Зміст
1. Історія соціологічного дослідження
2. Сучасне соціологічне дослідження
Список використаної літератури
1. Історія соціологічного обстеження
Академічна соціологія аж до початку XX ст. мала дуже мало спільного з соціальними обстеженнями, які проводилися не стільки з науковими цілями, скільки для того, щоб привернути увагу громадськості до "соціальних проблем", які вимагають невідкладних реформ. Англійське слово "survey" позначає також офіційну інспекторську перевірку стану справ у будь-якій області.
Поняття "соціальні проблеми" сформувався на початку XIX ст. в контексті реформістської ідеології. Під соціальними проблемами малися на увазі убогість, злочинність, захворюваність, проституція, неграмотність і т. п. "Рух за соціальні обстеження" (social survey movement) було значно посилено соціалістичними ідеями, надзвичайно популярними в освічених колах Європи та Америки. Соціологія і соціалізм йшли в той час рука об руку.
Збір відомостей про господарську та суспільного життя сходить до статистичних описів державних установ. У 1598 р . Джон Стоу описав будівлі, церкви, школи, звичаї єлизаветинської Англії. Через два століття Бедфордской шериф Джон Ховард зробив унікальне обстеження тюремних установ Англії і Уельсу. Ховард не тільки дав кількісний аналіз в'язниць у всіх графствах, а й докладно проаналізував харчування, одяг, працю ув'язнених, санітарні умови їх утримання. Ховард відвідав також всі тюрми Франції, Німеччини, Швейцарії та Голландії і дав їх порівняльне опис.
У першій половині XIX ст. бібліотека соціальних обстежень налічувала вже десятки видань. Особливо багато писали про становище промислового робітничого класу. Один з таких праць, виконаний на основі особистих спостережень і статистичних звітів фабричних інспекторів, належить Ф. Енгельса - "Становище робітничого класу в Англії" (1844 - 1845 рр..).
Одне з найбільш значних досягнень у методології соціальних обстежень належить Джону Боулі - математику з Лондонської вищої школи економіки і політичних наук. У 1912 р . група муніципальних діячів звернулася до нього за консультацією з приводу вивчення робочого класу. Оскільки кошти були обмежені, Боулі запропонував метод вибіркового обстеження на основі списку домогосподарств. У 1920-і рр.. було проведено масове обстеження за методикою Бута-Боулі. Воно отримало назву "Нове обстеження життя і праці" і включало відомості про транспортній системі Лондона, установах освіти, промисловості, вільний час, соціальної організації, вживання спиртних напоїв та правопорушень.
Класичне соціальне обстеження було здійснено англійським підприємцем Чарльзом Бутом, який вивчив умови життя в Лондоні. Його робота "Життя і праця населення Лондона" займає 17 томів. Вона зробила серйозний вплив на методологію та тематичну програму соціальних обстежень в Європі та Америці. Більшість соціологічних проектів початку XX століття було виконано в рамках канонів, заданих Бутом. Бут виходив з ідеї, що основним критерієм соціальної структури суспільства і міської агломерації є величина доходу. Бут встановив концентричну структуру міста, передбачивши тим самим знамениту зональну гіпотезу Е. Берджесса, і ввів в методологію соціальних обстежень техніку картографування - він розфарбовував лондонські квартали в різні кольори в залежності від прибутків їх жителів. Три роки Бут жив серед бідноти і провів тисячі особистих інтерв'ю. Зокрема, його звіт про стан релігійності в Лондоні заснований на 1800 інтерв'ю.
Виникнення методології соціологічних досліджень стало можливим на перетині академічної соціологічної теорії, практики масових соціальних обстежень і техніки експериментальної перевірки гіпотез. Поворот від соціальних обстежень до соціологічних досліджень майже непомітний: першорядний інтерес почали викликати не зведення про життя і не "паблісіті" проекту, а універсальний зв'язок між окремими змінними. Сприйнявши математико-статистичний апарат, соціологія сприйняла і норми експериментальної науки.
