Контрольна робота
з соціології
На тему: «Соціологія як наука»
План.
1. Поняття соціального.
2. Об'єкт і предмет соціології.
3. Структура та рівні соціологічного знання.
1. Поняття соціального
Одна з найважливіших причин, що зумовили досить пізніше відбрунькування соціології від інших наук - від філософії (Франція), політичної економії (Німеччина), соціальної психології (США), кримінології (Великобританія) - і становлення її як самостійної наукової дисципліни, полягає в невизначеності предмета соціологічного знання.
Зазвичай, згідно традицією, при визначенні предмету соціологічного знання виділяється як «ключового» те чи інше соціальне явище. До числа таких явищ належать: групове взаємодія, соціальні відносини, соціальні організації, системи соціальної дії, соціальні групи, форми людських спільностей, соціальні процеси, соціальне життя.
У «Міжнародній енциклопедії соціальних наук» предмет соціології визначається як «вивчення соціальних агрегатів і груп в їх інституціональної організації, інститутів та їх організацій, а також причин і наслідків змін інститутів та соціальної організації». У вебстеровском словнику соціологія трактується як вивчення історії, розвитку, організації і проблем сумісного життя людей як представників соціальних груп.
Деякі автори (Р. Феріс) вважають, що відправним поняттям сучасної соціології є поняття «соціальна структура», а основним змістом категорії «соціальне» - «рівність-нерівність». Саме з аналізу «основ нерівності суспільства» починається виклад теорії і структури соціологічного знання.
Можна навести ще цілий ряд аналогічних визначень предмета соціології. Порівняльний аналіз цих визначень дає відоме уявлення про те, що виступає в якості основних об'єктів соціологічного знання. Але до єдиної думки про предмет соціології соціологи ще не прийшли.
При вичленуванні соціальної сфери життєдіяльності суспільства абсолютно недостатньо вказати на об'єкти, які підлягають соціологічного вивчення, тому що в суспільстві немає таких об'єктів, які б соціологія не вивчала. Те ж саме можна сказати і про економіку, демографії та інших суспільних і гуманітарних науках. Отже, коли мова йде про специфічні особливості тієї чи іншої науки, з самих різних об'єктів навколишньої дійсності повинні виокремлювати ті зв'язки і відносини, які якісно відмінні від інших зв'язків і відносин і які тим самим стають предметом саме даної науки і ніякий інший.
Визначальним властивістю предмета соціологічного знання є те, що він представляє собою всю сукупність зв'язків і відносин, які носять назву соціальних. Завданням соціології є дослідження цих зв'язків та відносин на рівні закономірностей, отримання конкретного наукового знання про механізми дії і форми прояву цих закономірностей у. різних соціальних системах. Отже, поняття соціального, соціальних зв'язків і відносин, способу їх організації є вихідними для розуміння відмінних особливостей предмета соціологічного знання, а соціальних закономірностей - для розуміння його сутності.
Специфіка соціології як науки полягає в тому, що вона: а) розробляє загальну соціологічну теорію, яка дозволяє зрозуміти суспільство як єдину об'єктивно-суб'єктивну соціальну систему, б) акцентує увагу на соціальних або асоціальних діях особистостей, в) аналізує та оцінює наслідки цих дій у людському вимірі з позицій не середньостатистичного, а конкретної людини і зміцнення соціальних зв'язків; г) ставить питання про соціальну відповідальність людей, що роблять ті чи інші соціальні дії або приймають ті чи інші рішення. Соціологія, в даному розумінні, це наука про загальні і специфічних соціальних законах і закономірності розвитку і функціонування історично сформованих соціальних систем, про механізми і форми прояву цих законів у діяльності особистостей, соціальних груп, класів, народів, соціальної відповідальності владних структур і осіб за соціальні наслідки скоєних дій.
Поняття соціального. Щоб краще зрозуміти зміст поняття «соціальне» і його відмінність від поняття «громадська», зробимо невеликий історичний екскурс. У працях К. Маркса і Ф. Енгельса при аналізі суспільства, його процесів і відносин використовуються два поняття - «суспільний» (gesellschaftlich) і «соціальний» (soziale). Маркс і Енгельс використали поняття «суспільний», «суспільні відносини», коли мова йшла про суспільство в цілому, про взаємодію його сторін - економічної, політичної, ідеологічної, коли ж мова йшла про природу відносин людей один до одного, людини до людини, про їхнє ставлення до факторів та умов їх життєдіяльності, до їх власного становища і ролі в суспільстві і до суспільства в цілому, то Маркс і Енгельс використали поняття «соціальне» (soziale) і відповідно говорили про «соціальних відносинах».
У працях Маркса і Енгельса нерідко поняття «соціальне» ототожнювалося з поняттям «цивільне». З останнім поняттям пов'язувалося взаємодія людей у межах конкретних соціальних спільнот (сім'я, клас і т. д.) і суспільства в цілому.
Оскільки, розробляючи теорію суспільства, Маркс і Енгельс головну увагу приділяли взаємодії усіх сторін його життєдіяльності - суспільним відносинам, деякі вчені-марксисти за радянських часів стали ототожнив
Інше становище склалося в країнах Західної Європи та США, де значного розвитку отримала емпірична соціологія. Внаслідок цього у французькій і англійській мовах поняття «соціальне», будучи похідним від поняття «суспільство» (society), традиційно використовувалося у вузькому (емпіричному) значенні, що викликало певні труднощі при позначенні явищ і процесів, що відносяться до суспільства в цілому. Саме тому на певній стадії розвитку соціології було введено поняття «соціоетальне» (societal), що використовується для характеристики суспільства в цілому, всієї системи суспільних відносин (економічних, соціально-політичних і т. д.).
У вітчизняній науці відсутність чіткого розмежування між поняттями «суспільне» і «соціальне» було певною мірою зумовлено і деякими склалися мовними традиціями. У російській мові зазвичай використовувалися поняття «громадське» і «громадянське». При цьому поняття «соціальне» розглядалося як синонім поняття «громадська», а поняття «громадянське» відносилося до юридичної науки. Поступово з розвитком соціології поняття «соціальне» набуло самостійного значення.
