Сприйняття

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УО «Вітебськ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. П. М. Машерова »
Кафедра психології та корекційної роботи
РЕФЕРАТ
СПРИЙНЯТТЯ
Реферат підготувала: Горалевіч О.О.
студентка I курсу ФлФ 105 групи
Реферат перевірила: Мілошевіч Є.П.
Вітебськ 2005

ПЛАН

Введення

1.Фізіологіческіе основи сприйняття

2.Свойства і функції сприйняття

3.Види сприйняття

4.Развитие сприйняття і тест Мюнстерберга на сприйняття

Висновок

Введення

Наше уявлення світу стабільно. Наш світ складається з певних матеріальних елементів: камінь - це камінь, дерево - це дерево, кішка - це кішка. Нам здається, що інакше й бути не може. Однак ми підганяємо світ під власні мірки, певні нашими людськими органами чуття. Мова йде про відносне образі, єдино відмінному від того, який може бути у інфузорії-туфельки, летючої миші або слона. Для деяких тварин реальність полягає в основному з запахів, здебільшого нам невідомих, для інших - з звуків, в значній частині нами не сприймаються. Кожен вид має рецепторами, що дозволяє організму отримувати ту інформацію, яка найбільш корисна для його пристосування до навколишнього середовища, тобто у кожного виду є власне сприйняття реальності.
Навколишнє середовище в будь-який момент посилає нам тисячу різноманітних сигналів, з яких ми можемо вловити лише дуже невелику частину. Людське вухо не здатне вловлювати дуже високі йому звуки, тоді як ці ультразвуки легко чує собака, дельфін або летюча миша. Простір пронизується нескінченним безліччю електромагнітних хвиль - від найбільш коротких (гамма промені, рентгенівські промені) до самих довгих (радіохвилі). Проте очі чутливі лише до невеликого ділянці спектра, що проміжне становище, до «видимого світла». Який нам випала реальність, якщо б ми були здатні розрізняти інші форми енергії? Яке було б наше бачення світу, якщо б наші очі були здатні вловлювати рентгенівські промені і ми бачили наскрізь, що зараз здається непроникним? Але якою мозок знадобиться було б, щоб осмислювати навколишнє, від якого ми мали ще безліч сигналів?
Сприйняття - психічний процес, що призводить до породження чуттєвого образу, структурованого за певними принципами і містить в якості одного з досліджуваних елементів самого спостерігача.

1.Фізіологіческіе основи сприйняття

Для того щоб ми усвідомили який - або елемент навколишньої дійсності, потрібно, щоб що йде від нього енергія (теплова, хімічна, механічна, електрична чи електромагнітна) перш за все була достатньою, щоб стати стимулом, тобто порушити будь-якої з наших рецепторів. Тільки тоді, коли в нервових закінченнях одного з наших органів чуття виникнуть електричні імпульси, може початися процес сприйняття. Первинний аналіз стимулу і кодування сигналу здійснюють рецепторні клітини, а потім вже цей закодований сигнал передається по сенсорних нервах до нервового центру спинному чи головному мозку. Якщо сигнал обумовлений стимулом, загрозливим викликати пошкодження організму, або ж адресовано вегетативної нервової системи, то дуже ймовірно, що він відразу ж викликає рефлекторну реакцію, що йде від спинного мозку або іншого, нижчого центру, і це буде раніше, ніж ми усвідомлюємо даний вплив (одергіваніе руки при опіку, звуження зіниць при яскравому світлі). Сигнал продовжує свій шлях по спинному мозку, а потім йде за двома різними шляхами: один веде до кори головного мозку через таламус (скупчення ядр сірої речовини в головному мозку, розташування між середнім мозком і корою великих півкуль, центр, в якому збираються імпульси від усіх органів почуттів, крім органів нюху, і де здійснюється їх первинний аналіз і синтез), а інший проходить через фільтр ретикулярної формації (це утворення тягнеться уздовж всієї осі мозкового стовбура). Виконує функцію фільтру, який дозволяє важливим для організму сенсорним сигналам активувати кору мозку, але не пропускає звичні для нього або повторювані сигнали, що підтримує кору в спати і вирішує, чи достатньо важливий сигнал, переданий прямим шляхом, щоб його розшифровкою зайнялася кора. Якщо сигнал буде важливим, розпочнеться складний процес, що й призведе до сприйняття у власному розумінні цього слова. Цей процес передбачає зміну активності багатьох, тисяч, нейронів кори, які мають структурувати і організувати сенсорний сигнал, щоб надати йому сенс. Перш за все увагу кори мозку до стимулу потягне за собою серію рухів очей, голови чи тулуба. Це дозволить більш глибоко і детально ознайомитися з інформацією яка від сенсорного органу, а також, можливо, підключити інші органи чуття. У міру надходження нових відомостей вони будуть зв'язуватися зі слідами подібних подій, що збереглися в пам'яті. Якщо сигнал виявляється схожим на щось вже відоме, сприйняття призводить до впізнавання. В іншому випадку воно виражається в усвідомленні якогось нового аспекту реальності, фіксації його в пам'яті та створення нових слідів які в свою чергу будуть укріплені іншими актами впізнавання. Таким чином, мозок з початку і до кінця життя створює собі образ реальності, з якого виключені елементи, не пов'язані з інтересами і потребами індивідуума.
І.П. Павлов показав, що в основі сприйняття лежать умовні рефлекси, тимчасові нервові зв'язки, що утворюються в корі великих півкуль при дії на рецептори предметів чи явищ навколишнього світу. У порівнянні з відчуттями сприйняття вища форма аналітико-синтетичної діяльності мозку. Без аналізу неможливо осмислене сприйняття. Так, незнайома іноземна мова сприймається як суцільний звуковий потік. У той же час в процесі сприйняття мови одночасно з аналізом має місце і синтез, завдяки чому ми сприймаємо не окремі звуки, а слова. Основу синтезу становить процес встановлення тимчасових нервових зв'язків. Тимчасові нервові зв'язки, що лежать в основі сприйняття, складаються на основі об'єктивних зв'язків властивостей предметів і явищ зовнішнього світу. Таким чином, в основі складного процесу побудови образу сприйняття лежать системи внутріаналізаторних і міжаналізаторні зв'язків, які забезпечують найкращі умови виділення подразників обліку взаємодії властивостей предмета як складного цілого.

2.Свойства і функції сприйняття.

