НЕБЕЗПЕКИ В РОЛІ ВЧИТЕЛЯ
Первісних людей оточувала ворожа їм природа. І всьому різноманіттю небезпек людина могла протиставити тільки одне - свій мозок. Він вчився у природи і підкоряв її, долаючи власну слабкість і незнання, ставав розумнішим, росли його сили. Озираючись назад, можна сказати, що історія людства - сходи винаходів. І одне з вершинних досягнень людської культури - винахід способу "як винаходити" ... Розгляньмо докладніше його історичні форми.
Первісна людина не стільки сам шукав винаходи, скільки вони в готовому чи майже готовому вигляді знаходили його: рубило, палка-копалка і т. д. У стародавньому світі і навіть у середньовіччі часто один і той же чоловік виконував всі дії - від задуму до перевірки ідеї у виробі.
ПРИКЛАД 1
"Якості заліза і залізних виробів на Русі здавна надавалося велике значення. За старих часів зброяр, здаючи виготовлену кольчугу, одягав її на себе, а замовник брав у руки кинджал і наносив по кольчузі кілька ударів. Якщо при цьому майстер залишався в живих, його продукція визнавалася придатної, і він отримував щедру винагороду. Якщо ж зброяр випускав шлюб, то "гонорар" отримувати вже було нікому. "
Венецкий С. І. У світі металів,
М.: Металургія, 1983, с. 81.
У той же час, вже в стародавньому світі поступово відбувалося "розщеплення" на людину-творця і людини-виконавця. Все чіткіше вимальовувалася важливість висунення Ідеї. Потрібно відзначити, що пошуки процедур, що допомагають винаходити, були вельми різноманітні. Коротко зупинимося на основних з них:
опора на досвід старших або фахівців;
рада шамана, астролога, ворожки і т. п.;
"Істина прорветься зсередини!"
а) Рада старійшин передбачав актуалізацію індивідуального і громадського досвіду: підібрати аналог, знайти "як вже було". Зрозуміло, що ця пошукова процедура могла допомогти лише у стабільних умовах існування. Вдавання до допомоги "спеціаліста" було важко - їх навіть у середні віки бракувало.
ПРИКЛАД 2
"В кінці ХV століття, наприклад, за царювання Івана III в Росії було всього два лікаря, обидва іноземці та ті були страчені за те, що не зуміли зцілити хворого царевича і князя. Перший в Росії медичний факультет Московського університету, відкритий в 60-х роках ХVIII століття, випускав на рік всього 15 лікарів на всю багатомільйонну Росію. Таке ж становище було в інших державах ".
Гусейнов Г. К. Неоплачувані рахунку: Про сучасний знахарстві,
М.: Знание, 1987, с. 4.
б) Рада шамана, астролога, ворожки і т. п. Ставлення до такого роду "пошуку ідей" дає опис процедури передбачення у сучасних шаманів.
ПРИКЛАД З
"Ось як описує англійський етнограф В. Тернер пророкування" за допомогою струшування і підкидання "у замбійського племені ндембу." У круглу корзину шаман кладе біля 20-30 предметів різних форм і розмірів. Потім кошик струшується, і він починає розглядати предмети, що опинилися нагорі: "шматочок червоної або білої глини, кісточка плода, клаптик тканини, маленький барабан. Із цих предметів і робиться передбачення".
Івін О. А. Мистецтво правильно мислити,
М.: Просвещение, 1986, с. 73.
ПРИКЛАД 4
"Відомо, що вже в Древньому Єгипті, Вавилонському царстві, Індії, Китаї та Греції за кілька тисячоліть до нашої ери люди цікавилися сновидіннями. Жерці в храмах і спеціальні особи при дворах правителів того часу намагалися по них розгадати волю богів, духів, передбачити майбутнє" .
Касаткін В. Н. Теорія сновидінь,
Л.: Медицина, 1983, с. 5.
в) "Істина прорветься зсередини!".
Ця теза стосується, перш за все, адептів різних духовних течій Сходу, які вважають, що в результаті медитації істина повинна сама прийти не із зовнішньої реальності, а з внутрішнього світу людини ...