Соціальне - це сукупність суспільних відносин даного суспільства, інтегрована в процесі спільної діяльності (взаємодії) індивідами або групами індивідів у конкретних умовах місця і часу. Будь-яка система суспільних відносин (економічна, політична та ін) стосується відносин людей один до одного і до суспільства. Тому кожна з цих систем завжди має свій чітко виражений соціальний аспект.
Соціальне є результат спільної діяльності різних індивідів, який виявляється в їх спілкуванні та взаємодії.
Соціальне виникає в ході взаємодії людей, детермінується відмінностями їх місця і ролі в конкретних суспільних структурах, що проявляється, у свою чергу, в різних відносинах індивідів і груп індивідів до явищ і процесів суспільного життя.
2. Об'єкт і предмет соціології
Основні компоненти знання. У соціології, як і в будь-якій іншій науці, є наступні основні компоненти: знання і засоби його отримання. Перший компонент - соціологічне знання - включає в себе знання про знання (методологічне знання) і знання про предмет. Другий компонент - це і окремі методи, і власне соціологічні дослідження.
Методологічне знання включає світоглядні та методологічні принципи; вчення про предмет соціології; знання про методи, їх розробці та застосуванні; вчення про соціологічне знанні, його формах, типах і рівнях; знання про процес соціологічного дослідження, його структуру та функції.
Знання про предмет - це спеціально побудовані класифікації, або типології, концептуальні або математичні моделі, гіпотези і теорії, статистичні дані.
У соціології застосовуються частнонаучние методи (наприклад заходів, спостереження, опитування) та загальнонаукові (наприклад, статистичні). Методи в соціології - це засоби отримання та систематизації наукового знання про соціальну реальність. Вони включають в себе принципи організації пізнавальної (дослідницької) діяльності; регулятивні норми або правила; сукупність прийомів і способів дії, порядок
(Схему або план) дій.
Прийоми і способи дослідження шикуються в певній послідовності на основі регулятивних принципів. Послідовність прийомів і способів дій називається процедурою. Процедура є невід'ємною частиною будь-якого методу.
Методика - це реалізація методу в цілому, а отже, і його процедури. Вона означає прив'язку одного або комбінації декількох методів і відповідних процедур до дослідження, його концептуального апарату; вибір або розробку методичного інструментарію (сукупності методів), методичної стратегії (послідовності застосування методів і відповідних процедур). Методичний інструментарій, методична стратегія чи просто методика можуть бути оригінальними (неповторними), застосовними тільки в одному дослідженні, або стандартними (типовими), застосовними у багатьох дослідженнях.
У різних дослідженнях один і той же метод специфічно заломлюється в залежності від його місця і ролі в дослідженні, від зв'язку з іншими методами.
Методика включає в себе техніку. Техніка - це реалізація методу на рівні найпростіших операцій, доведених до досконалості. Вона може представляти собою сукупність і послідовність прийомів роботи з об'єктом дослідження (техніка збору даних), з даними дослідження (техніка обробки даних), з інструментами дослідження (техніка складання анкети).
3. Структура та рівні соціологічного знання
Залежно від рівня знання соціологічні дослідження поділяють на теоретичні та емпі рические.
Проблема співвідношення теоретичного й емпіричного в науковому пізнанні включає в себе два аспекти: функціональний та генетичний. Перший стосується співвідношення розвиненого теоретичного апарату науки і її емпіричного базису. Розгляд питання в такому аспекті припускає знаходження сполучних ланок між апаратом теорії і даними спостереження і експерименту, виявлення способів емпіричної перевірки теоретичних положень і т. д. Це можливо лише за умови, що вже сформувався теоретичний рівень наукового знання і мова йде про обгрунтування його співвідношення з емпіричним рівнем. При цьому «зворотний зв'язок» теорії з емпірією стає найважливішим рушійним фактором подальшого вдосконалення і розвитку самого теоретичного апарату науки. Теоретичний рівень науки виступає тут як елемент її склалася, хоча і змінюється, розвивається структури. Другий - генетичний - аспект проблеми співвідношення теоретичного та емпіричного знання в науці стосується формування теоретичного апарату, в тому числі наукової теорії, переходу від емпіричної стадії науки до її теоретичної стадії.
Соціологічне знання, незалежно від його рівня, характеризується двома функціями: функцією пояснення соціальної дійсності і функцією її перетворення. Розподіл соціології на «теоретичну» і «емпіричну» пов'язане з рівнями знання (теоретичне та емпіричне) в соціології; поділ ж соціології на "фундаментальну» і «прикладну» - з орієнтацією (функцією) соціології: на власне наукові чи практичні завдання. Так, емпіричне дослідження може проводитися в рамках як фундаментальної, так і прикладної соціології. Якщо його мета - побудова теорії, то воно відноситься до фундаментальної (з орієнтації) соціології. Якщо його мета - вироблення практичних рекомендацій, то воно відноситься до прикладної соціології. Дослідження, будучи емпіричним за рівнем одержуваного знання, може бути прикладним за характером розв'язуваної задачі - перетворення дійсності. Те ж відноситься і до теоретичних досліджень (за рівнем знання). Таким чином, прикладні дослідження не утворюють особливого рівня. Це ті ж теоретичні та емпіричні дослідження (за рівнем знання), але з прикладною орієнтацією.
Емпіричні соціологічні дослідження за своєю організаційною структурою і характером розв'язуваних дослідницьких завдань відрізняються від традиційної теоретичної дослідницької діяльності. Включаючи в себе елементи теоретичного знання, необхідні для попереднього аналізу досліджуваного соціального об'єкта і узагальнення отриманих результатів, емпіричне соціологічне дослідження вимагає від ученого вміння вирішувати безліч організаційних проблем; передбачає професійне володіння специфічними методами дослідження і навичками отримання первинної соціологічної інформації (проведення опитувань, інтерв'ю), математичними методами її обробки та аналізу. Тому грамотне проведення соціологічного дослідження не тільки передбачає оволодіння соціологом специфічної сумою знань і навичок, а й вимагає великого професійного досвіду. У цей час усередині самої соціологічної дослідницької діяльності відбувається певна диференціація виконавських функцій (методологи, методисти, математики та ін), що обумовлено складністю і унікальністю різних етапів соціологічного дослідження.
