Реферат
з дисципліни: психологія і педагогіка
на тему:
Структура особистості та механізми психологічного захисту
Особистість - дуже складне утворення. Кількість її властивостей (рис) в російській мові перевищує 1500. Серед цих властивостей є більш «вкорінені», ядерні (наприклад, висока тривожність) і такі, які можна назвати похідними (якщо виходити з тривожності, це, може бути, уникнення відповідальності). Усі риси взаємопов'язані, але їх взаємозв'язку різні. Як привести в систему це безліч рис? На це запитання вчені відповідають по-різному.
Згідно Г. Оллпорту, людина може мати від двох до десяти головних рис (працелюбність або схильність до неробства, чесність, ділові якості, любов до музики і т.д.), які характеризують його образ життя, і в нього також є численні другорядні риси, які скоріше відповідають його настановам у різних конкретних ситуаціях.
На думку Р. Кеттела, автора відомого особистісного опитувальника - 16 PF - ядро особистісної структури утворюється шістнадцятьма факторами (узагальнена риса особистості), отриманими в результаті статистичної обробки (факторного аналізу). Особистісний профіль будується з урахуванням бальних показників по всіх 16-ти чинникам.
Назви (характеристики) чинників
Прикладом типологічного особистісного підходу є концепція К. Юнг.
Юнг виділяє два основних особистісних типу: інтровертірованний і екстравертірованний. Обидва ці типу добре відомі кожному на підставі власного досвіду спілкування. Інтроверт - замкнута, насилу осягається, часто сором'язлива натура, протилежністю якої є екстраверт - відкритий, ввічливий, часто веселий, принаймні , привітний, злагідний з усіма, якщо навіть сперечається, то все-таки знаходиться у відносинах, що дозволяють впливати на інших або допускати вплив на себе.
Екстраверти черпають енергію в спілкуванні з людьми, завжди готові продовжити спілкування або підтримати бесіду, в той час як інтроверту після періоду інтенсивного спілкування необхідно усамітнитися, обробити отриману інформацію, що називається «зарядити батареї». За даними американських психологів, кількість екстравертів приблизно в три рази перевищує число інтровертів. Зазвичай людина не буває чистим інтро-або екстравертом, але має тенденцію до тієї чи іншої орієнтації. При цьому не можна сказати, що один тип краще або гірше іншого.
Крім того, Юнг виділяє чотири основних психічних функції: мислення, відчуття, відчуття та інтуїцію. Мислення і відчуття Юнг розглядав як альтернативні способи формування суджень і прийняття рішень, а відчуття і інтуїцію - як способи отримання інформації.
Про представника інтуїтивного типу нерідко говорять: «Він ширяє в хмарах, або він - не від світу цього». Інтуїція - спосіб обробки інформації, що накопичується переважно в несвідомому. Інтуїтивний тип більш довіряє власному досвіду. Інформація в таких людей обробляється дуже швидко, відразу автоматично зв'язується з минулим досвідом, а прийняте рішення, якщо воно і правильне, нерідко «суперечить» здоровому глузду. У прийнятті рішень представники інтуїтивного типу спираються на «внутрішній голос» або власну інтуїцію, незалежно від того, як вступають у подібних ситуаціях оточуючі. Люди інтуїтивного типу отримують знання довільним шляхом, іноді «стрибками», їм важко вчитися систематично, послідовно.
Якщо людина інтуїтивного типу шукає щось конкретне, він легко пройде мимо, не помітивши того, що шукає. Для представника відчуває (сенсорного) типу це незбагненно. Відчуття засновано на конкретних фактах, на тому, що можна побачити, понюхати, помацати руками. Людина, у якого домінують відчуття, більш адекватно, ніж інтуїтивний, реагує на конкретну ситуацію, але, разом з тим, більш залежний від неї. Таким людям чуже фантазування, вони віддають перевагу «синицю в руках журавлю у небі». Критеріями у прийнятті рішень для них є досвід оточуючих і здоровий глузд. Відносяться до сенсорного типу вважають за краще вчитися на фактах, які подаються ним послідовно.
Взаємне нерозуміння людей інтуїтивного і сенсорного типів нерідко стає предметом жартів і анекдотів. Проте в цьому немає нічого смішного. Нерозуміння і, пов'язані з ним, труднощі в спілкуванні можуть бути дуже болючими. А починається це з відмінностей у сприйнятті: один бачить ліс, а інший - дерева. Хто ж з них не правий?
