МОСКОВСЬКИЙ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Факультет корекційної педагогіки та спеціальної психології
Заочне відділення
РОЛЬ СПАДКОВИХ ФАКТОРІВ У ПАТОЛОГІЇ МОВИ
Реферат
Москва 2010
Методи дослідження генетичної обумовленості порушень розвитку мовлення
Алалия
Ринолалія
Заїкання
Дислалия
Тахілалія
Висновок
Література
Отже, для нормальної мови та її розвитку у дитини необхідно:
а) нормальну будову і функція центральної нервової системи та мовних центрів;
б) нормальний стан органів голосо-і мовотворення (гортань, глотка, порожнину рота, дихальний апарат та ін);
в) нормальний слух, який необхідний не тільки для сприйняття і наслідування мови оточуючих, але й для контролю власної мови.
Анатомічні і функціональні особливості нервової системи, дихального апарату, губ, мови, неба та інших органів, їх специфічний розвиток знаходиться під контролем спадкових факторів, які утворюють полігенну систему. Таким чином, можна стверджувати, що голос і мова як ознаки індивідуума визначаються полігенною спадкової системою. [3]
За даними деяких дослідників тимчасові характеристики мови при багаторазовому повторенні одного й того ж слова збігаються у однояйцевих близнят. При ускладнених мовних завданнях, що вимагають придбаний індивідуальний досвід, ці тимчасові характеристики у близнюків відрізняються, але у меншій мірі, ніж у контрольній групі нерідних людей, тобто, як елементарна, так і більш складна мовна діяльність має вроджену обумовленість у близнюків. При значному генотипической схожості термінів розвитку мови визначається схожість і в характеристиках функціональної діяльності речедвигательного аналізатора. [3]
Крайні варіанти становлення мови в дітей також більшою мірою залежать від спадкових факторів. Відомо, що раннє становлення мови, як і пізніше (в 2-2,5 року), простежується в окремих сім'ях протягом кількох поколінь, для яких середовищні умови були однаковими. Це підтверджується і при вивченні часу становлення мови у близнюків. [3]
З певною вірогідністю, можна говорити про спадкову обумовленості легкості і труднощі у дітей в оволодінні читанням і письмом. Про вплив спадкового чинника в розумінні природи деяких форм дислексії і дисграфія говорить Reinhold у роботі "Вроджена дислексія" (1964). Він відзначає, що дітям у спадок від батьків передається незрілість мозку в окремих її областях, яка проявляється в специфічних функціональних розладах. У таких випадках кілька членів сім'ї страждають дислексією і дисграфією. [3]
Спадкова затримка мови, тобто відсутність нормальної мови у дитини у віці 3-х років, за даними М. Зеемана спостерігається в 20,6% всіх випадків пізнього розвитку мови. Автор спостерігав сім'ї, в яких затримку мовленнєвого розвитку можна було простежити у трьох поколіннях, частіше за все по лінії батька. Особи із запізнілим розвитком мови, як правило, бувають лівшами; це спостерігається частіше у чоловіків, а їм дефект передається від батька. За даними деяких авторів, причиною запізнілого розвитку мовлення є затримка процесу міелінізаціі рухових та асоціативних нервових волокон в центральній нервовій системі. Цей процес зазвичай починається раніше у дівчаток, ніж у хлопчиків. Факт спадкового характеру затримки мовного розвитку підтверджується і спостереженнями над однояйцевими близнятами. [3]
За допомогою клініко-генеалогічного методу були обстежені діти з підготовчого і перших класів у школі-інтернаті № 96 г . Москви. Серед обстежених близько 18% дітей із затримкою мовного розвитку мали спадкову обтяженість з цього мовному дефекту. Часто запізніле розвиток мови простежувалося в родоводі в поєднанні з іншими дефектами мови (дислалія, браділалія та ін). [3]
Відсутність мови (німота) як наслідок спадкової глухоти, тобто глухонімота, як правило, не супроводжується органічними ураженнями мовного апарату (периферичний і центральний відділи). Тому відсутність мовлення в цьому випадку повністю зумовлене спадковою (вродженої) патологією органа слуху. [3]
Несприятлива спадковість виявлена в невеликому числі випадків. Відзначаючи вплив патології мови у батьків та родичів на виникнення алалії у дітей, автори далі констатації цього факту, як правило, не йдуть. Р. Еустіс висловлює думку, що суть явища полягає в сімейної схильності до сповільненого дозріванню кісткового мозку, моторних та асоціативних нервових шляхів, але це припущення автор не підкріплює фактичними даними.
