особистих контактів. [29]
Аддікт уникнення, так само володіє емоційними порушеннями, йому так само властивий страх, але представленість страху носить зворотний, в порівнянні з любовним адиктів, характер. На рівні свідомості, "на поверхні" у аддикта уникнення присутній страх інтимності, репресований у підсвідомість у любовних аддиктов. Це відбувається тому, що аддікт уникнення боїться, що при вступі в інтимні стосунки він втратить свободу. [32]
Негативна інтенсивність починається з появи у аддикта уникнення почуття впровадження в його життя, обмеження його свободи, контролю його вчинків і починається процесу його "поглинання" любовним аддиктов. Він відчуває наростання негативних емоцій у зв'язку з вимогливістю любовного аддикта. Аддікт уникнення починає йти від цих відносин, намагаючись зменшувати їх інтенсивність, використовуючи при цьому розумні доводи типу "Я дуже зайнятий". Наступаюче звільнення тимчасово пом'якшує страх.
Сексуальні адикції відносяться до прихованих, замаскованим аддикциям. Труднощі в отриманні прямих відповідей на питання, що стосується цієї проблеми, пов'язана з соціальними табу, представленими в ряді товариств. Сексуальних адикції насправді більше, ніж здається, але в суспільній свідомості складається враження про винятковість такої поведінки.
По механізму виникнення сексуальні адикції поділяються на глибокий, протрагірованний вид, який починає формуватися дуже рано на тлі загального адиктивної процесу, і пізно виникають сексуальні адикції, що прийшли на зміну іншої форми адиктивної поведінки, наприклад, роботоголізм.
Сексуальні адикції починаються з формування особливої ​​системи, званою системою вірувань і переконань. Аксіальної віссю системи є вірування адцікта про себе, ставлення його до себе, яке пронизує всю навколишню його реальність, приводячи до своєрідного, специфічного мислення. Система вірувань будь-якого адцікта містить деякі основні вірування, що опиняються неправильними, помилковими, що створюють фундамент для розвитку адикції. [23]
У сексуальних адиктів виникає віра, що секс є для них найбільш важливою потребою, і що це - єдина сфера, в якій вони можуть проявити свою спроможність .. Ця основна переконання є точкою кристалізації сексуальної адикції. Система вірувань, що складається навколо цієї установки, являє собою систему спотвореної реальності, в якій суттєве місце займає заперечення. [29]

Роботоголізм

Сучасний роботоголізм нерозривно пов'язаний з адиктивних властивостями організацій, в яких працюють роботоголіки. Проблема роботоголізм виходить як на аддиктивності суспільства, так і аддиктивності окремих організацій, існуючих в соціальних системах. Під системою розуміється одиниця, що включає властиве їй певний зміст, а також певні ролі, ідеї і процеси. Система передбачає певну закінченість і обмеженість.
Всі системи вимагають від людей, що беруть участь в ній, визначеного поводження, що відповідає структурі системи, яка нагороджує людини в разі збігу його поведінки з прийнятими в системі нормами.
Організація сама по собі може функціонувати як Аддиктивная субстанція. Цей процес може виявлятися в постановці мети і місце, яке організація займає в житті кожного із співробітників, наприклад, у ставленні до роботоголізм, як до соціально прийнятного і вітання феномену. Таким чином, роботоголізм виглядає в рамках цієї системи продуктивним і бажаним.
Однією з характеристик аддиктивної системи є прагнення зайняти час людини, щоб він не думав і не прагнув розібратися в ситуації та в собі. З цією метою використовуються додаткові форми безпосередньо не пов'язаної з виробничим процесом активності (спільне проведення часу, громадська робота тощо).
Для аддиктивної системи характерна тенденція всіляко обмежувати реалізацію здібностей, таланту співробітників. Це пов'язано зі страхом за все, що не можна повністю контролювати. У результаті створюються умови для застою, затримки розвитку.
Адиктивні організації об'єктивно инвалидизируются людей, затримуючи їх професійний розвиток. Аддиктивная організація ігнорує відкриття, інтуїцію, нові ідеї. Те, що важко виміряти і проконтролювати, оцінюється як не представляє інтересу.
Для аддиктивної організації характерна фабрикація особистісних конфліктів, при якій виникають проблеми переводяться в іншу площину з використанням в якості механізму психологічного захисту переміщення.