При розгляді розумового і відчуває типів слід мати на увазі, що Юнг використовував дані визначення для опису процесу прийняття рішень. Важливо пам'ятати, що «розумовому» - зовсім не чужі почуття, а «відчуває» - здатний думати. Обидва типи можуть бути в рівній мірі інтелектуальними та емоційними. У даному випадку, мова йде тільки лише про процес, який представники цих типів воліють при прийнятті рішень.
У розумового типу яскравіше, ніж у відчуває виявляється здатність до узагальнень, абстрагування, логічним судженням. В обробці інформації і при прийнятті рішень представники цього типу вважають виправданим об'єктивний підхід, що має чіткі закони та правила. Приймаючи рішення, представник розумового типу воліє бути аналітиком, логічним і неупередженим. Представникам відчуває типу, більшою мірою, властиві суб'єктивізм і гуманність. Для них важливо, як прийняття рішення може вплинути на інших. Їм властиво ототожнювати себе з іншими і гостро відчувати чужий біль. При прийнятті рішення представники відчуває типу етичними категоріями керуються більше, ніж категоріями логічними.
Внутрішня і зовнішня (при взаємодії зі світом) гармонія, за Юнгом, можлива при гармонійному поєднанні всіх чотирьох психічних функцій. Аби орієнтуватися, ми повинні мати функцією, яка підтверджує, що щось має місце - відчуття, друга функція встановлює, що саме є в наявності - мислення, а третина вирішує, підходить нам це чи ні, чи хочемо ми прийняти це - відчуття, четверта функція вказує, звідки це прийшло і до чого приведе - інтуїція.
На жаль, у людини ці чотири функції розвинені нерівномірно. Звичайно одна з них домінує і ще одна - супроводжує. Дві що залишилися - виражені слабо і знаходяться в несвідомому стані. Чим більш розвинені домінуюча і супутня функції, тим більше антагоністичні їм їх протилежності.
Юнг завжди підкреслював, що не можна говорити про те, який з описаних типів краще. Кожен з них має свої достоїнства і переваги, точно так само, як і свої відносні слабкості. Наприклад, викладач розумового типу схильний до систематизації та логічною побудовою та обгрунтуванню викладеного матеріалу. Цим він позитивно відрізняється від викладача інтуїтивного типу, який часто відволікається від теми, перескакує з питання на питання. Проте викладач інтуїтивного типу, в більшій мірі, ніж колега розумового типу здатний до передбачень та прогнозів.
Особистість, за З. Фрейдом, складається з трьох головних компонентів. Перший компонент - «Id» (Воно) - резервуар несвідомої енергії, званої лібідо. «Воно» включає базальні інстинкти, бажання і імпульси, з якими люди народжуються, а саме: Ерос - інстинкт задоволення і сексу і Танатос - інстинкт смерті, який може мотивувати агресію або деструктивність по відношенню до себе або іншим. «Воно» шукає негайного задоволення, незважаючи на соціальні норми або права і почуття інших, тобто «Воно» діє відповідно до принципу задоволення.
Другий компонент особистості - «Ego» (Я). Це - розум. «Я» шукає шляхи задоволення інстинктів з урахуванням норм і правил суспільства. Саме «Я» знаходить компроміси між нерозумними вимогами «Воно» і вимогами реального світу - воно діє відповідно до принципу реальності. «Я» намагається задовольнити потреби, захистивши при цьому людину від фізичного та емоційного збитку, який може з'явитися наслідком усвідомлення, не кажучи вже про відреагування імпульсів, що виходять з "Воно". «Я» - виконавча влада особистості.
Третій компонент особистості - «Super-Ego» (Над-Я). Цей компонент розвивається в процесі виховання як результат засвоєння батьківських та соціальних цінностей. З. Фрейд використовує для цього процесу термін «интроекция». «Над-Я» включає інтроекцірованние цінності, наші «треба» і «не можна». Це - наша совість. «Над-Я» діє на основі морального принципу, порушення його норм приводить до почуття провини.