Сумнів щодо істотної ролі мовної спадковості в походженні алалії зміцнюється тим обставиною, що далеко не завжди имевшаяся у батьків і родичів затримка розвитку мови (алалія) призводить до аналогічного розладу у дітей. Одне і те ж мовленнєвий розлад у предків може приводити (або приводити) до різних форм патології мови у дітей.
Представляється, що для визначення значення мовної спадковості в походженні алалії потрібні спеціальні вишукування міждисциплінарного характеру (у їх числі й генетичні) із застосуванням досить досконалих комплексних методик дослідження, із залученням великого статистичного матеріалу і при обов'язковому порівняльному аналізі алалії з нормою і з іншими формами патології мови [1].
Ущелина піднебіння зустрічається при аномаліях 50% хромосом (1,3,4,5,7,10,11,13,14,18,21 і Х). Наприклад, частота виникнення ущелини при синдромі Дауна становить 8%. Можливі моногенне і мультифакториальное спадкування. Характерною ознакою такого спадкування є наявність "порога схильності", різного для чоловіків і жінок. Формування пороку відбувається лише у випадку концентрації адитивних генів, що перевершує будь-яку певну величину, поріг. Сумарний ефект, здатний викликати ущелину у чоловічої статі, виявляється недостатнім, щоб викликати її в осіб жіночої статі. У зв'язку з цим частота уражених дівчинок і хлопчиків різна, а величина ризику залежить від статі пробанда. [2]
При мультифакторіальних ущелинах губи і піднебіння у здорових батьків можуть бути виявлені мікропрізнакі - прояви дії аномальних генів, концентрація яких не досягла порога. [2]
Серед викликають факторів безперечно перше місце займає психічна травма, частіше виявляється у формі переляку. З інших причин слід відзначити несприятливий мовленнєвий оточення (контакт з заїкатися) і черепно-мозкові травми. Відомо, що тільки певне поєднання певних і викликає чинників грає роль в екології кожної хвороби. Можна припускати, що в етіології деяких форм заїкання будь викликає фактор (або поєднання чинників) зовнішнього середовища може виявитися вирішальним, якщо він впливає на організм з певним генотипом. [3]
На роль спадкової схильності у виникненні заїкання вказують багато авторів. Так, М. Земан вважає, що заїкання на 1 / 3 випадків передається у спадок, і наводить статистичні відомості інших авторів: Гуцман - у 28,8% випадків визначив спадковість заїкання; Тромнер - в 34%; Малдер і Надолечний в 40%; Мігінд - у 42%; Седлачкова - в 30,9% випадків. Автор зазначає, що виявлення заїкання в родоводі при опитуванні родичів важко, тому що багато хто часто соромляться признатися, що вони заїкалися самі або заїкання спостерігалося у їхніх рідних. [3]
При обстеженні 100 заїкуватих учнів тієї ж школи № 98 встановлено, що велику частину складають хлопчики (69%). Спадковий фактор в етіології заїкання обстежуваних можна було відзначити в 17% випадків, причому передача дефекту простежувалася по лінії батька. Як приклад наводимо родовід Сергія С.