За характером одержуваного знання дослідження ділять на методологічні (знання про знання) і неметодологіческіе (знаніео предметі). Результатом методологічного дослідження є методологічні знання, тобто знання не про предмет соціології, а про засоби дослідження цього предмета (методи, процедури). Зауважимо, до речі, що фактично методологічні дослідження є метатеоретическое, отже, можуть бути віднесені до сфери метасоціологіі.
Методологічні дослідження відносяться до будь-якого рівня знання і проводяться в рамках як фундаментальної, так і прикладної соціології.
У соціології мають місце не тільки наукові та прикладні дослідження, але і змішані, в яких вирішуються і наукові, і практичні завдання. Незалежно від того, проводиться дослідження на одному або двох (теоретичному й емпіричному) рівнях знання, чи є лише науковим чи прикладним, воно, як правило, включає в себе вирішення методологічних питань.
У загальному випадку соціологічне дослідження складається з трьох стадій, кожна з яких може являти собою самостійне дослідження. Перша стадія - власне методологічна - пов'язана з розробкою програми дослідження на основі або вже наявних знань і методів, або формованих заново, спеціально призначених для цього дослідження. Тут можуть вирішуватися питання, що стосуються застосування загальнонаукових принципів або методів. Як теоретичні, так і емпіричні знання виконують на цій стадії методологічну функцію. Друга стадія - емпірична - пов'язана з отриманням емпіричного знання. Це перш за все польове дослідження, робота на об'єкті, збір соціологічної інформації, її обробка та аналіз. У результаті можуть бути отримані емпіричні знання (статистичні дані, класифікації), що дозволяють на їх основі не тільки будувати теоретичне знання, а й формулювати практичні рекомендації. Третя стадія - теоретична - пов'язана з отриманням теоретичного знання, побудовою, наприклад, типології, формуванням та розвитком соціологічних теорій. Можливо, що практичні рекомендації можуть бути дані лише на цій стадії, а не на попередній. Можливо також, що для формулювання практичних рекомендацій достатньо одного лише теоретичного дослідження з використанням вже наявних емпіричних знань, без проведення спеціального емпіричного дослідження.
Слід розрізняти соціологічні та соціальні дослідження. Соціологічні дослідження присвячені вивченню законів і закономірностей функціонування і розвитку різних соціальних спільнот, характеру та способів взаємодії людей, їх спільної діяльності. Соціальні дослідження, на відміну від соціологічних, поряд з формами прояву та механізмами дії соціальних законів і закономірностей передбачають вивчення конкретних форм і умов соціальної взаємодії людей: економічних, політичних, демографічних та ін, тобто разом із специфічним предметом (економікою, політикою , населенням) вивчають соціальний аспект - взаємодія людей. Таким чином, соціальні дослідження є комплексними, проводяться на стику наук, тобто це соціально-економічні, соціально-політичні, соціально-психологічні дослідження.
Подібно будь-якій іншій науці, соціологія виконує в суспільстві дві основні функції - пізнавальну і практичну. Вона є одним з інструментів самопізнання суспільства і важливим засобом практичного вирішення соціальних проблем. Пізнавальна роль соціології полягає в тому, що вона здатна давати точну і об'єктивну інформацію про різні сторони суспільного життя. Одне із завдань соціологічного пізнання - просвітництво різних верств населення, надання їм об'єктивної інформації про події у суспільстві процесах. Соціологічне знання відіграє унікальну роль у системі сучасної культури, сприяючи зростанню освіченості населення, поширення наукових знань про людину і суспільство. Воно протистоїть різним спекулятивним доктринам, соціальної міфології та містики. Повільний розвиток соціології в умовах панівного кілька десятиліть в країні тоталітарного режиму може бути пояснено тим обставиною, що об'єктивне соціологічне знання підривало пануючу в суспільстві соціальну міфологію і комуністичну утопію, а тому можновладці з підозрою дивилися на соціологію. З моменту свого виникнення соціологія вела рішучу боротьбу з релігійно-містичним поглядом на соціальний світ, стверджувала можливість раціонального розуміння людини і суспільства, активно брала участь у прогресивних суспільних перетвореннях.
У сучасній соціології властиві їй пізнавальні функції можуть реалізовуватися самими різними способами в залежності від тієї системи соціологічного знання, з якою взаємодіє людина.
Макросоціологічний теорія суспільства дає нам інформацію про закономірності функціонування суспільства в цілому. З позицій системної моделі суспільства, в руслі якої здійснюється більшість Макросоціологічний досліджень, суспільство розглядається як особливий тип соціокультурної системи, нормальне функціонування якого забезпечується діяльністю різних соціальних структур та інститутів.
Більш детальну інформацію про різні форми суспільного життя людей - соціальних групах, спільнотах та організаціях, дають галузеві соціології. Соціологія сім'ї, наприклад, пояснює нам причини трансформації сім'ї в сучасному індустріальному суспільстві, перетворення її в моногамную, розкриває причини її нестабільності. Соціологія освіти розкриває причини "освітньої революції", обумовленої унікальною роллю наукових знань у сучасному суспільстві. Соціологічне вивчення соціальної стратифікації допомагає зрозуміти позитивні і негативні наслідки соціальної нерівності і т.д. Багато характерні риси й особливості сучасного індустріального суспільства вперше були глибоко усвідомлені та досліджено соціологічною наукою. Скажімо, такі, як унікальна роль середнього класу в соціальній структурі суспільства, специфіка міського способу життя, особливості дозвільної культури і поведінки, феномен бюрократії, специфіка молодіжної субкультури і ін
Не підлягає сумніву, що соціологія покликана відіграти визначну роль у самопізнанні нашого суспільства, освіті різних верств населення, усвідомленні перспектив суспільного розвитку. В останні роки обговорення результатів соціологічного вивчення громадської думки стало звичним атрибутом нашого повсякденного життя.