Інстинкти («Воно»), розум («Я») і мораль («Над-Я») часто не ладнають між собою, приходять в зіткнення - виникають интрапсихические (внутрішньоособистісні) або психодинамические конфлікти. Фрейд вважав, що число цих конфліктів, їх природа і способи вирішення надають форму особистості і визначають багато аспектів поведінки. Особистість втілюється в тому, як людина вирішує завдання задоволення широкого спектру потреб.
Найбільш часто зустрічаються наступні механізми психологічних захистів. Витіснення - універсальний засіб уникнення внутрішнього психологічного конфлікту - усунення зі свідомості неприйнятною для людини інформації. Приклад витіснення: Микола Ростов, герой «Війни і миру» Л. Толстого, на полі бою розгубився, злякався. Але пізніше з щирим натхненням розповідав про свою хоробрість у бою - ілюстрація того, що незручні для нас факти особливо легко забуваються.
Заперечення полягає в тому, що інформація, яка турбує або може призвести до внутрішнього конфлікту, просто не сприймається. На питання: переконали чи матеріали преси в тому, що куріння викликає рак легенів, - відповіли «так» 54% некурящих і тільки 28% курців. Курцям «невигідно» визнавати шкоду куріння, тому що розлучитися з цією звичкою вони не готові, а задоволення, одержуване від сигарети, у разі визнання цього факту буде затьмарено.
Проекція - це несвідомий перенесення, приписування іншим людям власних почуттів, бажань, рис характеру, в першу чергу, того, що людина не приймає в самому собі, розуміючи соціальну небажаність відповідних особливостей або тенденцій. Так, якщо людина по відношенню до кого-то виявив агресію, у нього, швидше за все, виникне бажання принизити позитивні якості постраждалого: «Цей тип не заслуговує іншого» або «Він сам мене спровокував, змусив ...» і т.п.
Раціоналізація - псевдоразумное пояснення своїх бажань та вчинків, в дійсності, викликаних причинами, визнання яких загрожувало б втратою самоповаги. Раціоналізація, зокрема, проявляється в зниженні цінності недосяжного. Не отримавши бажаного пристрасно, людина переконує себе, що «не дуже-то й хотілося». Класичний приклад - відома байка «Лисиця і виноград». Пам'ятаєте? Голодна лисиця не змогла дістатися до винограду і, «пробившись даремно годину цілий, пішла і говорить з досадою: Ну, що ж! На погляд-то він хороший, та зе-
льон - ягідки немає зрілої: негайно оскому наб'єш ».
Заміщення - перенесення дії, направленої на недоступний об'єкт, на дію з доступним об'єктом. Наприклад, дівчинка, ревнуючи батьків до молодшого брата, б'є свою ляльку. Іноді активність з області практичного здійснення переводиться в світ фантазії. Є й інші механізми, які залежно від обставин і особливостей особистості можуть прийти «на виручку». При цьому важливо не забувати про можливі негативні наслідки такого варіанта усунення внутрішнього конфлікту - погіршення пристосування в соціумі, оскільки, забезпечуючи збереження психічного благополуччя та цілісності особистості, будь-який механізм психологічного захисту спотворює реальність.
Джерела
1. Мерлін В.С. Структура особистості. Характер, здібності, самосвідомість: Учеб. сел. Перм, 1990.
2. Мерлін В.С. Нарис інтегрального дослідження індивідуальності. М., 1986.
3. Моргун В.Ф., Ткачова Н.Ю. Проблема періодизації розвитку особистості в психології. М., 1981.
4. Немов Р.С., цегельники А.Г. Шлях до колективу. М., 1988.
5. Норакидзе В.Г. Методи дослідження характеру. Тбілісі, 1975.
6. Норман Д.А. Пам'ять і научіння. М., 1985.
7. Обдаровані діти. М., 1991.
8. Ольшанникова А.Є. Емоції і виховання. М., 1983.
9. Петровський А.В. Особистість. Діяльність. Колектив. М., 1982.
10. Пізнавальні процеси і здібності в навчанні. М., 1990.
11. Психологія індивідуальних відмінностей: Тексти / За ред. П. Я. Гальперіна. М., 1999.
12. Психологія мислення. М., 1981.
13. Психологія відчуттів і сприйнять. М., 1999.
14. Психологія формування та розвитку особистості. М., 1981.
15. Психологія емоцій: Тексти. М., 1984.
16. Рейковський Я. Експериментальна психологія емоцій. М, 1979.
17. Рейнвальд Н.І. Психологія особистості. М., 1987.