Активність

Активність сприйняття полягає, перш за все, в участі ефекторних компонентів у процесі сприйняття, які у формі руху рецепторних апаратів і переміщень тіла або його частин у просторі. Аналіз руху рук і очей виділено два класи. У перший клас входять пошукові й настановні руху, за допомогою яких здійснюється пошук заданого об'єкта, установка очі і руки в найбільш зручну для сприйняття позицію і зміна цієї позиції. До цього класу ставляться руху голови на раптово пролунав звук, стежать руху очей і т.д. У другий клас входять власне пізнавальні руху. При їх безпосередній участі відбувається оцінка розмірів, орієнтуються вже знайомі об'єкти, здійснюється процес побудови образу. Відбувається безперервне порівняння образу з оригіналом. Будь-яке невідповідність їх один одному негайно викликає коригування образу. Отже, роль моторики в сприйнятті не обмежується створенням найкращих умов для роботи афективних систем, а полягає в тому, що рухи самі беруть участь у формуванні суб'єктивного образу об'єктивного предмета.
Значення активних рухів для розвитку сприйняття підтверджують досліди проведені Р. Хелдом. Для їх проведення він використовував спеціальні окуляри, викликають оптичні спотворення. Випробуваний, вперше надевающий такі окуляри бачить світ, перевернутим догори ногами або з переставленими лівою і правою сторонами. Р. Хелд одягав своїм піддослідним окуляри сдвигающие зображення вліво на 20 градусів, так, що намагаючись в темній кімнаті потрапити указкою в світилася випробовувані промахувалися саме на цю відстань. Потім включалося освітлення і випробуваним дозволялося ознайомитися з розташуванням кімнат у лабораторії і їх обладнанням, при цьому одних піддослідних возили в кріслі, а інші пересувалися по приміщенню самостійно. Через певний проміжок часу проба на точність влучення була повторена. Виявилося, що «активні» випробовувані навчилися правильно визначати положення цілі, а «пасивні» промахувалися так само, як і на початку досліду.
Зорове сприйняття втягує численні джерела інформації крім тих, які сприймаються оком, коли ми дивимося на об'єкт. У процесі сприйняття, як правило, включаються і знання про об'єкт, отримані з минулого досвіду, а цей досвід не обмежений зором. Це ще раз підкреслює активний процес сприйняття.

Історичність

Сприйняття являє собою систему перцептивних (перцепція - безпосереднє відображення об'єктивної дійсності органами чуття) дій, оволодіння якими вимагає спеціального навчання і досить довгої практики. Перцептивні дії і адекватності образу не залишаються незмінними, а проходять значний шлях розвитку разом з розвитком самої діяльності. Це означає, що найважливішою характеристикою сприйняття є його історичність - обумовленість конкретними умовами перебігу роботи і минулим досвідом суб'єкта. Спостереження над осліплим в десятимісячному віці людиною, якому зір було повернуто в 52 роки, провів англійський психолог Р. Грегорі. Зорове сприйняття цієї людини було обмежено упізнаваним шляхом дотику. Він так і не навчився читати з допомогою зору, проте впізнавав зорово заголовні букви і цифри, що його вчили читати в школі для сліпих. Малюнки цієї людини свідчать про нездатність відтворити що-небудь, про що він раніше не знав через дотик. Наприклад, він не міг намалювати передню частину автобуса, так як не мав можливість дослідити її руками.
У результаті соціальних контактів дитина поступово засвоює суспільно вироблені системи сенсорних якостей - сенсорні еталони (А. В. Запорожець). До них відносяться: звукова шкала музичних звуків, система геометричних форм, «грати фонем» рідної мови. Якщо сенсорні еталони є результат суспільно-історичної діяльності людини, то результат індивідуальної діяльності із засвоєння сенсорних еталонів називається оперативними одиницями сприйняття. Оперативні одиниці сприйняття виступають як зміст, що виділяється суб'єктом при виконанні тієї чи іншої перцептивної задачі. Розвиток сприйняття пов'язаний із зміною оперативних одиниць сприйняття. Ця зміна виявляється у перетворенні груп випадкових, приватних ознак, в структурні, цілісні ознаки. У результаті того, що оперативними одиницями сприйняття стає образи предметів і навіть моделі цілих ситуацій, виникає можливість одномоментного сприйняття, незалежно від числа які в предметі або ситуації ознак. Зрозуміло, завдання формування образу, може виникнути і поза дитинства. Кожного разу, при зіткненні з новим, або за неадекватності образу, процес сприйняття знову перетворюється з одномоментного в сукцессивной (послідовний) і здійснюється з допомогою розгорнутих перцептивних дій.
Таким чином, розвиток сприйняття приводить до створення певної сукупності образів або перцептивних моделей оточення. Якщо на фазі побудови образу об'єкта відбувається уподібнення сприймають систем властивостями впливу, то на фазі пізнання або дії на основі сформованих оперативних одиниць сприйняття, характеристики і спрямованість процесу істотно змінюється. Ці зміни, на А.В. Запорожцю, полягають в тому, що суб'єкт не лише відтворює образ об'єкта, а й переводить отриману інформацію мовою оперативних одиниць сприйняття або перцептивних моделей вже засвоєних. І це перетворення призводить до формування повноцінного адекватного образу.

Предметність

Третьою найважливішою характеристикою сприйняття є його предметність. Під предметністю сприйняття розуміють отнесенность всіх одержуваних за допомогою органів почуттів даних про навколишній світ до самих предметів. Це здатність суб'єкта сприймати світ не у вигляді набору не пов'язаних один з одним відчуттів, а у формі окремих один від одного предметів, що володіють властивостями, що викликають дані відчуття. Так як перцептивні дії спрямовані на предметне відображення ситуації, значення предметного оточення виявляється вирішальним для нормальної роботи сприйняття. Людину заганяли в ванну з фізіологічним розчином при температурі комфорту. При цьому випробуваний чув лише монотонні ритмічні звуки і бачив дифузний білий світ, а покриття на його руках перешкоджали отриманню відчутних відчуттів. Через кілька годин випробовувані приходили в тривожний стан і просили припинити експеримент. Вони відзначали появу галюцинацій, а також порушення сприйняття часу. Після досвіду в піддослідних спостерігалися дезорієнтація у просторі, порушення сприйняття руху, форми, кольору тощо (N2 с.31). Предметність сприйняття виступає у вигляді цілісності, константності і свідомості перцептивного образу.