Адиктивні організації безпосередньо стимулюють роботоголізм, заохочують постійну зайнятість людей у ​​рамках організації, навіть якщо вона не стосується роботи. Мета роботоголізм, спрямована на роботу як на засіб відходу від проблеми, підступна, так як вона не помічається людиною, легко переконуючим себе в тому, що він працює для заробляння грошей або для реалізації якоїсь іншої абстрактної мети. Така психологічна захист, на жаль, акцентується багатьма членами суспільства. Людина не розуміє, що такий спосіб "затрачивания" себе призводить до зупинки розвитку, до не використання потенційних можливостей, що є тупиковим і згубним. [20]

Адикції до їжі. Переїдання

Аддикция до їжі виникає тоді, коли їжа використовується у вигляді адиктивної агента, застосовуючи який, людина йде від не влаштовує його суб'єктивної реальності. У момент роздратування, незадоволення, невдачі і нудьги виникає прагнення "заїсти" неприємність, використовуючи для цього процес їжі. І це часто вдається зробити, так як під час прийому їжі відбувається фіксація на приємних смакових відчуттях і витіснення в підсвідомість матеріалу, що має психологічно неприємне зміст. Такий спосіб відходу від реальності може виявитися досить ефективним способом контролю свого настрою, провокуючи, таким чином, швидке формування залежності. Аддикция до їжі - особливий спосіб залежності. З одного боку - це психологічна залежність, а з іншого - відбувається "гра" на задоволенні голоду. У міру того, як їжа починає використовуватися вже не як засіб втамування голоду, а як засіб психологічного відходу від проблем, відбувається певний вплив на драйв задоволення голоду з штучним його стимулюванням.
Цей процес носить психофізіологічний характер, тому що переїдають людина входить в зону іншого обмінного балансу. Таким чином, процес ускладнюється тим, що на якомусь етапі переїдання поряд з психологічними механізмами використання їжі як засоби догляду починають реалізовуватися фізіологічні механізми, і людина починає прагнути до їжі тому, що йому хочеться їсти. [24]
Голодування
Механізм виникнення голодування може бути пояснений двома причинами. Перший варіант медичний, обумовлений використанням розвантажувальної дієтотерапії. Розвантажувальна дієтотерапія застосовувалася у пацієнтів з дуже різними порушеннями. Фаза входження в зону голоду характеризується труднощами, пов'язаної з необхідністю впоратися з апетитом. Через якийсь час відбувається зміна стану, з'являються нові сили, апетит зникає (у колишньому розумінні цього слова), підвищується настрій, посилюється рухова активність, голод переноситься легко. Такий стан витримується протягом певного часу, і поступово людина виводиться з нього. Деякі пацієнти прагнуть продовжити цей стан, так як воно їх влаштовує, бо те, що відбувається суб'єктивно їм подобається. На рівні досягнутої ейфорії відбувається втрата контролю і людина продовжує голодувати навіть тоді, коли голодування стає небезпечним для життя.
Крім медичного варіанту голодування існує і немедичний варіант. Цим варіантом починають пильно цікавитися у зв'язку з почастішанням такого роду голодування в країнах з високим рівнем життя. Голодування зазвичай реєструється у дівчаток-підлітків, які виховуються в досить забезпечених і зовні благополучних сім'ях. Голодування починається з обмеження кількості прийнятої їжі, нерідко придумується спеціальна схема. Одним із психологічних механізмів, що провокують голодування, є бажання змінити себе фізично, виглядати "краще". [24]
Телевізійна адикція
Залежність від телебачення. весь вільний час людина проводить перед телевізором (включає його майже відразу ж, як прийшов додому); телевізор супроводжує всі аспекти життєдіяльності (працює навіть у той час, коли людина зайнята чимось іншим: їжею, роботою тощо); ситуації неможливості дивитися телевізор (наприклад, у випадку відключення електроенергії) сприймаються як відчутний дискомфорт, людина не знає, чим себе зайняти; провівши час біля телевізора, людина розуміє, що йому нічого згадати, він не отримав ніякої цінної інформації. [22]
Комп'ютерна адикція
Останнім часом все частіше виділяють так звану комп'ютерну аддикцию. Проте навряд чи вона є самостійним специфічним видом залежності, оскільки сам комп'ютер є абсолютно нешкідливим, все залежить від того, як і для чого він використовується. У залежності від цього комп'ютерна адикція може бути різновидом ігровий (об'єкт інтересу - комп'ютерні ігри), любовної (чати Інтернету), трудовий (створення комп'ютерних програм і всього, що пов'язано з функціонуванням комп'ютера), сексуальної (еротичні і порнографічні сайти).