з дисципліни: психологія і педагогіка
на тему:
Структура особистості та механізми психологічного захисту
Характеристика концепцій рис особистості
Для розуміння того, що ж є особистість, недостатньо вказівки на її соціальне походження. Важливо розуміти, що особистість - це своєрідне інтегруюче начало, яке надає її поведінки необхідну послідовність і стійкість. Особистість є якесь організоване і організуюче ціле (структура) щодо постійних властивостей (рис), динамічно розвиваються з вроджених задатків індивіда у взаємодії з життєвим середовищем. Дане визначення містить дві головні складові частини, про які надалі піде мова: структуру (будова) особистості та її динаміку (особистісне зростання).Особистість - дуже складне утворення. Кількість її властивостей (рис) в російській мові перевищує 1500. Серед цих властивостей є більш «вкорінені», ядерні (наприклад, висока тривожність) і такі, які можна назвати похідними (якщо виходити з тривожності, це, може бути, уникнення відповідальності). Усі риси взаємопов'язані, але їх взаємозв'язку різні. Як привести в систему це безліч рис? На це запитання вчені відповідають по-різному.
Концепція рис особистості
Один з найбільш популярних підходів у розгляді структури особистості - концепція рис особистості. Відповідно до даної концепції, особистість описується як складається зі стабільних, стійких, взаємопов'язаних елементів (властивостей, рис), що визначають її внутрішню сутність і поведінку. Чорта тут розглядається як стійку якість або схильність людини вести себе певним чином у різних ситуаціях. Відмінності в поведінці людей пояснюються відмінностями у вираженості особистісних рис.Згідно Г. Оллпорту, людина може мати від двох до десяти головних рис (працелюбність або схильність до неробства, чесність, ділові якості, любов до музики і т.д.), які характеризують його образ життя, і в нього також є численні другорядні риси, які скоріше відповідають його настановам у різних конкретних ситуаціях.
На думку Р. Кеттела, автора відомого особистісного опитувальника - 16 PF - ядро особистісної структури утворюється шістнадцятьма факторами (узагальнена риса особистості), отриманими в результаті статистичної обробки (факторного аналізу). Особистісний профіль будується з урахуванням бальних показників по всіх 16-ти чинникам.
Назви (характеристики) чинників
| Фактор | Висока оцінка | Низька оцінка |
| А | Аффектотімія (доброта, сердечність) | Шізотімія (відособленість, відчуженість) |
| У | Високий інтелект (розумний) | Низький інтелект (дурний) |
| З | Сила «Я» (емоційна стійкість) | Слабкість «Я» (емоційна нестійкість) |
| Е | Домінантність (наполегливість, напористість) | Конформність (покірність, залежність) |
| F | Сургенсія (безпечність) | Десургенсія (заклопотаність) |
| G | Сила «Над-Я» (висока совісність) | Слабкість «Над-Я» (недобросовісність) |
| H | Парма (сміливість) | Тректія (боязкість) |
| I | Премсія (м'якосердий, ніжність) | Харрі (суворість, жорсткість) |
| L | Протенсія (підозрілість) | Алаксія (довірливість) |
| M | Аутія (мрійливість) | Праксернія (практичність) |
| N | Штучність (проникливість, розважливість) | Наївність (наївність, простота) |
| O | Гипотимия (схильність до почуття провини) | Гіпертіми (самовпевненість, впевнена адекватність) |
| Q 1 | Радикалізм (гнучкість) | Консерватизм (ригідність) |
| Q 2 | Самодостатність (самостійність) | Социабельность (залежність від групи) |
| Q 3 | Контроль бажань (високий самоконтроль поведінки) | Імпульсивність (низький самоконтроль поведінки) |
| Q 4 | Фрустрированность (напруженість) | Нефрустрірованность (розслабленість) |
Типологічні особистісні моделі
Інший шлях аналізу структури особистості грунтується на виділенні не окремих особистісних рис, а типу особистості. Тип особистості - це сукупність безлічі різних рис, які взаємопов'язані між собою і визначають постійні і узагальнені поведінкові характеристики.Прикладом типологічного особистісного підходу є концепція К. Юнг.