Широке поширення соціологічних знань у сучасному суспільстві призводить до того, що вони стають складовою частиною соціального буття, активно впливають на суспільну свідомість у цілому і різноманітні його форми - мистецтво, літературу, політику, економіку. Це дає підставу говорити про все більшої тенденції соціологізації суспільної свідомості, яка здійснюється в процесі поширення у суспільстві соціологічної інформації засобами масової комунікації.
Наше суспільство сьогодні нагадує гігантську соціальну лабораторію, в стінах якої здійснюється унікальний історичної експеримент: злам старого тоталітарного режиму і побудову нового соціального ладу. Найважливіше завдання соціології - дати об'єктивну картину відбуваються в країні змін, показати, як вони відбиваються у свідомості людей, розкрити об'єктивні причини, які гальмують прогресивний розвиток суспільства та ін У зв'язку з цим закономірно постає питання про те, які конкретні шляхи реалізації практичної функції соціології.
Основна практична функція соціології полягає у створенні Асоціальна-інформаційної бази для здійснення органами держав-ного управління ефективної соціальної політики в самих раз-'особистих галузях - економіці, культурі, освіті, охороні здоров'я, у сфері боротьби з різними соціальними патологіями-злочинністю, алкоголізмом та ін . Будь-яке раціонально обгрунтоване управлінське рішення передбачає обов'язкову наявність подібної інформації. Потреба в ній відчувається гостро саме тепер, коли суспільство переживає важкий процес радикальних економічних перетворень.
Наявність такої інформації дозволяє соціологу здійснювати експертну оцінку відповідальних державних рішень: урядових постанов, законодавчих актів та ін Практика обов'язковою, закріпленої законодавством соціальної експертизи існує в ряді зарубіжних країн, і вона себе виправдала. Приклади залучення соціологів в якості експертів існують і в нашій країні, але вони досить рідкісні. Можна припустити, що практична ефективність багатьох великих, прийнятих на загальнодержавному рівні постанов, у тому числі стосовно темпів проведення економічної реформи в нашій країні, була б набагато вище, якщо б вона спиралася на соціологічну інформацію і до їх наукової розробки були б залучені соціологи. Використання цієї інформації в управлінській практиці може служити дієвим заслоном на шляху волюнтаризму і суб'єктивізму, рецидиви яких все ще дають про себе знати в управлінській діяльності.
Соціологічна інформація необхідна не тільки для створення інформаційної бази прийнятих управлінських рішень, але і для регулярного контролю за їх практичною реалізацією, оскільки вона забезпечує зворотний зв'язок між керуючим органом та суб'єктами управління. У нашій країні поки немає налагодженої системи проведення подібного роду досліджень. У найпростішому випадку функцію такого регулятора або посередника виконують зондажі громадської думки, оперативно проведені у великих містах телефонні опитування, з'ясовуючи ставлення населення до різних аспектів проведених реформ. Наявний досвід їх проведення свідчить про те, що навіть цей найпростіший тип зондажного дослідження здатний приносити величезну користь органам управління країною чи регіоном, допомагає вносити корективи у проведену політику.
Особливо слід відзначити діагностичну функцію соціологічних досліджень, що проводяться з метою з'ясування стану об'єкта, недоліків і відхилень у діяльності соціальних інститутів, організацій та колективів. Соціологічний аналіз дає можливість визначити "рівень захворюваності" досліджуваного явища, прогнозувати майбутній стан і намітити заходи щодо його поліпшення.
Пережитий країною соціально-економічна криза викликала до життя чимало негативних явищ в духовній атмосфері країни, зумовив криза багатьох соціальних інститутів. У цих умовах зростає цінність вивчення громадської думки, воно стає справжнім барометром громадської думки, завдяки якому ми дізнаємося про коливання в настрої і оцінках людьми багатьох злободенних проблем. Велика робота була проведена вітчизняними соціологами з діагностики соціальної напруженості, акумулюючої в собі багато больових точок сучасного суспільного життя.
Серед детермінант, що визначають рівень соціальної напруженості, яку автори ототожнюють з емоційним збудженням і психічним занепокоєнням широких верств населення, виділяються наступні фактори: криза в економіці, дезорганізація владних структур, криміногенна обстановка, невирішеність економічних питань, міжнаціональні конфлікти. Проведений діагноз стану соціальної напруженості в країні, доповнений вивченням динаміки її зміни, дають можливість авторам прогнозувати на найближчі роки збереження соціальної напруженості в країні. І хоча методологія і методика вивчення соціальної напруженості поки ще далекі від досконалості, тим не менш достатньо очевидно, що навіть грубий аналіз цього надзвичайно важливого феномена суспільної свідомості має величезне практичне значення. І треба сподіватися, що урядові органи, які проводять реформи в країні, так само як і адміністрація на місцях, використовують подібну інформацію в своїй практичній діяльності.
Інший важливий вид прикладного дослідження - оціночне дослідження. Суть його досить проста: воно проводиться в тих випадках, коли в ході реалізації тієї чи іншої соціальної програми виникає потреба в оцінці та контролі за її здійсненням. Звідси інша назва - програмне оцінювання. У США, наприклад, де подібні дослідження популярні, оціночні дослідження проводяться в ході реалізації освітніх програм, деяких фінансових програм, підготовки і перепідготовки робочої сили, в області охорони навколишнього середовища та ін "Замовників" оціночного дослідження, в ролі якого зазвичай виступають державні органи , як правило, цікавить, що відбувається з конкретною програмою в специфічних умовах 7.
Завдання соціолога в цьому прикладному дослідженні полягає в тому, щоб кваліфіковано перевести цікавлять замовника проблеми в дослідницькі питання, зокрема, точно зафіксувати аспекти програми, які цікавлять замовника і підібрати відповідні методичні та технічні прийоми отримання об'єктивної соціальної інформації.