Ознаки кожного з видів очевидні:
- Величезні часові витрати, не рахуючись ні з чим (може заснути біля комп'ютера, забути про зустріч або про справу);
- Комп'ютерний світ сприймається як більш важливий, яскравий і реальний, ніж життя без комп'ютера, яка є «нудною обов'язком», що відволікає від головного;
- Забуття альтернативних інтересів, повне занурення у віртуальну реальність (страждає особисте життя, кар'єра, здоров'я);
- Навколишні сприймають таку людину як безпечного ненормального («торохнуть», «не від світу цього»);
- Найчастіше така людина виглядає як неохайний, присутні очевидні проблеми у спілкуванні з реальними людьми, не що займаються комп'ютерами, схильність до ізоляції, самозахисту. [22]
Релігійна адикція
залежність від релігійної організації - офіційної конфесії чи секти (найбільш небезпечна). віра у вищі сили є неадекватним способом вирішення внутрішніх проблем, веде від реальності, є наслідком бажання знайти упевненість в собі через здобуття «покровителя», відмови від відповідальності за те, що відбувається; відчуження від близьких (аж до відходу з будинку), друзів, осіб протилежної статі ; втрата колишніх інтересів, різка переоцінка цінностей і зміна світогляду; відмова від навчання або роботи чи формальне ставлення до них, з повним зануренням в релігійну діяльність (більшу частину часу проводить в організації); різка зміна звичного способу життя (перестає читати газети, журнали, книги, дивитися і слухати передачі нерелігійного змісту, прагне у всьому слідувати правилам, які диктує релігійне вчення); аскетизм (зміна режиму харчування з систематичним недоїданням, відмова від вживання деяких продуктів, різке обмеження сну, зневага до здоров'я, зовнішності і матеріальних благ); зміни поведінки (зникають або стають рідкісними жарти, сміх; голос, міміка, емоції стають надмірно «рівними», спокійними). надцінні ідеї - повна переконаність в нових світоглядних позиціях, безмежна довіра до організації, ідеалізація релігійного керівника. [22]
Ігрова адикція
Залежність від азартних ігор (гемблінг) постійна залученість в процес гри, думки, розмови та фантазії про нього; невиправдано великий обсяг часу, що проводиться в ситуації гри; нездатність вчасно припинити гру; стан емоційного дискомфорту поза ігрової ситуації, аж до фізичних нездужань; поступове почастішання ритму ігрової активності, зниженням опірності пристрасті; наявність нічим не обгрунтованою переконаності в тому, що «наступного разу пощастить». [9]

3.Фактори розвитку залежної поведінки
Процесу появи і розвитку адиктивної поведінки можуть сприяти біологічні, психологічні та соціальні впливу.
Під біологічними передумовами мається на увазі певний, своєрідний для кожного спосіб реагування на різноманітні впливи, наприклад, на алкоголь. Помічено, що особи, спочатку реагують на алкоголь, як на речовину, різко змінює психічний стан, більш схильні до розвитку алкогольної адикції. Американські вчені також виділяють такий фактор як генетична схильність до різних форм адиктивної поведінки, що передається у спадок. [11]
Під соціальними факторами, що впливають на розвиток адиктивної поведінки, розуміються дезінтеграція суспільства і наростання змін з неможливістю до них вчасно адаптуватися.
Велике значення у виникненні адикцій має такий фактор, як психологічні травми дитячого віку і насильство над дітьми, відсутність турботи з наданням дітей самих себе.
Більшість відхилень у поведінці неповнолітніх: бездоглядність, правопорушення, вживання психоактивних речовин, мають у своїй основі одне джерело - соціальну дезадаптацію, коріння якої лежать в дезадаптованих сім'ї. Соціально дезадаптованих дитина, підліток, перебуваючи у важкій життєвій ситуації, є жертвою, чиї права на повноцінний розвиток грубо порушили. Сім'ї, для яких характерні найбільш глибокі дефекти соціалізації, вільно чи мимоволі провокують дітей на раннє вживання психоактивних речовин та вчинення правопорушень. Кримінологи виділяють наступні типи дисфункціональних, неблагополучних сімей. [11]
Псевдоблагополучная сім'я відрізняється яскраво вираженим деспотичним характером, беззастережним домінуванням одного з батьків, повним підпорядкуванням йому інших членів сім'ї, наявністю жорстоких взаємин, застосуванням фізичного покарання.
Неповна сім'я. Дефекти в структурі батьківської сім'ї в сучасних умовах можуть негативним чином позначитися на формуванні особистості дитини, підлітка і також сприяють його десоциализации.
Проблемна сім'я характеризується суперництвом між батьками за чільне становище в сім'ї, відсутністю будь-якої співпраці між членами сім'ї, роз'єднаністю, ізоляцією між батьками і дітьми.
Аморальна сім'я. У ній спостерігаються такі негативні фактори, як правопорушення, вчинені батьками та іншими членами сім'ї, пияцтво та алкоголізм, систематичні конфлікти, що виливаються у скандали і бійки, розпусна поведінка батьків.