Цілісність

Сприйняття цілісно, ​​оскільки воно відображає не ізольовані якості подразників, а відносини між ними. На цілісність сприйняття вперше звернули увагу представники гештальтпсихології, їм же належить заслуга встановлення більшості фактів, які доводять важливість цієї властивості сприйняття. Завдяки цілісності ми сприймаємо певним чином організоване оточення, а не хаотичне скупчення колірних плям, окремих звуків і дотиків. Наприклад, виокремлюючи складні відносини між звуками, наш слух дозволяє з легкістю дізнатися мелодію, зіграну в різних тональностях, хоча окремі звуки при цьому можуть виявитися зовсім різними.
Так як в навколишньому світі замкнуті, симетричні контури зазвичай обмежують предмети, то ділянка поверхні, обмежений такими контурами, сприймається як фігура, що має характер речі. У результаті ми, за словами К. Коффки, «бачимо речі, а не проміжки між ними».
Цілісність сприйняття виражається в тому, що образ сприймаються предметів не дано у цілком готовому вигляді з усіма необхідними елементами, а подумки добудовується до деякої цілісної форми на основі найбільшого набору елементів. Це відбувається в тому випадку, якщо деякі деталі предмета людиною у даний момент часу не сприймаються.

Константность

З цілісністю сприйняття тісно пов'язана його константність, під якою розуміється відносна незалежність сприймаються характеристик об'єкта від своїх відображень на рецепторні поверхні. Завдяки константності предмети сприймаються як відносно постійні за формою, кольором, розміром і положенню. Існує дуже багато різних видів константності. Вона має місце практично для будь-якого сприйманого властивості предмета. Найбільш фундаментальна вид константності - стабільність оточуючого нас світу. Хоча всяке наше рух приводить до відносного руху сприйманого предметного фону, ми сприймаємо предмети нерухомими, а себе і свої очі - рухливими. Так само постійний сприймається нами вагу предмета. Незалежно від того, чи піднімається вантаж однієї або двома руками, ногою чи виттям тілом - оцінка його ваги виявляється приблизно однаковою. Константність сприйняття має величезне біологічне значення. Адаптація та виживання були б неможливі в навколишньому середовищі, якщо б сприйняття не відображало її стабільних, постійних властивостей і відносин.
Тут можна назвати маніпулятивні здібності сприйняття. Роль перцептивних дій полягає в тому, що з їх допомогою відбувається зіставлення предметів з оперативними одиницями сприйняття, що веде до створення константного предметного образу. Здатність маніпулювати чином дозволяє сприймати стабільними і константними предмети, що повертаються до нас різними сторонами.
Прикладом константності може бути двері, яка для наших очей свою форму незалежно від того, закрита вона чи відкрита

Осмисленість

Вищою формою предметного сприйняття є осмислене сприйняття. Завдяки свідомості наше сприйняття перестає бути біологічним процесом, яким воно було у тварин. Засвоюючи в процесі розвитку суспільно-історичний досвід, людина відображає значення предметів, вироблені в практичній діяльності попередніх поколінь. Тому разом із сприйняттям предмета відбувається усвідомлення його функцій, завдяки чому сприйняття стає узагальненим і категорійних.
Осмислене сприйняття дає можливість пізнати дійсність глибше, ніж це можливо за допомогою відображення відносин між об'єктами, які впливають на органи чуття. На стадії осмисленого сприйняття досягається найвищий ступінь об'єктивації перцептивного образу. Велику роль у становленні свідомості сприйняття грає мова, за допомогою якої відбувається узагальнення та категоризація одержуваної органами почуттів інформації.
Прикладом можуть бути досліди А.А. Любилинской, в яких у дитини дошкільного віку вироблялася диференціювання на тонкі, малопомітні зорові ознаки. Вироблення такої диференціювання протікала дуже повільно і з великими труднощами. Проте було лише назвати потрібні зорові ознаки певним словом, як виділення їх було доступним.
Сприйняття людини, таким чином, нерозривно пов'язане з мисленням, воно виступає як активний пошук найбільш осмисленої інтерпретації даних.

3.Види сприйняття

Образ, що складається в результаті процесу сприйняття, передбачає взаємодію, скоординовану роботу відразу декількох аналізаторів. У залежності від того, який з них працює активніше, переробляє більше інформації, отримує найбільш значимі ознаки, що свідчать про властивості сприйманого об'єкта, розрізняють і види сприйняття. Відповідно виділяють дотикальне, зорове і слухове сприйняття.
Чотири аналізатора - шкірний, м'язовий, зоровий, слуховий - найчастіше виступають як провідні позиції у процесі сприйняття.