У розвитку сімейного заїкання не можна не враховувати вплив однакових несприятливих факторів, але слід думати й про значення специфічної схильності, яка може проявлятися не тільки у вигляді заїкання, але й іншими дефектами мови (тахілалія, затримка мовного розвитку, дислалія), вегетативної та емоційної нестійкістю і т. д. [3]
Прості статистичні обчислення спадковості при заїкання доповнюються даними, отриманими при обстеженні близнюків. Виявилося, що прояв спадковості у однояйцевих близнят відрізняється від прояву її у двуяйцевих. Із загального числа 31 пари однояйцевих близнюків М. Земан (11 власних спостережень) відзначає заїкання одного близнюка тільки в одній парі, в інших випадках заїкалися обидва близнюки. Інші співвідношення були виявлені у двуяйцевих близнят: з 8 пар обстежених близнюків заїкався тільки 1 близнюк, хоча у 4 пар страждав заїканням один з батьків. [3]
Передбачається полігенна модель передачі з різним пороговими значеннями у чоловічої і жіночої статі. Більш високий поріг характерний для жінок. Ці розлади не зчеплені з Х-хромосомою, тому що спостерігається передача від батька до сина. [2]
У хворих та їхніх родичів частіше, ніж у популяції спостерігаються зміни домінантності півкуль, що дозволяє припустити наявність системних церебральних дисфункцій. [2]
Артікуляторние розлади у дітей після 5-річного віку частіше спостерігаються у хлопчиків, ніж у дівчаток, і також частіше успадковуються по чоловічій лінії. Відомі випадки, коли в трьох поколіннях однієї сім'ї були особи з ідентичною особливістю вимови звуку "Р". Спадковий характер дислалии підтверджується випадками однакового дефекту звуковимови в обох однояйцевих близнюків. [3]
Л. Н. Ільїна (1971) обстежувала 123 сім'ї із сімейними формами мовних розладів (заїкання, дислалія, недорозвинення мовлення) та встановила при клініко-генеалогічному дослідженні, що в сім'ях, де є діти з порушеннями мови, ідентичні мовні розлади спостерігаються і у батьків . Цікаво, що заїкання по лінії матері передавалося частіше хлопчикам, а по лінії батька - з однаковою частотою і хлопчикам і дівчаткам. У сибсов відзначені однакові дефекти мови у вигляді порушення темпу, ритму, фонетики, лексики, контекстного викладу. Однояйцеві близнюки (11 пар) мали подібні порушення мови, а також зміни у психічному, неврологічному та соматичному стані. Конкордантность по мовним порушень, за автором, дорівнює 80%. При аналізі родоводів встановлено, що мовні розлади починаються в певному віці і передаються за домінантним типом. [3]
Курши В. А. (1967) спостерігав 8 дітей, які не контактували в момент розвитку швидкої мовлення з швидко говорять батьками і були в оточенні повільно говорять, і все-таки стали говорити швидко. Цей факт вказує на зв'язок цього дефекту мови зі спадковістю. Автор вважає, що швидкий темп мови обумовлений швидким темпом мислення, і що тахілалія - мисленнєво-мовленнєвий порушення. [3]
У цій роботі не розглядаються мовні порушення при спадкових формах розумового недорозвинення. Відомо, що олігофренія спадкової та неспадкової етіології супроводжується різними порушеннями мови аж до німоти, утрудненням розуміння зверненого мовлення, розладами (аж до неможливості) читання і письма, заїканням, дислексією та ін [3]
Хромосомні синдроми і генні захворювання також можуть мати в клінічній картині симптоми порушення мови і голоси, пов'язані з порушеннями центрального і периферичного відділів мовного апарату.
Крім того, в спадкової патології нервової системи (коркові мовні центри, підкіркові утворення, пов'язані з мовною функцією, і мозочок) і при нервово-м'язових захворюваннях (міотонія, міопатія), коли в процес втягується мускулатура органів артикуляції, часто відзначається грубе порушення мовної діяльності, що входить в складну симптоматику неврологічного захворювання. [3]
2. Мастюкова Є.М., Московкина А.Г. Основи генетики: Клініко-генетичні основи корекційної педагогіки та спеціальної психології: Учеб. посібник для студ. пед. вищ. навч. закладів / За ред. В.І. Селіверстова, Б.П. Пузанова. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2001. - 368 с. - (Корекційна педагогіка).