Криміногенна сім'я. Така сім'я, члени якої скоюють злочини. Іноді доводиться констатувати, що кримінальна діяльність є основним видом діяльності конкретної особи чи сім'ї в цілому. [32]
До психологічних факторів належать особистісні особливості, відображення в психіці психологічних травм в різних періодах життя.
Провокуючими факторами відхиляється, адиктивної поведінки вважаються нервово-психічна нестійкість, акцентуації характеру (гіпертімний, нестійкий, конформний, істероїдний, Епілептоїдний типи), поведінкові реакції групування, реакції емансипації та інші особливості підліткового віку. До цих чинників необхідно віднести особливості, зумовлені характерними для цього періоду реакціями: емансипації, групування, захоплення (хобі), і формуються, сексуальним потягам.
Основним мотивом поведінки підлітків, схильних до адиктивних форм поведінки, є втеча від нестерпної реальності. Але частіше зустрічаються внутрішні причини, такі як переживання стійких невдач у школі і конфлікти з батьками, вчителями, однолітками, почуття самотності, втрата сенсу життя, повна незатребуваність в майбутньому і особиста неспроможність у всіх видах діяльності і багато іншого. [6]
За останній час збільшилася кількість синдромів, що відносяться до адиктивної і компульсивної поведінки. Під компульсивним поведінкою мається на увазі поведінку або дії, що робляться для інтенсивного збудження або емоційної розрядки, важко контрольоване особистістю і надалі викликає дискомфорт. Такі патерни поведінки можуть бути внутрішніми (думки, образи, почуття) або зовнішніми (робота, гра). Компульсивное поведінка дає можливість імітації хорошого самопочуття на короткий період, не дозволяючи внутрішньоособистісних проблем. Таку поведінку можна вважати патологічним, якщо воно відображає єдиний спосіб співволодіння зі стресом.
У аддиктивної особистості кожен вид голоду загострюється. Вони не знаходять задоволення почуттю голоду в реальному житті і прагнуть зняти дискомфорт і незадоволення реальністю стимуляцією тих чи інших видів діяльності. Таким чином, основним у поведінці аддиктивної особистості є прагнення до відходу від реальності, страх перед повсякденною, наповненою зобов'язаннями і регламентаціями «нудною» життям, схильність до пошуку емоційних позамежних переживань навіть ціною серйозного ризику для життя і нездатність бути відповідальним за свої вчинки.

4.Етапи становлення адиктивної поведінки

Становлення адиктивної поведінки відрізняється широким індивідуальною своєрідністю, але в цілому тут можна виділити ряд закономірних етапів. В. Каган виділяє три етапи наркологічних (алкогольних і неалкогольних) варіантів Становлення адиктивної поведінки: [12]
1 етап. Перші проби. Відбуваються зазвичай під чиїмось впливом або в компанії. Чималу роль тут грають цікавість, наслідування, групової конформізм і мотиви групового самоствердження. Глибинна мотивація сходить до притаманної людині потреби у зміні станів свідомості: вірогідність того, що перші проби переростуть в розгорнутий процес формування адиктивної поведінки і наступного переростання у хворобу тим більше, чим менше вік при перших пробах і чим менше потреба у зміні свідомості задовольняється соціально схвалюються способами . Вибір кошти на цьому етапі непроізволен і залежить від етнокультуральних особливостей, особливостей субкультури, досвіду групи та доступності кошти. З різних причин (задоволеної цікавості, страху покарання, побоювання та переживання, розриву з компанією і т. д.) перші проби найчастіше не мають продовження, виняток становлять тютюнокуріння і культурально санкціонована алкоголізація. [30]
2 етап. Пошукове адиктивна поведінка. Наступним
за першими пробами йде етап експериментування з різними видами психоактивних речовин - алкоголем, медикаментами, наркотиками, побутовими та промисловими хімікатами. Зазвичай воно притаманне молодшому підлітковому віку. Для одних підлітків важливо їх вживання як знак приналежності до групи, для інших - сам факт зміни стану свідомості («відруб», «відключка»), для третіх - якість викликаються ефектів і особливості «кайфу». Як правило, цей етап розгортається в компанії і оформляється за алкогольному типу - для веселощів, розкутості, загострення сприйняття, зняття сексуальних бар'єрів, вираження ставлення («не нюхати, значить, не поважаєш»). Характерно активне експериментування з пошуком нових засобів і способів їх вживання (наприклад, «зарядка» летючими речовинами фільтр коробки протигазу). У міру проходження цього етапу формується індивідуальне перевагу одного з засобів або бажаний їх спектр. Найчастіше це відбувається вже у віці після 15 років. Індивідуальної психічної залежності ще немає, але може формуватися групова психічна залежність, «автоматично» запускається збором групи. Від такого полісубстантного адиктивної поведінки В. Каган відрізняє моносубстантное, коли і перші проби, і пошукове експериментування визначається домінуючою культуральної традицією (самогон в сільських районах Росії, гашиш, опіати, і т. д. - в інших етносоціальних середовищах). [30]
3 етап. Перехід адиктивної поведінки у хворобу. Відбувається під впливом безлічі різноманітних чинників, які можна умовно розділити на соціальні, соціально-психологічні, психологічні та біологічні. [30]
Соціальні - нестабільність суспільства, доступність психоактивних речовин, відсутність позитивних соціальних і культурних традицій, контрастність рівнів життя, інтенсивність і щільність міграції та ін
Соціально-психологічні - високий рівень колективної та масової тривоги, розрихленість підтримують зв'язків з родиною та іншими позитивно-значимими групами, романтизація і героїзація девіантної поведінки в масовій свідомості, відсутність привабливих для дітей і підлітків дозвіллєвих центрів, ослаблення межпоколенних зв'язків поколінь.