Дотикальне сприйняття

Дотик є складною формою чутливості, включаючи до свого складу як елементарні, так і складні компоненти. До перших належать відчуття холоду, тепла і болю, до другого - власне відчутні відчуття (дотик і тиск). Периферичними апаратами відчуття тепла і холоду є «цибулинки», розкидані в товщі шкіри. Апаратом больових відчуттів є вільні закінчення тонких нервових волокон, сприймають больові сигнали, периферичним апаратом відчуттів дотику і тиску - своєрідні нервові утворення, відомі як тільця Лейснера, тільця Фатер-Паччини, також розташовані в товщі шкіри. Тільки що перераховані рецепторні апарати розподілені по поверхні шкіри нерівномірно: чим більше тонка чутливість потрібно з роботи того чи іншого органу, тим більше густо розташовані на його поверхні відповідні рецепторні компоненти і більше низькі пороги розрізнення тих сигналів, які до них доходять, інакше кажучи, тим більше висока їх чутливість. Тонкість чутливості різних поверхонь тіла забезпечена тільки густотою розподілу периферичних рецепторів у відповідних ділянках шкіри, але і відносною площею тих областей постцентральной відділів кори головного мозку, куди приходять волокна від відповідних ділянок периферії. Чим більш тонку функцію виконує ту чи іншу ділянку шкіри, тим більшу площу займає його проекція в корі головного мозку. Найбільш складні форми дотикальної чутливості - відчуття локалізації дотику, розрізнювальна чутливість (відчуття відстані між двома дотиками до родичів ділянкам шкіри), відчуття напрями натягу шкіри (якщо шкіру передпліччя ведуть до кисті або від нього), відчуття форми, яка наноситься дотиком вістря робить на шкірі фігуру кола чи зображення цифри. До складних форм і глибока чутливість, що дозволяє впізнати, в якому становищі перебувають пасивно огибаемая рука чи надати правій руці те положення, яке пасивно надається ліву руку. У здійсненні цих видів чутливості беруть участь складні вторинні зони постцентральной відділів кори. Для дослідження різних видів чутливості використовують різні прийоми, наприклад: досвід Тейбера, при якому досліджує одночасно торкається до двох симетричним обхвату грудей або особи. Поразка однієї з півкуль виявляється в тому, що хворий, добре ловитиме кожне окреме дотик, ігнорує одна з дотиків до симетричних точках, якщо обидва доторку даються одночасно.
При цьому зазвичай випадає відчуття дотику до точки, протилежної ураженому півкулі. Дослідження «двумерно-просторового почуття» проводиться таким чином: який досліджує малює вістрям голки постать на шкірі передпліччя і пропонує визначити, яка фігура була намальована. Неможливість виконати завдання вказує на поразку вторинних відділів тім'яної кори протилежної півкулі.
Однак існують і більш складні форми дотикального сприйняття, при якому людина на дотик може форми предмета, а іноді і дізнатися сам предмет. Щоб перейти від оцінки окремих ознак до осязательному сприйняття цілого предмета, необхідно, щоб рука перебував у русі, тобто пасивне дотикальне сприйняття змінилося активним обмацуванням предмета. Найбільш цікавим у дотикальному сприйнятті предмета є факт поступового перетворення послідовно (сукцессивно) що надходить інформації про окремих ознаках предмета в його цілісний (симультанний) образ.
Наприклад, при обмацуванні ключа спочатку ми маємо враження про те, що ми маємо справу з чимось холодним, гладким і довгим. На цій фазі виникає припущення, що ми обмацуємо металевий стрижень або трубку, або металевий олівець. Потім наша рука обмацує кільце ключа; перша група припущень відразу відкидається. Обмацування триває, і обмацували палець переміщається до борідці ключа з характерною для неї изрезанностью. Тут відбувається виділення найбільш інформаційних точок, об'єднання всіх послідовно сприймалися ознак, і виникає гіпотеза «це ключ!». Видно, що процес пізнавання образу предмета, що у зір відбувається відразу, в осязании носить розгорнутий характер, і відбувається шляхом послідовного ланцюга проб, з виділенням окремих ознак, створенням ряду альтернатив і формуванням остаточної гіпотези. Процес дотикального сприйняття був детально вивчений радянськими психологами Б.Г. Ананьєва, Б.Ф. Ломова, Л.М. Веккер. Дослідження цих авторів показали ряд чинників. Рука випробуваного повинна активно обмацувати предмет. Пасивне проведення предметом по руці або руки на уроках, не призводить до потрібного результату. Активне обмацування предмета виробляється, як правило, з участю обох рук. Принаймні вправи процес обмацування може поступово скорочуватися, і якщо на перших його етапах для впізнавання було б злиття багатьох виділених ознак, то при повторному обмацуванні число ознак, необхідних для впізнання предмета, скорочується, так що під кінець одного найбільш інформативного ознаці досить, щоб предмет міг бути впізнаний.

Зорове сприйняття. Зорові ілюзії

3рітельний аналізатор являє собою складну систему фізіологічних механізмів. Спостереження показують, що очі людини ніколи не залишаються нерухомими. Невпинне рух є необхідною умовою побудови адекватного образу.
Сприйняття яскравості і кольору. Зорова система людини чутлива до електромагнітних коливань, довжина хвилі яких лежить в діапазоні від 380 до 720 нанометрів. Ця сфера електромагнітних коливань називається видимою частиною спектра. Рецепція падаючого на сітківку світла є тільки перший щабель в складному ланцюгу процесів, що призводять до зорового відображенню оточуючого нас світу. Структура процесу сприйняття кольору змінюється залежно від оптичних властивостей поверхні предметів. Ці поверхні можуть світитися, випромінюючи більше світла, ніж на них падає; блищати, відбиваючи весь падаюче на них світло; відображати лише частина падаючого світла, і бути прозорими, тобто не надавати світу істотних перешкод. Більшість навколишніх предметів частково поглинають і частково відбивають падаюче на них світло. Колір цих предметів характеризується відбивною здатністю. Тому для сприйняття кольору предметів зорова система повинна враховувати не тільки світло відбите поверхнею предмета, але й характеристики що висвітлює цю поверхню світла. Одні й ті ж предмети в різних умовах освітлення (при денному світлі, при електричній лампі, при оранжево-червоному заході) відбивають світло різного спектрального складу. Проте, вугілля в сонячний день відкидає набагато більше світла, ніж шматок крейди в сутінки, і тим не менш ми сприймаємо вугілля чорним, а крейда білим. Це говорить про константності сприйняття кольору, що має велике значення для правильної орієнтації в оточенні. Константне сприйняття кольору забезпечується завдяки оцінці відносної яскравості поверхонь, що у полі зору спостерігача, враховується роль минулого досвіду.
Р. Грегорі, у своїх працях, розглянув проблему вивчення колірного зору. Відомо, що існує лише кілька «основних» кольорів. Яким же чином ми сприймаємо таку велику гаму кольорів? Юнг припускав, що існує тільки три «основних» кольору. Він виявив, що можна створити будь-який колір, видимий у спектрі (у тому числі і білий) шляхом змішування трьох, але не менш ніж трьох, світлових променів, підбираючи відповідну інтенсивність світла. Але таким способом неможливо отримати коричневий колір, кольору металів. Грегорі припустив, що коли три колірних потоку об'єднують у складні структури і особливо коли вони зображують предмети, ми бачимо більшу різноманітність квітів, ніж у тих випадках, коли ті ж самі колірні потоки пред'являються як простих структур. На підставі цього Грегорі зробив висновок, що не можна уявляти собі колірний зір у вигляді простої системи. Сприйняття кольору зумовлена ​​не тільки стимуляцією очі певною довжиною хвилі та інтенсивністю світла, але і тим, зображує сукупність колірних плям предмети; тоді вступає в дію зовнішні коркові рівні мозкових процесів.
Сприйняття форми, сприйняття предмета. Дормой називаються характерні обриси та взаємне розташування деталей предмета. Зазвичай в поле зору одночасно знаходиться величезна кількість об'єктів, які могли б утворити самі різні конфігурації. Тим не менше ми легко впізнаємо відомі нам предмети. Більш того, людині не потрібно спеціального навчання, щоб сприйняти незнайомий предмет у незнайомому оточенні як відокремлений ціле. Це відбувається завдяки виділенню фігури і фону. Фігура має характер речі. Це виступає вперед і відносно стійка частина видимого світу. Фон має характер неоформленого оточення. Він як би відступає назад і здається безперервно триваючим за фігурою. Фігура, на відміну від фону, є стабільний і константне освіту. У деяких випадках необхідною умовою сприйняття постаті є виділення контуру - кордонів між поверхнями, що відрізняються по яскравості, кольору або текстурою. Однак, роль контуру виступає далеко не завжди. Іноді постать взагалі не має контуром. Наявність контуру ще не забезпечує автоматично виділення фігури. Більше того, сам контур сприймається і запам'ятовується як елемент даної фігури.
Дослідження факторів, що визначають виділення фігури з фону або, як іноді кажуть, перцептивну організацію, було проведено представниками гештальтпсихології. Було встановлено низку таких факторів. До них відносяться:
1.Сходство. У постать об'єднуються елементи, які мають близькі властивості, які мають схожими формою, кольором, величиною.
2.Блізость. З безлічі елементів в одне ціле об'єднуються ті, які просторово найближче розташовані один до одного.
3. «Загальна доля». Якщо група точок або яких-небудь інших елементів рухається щодо оточення в одному і тому ж напрямі і з однаковою швидкістю, то виникає тенденція сприймати ці елементи як самостійну фігуру. Наприклад: на дві розташовані один за одним скляні пластинки тушшю наносяться у випадковому порядку точки. Спостереження ведеться з відстані близько метра. До тих пір, поки платівки нерухомі або рухаються спільно, зображення неможливо розділити, але як тільки вони починають зміщуватися відносно один одного, безладне скупчення плям розпадається на два плани, кожен зі своїм розподілом точок.
4. «Входження без залишку». Перцептивное об'єднання елементів здійснюється таким чином, щоб всі вони були включені у образующуюся фігуру.
Фактор «Входження без залишку» протистоїть фактору близькості: якщо групуються близькі елементи, то сприймаються дві вузькі смуги, якщо елементи групуються таким чином, щоб у утворену фігуру без залишку, то сприймаються три широкі смуги.