КЛАСИЧНИЙ НАУКОВИЙ ПІДХІД
Паралельно з подібними пошуковими процедурами, закладався фундамент методів сучасної науки. Перш за все, це стосується вчення Аристотеля (384 - 322 рр.. До н. Е..), Відомого нині як формальна логіка. Формувалася і така процедура, як діалог Сократа (близько 469 - 399 рр.. До н. Е..) - Метод міркування співрозмовників шляхом уточнюючих питань одного до іншого. Однак, незважаючи на те, що багато античних вчені користувалися досвідом, він все ж довгий час залишався на задвірках науки. Положення не змогли змінити ні "теоретик експерименту" англієць Роджер Бекон (1214-1294 рр..), На думку якого тільки безпосереднє дослідження фактів і перевірка досвідом забезпечують справжнє знання, ні прихильник експерименту Леонардо да Вінчі (1452-1519 рр.)..
Істотний розвиток методи науки отримали в працях англійців Френсіса Бекона (1561 - 1626 рр..) І Джона Стюарта Мілля (1806 - 1873 рр..). Наведемо (в сучасному формулюванні) два приклади із запропонованих ними правил.
ПРИКЛАД 5
Канони (принципи) Ф. Бекона - Д. Мілля.
Принцип єдиного подібності: якщо якесь обставина постійно передує настанню досліджуваного явища, в той час як інші обставини змінюються, то ця обставина є причина цього явища.
Принцип єдиного відмінності: якщо якесь обставина має місце, коли настає досліджуване явище, і відсутня, коли цього явища немає, а всі інші залишаються незмінними, то дана обставина і являє собою причину явища (наприклад: у нормальному повітрі свічка горить, а в повітрі, позбавленому кисню, - ні. Значить, кисень - необхідна передумова горіння).
Використовуючи цю та інші процедури, описані в своїй головній праці "Новий органон", Френсіс Бекон припустив, що тепла вода замерзає швидше, ніж холодна. Вже у ХХ ст. було повторно встановлено, що при деяких умовах це дійсно так ...
Згадаємо "бічну гілку" логіки - схоластів, які багато зробили скоріше не для встановлення, а для формалізації логічних процедур.
Розвитком наукового методу займався і Рене Декарт (1596 - 1650 рр..). Наведемо чотири "головні правила методу" Декарта, викладені ним у творі "Міркування про метод".
ПРИКЛАД 6
"... Не визнавати істинним нічого, крім того, що з очевидністю пізнається мною таким, тобто ретельно уникати поспішності та упередження і приймати у свої судження тільки те, що представляється моєму розуму так ясно і чітко, що ні в якому разі не збуджує в мені сумніви ".
"Розділити кожне з розглянутих мною труднощів на стільки частин, на скільки можливо і скільки потрібно для кращого їх вирішення".
"Мислити по порядку, починаючи з предметів найбільш простих і легше пізнаваних, і сходити мало-помалу, як по сходах, до пізнання найбільш складних, допускаючи існування порядку навіть серед тих, які не слідують природно один за одним".
"Складати повсюди настільки повні переліки та такі загальні огляди, щоб бути впевненим, що нічого не пропущено".
Асмус В. Ф. Декарт,
М.: Госполитиздат, 1956, с. 164.
У ХIХ ст. формальна логіка все більше перетинається з математикою. Це "перетин", що отримало назву математичної логіки, не охоплює широкого спектру способів вирішення творчих завдань і представляє нині самостійний напрям (релейна техніка, цифрові схеми, ЕОМ і т. д.)
У міру розвитку техніки зростає кількість конструкторів, технологів, винахідників. Стають відомими "розмиті" переліки, рекомендації для винахідницької роботи. Ось перелік Б. Н. Юр 'єва, одного з перших розробників і дослідників вертолітної техніки.
ПРИКЛАД 7
"Шляхи винахідництва". Зародження ідеї.
"Від явища до застосування. Дізнавшись про яке-небудь явище чи відкривши його, потрібно спробувати прикласти його до практичним цілям. Списки не використаних ще явищ природи.