Психологічна - незрілість особистісної ідентифікації, слабкість або недостатність здатності до внутрішнього діалогу, низька переносимість психологічних стресів і обмеженість впорається поведінки, висока потреба у зміні станів свідомості як засобі вирішення внутрішніх конфліктів, конституційно акцентуйовані особливості особистості. [14]
Біологічні - природа і «агресивність» психоактивної речовини, індивідуальна толерантність, порушення процесів детоксикації в організмі, що змінюють системи мотивацій і контролю за перебігом захворювання. У процесі переходу адиктивної поведінки у хворобу, спричинену вживанням психоактивних речовин (алкоголь, наркотики і т. д.), виділяють наступні стадії розвитку хвороби.
1 стадія. Характеризується формуванням і прогресуючим поглибленням психічної залежності, за якої перерву у вживанні призводить до психічного дискомфорту, пригніченості, тривозі, дисфорії з різким загостренням потягу до употребляемому речовини. У цей період спостерігаються ослаблення та згасання захисних рефлексів на передозування, підвищена толерантність, соціальна дезадаптація.
2 стадія. Характеризується формуванням фізичної залежності при вживанні одних речовин (алкоголь, опіати, деякі стимулятори) і поглибленням психічної залежності при вживанні інших (кокаїн, марихуана). У тих випадках, коли фізична залежність не формується, основною ознакою цієї стадії стає хронічна інтоксикація з психічними і фізичними порушеннями. Ознаки хронічної інтоксикації залежать від типу вживаних речовин
Перехід до 3 стадії (падіння толерантності, виражений органічний дефект особистості з рисами специфічного для того чи іншого виду психоактивних речовин недоумства, закономірно виникають абстинентні психози, глибока соціальна деградація) здійснюється, як правило, вже в юнацькому віці. [21]

5.Профілактіческая діяльність адиктивної поведінки
Аддиктивная стратегія взаємодії з дійсністю набуває все більших масштабів. Сформована в нашому суспільстві традиція боротися з наслідками не вирішує проблему належним чином. Боротьба з наслідками вимагає величезних витрат: фізичних, моральних, фінансових. Саме по собі звільнення від алкогольної або наркотичної залежності ще не означає повного зцілення. На жаль, недооцінюється руйнівний характер загальних для всіх видів адиктивної поведінки механізмів, в основі яких лежить прагнення до відходу від реальності. Ці механізми не зникають зі зняттям залежності. Позбувшись від однієї залежності, людина може опинитися у владі інший, тому що незмінними залишаються способи взаємодії з середовищем. Молоде покоління запозичує ці зразки. Утворюється замкнуте коло, вийти з якого дуже непросто. Але приділяти увагу важливо не тільки вкрай важких форм цього явища. Великої уваги вимагають до себе ті, чий відхід від реальності поки ще не знайшов свого яскравого вираження, хто тільки починає засвоювати адиктивні патерни поведінки у важких зіткненнях з вимогами середовища, хто потенційно може виявитися втягнутим у різні види аддиктивної реалізації. [12]
Профілактика адиктивної поведінки особливу значимість здобуває в підлітковому віці. По-перше, це нелегкий кризовий період розвитку, що відображає не тільки суб'єктивні явища процесу становлення, а й кризові явища суспільства. А по-друге, саме в підлітковому віці починають формуватися дуже важливі якості особистості, звернення до яких могло б стати однією з найважливіших складових профілактики адикції. Це такі якості як прагнення до розвитку і самосвідомості, інтерес до своєї особистості та її потенціалом, здатність до самоспостереження. Важливими особливостями цього періоду є поява рефлексії і формування моральних переконань. Підлітки починають усвідомлювати себе частиною суспільства і знаходять нові суспільно значущі позиції; роблять спроби в самовизначенні. [13]
Етапами профілактичної діяльності можуть стати наступні складові:
· Діагностичний, що включає в себе діагностику особистісних особливостей, які можуть вплинути на формування адиктивної поведінки (підвищена тривожність, низька стресостійкість, нестійка я-концепція, низький рівень інтернальності, нездатність до емпатії, некомунікабельность, підвищений егоцентризм, низьке сприйняття соціальної підтримки, стратегія уникнення при подоланні стресових ситуацій, спрямованість на пошук відчуттів та ін), а також отримання інформації про становище дитини в сім'ї, про характер сімейних взаємин, про склад сім'ї, про його захоплення і здібностях, про його друзів і інших можливих референтних групах.