5. «Хороша лінія». Цей чинник визначає сприйняття перетинань двох або більше контурів. Зорова система у відповідності з дією цього чинника намагається зберегти характер кривої до перетину і після нього.
6. Замкнутість. Коли з двох можливих перцептивних організацій одна веде до утворення то із замкнутим контуром, а інша - відкритим, то сприймається перша постать. Особливо сильно вплив цього фактора, якщо контур володіє до того ж і симетрією.
7. Установка, або поведінку спостерігача. Як постаті легше виступають ті елементи, на які звернено увагу спостерігача.
Цей фактор протистоїть дії чинника входження без залишку. У залежності від того, чи направлена ​​увагу спостерігача на лівий або правий край малюнка, легше сприймається ряд колонок, з потовщенням або звуженням у середині. Під дією цього ж фактора, раз побачивши одну верб можливих фігур, ми часто продовжуємо бачити її і надалі, навіть не підозрюючи про існування інших.
8. Минулий досвід. Вплив цього фактора виявляється у тих випадках, коли зображення має певний сенс. Наприклад, якщо проміжків написати осмислену фразу, то перцептивно вона все ж розпадається на частини, що відповідають окремим словами: СОБАКАЕСТМЯСО.
Зорове сприйняття простих форм відбувається миттєво і не вимагає тривалих пошуків із розпізнавальних ознак та їх подальшим синтезом в одну цілу структуру. Інше має місце при сприйнятті складних предметів їх зображень чи цілих ситуацій. У цих випадках лише найбільш прості і добре знайомі предмети сприймаються відразу. Процес зорового сприйняття складних об'єктів створює складну і активну перцептивну діяльність, і він протікає незрівнянно більш скорочено, ніж процес пізнання предмета на дотик, він все ж таки потребує участі рухових компонентів, наближаючись тим самим до осязательному сприйняттю. Для того, щоб забезпечити можливість тривалого збереження образу, потрібні рухи ока, возять зображення з одних пунктів сітківки інші. Вивчення рухів очей, за допомогою яких суб'єкт орієнтується в аналізований предмет, стало одним з істотних методів дослідження сприйняття складних об'єктів і зображень. Факти показали, що око, розглядав складний об'єкт, ніколи не рухається по ньому рівномірно, а завжди шукає і найбільш інформативні точки, що привертають увагу розглядає. Добре відомо, що нормальний суб'єкт сприймає запропонований йому предмет виділяючи в ньому безліч ознак, включаючи їх у різні ситуації і узагальнюючи їх у одну категорію з зовні різними, але по суті близькими предметами.
Зорові ілюзії. Організація перцептивних процесів і риси сталості, які ми встановлюємо в світі, забезпечують нам несуперечливому і в'язке сприйняття навколишнього. Проте існують випадки, коли сприйняття спотворене, - коли, наприклад, від самих предметів надходять суперечливі сигнали чи ми неправильно інтерпретуємо монокулярний сигнали, отримані від предметів. У першому випадку мова йде в основному про двозначних картинках, які, на перший погляд, здаються «нормальними», але незабаром робляться незрозумілими, коли усвідомлюєш, що вони можуть викликати два суперечливих сприйняття, причому немає ніякого ознаки глибини, який дозволив би визначити, що є тлом, а що - фігурою.