Юнг виділяє два основних особистісних типу: інтровертірованний і екстравертірованний. Обидва ці типу добре відомі кожному на підставі власного досвіду спілкування. Інтроверт - замкнута, насилу осягається, часто сором'язлива натура, протилежністю якої є екстраверт - відкритий, ввічливий, часто веселий, принаймні , привітний, злагідний з усіма, якщо навіть сперечається, то все-таки знаходиться у відносинах, що дозволяють впливати на інших або допускати вплив на себе.
Екстраверти черпають енергію в спілкуванні з людьми, завжди готові продовжити спілкування або підтримати бесіду, в той час як інтроверту після періоду інтенсивного спілкування необхідно усамітнитися, обробити отриману інформацію, що називається «зарядити батареї». За даними американських психологів, кількість екстравертів приблизно в три рази перевищує число інтровертів. Зазвичай людина не буває чистим інтро-або екстравертом, але має тенденцію до тієї чи іншої орієнтації. При цьому не можна сказати, що один тип краще або гірше іншого.
Крім того, Юнг виділяє чотири основних психічних функції: мислення, відчуття, відчуття та інтуїцію. Мислення і відчуття Юнг розглядав як альтернативні способи формування суджень і прийняття рішень, а відчуття і інтуїцію - як способи отримання інформації.
Про представника інтуїтивного типу нерідко говорять: «Він ширяє в хмарах, або він - не від світу цього». Інтуїція - спосіб обробки інформації, що накопичується переважно в несвідомому. Інтуїтивний тип більш довіряє власному досвіду. Інформація в таких людей обробляється дуже швидко, відразу автоматично зв'язується з минулим досвідом, а прийняте рішення, якщо воно і правильне, нерідко «суперечить» здоровому глузду. У прийнятті рішень представники інтуїтивного типу спираються на «внутрішній голос» або власну інтуїцію, незалежно від того, як вступають у подібних ситуаціях оточуючі. Люди інтуїтивного типу отримують знання довільним шляхом, іноді «стрибками», їм важко вчитися систематично, послідовно.
Якщо людина інтуїтивного типу шукає щось конкретне, він легко пройде мимо, не помітивши того, що шукає. Для представника відчуває (сенсорного) типу це незбагненно. Відчуття засновано на конкретних фактах, на тому, що можна побачити, понюхати, помацати руками. Людина, у якого домінують відчуття, більш адекватно, ніж інтуїтивний, реагує на конкретну ситуацію, але, разом з тим, більш залежний від неї. Таким людям чуже фантазування, вони віддають перевагу «синицю в руках журавлю у небі». Критеріями у прийнятті рішень для них є досвід оточуючих і здоровий глузд. Відносяться до сенсорного типу вважають за краще вчитися на фактах, які подаються ним послідовно.
Взаємне нерозуміння людей інтуїтивного і сенсорного типів нерідко стає предметом жартів і анекдотів. Проте в цьому немає нічого смішного. Нерозуміння і, пов'язані з ним, труднощі в спілкуванні можуть бути дуже болючими. А починається це з відмінностей у сприйнятті: один бачить ліс, а інший - дерева. Хто ж з них не правий?
При розгляді розумового і відчуває типів слід мати на увазі, що Юнг використовував дані визначення для опису процесу прийняття рішень. Важливо пам'ятати, що «розумовому» - зовсім не чужі почуття, а «відчуває» - здатний думати. Обидва типи можуть бути в рівній мірі інтелектуальними та емоційними. У даному випадку, мова йде тільки лише про процес, який представники цих типів воліють при прийнятті рішень.
У розумового типу яскравіше, ніж у відчуває виявляється здатність до узагальнень, абстрагування, логічним судженням. В обробці інформації і при прийнятті рішень представники цього типу вважають виправданим об'єктивний підхід, що має чіткі закони та правила. Приймаючи рішення, представник розумового типу воліє бути аналітиком, логічним і неупередженим. Представникам відчуває типу, більшою мірою, властиві суб'єктивізм і гуманність. Для них важливо, як прийняття рішення може вплинути на інших. Їм властиво ототожнювати себе з іншими і гостро відчувати чужий біль. При прийнятті рішення представники відчуває типу етичними категоріями керуються більше, ніж категоріями логічними.