Від застосування (завдання) до явища. Позначивши практичну задачу, намагатися вирішити, підбираючи відповідні фізичні явища. Списки не використаних ще явищ природи.
Наслідування природи. Літальні апарати, інкубатори.
Дикі фантазії з подальшим відбором. Несподівані рішення, поділ навпаки. Міркування за аналогією.
Наукові дослідження питання і знаходження оптимальних величин (максимуму, мінімуму, екстремуму, варіаційні завдання і т. д.). Спочатку - переклад завдань на математичну мову. Аналіз формул. Практичні висновки.
Комбінування відомого для отримання нового ефекту ".
Стражева І. В., Буєва М. В. Борис Миколайович Юр'єв,
М.: Наука, 1980, с. 130.
СУЧАСНІ ПОШУКИ
Не обговорюючи причин, нам би хотілося відзначити факт: історія народів Європи та США базується на греко-римському фундаменті, християнській вірі і техніці. Багато народів, народності, секти Сходу здавна пішли по принципово іншому шляху: по дорозі консервації способу життя, зосередженості на внутрішньому світі людини. Однак хочемо ми того чи ні, нині техніка - основа нашого життя. Виникає питання: наскільки добре ми знаємо її закономірності, вміємо нею управляти? Наведемо приклад, заснований на вітчизняному матеріалі.
ПРИКЛАД 8
"Ще більші можливості економічного прогресу укладені в модернізації та раціональне використання того, що у нас вже є. Ми виробляємо металу майже вдвічі більше, ніж США, і нам його більше не треба - нам потрібен інший метал, інші якості.
Нам не потрібно більше енергії: енергоємність нашого національного доходу майже в 1,5 рази вище, ніж у більшості західних країн, а впровадження передової енергозберігаючої технології дає той же ефект, але тільки в 3-4 рази дешевше, ніж буріння нових нафтових свердловин. Нам не потрібні нові площі під лісоповал: якщо ми сьогодні пускаємо у справу в середньому всього 30% деревини, то в США, Канаді, Швеції ступінь утилізації сировини в лісовій промисловості становить сьогодні 95%.
Нам не потрібно більше води, нам не потрібно більше ніяких поворотів річок, нам потрібно зупинити грабіж та жахливі втрати води, що надходить по вже діючих іригаційним системам, - за деякими оцінками ці втрати становлять у кінцевому підсумку 75%.
Нам не потрібен імпорт зерна і, отже, таких масштабів нафтовий експорт: імпорт зерна фактично дорівнює щорічних втрат нашого власного врожаю. Нам не потрібно більше тракторів, ми виробляємо їх і так в 6-7 разів більше, ніж США - нам необхідно добитися, щоб вже наявний у нас тракторний парк діяв, а не простоював і щоб мало не кожен другий новий трактор не розбирався на запчастини .
Нам не потрібно більше верстатів, їх у нас і так майже в 2,5 рази більше, ніж у США - нам потрібні верстати іншої якості і щоб працювали вони не в одну зміну, а хоча б на два, не кажучи вже про три.
І нам не потрібно більше взуття: ми й так робимо її більше за всіх у світі, а купити в магазинах нічого ".
Шмельов Н. Н. Аванси і борги,
журнал "Новий світ", 1987, № 6, c. 158.
Висновок ми надаємо зробити Читачеві.
Необхідність удосконалювати техніку, а також бізнес-процедури "за правилами", ймовірно, на інтуїтивному рівні була усвідомлена, як мінімум, в кінці минулого століття. З часом, це спричинило появу ряду способів генерації ідей. Як ми побачимо, ці способи багато в чому повторюють загальну історію методів творчості. Умовно розділимо існуючі способи вдосконалення техніки на чотири основні групи існуючі способи вдосконалення техніки на чотири основні групи:
а) стимулювання індивідуальної психіки і методи організації розумової праці;
b) неалгоритмічний методи;
c) організаційні заходи;
d) творчість непізнавано;
e) ТРИЗ.
До окремої групи d) ми віднесли сумніви у принциповій пізнаванності і керованості процесів творчості. Розглянемо послідовно всі ці групи, виділяючи їх вузлові моменти, гідності і недоліки.
a) Стимулювання індивідуальної психіки і методи організації розумової праці.