3. Самсонов Ф. А., Крапухіна А. В. Спадковий фактор у патології мови / / Мовні розлади у дітей та методи їх усунення: зб. наукових праць. - М.: МГПИ, 1978. -C.16-23
Факультет корекційної педагогіки та спеціальної психології
Заочне відділення
РОЛЬ СПАДКОВИХ ФАКТОРІВ У ПАТОЛОГІЇ МОВИ
Реферат
Москва 2010
Зміст
ВведенняМетоди дослідження генетичної обумовленості порушень розвитку мовлення
Алалия
Ринолалія
Заїкання
Дислалия
Тахілалія
Висновок
Література
Введення
Мова, як одна з найважливіших функцій головного мозку, не є вродженою, як деякі елементарні форми нервової діяльності, а розвивається за законами умовних рефлексів. Її розвиток пов'язаний з розвитком і вдосконаленням мозку. На основі сигналів першої системи та вроджених безумовних рефлексів в корі головного мозку створюються умовні зв'язку між різними відділами мозку і голосовим апаратом. Нервові імпульси з області речедвигательного аналізатора через черепно-мозкових нервів приводять у рух органи мови. Зворотній зв'язок від периферії до центру здійснюється за кинестетическому і слухового шляху. На основі такої системи зворотних зв'язків формується друга сигнальна система, яка підтримується функцією першої сигнальної системи (особливо функцією слухового і зорового аналізаторів).Отже, для нормальної мови та її розвитку у дитини необхідно:
а) нормальну будову і функція центральної нервової системи та мовних центрів;
б) нормальний стан органів голосо-і мовотворення (гортань, глотка, порожнину рота, дихальний апарат та ін);
в) нормальний слух, який необхідний не тільки для сприйняття і наслідування мови оточуючих, але й для контролю власної мови.
Анатомічні і функціональні особливості нервової системи, дихального апарату, губ, мови, неба та інших органів, їх специфічний розвиток знаходиться під контролем спадкових факторів, які утворюють полігенну систему. Таким чином, можна стверджувати, що голос і мова як ознаки індивідуума визначаються полігенною спадкової системою. [3]
Методи дослідження генетичної обумовленості порушень розвитку мовлення
Для вивчення генетичної детермінованості та соціального впливу на розвиток мови зазвичай використовується блізнецовий метод.За даними деяких дослідників тимчасові характеристики мови при багаторазовому повторенні одного й того ж слова збігаються у однояйцевих близнят. При ускладнених мовних завданнях, що вимагають придбаний індивідуальний досвід, ці тимчасові характеристики у близнюків відрізняються, але у меншій мірі, ніж у контрольній групі нерідних людей, тобто, як елементарна, так і більш складна мовна діяльність має вроджену обумовленість у близнюків. При значному генотипической схожості термінів розвитку мови визначається схожість і в характеристиках функціональної діяльності речедвигательного аналізатора. [3]
Крайні варіанти становлення мови в дітей також більшою мірою залежать від спадкових факторів. Відомо, що раннє становлення мови, як і пізніше (в 2-2,5 року), простежується в окремих сім'ях протягом кількох поколінь, для яких середовищні умови були однаковими. Це підтверджується і при вивченні часу становлення мови у близнюків. [3]
З певною вірогідністю, можна говорити про спадкову обумовленості легкості і труднощі у дітей в оволодінні читанням і письмом. Про вплив спадкового чинника в розумінні природи деяких форм дислексії і дисграфія говорить Reinhold у роботі "Вроджена дислексія" (1964). Він відзначає, що дітям у спадок від батьків передається незрілість мозку в окремих її областях, яка проявляється в специфічних функціональних розладах. У таких випадках кілька членів сім'ї страждають дислексією і дисграфією. [3]