Структура сучасної соціології досить складна і складається з декількох взаємозалежних рівнів. Перший утворює "чисті" фундаментальні або базисні дослідження, націлені на збільшення й збільшення нового знання, відкриття різних закономірностей поведінки людини і громадської організації. Другий - формується системою прикладних соціальних досліджень, покликаних, спираючись на знання фундаментальні, вивчати різні соціальні явища і проблеми, виносячи конкретні практичні рекомендації, здатні істотно змінити і модифікувати досліджувані об'єкти. Нарешті, третім компонентом виступає соціальна інженерія, якою займається особлива категорія соціальних вчених спільно з адміністрацією та органами управління, які впроваджують на практиці рекомендації соціологів. У нашій країні соціальна інженерія здійснюється за допомогою численних служб соціального розвитку, створюваних на підприємствах і в організаціях. Між трьома зазначеними компонентами соціології немає жорсткого кордону: прикладні дослідження можуть, наприклад, вирішувати і пізнавальні завдання, а соціальна інженерія іноді виступає складовою частиною прикладних досліджень.
Зазначена модель соціологічного пізнання покликана забезпечити ефективний зв'язок науки з життям. Вона давно сформувалася в області природознавства, але у сфері соціально-гуманітарного знання засвоюється з великими труднощами. На користь цієї моделі перспективного розвитку соціальних наук свідчить аж ніяк не тільки аналогія з природничими науками, але й у значній мірі досвід розвитку соціальних наук на Заході, особливо в США, де ця модель отримала визнання ще в період до 2-ої світової війни, а в Нині кожен з названих компонентів соціологічного знання являє собою досить розгалужену систему дослідницької діяльності. Не зайве тут згадати і про те, що в США прикладні соціальні дослідження перетворилися в останні роки у вельми прибуткову галузь індустрії, витрати на яку, за оцінками фахівців, становлять кілька мільярдів доларів щорічно і продовжують збільшуватися.
До сфери фундаментальних досліджень відносяться не тільки теоретичні розробки, а й емпіричні дослідження. Специфіка сучасної соціології як науки емпіричного типу така, що переважну частину фундаментальних досліджень становлять саме емпіричні, експериментальні дослідження, націлені на фак-туально обгрунтування теорії або її модифікацію. «Що ж стосується досліджень прикладного характеру, то вони, як правило, є суто емпіричними. Коло досліджуваних явищ в обох типах досліджень може збігатися, але специфіка дослідницьких підходів суттєво різниться. Дослідження фундаментального характеру мають справу з "теоретичним" ідеалізованим об'єктом, що передбачає використання специфічної мови опису та спостереження. До того ж фундаментальні розробки вирішують в основному пізнавальні завдання, пов'язані з пошуком універсальних пояснювальних принципів. «Інша справа дослідження прикладного типу, що проводяться з метою вирішення конкретних проблем у різних галузях суспільного життя - економіці, культурі, освіті, науці і т.д. Оскільки їх головним завданням є формулювання такого роду узагальнень і рекомендацій, які повинні сприяти вирішенню певної соціально значущої проблеми, то мова опису й аналізу досліджуваних явищ має бути максимально простим і зрозумілим "замовнику" - різним фірмам та організаціям, державним органам управління. Якщо фахівець у галузі прикладної соціології почне викладати результати свого дослідження на науково-теоретичному мовою, то можливе виникнення конфліктної ситуації, в силу нерозуміння використовуваної термінології "замовником".
У той же час у деяких випадках важко провести різку межу між фундаментальними і прикладними дослідженнями, бо в досить кваліфікованому прикладному дослідженні отримані результати можуть мати і науково-пізнавальну цінність, сприяти приросту наукових знань в окремих областях. Саме таке проміжне положення займають багато емпіричні дослідження, що проводяться в галузевих соціології - соціологія сім'ї, релігії, освіти та ін
У США та інших західних країнах прикладні дослідження фінансуються найчастіше різними урядовими агентствами, що привертають соціологів поряд з представниками інших суспільних наук для отримання соціальної інформації, використовуваної для підготовки та здійснення різних національних програм, наприклад, у галузі боротьби зі злочинністю, вирішення проблем бідності, для проведення реформ у сфері освіти, культури та ін Проведенням соціологічних досліджень, головним чином вивченням громадської думки займаються і багато незалежні дослідницькі центри, як наприклад інститут Геллапа, служба Харріса та ін, що здійснюють ці опитування з 30-х років.
У нас таких центрів поки дуже мало, вивченням громадської думки населення країни займається відкритий в 1989 р. Всесоюзний центр вивчення громадської думки. Поряд з ним існує й чимало інших, як правило, недержавних дослідницьких центрів, у тому числі і регіональних, але вони поки що мало авторитетні через відсутність кваліфікованих кадрів і слабкою матеріально-фінансової бази. Прикладними дослідженнями займається також ряд наукових центрів Російської академії наук - Інститут соціології та Інститут соціально-політичних проблем.
За підрахунками фахівців у США щорічно на різного роду прикладні соціальні дослідження витрачається близько 5 мільярдів доларів, з них більше половини - на вивчення громадської думки. У нашій країні масштаби проведених прикладних досліджень значно скромніше. Тим не менш, в останні два десятиліття склалася стійка, хоча і недостатньо ефективна практика використання результатів соціологічних досліджень, у розробці різних державних програм - економіці, освіті, культурі та ін Проводяться дослідження і по злободенних проблем-злочинності, алкоголізму, наркоманії та ін У минулі роки результати цих досліджень часто осідали мертвим вантажем в державних органах і партійних комітетах, вважалися секретними і не доводилися до громадськості.
Складніше йде справа з проведенням фундаментальних досліджень. У роки тоталітарного режиму вони помилково ототожнювали з соціально-філософськими дослідженнями в галузі теорії історичного матеріалізму та наукового комунізму, яким відводилася роль загальносоціологічної теорії. Ідеологічне удушення соціології призвело до того, що вона розвивалася у нас переважно як прикладна наука. Фундаментальних теоретичних та емпіричних соціологічних досліджень проводилося вкрай мало. Тому утворилося серйозне відставання вітчизняної соціології від рівня світової соціологічної думки. Для розвитку фундаментальних досліджень необхідна відповідна інтелектуальне середовище, яку в західних країнах утворюють численні соціологічні факультети, відділення та кафедри університетів. Вони, як правило, мають незалежний статус, обумовлений автономної роллю університетів як наукових центрів, що і дозволяє їм зосередитися на проведенні "чистих" фундаментальних досліджень. Саме наявність цієї особливої університетського середовища служить живильним грунтом для існування академічної соціології, представники якої концентрують свої зусилля головним чином на вирішенні пізнавальних проблем. До того ж певна частина фундаментальних соціологічних досліджень отримує державне фінансування, що виділяється по лінії різних урядових організацій, таких, як наприклад, Національний науковий фонд у США. Правда, слід зазначити, що частка наукових академічних розробок в останні два десятиліття має тенденцію зменшення. Велика частина досліджень проводиться на стику фундаментальних і прикладних досліджень, тобто в галузевих социоло-гіях. У той же час, прикладні дослідження переживають період бурхливого розквіту, перетворившись, по суті справи, в особливу індустрію з виробництва знань.