ПРИКЛАД 9
"Якось раз американський фізик-експериментатор Роберт Вуд (1868 -1955 рр..), Досить ексцентричний людина, любитель всяких гострих відчуттів, вирішив зробити на собі ризикований досвід - випробувати дію наркотику. З великими труднощами роздобувши опіум, він накурився цього зілля і впав у забуття. Прийшовши через деякий час у свідомість, він згадав, що, перебуваючи в очманілою стані, напав на якусь надзвичайно глибоку й важливу наукову ідею, але на яку саме - начисто вилетіло з голови. Тоді Вуд вирішив повторити досвід у надії , що йому пощастить знову знайти вислизнули думку. І дійсно, як тільки почало позначатися наркотичну дію опіуму, забута думка не сповільнила виникнути в розумі вченого. Відчуваючи, що свідомість от-от покине його, Вуд зумів в останній момент сконцентрувати волю, записати ідею на папірці і впав у безпам'ятство. Прокинувшись, він з радістю подумав про вдалий кінець настільки складного і небезпечного досвіду і, тремтячи від нетерпіння і пережитого, поспішно розгорнув папірець з дорогоцінною записом. На ній він прочитав: "Банан великий, а шкірка ще більше ..."
Журнал "Техніка - молоді", 1986, № 8, с. 56.
ПРИКЛАД 10
"Альфред Крупп вважав, що кращий засіб для нього -" здоровий сільський повітря ". Це означало не що інше, як те, що в будинку Круппів завжди повинно було пахнути гноєм. Вважають, що ця обставина також могло бути однією з причин частих подорожей його дружини Берти. Побудувавши палац за власним проектом, А. Крупп зробив так, що з'єднав вентиляційним каналом робочу кімнату і стайню. "
Оггер Г. Магнати ... початок біографії,
М.: Прогрес, 1985, с. 148-150.
У Читача може скластися враження про тенденційний підборі. Тому наведемо опис сучасних експериментів у США і Японії.
ПРИКЛАД 11
"В американській пресі з'явилися повідомлення про експерименти по сенсорному стимулювання творчої діяльності. Мова в них йде про світлових, звукових, температурних і інших впливах. Практично це виглядало так: досліджувані сиділи в кріслах, які вібрували і відкидалися по несподіваною для учасників експерименту програмі; на стіни проектувалися яскраві різнокольорові спалахи; в приміщенні температура змінювалася в чутливих межах; звучала музика на струнних і ударних інструментах; повітря насичувався сильними ароматичними речовинами. На додаток до всього піддослідним давали смакові подразники - спеціальні цукерки. Як не дивно на перший погляд, результати подібного " силового "тиску виявилися обнадійливими. Тести зафіксували підвищення продуктивності, глибини й оригінальності мислення піддослідних".
Цибулю О. М. Стимулювання творчої активності: Огляд зарубіжних досліджень,
Вісник АН СРСР, 1978, № 3, с. 113.
ПРИКЛАД 12
"Цілих п'ятнадцять років працював японець Йосиро Накамацу над конструкцією свого крісла, яке нещодавно на виставці незвичайних винаходів в Токіо отримало першу нагороду." Крісло для роздумів доктора Накамацуе, - пише токійська газета, - має підставку для ніг, які обігріваються інфрачервоними променями. На високій спинці встановлена спеціальна подушечка для голови - вона випускає мікрохвилі, які проникають у мозок. Це підсилює постачання мозку кров'ю і нібито покращує розумові здібності. Студенти одного з університетів Японії, що зазнавали крісло, вже після десяти хвилин сидіння в ньому набагато краще запам'ятовували числа, швидше складали їх, множили ... "
Журнал "Знання - сила", 1985, № 1, с. 49.
ПРИКЛАД 13
"Американський медик Майкл Мерфі протягом десятка років займався тестуванням" геніїв "- людей, що домоглися видатних результатів у різних галузях діяльності: спортсменів - переможців олімпіад, композиторів, художників, учених, нобелівських лауреатів. Дані тестування були закладені в ЕОМ. Потім Мерфі почав прийом осіб, незадоволених своїм фізичним і психічним здоров'ям, своїм соціальним статусом. Цих людей також піддавали тестування по широкій програмі, результати якого вводили в ту ж ЕОМ.