· Інформаційно-просвітницький етап, що представляє собою розширення компетенції підлітка в таких важливих галузях, як психо-сексуальний розвиток, культура міжособистісних відносин, технологія спілкування, способи переборення стресових ситуацій, конфліктологія і власне проблеми адиктивної поведінки з розглядом основних адиктивних механізмів, видів аддиктивної реалізації, динаміки розвитку адиктивної процесу і наслідків.
· Тренінги особистісного зростання з елементами корекції окремих особистісних особливостей і форм поведінки, включають формування і розвиток навичок роботи над собою. [12]
Профілактика адиктивної поведінки повинна торкнутися всіх сфер життя підлітка: сім'ї, освітнього середовища, суспільного життя в цілому.
У сім'ї для підлітка значимими факторами є емоційна стабільність і захищеність, взаємна довіра членів сім'ї. Підліток потребує помірного контролі його дій і помірною опіки з тенденцією до розвитку самостійності й уміння приймати відповідальність за своє власне життя. Роберт Т. і Джина Байярд у зв'язку з цим пишуть: "... вражає контраст між тими дітьми, які чинять опір" надмірного "контролю батьків, і тими, хто не робить цього. Іноді здібна дитина виявляється настільки залежним від рішень, прийнятих батьками, що досягає зрілості абсолютно неготовим до самостійного життя ". [19]
У сфері освіти необхідний перегляд деяких підходів у вихованні та викладанні навчальних предметів. У зв'язку з проблемою адиктивної поведінки актуальні такі сторони шкільного життя, як адекватна навчальне навантаження дітей, надання особливої ​​значущості особистісного аспекту, що стосується і дитячого, і педагогічного контингенту. Доцільно включення в освітній цикл предметів, інтегрованих курсів, спецкурсів та факультативів, спрямованих у своєму змісті на розширення обсягу знань про реальне життя (див. інформаційно-просвітницький етап профілактичної діяльності і етап тренінгів особистісного зростання). Дана інформація необхідна для отримання свободи вибору, для розвитку адаптивних здібностей і розуміння важливості вміння жити в реальному житті і вирішувати життєво-важливі проблеми без страху перед дійсністю, і користуючись різноманітними активними стратегіями подолання стресу.
Повноцінна профілактика адиктивної поведінки неможлива без участі в ній засобів масової інформації - авторитетного і популярного пропагандистського органу. На представників цієї потужної індустрії повинна бути покладена моральна відповідальність за якість інформаційної продукції та за її зміст. У друкованих виданнях і телевізійних програмах інформація для підростаючого покоління в даний час носить в основному розважальний характер. Діти сприймають засоби масової інформації, особливо телебачення, лише як розвага, що може вести їх від проблем реального світу в цілому та проблем підліткового віку зокрема. [12]
У підлітковому віці "вирішальне значення набуває прагнення дітей знайти своє місце в суспільстві", "Підлітки прагнуть визначити своє місце в житті, активно шукають ідеал -" робити життя з кого? ". У зв'язку з цим, дуже важливо, які зразки поведінки пропонує суспільство. У суспільному житті велику роль може відігравати система психологічної та соціальної підтримки підлітків, що забезпечує допомогу молодому поколінню в становленні, у здоровому задоволенні потреб. [3]
Спрямованість на людей - "своєрідна психологічна повернутися до людей" - в істотній мірі залежить від того, наскільки самі люди, суспільство в цілому спрямовано на підростаюче покоління. Тому формування таких важливих якостей для міжособистісних відносин, як емпатія, доброзичливість, готовність до співпраці і ін потрапляє під залежність від готовності суспільства відповідати підліткам тим же.