У другому випадку ми зустрічаємося з якимись ознаками перспективи, глибини, форми чи величини, які, вступаючи в суперечність між собою, породжують зорові ілюзії. Одне з найбільш правдоподібних пояснень низки ілюзій грунтується на нашій схильності сприймати як більш велике те, що знаходиться далі, з урахуванням ефекту перспективи. Це змушує наш мозок помилково перебільшувати розміри з двох рівних предметів, який більше видалено
Ще одна кумедна ілюзія виникає при сприйнятті обличчя на фотографії або малюнку: очі будуть завжди дивитися прямо в нас незалежно від кута, під яким ми на нього дивимось. Однак це ілюзія створюється лише в тому випадку, якщо зображений дивився прямо в об'єктив або прямо в очі художника, коли той малював портрет (справді, нічого подібного не відбувається, якщо позирующий дивиться трохи убік). Ця ілюзія ще не отримала повного пояснення, мабуть, вона пов'язана з тим, що зображення очей дається лише у двох вимірах. Справді, при сприйнятті скульптурних зображень такий ілюзії не виникає. Отже, ілюзія характеризується наявністю сенсорних повідомлень, неправильно розшифрованих однією людиною, а іноді і багатьма людьми. Необхідно зауважити, що з воякою ілюзії брехливо не безпосереднє враження, бо судження, яке ми складаємо неї. Тут було дано приклади зорових ілюзій, існують і інші. «Одним з найдавніших прикладів ілюзії ми знаходимо в Аристотеля. Схрестіть два пальці і почніть катати між ними горошину, вставочку або який-небудь інший невеликий предмет. Він видасться подвійним. Робертсон дав дуже вдале пояснення цього явища. Він зауважив: коли предмет стикається спочатку з вказівним, а потім із середнім пальцем, обидва дотику відбуваються в різних точках простору. Дотик до вказівного пальця здається вище, хоча палець насправді знаходиться нижче; дотик до середнього - нижче, хоча палець в дійсності вище. Ті сторони пальців, до яких ми торкаємося в даному випадку, при нормальному їх становищі не у просторі поруч і зазвичай не стосуються одного предмета; тому один предмет, торкаючись їх обох, здається які у двох місцях, тобто здається двома різними предметами ».

Слухове сприйняття

Слухове сприйняття істотно відрізняється як від дотикового, так і від зорового сприйняття. Якщо дотикальне і зорове сприйняття відображає світ предметів, розташованих у просторі, то слухове сприйняття має справу з послідовністю роздратування, що протікають у часі. Наш слух сприймає тони і шуми. Тони є правильні ритмічні коливання повітря, причому частота цих коливань визначає висоту тону, а амплітуда - інтенсивність звуку. Шуми є результатом комплексу, що накладаються один на одного коливань, причому частота цих коливань перебуває у випадкових, некратний відносинах між собою. Людина здатна розрізняти звуки в діапазоні від 20 до 20000 герц, а діапазон інтенсивностей звуків, що сприймаються людиною, становить шкалу від 1 дб до 130 дБ. Говорячи про організацію дотикальної зорової чутливості, можна відзначити, що факторами, які організовують їх, є форми і предмети зовнішнього світу. Відображення їх і призводить до того, що відчутні і зорові процеси кодуються у відомі системи і перетворюються в організоване дотикальне і зорове сприйняття. Які ж фактори призводять до організації слухових процесів в складній системі слухового сприйняття? Можна розрізнити дві об'єктивні системи, які склалися в процесі соціальної історії людства і справляють істотний вплив на кодування слухових відчуттів людини в складні системи слухового сприйняття. Першою з них є ритміко-мелодійна (музична) система кодів, друга - фонематическая система кодів (звукових кодів мови). Обидва ці чинника і організують сприймаються людиною звуки в складні системи слухового сприйняття. Відомо, що система ритміко-мелодійних кодів, визначальна музичний слух, складається з двох основних компонентів. Одним з них є звуковисотні відносини, що дозволяють складати звуки в акорди і формувати ряди, що входять до складу мелодій. Другим є ритмічні відносини правильних чергувань тривалостей і інтервалів окремих звуків. Ці відносини можуть створити складні ритмічні візерунки навіть у звуків однієї частоти (дріб барабана). На ранніх етапах розвитку музичного слуху процес кодування звукових систем носить розгорнутий характер. Принаймні вправи цей процес скорочується, у людини виробляються більші одиниці музичного слуху, і він стає здатним виділити й утримувати цілі великі системи музичних мелодій. Друга система - система звукової мови. Людська мова має цілої системою звукових кодів, на основі яких будується його значущі елементи - слова. Оволодіння фонематичної системою (різною в різних мовах) і є умовою, організуючим слух людини і забезпечують сприйняття звукової мови. Без оволодіння цією фонематичної системою слух залишається неорганізованим, і тому людина, не оволодів фонематичної системою чужої мови, не лише «не розуміє» його, але й не виділяє істотних йому фонематических ознак, інакше кажучи, «не чує» складових її звуків. Кодування звуків у відповідні системи музичного чи мовного слуху не є пасивним процесом. Складне слухове сприйняття являє собою активний процес, що включає до свого складу моторні компоненти. Відмінність слухового сприйняття від дотикального і зорового у тому, що якщо в дотикальному і зоровому сприйнятті рухові компоненти включені в ту ж систему аналізаторів, у слуховому сприйнятті відділені від слуховий системи та виділено в особливу систему пропевания голосом для музичного слуху і промовляння для мовного слуху . Прикладом може служити те, що при вивченні іноземної мови саме активне обговорювання дозволяє виділяти потрібні фонематичні ознаки, опановувати фонематичної системою мови і тим самим істотно уточнювати мовної фонематичний слух.

Сприйняття часу

Можна вказати, що сприйняття часу має різні аспекти і здійснюється на різних рівнях. Найбільш елементарними формами є процеси сприйняття тривалості послідовності, в основі яких лежать елементарні ритмічні явища, які відомі під назвою «біологічного годинника». До них належать ритмічні процеси, що протікають в нейронах кори і підкіркових утворень. Зміна процесів збудження і гальмування, що виникає при тривалій нервової діяльності і сприйнята як хвилеподібно чергуються посилення й ослаблення звуку при вслушивании. До них належать такі циклічні явища як биття серця, ритм дихання, а більш тривалих інтервалів - ритміка зміни він і неспання, поява голоду тощо. Всі перераховані умови лежать в основі найбільш простих, безпосередніх оцінок часу. Від них слід відрізняти складні форми сприйняття часу, які спираються на вироблювані людиною «еталони» оцінки часу. До таких еталонам ставляться такі міри часу, як секунди, хвилини, а також ряд еталонів, що формуються в практиці сприйняття музики. Точність такого опосередкованого сприйняття часу може помітно підвищуватися. Як показали спостереження над музикантами (Б. М. Теплов), парашутистами і льотчиками, вона може помітно загострюватися в процесі вправи, при якому людина починає порівнювати помітні проміжки часу. Від оцінки коротких інтервалів слід відрізняти оцінку довгих інтервалів (час дня, час року тощо), інакше кажучи, орієнтування в тривалих відрізках часу. Ця форма, оцінки часу є особливо складною за своєю будовою. Цікаво відзначити, що різні фактори можуть дещо змінювати оцінку викликаного часу. Деякі біологічні зміни, наприклад підвищення температури тіла, можуть викликати переоцінку часу, а зниження температури - навпаки, недооцінку. Те саме відбувається під впливом мотивації або інтересу, що виявляється до деяких тестів, а також під впливом різних наркотиків. Заспокійливі ліки, викликають уповільнення фізіологічних процесів, сприяють недооцінки відрізків часу, а збуджуючі ліки і галюциногени, що прискорюють психічні процеси та переробку сигналів мозку, навпаки, тягнуть за собою перебільшення оцінок часу.