Спадкова затримка мови, тобто відсутність нормальної мови у дитини у віці 3-х років, за даними М. Зеемана спостерігається в 20,6% всіх випадків пізнього розвитку мови. Автор спостерігав сім'ї, в яких затримку мовленнєвого розвитку можна було простежити у трьох поколіннях, частіше за все по лінії батька. Особи із запізнілим розвитком мови, як правило, бувають лівшами; це спостерігається частіше у чоловіків, а їм дефект передається від батька. За даними деяких авторів, причиною запізнілого розвитку мовлення є затримка процесу міелінізаціі рухових та асоціативних нервових волокон в центральній нервовій системі. Цей процес зазвичай починається раніше у дівчаток, ніж у хлопчиків. Факт спадкового характеру затримки мовного розвитку підтверджується і спостереженнями над однояйцевими близнятами. [3]
За допомогою клініко-генеалогічного методу були обстежені діти з підготовчого і перших класів у школі-інтернаті №
Відсутність мови (німота) як наслідок спадкової глухоти, тобто глухонімота, як правило, не супроводжується органічними ураженнями мовного апарату (периферичний і центральний відділи). Тому відсутність мовлення в цьому випадку повністю зумовлене спадковою (вродженої) патологією органа слуху. [3]
Алалия
Серед родичів дітей з алалією підвищена частота мовних розладів і порушення розвитку шкільних навичок, що свідчить на користь генетичних впливів. [2]Несприятлива спадковість виявлена в невеликому числі випадків. Відзначаючи вплив патології мови у батьків та родичів на виникнення алалії у дітей, автори далі констатації цього факту, як правило, не йдуть. Р. Еустіс висловлює думку, що суть явища полягає в сімейної схильності до сповільненого дозріванню кісткового мозку, моторних та асоціативних нервових шляхів, але це припущення автор не підкріплює фактичними даними.
Сумнів щодо істотної ролі мовної спадковості в походженні алалії зміцнюється тим обставиною, що далеко не завжди имевшаяся у батьків і родичів затримка розвитку мови (алалія) призводить до аналогічного розладу у дітей. Одне і те ж мовленнєвий розлад у предків може приводити (або приводити) до різних форм патології мови у дітей.
Представляється, що для визначення значення мовної спадковості в походженні алалії потрібні спеціальні вишукування міждисциплінарного характеру (у їх числі й генетичні) із застосуванням досить досконалих комплексних методик дослідження, із залученням великого статистичного матеріалу і при обов'язковому порівняльному аналізі алалії з нормою і з іншими формами патології мови [1].
Ринолалія
Ринолалія пов'язана з порушенням звуковимови і голосоутворення. Причина її - розщеплення неба.Ущелина піднебіння зустрічається при аномаліях 50% хромосом (1,3,4,5,7,10,11,13,14,18,21 і Х). Наприклад, частота виникнення ущелини при синдромі Дауна становить 8%. Можливі моногенне і мультифакториальное спадкування. Характерною ознакою такого спадкування є наявність "порога схильності", різного для чоловіків і жінок. Формування пороку відбувається лише у випадку концентрації адитивних генів, що перевершує будь-яку певну величину, поріг. Сумарний ефект, здатний викликати ущелину у чоловічої статі, виявляється недостатнім, щоб викликати її в осіб жіночої статі. У зв'язку з цим частота уражених дівчинок і хлопчиків різна, а величина ризику залежить від статі пробанда. [2]
При мультифакторіальних ущелинах губи і піднебіння у здорових батьків можуть бути виявлені мікропрізнакі - прояви дії аномальних генів, концентрація яких не досягла порога. [2]
Заїкання
Все різноманіття етіологічних факторів, з якими автори пов'язують виникнення заїкання, можна розділити на два види: предрасполагающие і викликають. До перших відносять: патологічний перебіг вагітності і пологів, спадковість у плані передачі слабкого типу вищої нервової діяльності; соматичну ослабленість дитини, особливо в перші три роки життя; несприятливу, знервовану обстановку в сім'ї, а також мовленнєвий недорозвинення і дислалии, хоча останні також є результатом дії патогенних факторів. Всі фактори, що привертають зводяться до одного - зміна в роботі нервової системи, що виникло на ранніх стадіях її формування. [3]Серед викликають факторів безперечно перше місце займає психічна травма, частіше виявляється у формі переляку. З інших причин слід відзначити несприятливий мовленнєвий оточення (контакт з заїкатися) і черепно-мозкові травми. Відомо, що тільки певне поєднання певних і викликає чинників грає роль в екології кожної хвороби. Можна припускати, що в етіології деяких форм заїкання будь викликає фактор (або поєднання чинників) зовнішнього середовища може виявитися вирішальним, якщо він впливає на організм з певним генотипом. [3]