Неоціненний внесок у профілактику адикцій може внести культура релігійних почуттів, якщо вона орієнтована не на відхід від реальності тлінного світу, а, навпаки, наділяє людину вищої духовної і моральної силою для протистояння труднощам і адиктивних потягам. А також для формування шанобливого ставлення до своєї особистості і особистостям оточуючих, що стало б міцним фундаментом для будівництва міжособистісних відносин. [12]

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
1. Опис проведення дослідження
Завдання і організація дослідження.
У відповідності з метою і гіпотезою були поставлені такі завдання дослідження:
1. Теоретично вивчити різні види адиктивної поведінки людини
2. Розглянути профілактичну діяльність адиктивної поведінки
3. Провести методику діагностики схильності до різних видів залежностей у студентів.
4. Виявити, студенти психологи більш схильні до залежностей ніж студенти інших спеціальностей
Організація дослідження.
Організація дослідження включала 4 етапів:
1 - підбір методики;
2 - експериментальне дослідження;
3 - математична обробка та аналіз даних;
4 - оформлення результатів дослідження.
Методи дослідження.
Основним методом дослідження стала методика діагностики до різних видів залежностей. дозволяє розглянути загальну схильність до тієї чи іншої залежності.

Методика діагностики до різних видів залежностей
Методика розроблена для вивчення схильності індивіда до 13 видів залежності:
1. алкогольна залежність
2. телевізійна залежність
3. любовна залежність
4. ігрова залежність
5. сексуальна залежність
6. харчова залежність
7. релігійна залежність
8. трудова залежність
9. лікарська залежність
10. комп'ютерна залежність
11. тютюнова залежність
12. залежність від здорового способу життя
13. наркотична залежність
Методи статистичної обробки результатів.
Отже, в підсумкові таблиці включені наступні показники:
1. Види схильностей до залежностей.
2. Середнє арифметичне по кожному з видів схильностей.

2. Результати дослідження схильності до різних залежностей у студентів
Метою роботи я ставила, вивчення схильності до різних видів залежностей у студентів різних спеціальностей. У теоретичній частині описано, що собою представляє залежність і звідки вона виникає, джерела формування залежної поведінки, профілактику залежної поведінки.
У практичній частині, в якій було проведено експериментально - методика діагностики схильності до різних залежностей. Дослідження проводилося в ПГУПС серед студентів психологів 1го, 2го й 3го курсів і студентів механічних і економічних спеціальностей. Де гіпотеза отримала експериментальне підтвердження.
Якщо порівняти кожний вид залежностей, то ми отримаємо наступні результати:
Середнє арифметичне схильності до алкогольної залежності, телевізійної залежності, ігрової залежності, сексуальної залежності, лікарської залежності, тютюнової залежності, у студентів психологів вище ніж у психологів інших спеціальностей, це можна пояснити тим що студенти психологи в силу своєї спеціальності більше розуміють оцінку схильності і чесніші , ніж студенти інших спеціальностей.
Так само схильності до релігії, праці та здорового способу життя у студентів психологів вище. З цього можна зробити висновок що студенти психологи мають більший досвід і більш глибокі знання в цих областях, оскільки отримують освіту з гуманітарної спеціальності, ніж студенти механічних та економічних спеціальностей.
Схильності до любовної, харчової та комп'ютерної залежностям, практично однакові. І об'єднують всіх студентів за цими показниками. З цього можна зробити висновок що на ці показники не впливають ні освіта ні знання з певних дисциплін.
Так само був проведено порівняння між юнаками та дівчатами. У результаті з'ясувалося що юнаки більше схильні до фармакологічних залежностям, такими як алкогольна залежність, тютюнова залежність, а дівчата до нефармакологічним, такими як любовна залежність, харчова залежність, залежність від здорового способу життя. Пояснити це можна тим, що дівчата більш чуттєві ніж юнаки. У них є велика потреба в любові і здоровий спосіб життя.
Як видно з таблиці, показники схильності до залежності у студентів психологів вище за показники студентів інших спеціальностей з усіх видів схильностей, пояснити це можна тим що студенти психологи в силу своєї спеціальності більше розуміють оцінку схильності і більш чесні, ніж студенти інших спеціальностей.
У середньому схильності до залежностей, у студентів всіх спеціальностей знаходяться в межах середнього. Що може свідчити про те що наше покоління ще «не зовсім втрачено».
У ході дослідження гіпотеза отримала експериментальне підтвердження того що студенти психологи більш схильні до залежностей ніж студенти інших спеціальностей.

Висновок:
Залежність в широкому сенсі слова - це та чи інша форма рабства, що обмежує можливості людини і применшує його здатність до саморозвитку. Будь-яка з відомих залежностей, будь то важка наркоманія або патологічна ревнощі, виявляється нездоланною перешкодою на шляху людини до повноти самореалізації, в просторіччі іменується щастям. Залежності - це психологічні причини всіляких особистих катастроф, руйнувань і захворювань. Вони являють собою самі міцні ланцюги, які утримують людський розум в ганебному полоні.