Сприйняття простору

В основі сприйняття простору лежить функція спеціального апарата - півколових каналів (або вестибулярного апарату), розташованого у внутрішньому вусі. Цей апарат, тонко реагує на відбиток з трьох основних площин простору, є його специфічним рецептором. Він тісно пов'язаний з апаратом окорухових м'язів, і кожна зміна в вестибулярному апараті викликає рефлекторні зміни в положенні очей. Такий тісний взаємозв'язок між вестибулярним і окоруховим апаратом, викликає оптико-вестибулярні рефлекси, входить в систему, що забезпечує сприйняття простору. Другим апаратом, які забезпечують сприйняття простору, і глибини, є апарат бінокулярного зорового сприйняття (бінокулярний зір: у одному оці виходить двовимірне зображення предмета, трохи не на зображення в іншому оці, дозволяє мозку об'єднати ці два зображення в один тривимірний образ). Глибина (віддаленість) предмета особливо успішно сприймається при спостереженні за предметом обома очима. Щоб сприйняти предмети, треба щоб зображення від розглянутого предмета падало на відповідне точки сітківки, а для забезпечення цього необхідно конвергенція обох очей (зведення зорових осей ока на якомусь об'єкті або в одну точку зорового простору). Якщо при конвергенції очей виникає диспаратность зображень, з'являється відчуття віддаленості предмета чи стереоскопічний ефект, при більшій диспаратности точок сітківки обох очей виникає двоїння предмета. Третім важливим компонентом сприйняття простору є закони структурного сприйняття: сприйняття цілих геометричних форм або структур; цілісний характер сприйняття кольору; закони сприйняття форми (описані гештальтпсихологами). До них приєднується і остання умова-вплив добре закріпленого колишнього досвіду. Сприйняття простору не обмежується сприйняттям глибини. Його значну частину складає сприйняття розташування предметів по відношенню один до одного. Сприймається нами простір ніколи не носить симетричного характеру; вона завжди більшою чи меншою мірою асиметрично. Одні предмети розташовані від нас вгорі, інші внизу; одні далі, інші ближче; одні праворуч, інші ліворуч. Різні просторові розташування предметів у цьому асиметричному просторі мають часто вирішальне значення. Прикладом цього можуть служити ситуація, коли нам потрібно орієнтуватися у розташуванні кімнат, зберегти план шляху й так далі. В умовах, коли ми можемо спиратися на додаткові зорові сигнали (розстановка речей у коридорах, різний вигляд будинків на вулицях), така орієнтування у просторі здійснюється легко. Коли ця додаткова зорова опора усувається, така орієнтування різко не може (на цілком однакових станціях метро, ​​де є нічим з вигляду не відрізняються протилежних виходу). Орієнтування в тому асиметричному просторі настільки складна, що самих описаних вище механізмів недостатньо. Для її забезпечення потрібні додаткові механізми, перш за все, виділення «провідною» правої руки, спираючись на яку людина і здійснює складний аналіз зовнішнього простору і системи абстрактних просторових позначень (праве - ліве). На певному етапі онтогенезу, коли ведуча права рука ще не виділено, і системи просторових понять ще не засвоєна, симетричні боку простору довгий час продовжують плутатися. Такі явища, характерні для ранніх стадій кожного нормального розвитку проявляються у так званому «дзеркальному листі», яке виступає в багатьох дітей 3 - 4 років і затягується, якщо провідна рука чомусь не виділяється. Той складний комплекс приладів, які лежать в основі сприйняття простору, вимагає настільки ж складною організації апаратів, що здійснюють центральну регуляцію просторового сприйняття. Таким центральним апаратом є третинні зони кори головного мозку або «зони перекриття», які поєднують роботу зорового, тактильно-кіноестетіческого і вестибулярного аналізаторів.

Сприйняття руху

Будь-яка діяльність містить у собі рух в просторі, а, будь-який рух відбувається в часі. Ці виміри взаємопов'язані, і те, як вони сприймаються, залежить від сенсорних здібностей, і від точок відліку, які ми встановлюємо за її оцінці. Рух предмета ми сприймаємо в основному завдяки тому, що він, переміщаючись на якомусь тлі, викликає послідовне порушення різних клітин сітківки. Якщо фон однорідний, наше сприйняття обмежена швидкістю руху предмета: людське око фактично не може спостерігати за пересуванням світлового променя при швидкості менше 1 / 3 о в секунду (що відповідає переміщенню на ширину великого пальця при витягнутій руці за 6 секунд). Тому неможливо безпосередньо сприймати рух хвилинної стрілки на ручних або стінних годинах: вона пересувається за секунду лише на 1 / 10 о.
Сприйняття і оцінка руху засновані на послідовному використанні інформації, яка з кількох різних джерел. Одні з них дозволяють встановити сам факт руху, інші оцінити його спрямованість і швидкість. Наявність або відсутність руху в полі зору констатується нейронами - детекторами руху. Ці нейрони мають генетично заданої здатністю генерувати імпульси при виникненні руху будь-якого об'єкта в полі зору. Спрямованість руху може оцінюватися за напрямком переміщення об'єкту, що відбивається на поверхні сітківки, а також відзначати послідовністю скорочення-розслаблення певної групи м'язів очей, голови, тулуба при виконанні прослеживающих рухів за об'єктом. Та обставина, що сприйняття руху і його спрямування фізіологічно пов'язані з переміщенням зображення на сітківки, доводиться існуванням ілюзії руху, що зазвичай виникає в тому випадку, коли в полі зору один за іншим з невеликими інтервалами часу спалахують два світних точкових об'єкта, що знаходяться один від одного на порівняно невеликій відстані. Якщо інтервал часу між запалюванням першого і другого об'єктів стає менше 0,1 секунди, то виникає ілюзія переміщення світлового джерела з одного положення в інше, з першого місця на друге, причому зорово-ілюзорно суб'єктом навіть простежується траєкторія відповідного руху. Найчастіше, рух предмета ми сприймаємо завдяки тому, що він переміщується на якомусь тлі. Тому ми можемо при сприйнятті руху додатково використовувати ще й показники, пов'язані з самим фоном, - елементи, яким чи позаду яких пересувається спостережуваний предмет.
4.Развитие сприйняття і тест Мюнстерберга на сприйняття