Найбільш істотний внесок у формування "об'єктивного методу" в соціальних обстеженнях внесли експерименти по шкалированию установки, які вперше були здійснені Е. Богардуса і Ф. Оллпортом в 1920-і рр.. Ця традиція з часом призвела до протиставлення "якісних" описів випадків і кількісних методів перевірки гіпотез. Еталоном наукового соціологічного дослідження з часом став планований експеримент, плани якого були розроблені Дональдом Кемпбеллом. Прагнення до природничих лабораторним реконструкціям соціальних процесів поєднувалося у Чиказькій школі з неокантіанской установкою на розуміння раціонального сенсу, який вкладає індивід у свої дії.
Соціологічні дослідження відрізняються від соціальних обстежень, перш за все за метою: у першому випадку метою роботи фахівця є знання як самодостатня цінність, у другому випадку цінність результатів, що досягаються визначається їх інформативністю і корисністю для суспільства. У першому випадку найбільше значення має достовірність, у другому - інформативність. Дані масових опитувань отримують визнання (і фінансування) в суспільстві лише в тому випадку, якщо вони викликають інтерес громадськості або правлячих кіл. Навіть сама високоякісна інформація, отримана в процесі обстежень, швидко застаріває і втрачає цінність. Тому "сюрвейєр" прагне обігнати сьогоднішній день і забезпечити "свіжі" дані. Критерій, що використовується дослідником, дещо інший - знання вважається якісним до тих пір, поки воно не спростовано новими даними.
Соціологічні доктрини, соціологічні обстеження та соціологічні дослідження - три основних методологічних стилю в соціології, - як уже говорилося, характеризують переважні орієнтації дослідників і в чистому вигляді існують рідко. Навіть самі абстрактні, соціологічні доктрини містять посилання на факти та обставини, що ілюструють авторську думку. Використання організованих даних вимагає вже більш обережного поводження з ідеями. Переважання інформаційного компоненту притаманне соціальним обстеженням. Але ідеї не йдуть, оскільки без сполучного теоретичного контексту факти втрачають сенс і картина світу розсипається.
Соціологічне дослідження, яке обмежує свій предмет чітко поставленими гіпотезами та використовує строгі методи обгрунтування наукового висновку, також містить метафоричний компонент. Він виражається, перш за все, в концептуальному лексиконі та риториці дослідження, виборі релевантних змінних та інтерпретації даних. Таким чином, "якісний" дискурс в соціології створює смисловий фон, на якому набувають стійкі обриси проекти вимірювань.
2. Сучасне соціологічне дослідження
Соціологічне дослідження - це процес, в якому в єдності представлені теоретико-методологічні та емпіричні рівні пізнання, тобто мова йде про діалектичний процесі, в якому поєднуються дедуктивний та індуктивний метод аналізу, що забезпечує цілісність пізнання і, отже, уявлень про реальність. Саме ці два методи аналізу і визначають етапи соціологічного дослідження: дедуктивний та індуктивний. [1]
Перший - дедуктивний - починається з розробки теоретичної концепції, так як вона є підставою понять, що використовуються при концептуалізації об'єкта і предмета дослідження. Головним завданням першого етапу є вироблення теоретико-методологічних уявлень вченого про об'єкт і предмет соціологічного аналізу.
Дедуктивний етап у соціологічному дослідженні можна розглядати як розкладання цілого, а індуктивний - як об'єднання і використання отриманих емпіричних даних для побудови нової теорії. Таким чином, соціологічна інформація може отримати своє завершення не тільки в науковому звіті, а й у нових теоріях. Узагальнення емпіричних даних до рівня соціологічних теорій буде називатися індуктивним етапом дослідження. Тільки єдність індуктивного і дедуктивного методів можна розглядати як умова соціологічного дослідження, що відповідає цілям та завданням соціології як науки.
При проведенні соціологічного дослідження необхідно забезпечити надійність і точність отриманих у результаті дослідження даних. Послідовність дій соціолога повинна відповідати логіці переходу дослідницького процесу від одного якісного рівня до іншого, що й обумовлює розробку програми соціологічного дослідження. Програма соціологічного дослідження є теоретико-методологічним документом, що дає теоретичне обгрунтування методологічними підходами, методики та техніки вивчення об'єкта і предмета аналізу.