Розширення масштабів соціологічної освіти в нашій країні, відкриття соціологічних кафедр і факультетів, подолання ідеологічних штампів і стереотипів, нарешті, великий інтерес до розвитку соціології з боку різних верств суспільства, цілком можуть створити ситуацію, сприятливу для організації фундаментальних досліджень, що в свою чергу стане важливим стимулом для підйому вітчизняної соціології.
Список використаної літератури
1. Соціологія. Основи загальної теорії: Підручник для вузів / під ред. акад. Осипова Г. В. - М.: Норма, 2003.
2. Комаров М. С. Введення в соціологію: Підручник для вищих навчальних закладів. - М.: Наука, 1994.
3. Радугин А. А. Соціологія. - М.: «Центр», 1996.
4. Загальна соціологія: Учеб. посібник / За заг. ред. проф. А. Г. Ефендієва. - М.: ИНФРА - М, 2004.
Подібно будь-якій іншій науці, соціологія виконує в суспільстві дві основні функції - пізнавальну і практичну. Вона є одним з інструментів самопізнання суспільства і важливим засобом практичного вирішення соціальних проблем. Пізнавальна роль соціології полягає в тому, що вона здатна давати точну і об'єктивну інформацію про різні сторони суспільного життя. Одне із завдань соціологічного пізнання - просвітництво різних верств населення, надання їм об'єктивної інформації про події у суспільстві процесах. Соціологічне знання відіграє унікальну роль у системі сучасної культури, сприяючи зростанню освіченості населення, поширення наукових знань про людину і суспільство. Воно протистоїть різним спекулятивним доктринам, соціальної міфології та містики. Повільний розвиток соціології в умовах панівного кілька десятиліть в країні тоталітарного режиму може бути пояснено тим обставиною, що об'єктивне соціологічне знання підривало пануючу в суспільстві соціальну міфологію і комуністичну утопію, а тому можновладці з підозрою дивилися на соціологію. З моменту свого виникнення соціологія вела рішучу боротьбу з релігійно-містичним поглядом на соціальний світ, стверджувала можливість раціонального розуміння людини і суспільства, активно брала участь у прогресивних суспільних перетвореннях.
У сучасній соціології властиві їй пізнавальні функції можуть реалізовуватися самими різними способами в залежності від тієї системи соціологічного знання, з якою взаємодіє людина.
Макросоціологічний теорія суспільства дає нам інформацію про закономірності функціонування суспільства в цілому. З позицій системної моделі суспільства, в руслі якої здійснюється більшість Макросоціологічний досліджень, суспільство розглядається як особливий тип соціокультурної системи, нормальне функціонування якого забезпечується діяльністю різних соціальних структур та інститутів.
Більш детальну інформацію про різні форми суспільного життя людей - соціальних групах, спільнотах та організаціях, дають галузеві соціології. Соціологія сім'ї, наприклад, пояснює нам причини трансформації сім'ї в сучасному індустріальному суспільстві, перетворення її в моногамную, розкриває причини її нестабільності. Соціологія освіти розкриває причини "освітньої революції", обумовленої унікальною роллю наукових знань у сучасному суспільстві. Соціологічне вивчення соціальної стратифікації допомагає зрозуміти позитивні і негативні наслідки соціальної нерівності і т.д. Багато характерні риси й особливості сучасного індустріального суспільства вперше були глибоко усвідомлені та досліджено соціологічною наукою. Скажімо, такі, як унікальна роль середнього класу в соціальній структурі суспільства, специфіка міського способу життя, особливості дозвільної культури і поведінки, феномен бюрократії, специфіка молодіжної субкультури і ін
Не підлягає сумніву, що соціологія покликана відіграти визначну роль у самопізнанні нашого суспільства, освіті різних верств населення, усвідомленні перспектив суспільного розвитку. В останні роки обговорення результатів соціологічного вивчення громадської думки стало звичним атрибутом нашого повсякденного життя.
Широке поширення соціологічних знань у сучасному суспільстві призводить до того, що вони стають складовою частиною соціального буття, активно впливають на суспільну свідомість у цілому і різноманітні його форми - мистецтво, літературу, політику, економіку. Це дає підставу говорити про все більшої тенденції соціологізації суспільної свідомості, яка здійснюється в процесі поширення у суспільстві соціологічної інформації засобами масової комунікації.
Наше суспільство сьогодні нагадує гігантську соціальну лабораторію, в стінах якої здійснюється унікальний історичної експеримент: злам старого тоталітарного режиму і побудову нового соціального ладу. Найважливіше завдання соціології - дати об'єктивну картину відбуваються в країні змін, показати, як вони відбиваються у свідомості людей, розкрити об'єктивні причини, які гальмують прогресивний розвиток суспільства та ін У зв'язку з цим закономірно постає питання про те, які конкретні шляхи реалізації практичної функції соціології.
Основна практична функція соціології полягає у створенні Асоціальна-інформаційної бази для здійснення органами держав-ного управління ефективної соціальної політики в самих раз-'особистих галузях - економіці, культурі, освіті, охороні здоров'я, у сфері боротьби з різними соціальними патологіями-злочинністю, алкоголізмом та ін . Будь-яке раціонально обгрунтоване управлінське рішення передбачає обов'язкову наявність подібної інформації. Потреба в ній відчувається гостро саме тепер, коли суспільство переживає важкий процес радикальних економічних перетворень.