Внутрішня і зовнішня (при взаємодії зі світом) гармонія, за Юнгом, можлива при гармонійному поєднанні всіх чотирьох психічних функцій. Аби орієнтуватися, ми повинні мати функцією, яка підтверджує, що щось має місце - відчуття, друга функція встановлює, що саме є в наявності - мислення, а третина вирішує, підходить нам це чи ні, чи хочемо ми прийняти це - відчуття, четверта функція вказує, звідки це прийшло і до чого приведе - інтуїція.
На жаль, у людини ці чотири функції розвинені нерівномірно. Звичайно одна з них домінує і ще одна - супроводжує. Дві що залишилися - виражені слабо і знаходяться в несвідомому стані. Чим більш розвинені домінуюча і супутня функції, тим більше антагоністичні їм їх протилежності.
Юнг завжди підкреслював, що не можна говорити про те, який з описаних типів краще. Кожен з них має свої достоїнства і переваги, точно так само, як і свої відносні слабкості. Наприклад, викладач розумового типу схильний до систематизації та логічною побудовою та обгрунтуванню викладеного матеріалу. Цим він позитивно відрізняється від викладача інтуїтивного типу, який часто відволікається від теми, перескакує з питання на питання. Проте викладач інтуїтивного типу, в більшій мірі, ніж колега розумового типу здатний до передбачень та прогнозів.
Динамічні особистісні моделі
Динамічні особистісні моделі, безумовно, є більш складним структурним описом особистості, оскільки враховують не тільки складові особистість структурні елементи, але й існуючі між ними взаємозв'язки, особливу внутрішньоособистісних динаміку. Типовим прикладом такого складного структурного опису особистості є модель особистості, запропонована З. Фрейдом.Особистість, за З. Фрейдом, складається з трьох головних компонентів. Перший компонент - «Id» (Воно) - резервуар несвідомої енергії, званої лібідо. «Воно» включає базальні інстинкти, бажання і імпульси, з якими люди народжуються, а саме: Ерос - інстинкт задоволення і сексу і Танатос - інстинкт смерті, який може мотивувати агресію або деструктивність по відношенню до себе або іншим. «Воно» шукає негайного задоволення, незважаючи на соціальні норми або права і почуття інших, тобто «Воно» діє відповідно до принципу задоволення.
Другий компонент особистості - «Ego» (Я). Це - розум. «Я» шукає шляхи задоволення інстинктів з урахуванням норм і правил суспільства. Саме «Я» знаходить компроміси між нерозумними вимогами «Воно» і вимогами реального світу - воно діє відповідно до принципу реальності. «Я» намагається задовольнити потреби, захистивши при цьому людину від фізичного та емоційного збитку, який може з'явитися наслідком усвідомлення, не кажучи вже про відреагування імпульсів, що виходять з "Воно". «Я» - виконавча влада особистості.
Третій компонент особистості - «Super-Ego» (Над-Я). Цей компонент розвивається в процесі виховання як результат засвоєння батьківських та соціальних цінностей. З. Фрейд використовує для цього процесу термін «интроекция». «Над-Я» включає інтроекцірованние цінності, наші «треба» і «не можна». Це - наша совість. «Над-Я» діє на основі морального принципу, порушення його норм приводить до почуття провини.
Інстинкти («Воно»), розум («Я») і мораль («Над-Я») часто не ладнають між собою, приходять в зіткнення - виникають интрапсихические (внутрішньоособистісні) або психодинамические конфлікти. Фрейд вважав, що число цих конфліктів, їх природа і способи вирішення надають форму особистості і визначають багато аспектів поведінки. Особистість втілюється в тому, як людина вирішує завдання задоволення широкого спектру потреб.
Механізми психологічного захисту
Одна з найважливіших функцій «Я», за Фрейдом, - здійснення психологічного захисту. У тих випадках, коли людина не може впоратися з важкою для себе ситуацією, пов'язаною з переживанням тривоги, провини і т.п. на допомогу приходить несвідома психологічна тактика, огороджувальна людини від неприємних емоцій. По суті, це - спосіб спотворення реальності (самообман). Однак, ситуативно механізм психологічного захисту забезпечує збереження самооцінки, зниження ступеня психічної напруги, подолання або мінімізацію внутрішнього конфлікту, тощо Психологічний захист - це перебудова системи цінностей, спрямована на те, щоб позбавити значущості та, тим самим, знешкодити психологічно травмує момент. Наслідки психологічного захисту неоднозначні: знижуючи внутрішній дискомфорт і оберігаючи особистість від втрати самоповаги, психологічний захист може погіршувати адаптацію людини до зовнішнього соціального середовища. Як правило, людина використовує не одну захисну стратегію, а кілька, тобто у кожного з нас - свій репертуар психологічних захистів.Найбільш часто зустрічаються наступні механізми психологічних захистів. Витіснення - універсальний засіб уникнення внутрішнього психологічного конфлікту - усунення зі свідомості неприйнятною для людини інформації. Приклад витіснення: Микола Ростов, герой «Війни і миру» Л. Толстого, на полі бою розгубився, злякався. Але пізніше з щирим натхненням розповідав про свою хоробрість у бою - ілюстрація того, що незручні для нас факти особливо легко забуваються.