На роль спадкової схильності у виникненні заїкання вказують багато авторів. Так, М. Земан вважає, що заїкання на 1 / 3 випадків передається у спадок, і наводить статистичні відомості інших авторів: Гуцман - у 28,8% випадків визначив спадковість заїкання; Тромнер - в 34%; Малдер і Надолечний в 40%; Мігінд - у 42%; Седлачкова - в 30,9% випадків. Автор зазначає, що виявлення заїкання в родоводі при опитуванні родичів важко, тому що багато хто часто соромляться признатися, що вони заїкалися самі або заїкання спостерігалося у їхніх рідних. [3]
При обстеженні 100 заїкуватих учнів тієї ж школи № 98 встановлено, що велику частину складають хлопчики (69%). Спадковий фактор в етіології заїкання обстежуваних можна було відзначити в 17% випадків, причому передача дефекту простежувалася по лінії батька. Як приклад наводимо родовід Сергія С.
У розвитку сімейного заїкання не можна не враховувати вплив однакових несприятливих факторів, але слід думати й про значення специфічної схильності, яка може проявлятися не тільки у вигляді заїкання, але й іншими дефектами мови (тахілалія, затримка мовного розвитку, дислалія), вегетативної та емоційної нестійкістю і т. д. [3]
Прості статистичні обчислення спадковості при заїкання доповнюються даними, отриманими при обстеженні близнюків. Виявилося, що прояв спадковості у однояйцевих близнят відрізняється від прояву її у двуяйцевих. Із загального числа 31 пари однояйцевих близнюків М. Земан (11 власних спостережень) відзначає заїкання одного близнюка тільки в одній парі, в інших випадках заїкалися обидва близнюки. Інші співвідношення були виявлені у двуяйцевих близнят: з 8 пар обстежених близнюків заїкався тільки 1 близнюк, хоча у 4 пар страждав заїканням один з батьків. [3]
Передбачається полігенна модель передачі з різним пороговими значеннями у чоловічої і жіночої статі. Більш високий поріг характерний для жінок. Ці розлади не зчеплені з Х-хромосомою, тому що спостерігається передача від батька до сина. [2]
У хворих та їхніх родичів частіше, ніж у популяції спостерігаються зміни домінантності півкуль, що дозволяє припустити наявність системних церебральних дисфункцій. [2]
Дислалия
Вимова звуків мови, освоєний шляхом наслідування, залежить від властивостей подразника - об'єкта наслідування, від повноцінності сприймають його апаратів (слуху, кинестезические почуття), від здатності до відтворення такого ж акту (М. А. Піскунов, 1962). М'язова система органів артикуляції бере участь в акті вимови разом з іншими м'язами тіла, тобто мовна артикуляція пов'язана із загальною моторикою організму. Моторна обдарованість як біологічний фактор предрасполагающего характеру визначає точність і чіткість нервово-м'язової діяльності (артикуляції), яка розвивається і вдосконалюється у процесі індивідуального розвитку під впливом зовнішнього середовища. [3]Артікуляторние розлади у дітей після 5-річного віку частіше спостерігаються у хлопчиків, ніж у дівчаток, і також частіше успадковуються по чоловічій лінії. Відомі випадки, коли в трьох поколіннях однієї сім'ї були особи з ідентичною особливістю вимови звуку "Р". Спадковий характер дислалии підтверджується випадками однакового дефекту звуковимови в обох однояйцевих близнюків. [3]