Наявність такої інформації дозволяє соціологу здійснювати експертну оцінку відповідальних державних рішень: урядових постанов, законодавчих актів та ін Практика обов'язковою, закріпленої законодавством соціальної експертизи існує в ряді зарубіжних країн, і вона себе виправдала. Приклади залучення соціологів в якості експертів існують і в нашій країні, але вони досить рідкісні. Можна припустити, що практична ефективність багатьох великих, прийнятих на загальнодержавному рівні постанов, у тому числі стосовно темпів проведення економічної реформи в нашій країні, була б набагато вище, якщо б вона спиралася на соціологічну інформацію і до їх наукової розробки були б залучені соціологи. Використання цієї інформації в управлінській практиці може служити дієвим заслоном на шляху волюнтаризму і суб'єктивізму, рецидиви яких все ще дають про себе знати в управлінській діяльності.
Соціологічна інформація необхідна не тільки для створення інформаційної бази прийнятих управлінських рішень, але і для регулярного контролю за їх практичною реалізацією, оскільки вона забезпечує зворотний зв'язок між керуючим органом та суб'єктами управління. У нашій країні поки немає налагодженої системи проведення подібного роду досліджень. У найпростішому випадку функцію такого регулятора або посередника виконують зондажі громадської думки, оперативно проведені у великих містах телефонні опитування, з'ясовуючи ставлення населення до різних аспектів проведених реформ. Наявний досвід їх проведення свідчить про те, що навіть цей найпростіший тип зондажного дослідження здатний приносити величезну користь органам управління країною чи регіоном, допомагає вносити корективи у проведену політику.
Особливо слід відзначити діагностичну функцію соціологічних досліджень, що проводяться з метою з'ясування стану об'єкта, недоліків і відхилень у діяльності соціальних інститутів, організацій та колективів. Соціологічний аналіз дає можливість визначити "рівень захворюваності" досліджуваного явища, прогнозувати майбутній стан і намітити заходи щодо його поліпшення.
Пережитий країною соціально-економічна криза викликала до життя чимало негативних явищ в духовній атмосфері країни, зумовив криза багатьох соціальних інститутів. У цих умовах зростає цінність вивчення громадської думки, воно стає справжнім барометром громадської думки, завдяки якому ми дізнаємося про коливання в настрої і оцінках людьми багатьох злободенних проблем. Велика робота була проведена вітчизняними соціологами з діагностики соціальної напруженості, акумулюючої в собі багато больових точок сучасного суспільного життя.
Серед детермінант, що визначають рівень соціальної напруженості, яку автори ототожнюють з емоційним збудженням і психічним занепокоєнням широких верств населення, виділяються наступні фактори: криза в економіці, дезорганізація владних структур, криміногенна обстановка, невирішеність економічних питань, міжнаціональні конфлікти. Проведений діагноз стану соціальної напруженості в країні, доповнений вивченням динаміки її зміни, дають можливість авторам прогнозувати на найближчі роки збереження соціальної напруженості в країні. І хоча методологія і методика вивчення соціальної напруженості поки ще далекі від досконалості, тим не менш достатньо очевидно, що навіть грубий аналіз цього надзвичайно важливого феномена суспільної свідомості має величезне практичне значення. І треба сподіватися, що урядові органи, які проводять реформи в країні, так само як і адміністрація на місцях, використовують подібну інформацію в своїй практичній діяльності.
Інший важливий вид прикладного дослідження - оціночне дослідження. Суть його досить проста: воно проводиться в тих випадках, коли в ході реалізації тієї чи іншої соціальної програми виникає потреба в оцінці та контролі за її здійсненням. Звідси інша назва - програмне оцінювання. У США, наприклад, де подібні дослідження популярні, оціночні дослідження проводяться в ході реалізації освітніх програм, деяких фінансових програм, підготовки і перепідготовки робочої сили, в області охорони навколишнього середовища та ін "Замовників" оціночного дослідження, в ролі якого зазвичай виступають державні органи , як правило, цікавить, що відбувається з конкретною програмою в специфічних умовах 7.
Завдання соціолога в цьому прикладному дослідженні полягає в тому, щоб кваліфіковано перевести цікавлять замовника проблеми в дослідницькі питання, зокрема, точно зафіксувати аспекти програми, які цікавлять замовника і підібрати відповідні методичні та технічні прийоми отримання об'єктивної соціальної інформації.
Структура сучасної соціології досить складна і складається з декількох взаємозалежних рівнів. Перший утворює "чисті" фундаментальні або базисні дослідження, націлені на збільшення й збільшення нового знання, відкриття різних закономірностей поведінки людини і громадської організації. Другий - формується системою прикладних соціальних досліджень, покликаних, спираючись на знання фундаментальні, вивчати різні соціальні явища і проблеми, виносячи конкретні практичні рекомендації, здатні істотно змінити і модифікувати досліджувані об'єкти. Нарешті, третім компонентом виступає соціальна інженерія, якою займається особлива категорія соціальних вчених спільно з адміністрацією та органами управління, які впроваджують на практиці рекомендації соціологів. У нашій країні соціальна інженерія здійснюється за допомогою численних служб соціального розвитку, створюваних на підприємствах і в організаціях. Між трьома зазначеними компонентами соціології немає жорсткого кордону: прикладні дослідження можуть, наприклад, вирішувати і пізнавальні завдання, а соціальна інженерія іноді виступає складовою частиною прикладних досліджень.
Зазначена модель соціологічного пізнання покликана забезпечити ефективний зв'язок науки з життям. Вона давно сформувалася в області природознавства, але у сфері соціально-гуманітарного знання засвоюється з великими труднощами. На користь цієї моделі перспективного розвитку соціальних наук свідчить аж ніяк не тільки аналогія з природничими науками, але й у значній мірі досвід розвитку соціальних наук на Заході, особливо в США, де ця модель отримала визнання ще в період до 2-ої світової війни, а в Нині кожен з названих компонентів соціологічного знання являє собою досить розгалужену систему дослідницької діяльності. Не зайве тут згадати і про те, що в США прикладні соціальні дослідження перетворилися в останні роки у вельми прибуткову галузь індустрії, витрати на яку, за оцінками фахівців, становлять кілька мільярдів доларів щорічно і продовжують збільшуватися.