Заперечення полягає в тому, що інформація, яка турбує або може призвести до внутрішнього конфлікту, просто не сприймається. На питання: переконали чи матеріали преси в тому, що куріння викликає рак легенів, - відповіли «так» 54% некурящих і тільки 28% курців. Курцям «невигідно» визнавати шкоду куріння, тому що розлучитися з цією звичкою вони не готові, а задоволення, одержуване від сигарети, у разі визнання цього факту буде затьмарено.
Проекція - це несвідомий перенесення, приписування іншим людям власних почуттів, бажань, рис характеру, в першу чергу, того, що людина не приймає в самому собі, розуміючи соціальну небажаність відповідних особливостей або тенденцій. Так, якщо людина по відношенню до кого-то виявив агресію, у нього, швидше за все, виникне бажання принизити позитивні якості постраждалого: «Цей тип не заслуговує іншого» або «Він сам мене спровокував, змусив ...» і т.п.
Раціоналізація - псевдоразумное пояснення своїх бажань та вчинків, в дійсності, викликаних причинами, визнання яких загрожувало б втратою самоповаги. Раціоналізація, зокрема, проявляється в зниженні цінності недосяжного. Не отримавши бажаного пристрасно, людина переконує себе, що «не дуже-то й хотілося». Класичний приклад - відома байка «Лисиця і виноград». Пам'ятаєте? Голодна лисиця не змогла дістатися до винограду і, «пробившись даремно годину цілий, пішла і говорить з досадою: Ну, що ж! На погляд-то він хороший, та зе-
льон - ягідки немає зрілої: негайно оскому наб'єш ».
Заміщення - перенесення дії, направленої на недоступний об'єкт, на дію з доступним об'єктом. Наприклад, дівчинка, ревнуючи батьків до молодшого брата, б'є свою ляльку. Іноді активність з області практичного здійснення переводиться в світ фантазії. Є й інші механізми, які залежно від обставин і особливостей особистості можуть прийти «на виручку». При цьому важливо не забувати про можливі негативні наслідки такого варіанта усунення внутрішнього конфлікту - погіршення пристосування в соціумі, оскільки, забезпечуючи збереження психічного благополуччя та цілісності особистості, будь-який механізм психологічного захисту спотворює реальність.
Джерела
1. Мерлін В.С. Структура особистості. Характер, здібності, самосвідомість: Учеб. сел. Перм, 1990.
2. Мерлін В.С. Нарис інтегрального дослідження індивідуальності. М., 1986.
3. Моргун В.Ф., Ткачова Н.Ю. Проблема періодизації розвитку особистості в психології. М., 1981.
4. Немов Р.С., цегельники А.Г. Шлях до колективу. М., 1988.
5. Норакидзе В.Г. Методи дослідження характеру. Тбілісі, 1975.
6. Норман Д.А. Пам'ять і научіння. М., 1985.
7. Обдаровані діти. М., 1991.
8. Ольшанникова А.Є. Емоції і виховання. М., 1983.
9. Петровський А.В. Особистість. Діяльність. Колектив. М., 1982.
10. Пізнавальні процеси і здібності в навчанні. М., 1990.
11. Психологія індивідуальних відмінностей: Тексти / За ред. П. Я. Гальперіна. М., 1999.
12. Психологія мислення. М., 1981.
13. Психологія відчуттів і сприйнять. М., 1999.
14. Психологія формування та розвитку особистості. М., 1981.
15. Психологія емоцій: Тексти. М., 1984.
16. Рейковський Я. Експериментальна психологія емоцій. М, 1979.
17. Рейнвальд Н.І. Психологія особистості. М., 1987.