Л. Н. Ільїна (1971) обстежувала 123 сім'ї із сімейними формами мовних розладів (заїкання, дислалія, недорозвинення мовлення) та встановила при клініко-генеалогічному дослідженні, що в сім'ях, де є діти з порушеннями мови, ідентичні мовні розлади спостерігаються і у батьків . Цікаво, що заїкання по лінії матері передавалося частіше хлопчикам, а по лінії батька - з однаковою частотою і хлопчикам і дівчаткам. У сибсов відзначені однакові дефекти мови у вигляді порушення темпу, ритму, фонетики, лексики, контекстного викладу. Однояйцеві близнюки (11 пар) мали подібні порушення мови, а також зміни у психічному, неврологічному та соматичному стані. Конкордантность по мовним порушень, за автором, дорівнює 80%. При аналізі родоводів встановлено, що мовні розлади починаються в певному віці і передаються за домінантним типом. [3]
Тахілалія
Швидка невиразна мова (тахілалія, баттарізм) може бути у дітей з сімей, де є швидко і нормально говорять особи. Деякі автори вважають прискорену мова органічно обумовленим порушенням центрального мовного механізму і значну роль в цьому відводять спадковості, вказуючи на генетичний зв'язок прискореної мовлення з заїканням. [3]Курши В. А. (1967) спостерігав 8 дітей, які не контактували в момент розвитку швидкої мовлення з швидко говорять батьками і були в оточенні повільно говорять, і все-таки стали говорити швидко. Цей факт вказує на зв'язок цього дефекту мови зі спадковістю. Автор вважає, що швидкий темп мови обумовлений швидким темпом мислення, і що тахілалія - мисленнєво-мовленнєвий порушення. [3]
У цій роботі не розглядаються мовні порушення при спадкових формах розумового недорозвинення. Відомо, що олігофренія спадкової та неспадкової етіології супроводжується різними порушеннями мови аж до німоти, утрудненням розуміння зверненого мовлення, розладами (аж до неможливості) читання і письма, заїканням, дислексією та ін [3]
Хромосомні синдроми і генні захворювання також можуть мати в клінічній картині симптоми порушення мови і голоси, пов'язані з порушеннями центрального і периферичного відділів мовного апарату.
Крім того, в спадкової патології нервової системи (коркові мовні центри, підкіркові утворення, пов'язані з мовною функцією, і мозочок) і при нервово-м'язових захворюваннях (міотонія, міопатія), коли в процес втягується мускулатура органів артикуляції, часто відзначається грубе порушення мовної діяльності, що входить в складну симптоматику неврологічного захворювання. [3]
Висновок
Отже, різні порушення мови - затримка розвитку мови, заїкання, тахілалія і дислалія, непов'язані з дефектами психіки та органів чуття, - у деяких випадках мають генетичну обумовленість. Мова - молода функція кори головного мозку, розвивається під впливом різних факторів, кожен з яких важливий для розвитку нормальної мови. Оскільки і морфологічні, і функціональні ознаки організму формуються на базі певного генотипу (під впливом середовища), то виключити роль генетичного фактора в етіології деяких порушень мовлення не можна. Наявні в літературі відомості про роль спадковості в патології мови ще розрізнені і мізерні. Однак в останні роки помітно підвищився інтерес генетиків, логопедів, фізіологів і лікарів до вивчення і осмислення значення генетичного фактора в розвитку мови. Можна сподіватися, що спільні зусилля фахівців різних галузей науки при комплексному вивченні етіології та патогенезу мовних порушень допоможуть педагогам логопедам ефективніше будувати педагогічний процес і створять умови для успішного лікування та попередження розладів мови. [3]Література
1. Ковшиков В.А. Експресивна алалія і методи її подолання. 4-е вид. испр. і доп. - СПб.: КАРО, 2006. - 304 с.2. Мастюкова Є.М., Московкина А.Г. Основи генетики: Клініко-генетичні основи корекційної педагогіки та спеціальної психології: Учеб. посібник для студ. пед. вищ. навч. закладів / За ред. В.І. Селіверстова, Б.П. Пузанова. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2001. - 368 с. - (Корекційна педагогіка).
3. Самсонов Ф. А., Крапухіна А. В. Спадковий фактор у патології мови / / Мовні розлади у дітей та методи їх усунення: зб. наукових праць. - М.: МГПИ, 1978. -C.16-23