До сфери фундаментальних досліджень відносяться не тільки теоретичні розробки, а й емпіричні дослідження. Специфіка сучасної соціології як науки емпіричного типу така, що переважну частину фундаментальних досліджень становлять саме емпіричні, експериментальні дослідження, націлені на фак-туально обгрунтування теорії або її модифікацію. «Що ж стосується досліджень прикладного характеру, то вони, як правило, є суто емпіричними. Коло досліджуваних явищ в обох типах досліджень може збігатися, але специфіка дослідницьких підходів суттєво різниться. Дослідження фундаментального характеру мають справу з "теоретичним" ідеалізованим об'єктом, що передбачає використання специфічної мови опису та спостереження. До того ж фундаментальні розробки вирішують в основному пізнавальні завдання, пов'язані з пошуком універсальних пояснювальних принципів. «Інша справа дослідження прикладного типу, що проводяться з метою вирішення конкретних проблем у різних галузях суспільного життя - економіці, культурі, освіті, науці і т.д. Оскільки їх головним завданням є формулювання такого роду узагальнень і рекомендацій, які повинні сприяти вирішенню певної соціально значущої проблеми, то мова опису й аналізу досліджуваних явищ має бути максимально простим і зрозумілим "замовнику" - різним фірмам та організаціям, державним органам управління. Якщо фахівець у галузі прикладної соціології почне викладати результати свого дослідження на науково-теоретичному мовою, то можливе виникнення конфліктної ситуації, в силу нерозуміння використовуваної термінології "замовником".
У той же час у деяких випадках важко провести різку межу між фундаментальними і прикладними дослідженнями, бо в досить кваліфікованому прикладному дослідженні отримані результати можуть мати і науково-пізнавальну цінність, сприяти приросту наукових знань в окремих областях. Саме таке проміжне положення займають багато емпіричні дослідження, що проводяться в галузевих соціології - соціологія сім'ї, релігії, освіти та ін
У США та інших західних країнах прикладні дослідження фінансуються найчастіше різними урядовими агентствами, що привертають соціологів поряд з представниками інших суспільних наук для отримання соціальної інформації, використовуваної для підготовки та здійснення різних національних програм, наприклад, у галузі боротьби зі злочинністю, вирішення проблем бідності, для проведення реформ у сфері освіти, культури та ін Проведенням соціологічних досліджень, головним чином вивченням громадської думки займаються і багато незалежні дослідницькі центри, як наприклад інститут Геллапа, служба Харріса та ін, що здійснюють ці опитування з 30-х років.
У нас таких центрів поки дуже мало, вивченням громадської думки населення країни займається відкритий в 1989 р. Всесоюзний центр вивчення громадської думки. Поряд з ним існує й чимало інших, як правило, недержавних дослідницьких центрів, у тому числі і регіональних, але вони поки що мало авторитетні через відсутність кваліфікованих кадрів і слабкою матеріально-фінансової бази. Прикладними дослідженнями займається також ряд наукових центрів Російської академії наук - Інститут соціології та Інститут соціально-політичних проблем.
За підрахунками фахівців у США щорічно на різного роду прикладні соціальні дослідження витрачається близько 5 мільярдів доларів, з них більше половини - на вивчення громадської думки. У нашій країні масштаби проведених прикладних досліджень значно скромніше. Тим не менш, в останні два десятиліття склалася стійка, хоча і недостатньо ефективна практика використання результатів соціологічних досліджень, у розробці різних державних програм - економіці, освіті, культурі та ін Проводяться дослідження і по злободенних проблем-злочинності, алкоголізму, наркоманії та ін У минулі роки результати цих досліджень часто осідали мертвим вантажем в державних органах і партійних комітетах, вважалися секретними і не доводилися до громадськості.
Складніше йде справа з проведенням фундаментальних досліджень. У роки тоталітарного режиму вони помилково ототожнювали з соціально-філософськими дослідженнями в галузі теорії історичного матеріалізму та наукового комунізму, яким відводилася роль загальносоціологічної теорії. Ідеологічне удушення соціології призвело до того, що вона розвивалася у нас переважно як прикладна наука. Фундаментальних теоретичних та емпіричних соціологічних досліджень проводилося вкрай мало. Тому утворилося серйозне відставання вітчизняної соціології від рівня світової соціологічної думки. Для розвитку фундаментальних досліджень необхідна відповідна інтелектуальне середовище, яку в західних країнах утворюють численні соціологічні факультети, відділення та кафедри університетів. Вони, як правило, мають незалежний статус, обумовлений автономної роллю університетів як наукових центрів, що і дозволяє їм зосередитися на проведенні "чистих" фундаментальних досліджень. Саме наявність цієї особливої університетського середовища служить живильним грунтом для існування академічної соціології, представники якої концентрують свої зусилля головним чином на вирішенні пізнавальних проблем. До того ж певна частина фундаментальних соціологічних досліджень отримує державне фінансування, що виділяється по лінії різних урядових організацій, таких, як наприклад, Національний науковий фонд у США. Правда, слід зазначити, що частка наукових академічних розробок в останні два десятиліття має тенденцію зменшення. Велика частина досліджень проводиться на стику фундаментальних і прикладних досліджень, тобто в галузевих социоло-гіях. У той же час, прикладні дослідження переживають період бурхливого розквіту, перетворившись, по суті справи, в особливу індустрію з виробництва знань.
Розширення масштабів соціологічної освіти в нашій країні, відкриття соціологічних кафедр і факультетів, подолання ідеологічних штампів і стереотипів, нарешті, великий інтерес до розвитку соціології з боку різних верств суспільства, цілком можуть створити ситуацію, сприятливу для організації фундаментальних досліджень, що в свою чергу стане важливим стимулом для підйому вітчизняної соціології.
Список використаної літератури
1. Соціологія. Основи загальної теорії: Підручник для вузів / під ред. акад. Осипова Г. В. - М.: Норма, 2003.
2. Комаров М. С. Введення в соціологію: Підручник для вищих навчальних закладів. - М.: Наука, 1994.
3. Радугин А. А. Соціологія. - М.: «Центр», 1996.
4. Загальна соціологія: Учеб. посібник / За заг. ред. проф. А. Г. Ефендієва. - М.: ИНФРА - М, 2004.