Товариству залежності його членів обходяться значно дорожче, ніж самі смертоносні епідемії і стихійні лиха. Вони викрадають у людей час повноцінного життя і енергію здоров'я, заважають розвиватися, перешкоджають здійсненню заповітних бажань. Фактично залежності викрадають у людей саму їхнє життя - без жодних застережень і двозначностей
Проблема аддиктивної налаштованості всезагальна і стосується всіх нас - хоча б тому, що адиктивна поведінка по суті своїй є збитковим у ускладнюються умовах сучасного життя. Аддикция - це недосконалий спосіб пристосування до занадто складним для індивіда умов діяльності і спілкування.
Ми часто згадуємо про свободи юридичних і політичних, майже не приділяючи уваги свободі душевної, свободу психологічної, тобто свободи від залежностей. Психофізіологічна суть адиктивної поведінки полягає у невмінні управляти своїм психоемоційним тонусом. Людина хоче підбадьоритися, попрацювати або порадіти, а його організм не відчуває схильності до такого роду реагування на невпечатляющіе обставини життя або схиляють до песимізму умови праці. Людина бажає бути свіжим і підтягнутим, а вантаж депресивних переживань послаблює і апатізірует його.

Залежна поведінка включає порушення, що зачіпає значну кількість людей різних соціальних рівнів у різних країнах і обществах.Оно вимагає спеціальних підходів в плані превенції, корекції та лікування.
Нездоровий спосіб життя, алкоголізація і наркотизація населення (в т.ч. і нікотізація), вживання токсичних речовин, демінкветное поведінку, включаючи сексуальні дебіоціі, відхід від соціально конструктивної діяльності, дозвільне проведення часу - все це саморуйнівної поведінки. У його основі лежить відхід від життєвих проблем. Як ми бачимо алкоголізм і наркоманія, хоча і вважаються універсальними засобами відходу від дійсності, не є єдиними.
В умовах лікування в нашій країні, духовна, релігійна підтримка є одним з найбільш ефективних способів позбавлення від залежності.

Список літератури:
1. Аванесян Г.Г. Особливості стратегій совладания і Я-концепції у людей, залежних від психоактивних речовин: Автореф. дисс. канд. психол. наук. - М., 2003 - 230с.
2. Бодальов А.А. Особистість і спілкування. - М., 1995. - 328с.
3. Березін Ф.Б. Психологія та психофізіологічна адаптація людини. Л.-1998 .- 178с.
4. Братусь Б.С. Аномалії особистості. - М.: Думка, 1988. -180с.
5. Байярд Р.Т., Байярд Д. - Ваш неспокійний підліток. - М.: Сім'я і школа, 1995. - 224с.
6. Гі Лефрансуа. Теорії наукового формування поведінки людини. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2003 - 278с.
7. Гоголєва А.В. Адиктивна поведінка і його профілактика. - М.: Московський психолого-соціальний інститут, 2002. - 240с.
8. Грузд Л.В. Психологічні чинники та механізми формування алкогольної і наркотичної залежності / Актуальні проблеми психології на сучасному етапі суспільного розвитку: Збірник наукових праць / За ред. М.Г. Рогова, В.Г. Іванова. - К.: КДТУ, 2003. - 464с.
9. Дудко Т.М., Котельникова Л.А. "Формування залежності від азартних ігор у молоді та осіб зрілого віку"-М., 2005р .- 270с.
10. Єгоров А.Ю. Алкоголізація і алкоголізм в підлітково-молодіжному середовищі: особистісні особливості, клінічні прояви, статеві відмінності. Питання психічного здоров'я дітей та підлітків .- М., 2003. - 286с.
11. Змановский Є.В. Девиантология: (Психологія відхиляється): Учеб. посібник для студентів ВНЗ - 2-е вид., испр. - М: Видавничий центр «Академія», 2004. - 288с.
12. Кулаков С.А. Діагностика та психотерапія адиктивної поведінки у підлітків. - М.: Сенс, 1998. - 195с.
13. Клейберг Ю.А. Соціальна робота і корекція девіантної поведінки підлітків. - Кемерово: Кузбассвузіздат, 1996. - 304с.
14. Клейберг Ю.А., Конорева Л.А. Теоретичні та прикладні аспекти соціальної психології девіантної поведінки / Щорічник Російського психологічного суспільства: матеріали III Всеросійського з'їзду психологів. - СПб.: СПб ГУ, 2003. - 407С.