РОЗВИТОК СПРИЙНЯТТЯ - якісне видозміна процесів сприйняття у міру росту організму та накопичення індивідуального досвіду - його процес і результат. Характерно, що найсуттєвіші зміни сприйняття відбуваються в перші роки життя дитини. При цьому вирішальну роль грає засвоєння вироблених суспільством еталонів сенсорних і прийомів обстеження подразників. Вже до піврічного віку - в умовах взаємодії з дорослими - виникають активні дії пошукові: дитина дивиться - бачить - вистачає і обмацує предмети руками. На цій основі утворюються інтерсенсорние зв'язку між різними системами рецепторними - зорової, слуховий, дотиковий. Так дитина знаходить здатність сприймати складні комплексні подразники, дізнаватися і розрізняти їх. У віці 6-12 місяців відбувається швидкий розвиток системи рухової і в якості діяльності провідної виступають дії та маніпуляції предметні, що вимагає константності сприйняття. При цьому основним способом сприйняття стають руху відтворюють, що моделюють особливості сприймаються об'єктів. Надалі розвиток сприйняття відбувається у тісному зв'язку з розвитком різних видів діяльності - ігрової, образотворчої, конструктивної, елементів діяльності трудової та навчальної. Після чотирирічного віку розвиток сприйняття стає відносно самостійним.

Тест
ІНСТРУКЦІЯ: Серед буквеного тексту є слова. Ваше завдання - проглядаючи рядок за рядком, як можна швидше знайти ці слова. Знайдені слова підкреслюйте.
Час виконання завдання - 2 хв.
БЛАНК:
бсолнцевтргщоцрайонзгучновостьхэьгчяфактуекэкзаментроч
ягшгцкпрокуроргурстабюетеорияентсджэбьамхоккейтрсицы
фцуйгзхтелевизорсолджщзхюэлгщьбапамятьшогхеюжпждргщ
хэнздвосприятиейцукенгшщзхъвафыапролдблюбовьавфырпл
ослдспектакльячсмитьбюжюерадостьвуфцпэждлорпкнародш
лджьхэшщгиенакуыфйшрепортажэждорлафывюефбьконкурс
йфячыцувскапрличностьзхжэьеюдшщглоджэпрплаваниедтлж
эзбьтрдщшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфоячвтлджэ
хьфтасенлабораториягщдщнруцтргшщтлроснованиезщдэркэ
нтаопрукгвсмтрпсихиатриябплмстчьйсмтзацэъагнтэхт
ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ: Методика спрямована на визначення вибірковості уваги. Оцінюється кількість виділених слів і кількість помилок, тобто пропущених і неправильно виділених слів.
У тексті міститься 25 слів.
КЛЮЧ:
б сонце втргщоц район згуч новина хеьгчя факт УЄК іспит троч
ягшгцк прокурор гурстабюе теорія ентсджебьам хокей трсіци
фцуйгзх телевізор солджщзхюелгщьба пам'ять шогхеюжпждргщ
хензд сприйняття йцукенгшщзх'вафиапролдб любов авфирпл
ослд спектакль ячсмітьбюжюе радість вуфцпеждлорпк народ ш
лджьхешщ гієна куифйш репортаж еждорлафивюефбь конкурс
йфячицувскапр особистість зхжеьеюдшщглоджепр плавання дтлж
езбьтрдщшжнпркив комедія шлдкцуйф відчай йфоячвтлдже
хьфтасен лабораторія гщдщнруцтргшщтлр підставу зщдерке
нтаопрукгвсмтр психіатрія бплмстчьйсмтзаце'агнтехт

Висновок

Живучи і діючи, дозволяючи під час свого життя, що постають перед ним практичні завдання, людина сприймає навколишній. Сприймаючи, людина не тільки бачить, а й дивиться, не лише чує, а й слухає, а іноді він не тільки дивиться, але розглядає чи вдивляється, не тільки слухає, а й прислухається. Сприйняття - це форма пізнання дійсності. Але як пояснити той факт, що всі ми сприймаємо один і той же? Можна було б думати, що з самого народження культура бере на себе регулювання діяльності мозку таким чином, що мозок навчаються виробляти ті ж розрахунки, які характерні для всіх членів даної групи. Відмінності у сприйнятті світу, життя, смерті і так далі в різних культур, здавалося б, підтверджує це. Прибрам дотримується думки, що цей підхід має докорінно змінити наше розуміння реальності. Це не означає, що старі моделі будуть відкинуті. Вони, швидше за все, увійдуть в більш широке і багате бачення світу, що дозволить нам пояснити Всесвіт, частина якої складаємо ми самі.
Таким чином, наше сприйняття навколишнього - результат тлумачення сигналів, вловлюються антенами, налаштованими на зовнішній світ. Ці антени - наші рецептори; очі, вуха, ніс, рот і шкіра. Ми чутливі також до сигналів з нашого внутрішнього світу, до уявним образам і до спогадів, що зберігається в пам'яті на більш-менш свідомому рівні.


Література

1. Рогов Є.І. Загальна психологія: Курс лекцій для першого ступеня педагогічної освіти. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2000. ─ с.217-233
2. Немов Р.С. Психологія. Учеб. для студентів вищ. пед. навч. закладів. У 3 кн. Кн.1. Загальні основи психології. - 2-е вид. - М.: Просвіта: ВЛАДОС, 1999. - С.181-190
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
99.8кб. | скачати


Схожі роботи:
Сприйняття і відчуття
Процес сприйняття
Сприйняття часу
Сприйняття тексту
Відчуття і сприйняття
Сприйняття і відчуття 2
Аналіз сприйняття
Два сприйняття світу
Зорове сприйняття одягу
© Усі права захищені
написати до нас