Машина порівнювала характеристики "хворих" і "геніїв", виявляючи в пацієнтах приховані таланти. Потім запрошувалися відомі спеціалісти в області виявленої у пацієнта творчої здатності і за індивідуальною програмою навчали його, наприклад, образотворчого мистецтва чи музики. Обучаемому давалися всі необхідні технічні кошти - аж до студії. Через дуже нетривалий термін - від 3 до 6 місяців - пацієнт ставав майстром: він демонстрував це на публічному іспиті, де диригував оркестром, що виконував написану ним симфонію, або відкривав свою художню виставку. Разом з проявом творчого дару приходило і повне одужання. Перебування в заснованому Мерфі в Каліфорнії "Інституті здоров'я" по кишені лише багатієві - воно коштує 300 000 доларів ".
Річ В. Майбутнє треба винайти, або Третя можливість барона Мюнхгаузена,
журнал "Хімія і життя", 1987, № 3, с. 71-72.
Крім подібних екзотичних і дорогих процедур, спрямованих на "вичавлювання ідеї" за всяку ціну, існують раціональні правила організації індивідуального та колективного праці, яким присвячена велика кількість літератури.
ПРИКЛАД 14
10 заповідей винахідника, розроблених в американській винахідницької асоціації. Вони мають підзаголовок: "Як утримати в голові перспективну ідею":
"Тримай під рукою блокнот. Едісон мав його навіть у ванній.
Ніколи не сподівайся, що втримаєш у пам'яті хорошу ідею.
Запиши ідею і зроби начерк. Графічний образ, як правило, запам'ятовується краще.
Відкинь всі справи і сконцентрує увагу на ідеї та її розвитку.
Нову ідею легше відтворити в пам'яті, коли є вихідна база, до якої можна повернутися.
Нові ідеї завжди пов'язані з ризиком, а ризик суперечить людській натурі. Пам'ять зітре ідею, якщо будеш неуважний.
На стадії обмірковування ідеї не міркуй "чому?" і "чи можливо це?". Твори. Твої керівники і підлеглі з часом скажуть тобі, в чому твої помилки.
Націлюю ідею на майбутнє. Записуй все, що може стати в нагоді. Пізніше щось відсіється, але дещо і залишиться.
Охолонь. Вернись до своїх записів на наступний день.
Десята заповідь? Так, була ж і десята, але ми забули її записати. Де ж її тепер шукати? "
Горюнов І. Американські винахідники в пошуках підтримки,
журнал "Винахідник і раціоналізатор", 1985, № 10, с. 34.
На закінчення відзначимо цікаві результати московського лікаря-психотерапевта В. Л. Райкова, провідного експерименти з розкриття творчих можливостей людини в стані гіпнозу.
ПРИКЛАД 15
"Так, не вміли малювати в стані гіпнозу виконували" схожі "реалістичні портрети, легко входили в задану роль, результативніше грали в шахи і т. д. Як правило, випробовувані після приблизно 10 сеансів отримували можливість активного творчого малювання вже в стані неспання".
Райков А. Л. Роль гіпнозу в ситуації психологічних умов творчості,
"Психологічний журнал", тому 1983 р., № 1, с. 106-115.
Це, мабуть, єдина ефективна процедура отримання творчих результатів, запропонована психологами. Потрібно сказати, що психологія творчості зі своїми методами (спогади вчених, письменників, художників; самозвіти, метод спрощених модельних експериментів; анкетування; тести), на жаль, не дала практикам стабільно працюючих пошукових процедур ...
До певних переваг стимуляції індивідуальної психіки потрібно віднести простоту і загальнодоступність (хоча, як вважає автор, розумніше користуватися найпростішими правилами організації розумової праці). Головний же недолік подібних процедур - порівняльна вузькість самої опори, випадковість вирішення складних завдань-"багатоходівок", відсутність видимих резервів розвитку ...