Під об'єктом дослідження розуміють область соціальної реальності, включену в процес наукового пізнання. Такими областями аналізу можуть бути: спільності, групи, процеси, явища і т.д. Об'єкт дослідження не залежить від суб'єкта, що пізнає.
Під предметом соціологічного дослідження розуміються істотні властивості і відносини об'єкта дослідження, пізнання яких ставить своєю метою соціолог. Формулювання предмету дослідження буде залежати від тих властивостей об'єкта, його характеристик, які необхідні для вивчення, щоб отримати певну відповідь на питання, що цікавить. Подібне обмеження досліджуваних сторін об'єкта необхідно, тому що ні одне найбільше соціологічне дослідження не охоплює все різноманіття взаємодій.
Під метою дослідження розуміється той кінцевий результат, який повинен вийти після завершення роботи. Цей результат може бути теоретико-пізнавальним або прикладним, або тим і іншим.
Під завданнями дослідження мається на увазі те коло проблем, який необхідно проаналізувати, щоб відповісти на головне цільової питання дослідження. Таким чином, завдання дослідження - це ланки, які допомагають об'єднати в цілісність явища або процеси, що підлягають вивченню. Висування завдань дослідження пов'язане безпосередньо з характером аналізу. Якщо мова йде про теоретико-пізнавальних проблеми, то завдання та висновки дослідження будуть визначатися теоретичними положеннями й новими концепціями, отриманими в результаті аналізу. Якщо мова йде про прикладні дослідження, то завдання і висновки будуть орієнтовані на соціальну діагностику проблеми, практичні рекомендації.
Одне із завдань соціологічних досліджень - вироблення соціологічних понять - полягає в тому, щоб показати зв'язок між соціальною дійсністю і поняттями там, де вони представлені в теоретичному вигляді, і продемонструвати відсутність зв'язку там, де вона не може бути встановлена.
При зборі первинних даних в соціології використовують чотири основні методу, кожен з яких має по два основні різновиди:
опитування (анкетування та інтерв'ювання);
аналіз документів (якісний та кількісний - контент-аналіз);
спостереження (невключення і включене);
експеримент (контрольований та неконтрольований).
Є чимало противників соціологічних методів збору інформації. Зокрема, противники опитування висловлюють недовіру до тверджень соціологів, що з висловлювань невеликого числа опитаних можна з упевненістю судити про думку всього населення.
Підрозділ, що здійснює соціологічний супровід повинно мати певну внутрішню структурно - функціональну організацію, що складається з:
Керівника, який розглядає і затверджує концепцію соціологічних опитувань, що приймає рішення про створення або ліквідації напрямків соціологічних досліджень, здійснює загальне керівництво і координацію роботи інших груп;
Методичної групи, що розробляє методику та інструментарій опитувань, обробки, та аналізу даних;
Групи інтерв'юерів, що здійснює польову роботу з респондентами, інтерв'ювання.
Групи обробки та зберігання інформації, що здійснює введення даних, їх первинну обробку та представлення в зручній для аналізу формі;
Групи аналізу, аналізує результати опитувань і виробляє аналітичні прогнозні документи.
У спеціалізованій літературі по-різному визначаються функції соціологічних досліджень.
Інформаційна функція пов'язана з тим, що соціологічні дослідження здатні на науковій основі збирати, аналізувати і передавати інформацію про соціальні процеси, що відбуваються в суспільстві;
Діагностична функція полягає в можливостях соціологічного дослідження на основі зібраної інформації давати аналіз, тобто ставити соціальний діагноз;
Прогностична функція пов'язана із здібностями соціологічного дослідження на основі вивчення та аналізу, передбачити способи та напрямки їх розгортання, а так само наслідки реалізації тих чи інших процесів;
Контрольна функція (функція зворотного зв'язку) пов'язана з тим, що соціологічні знання та методи дозволяють відслідковувати хід реалізації стратегії, реакцію на неї об'єкта, дають можливість оцінювати ступінь дієвості та ефективності діяльності і можливу варіативність її наслідків;
Експертна функція (функція соціологічної експертизи) полягає в тому, що соціологічні методологія і методи дозволяють оцінювати технології на ступінь їх прийнятності, адекватності і реалізації в конкретному соціальному середовищі, стосовно для конкретної ситуації;
Соціально-технологічна функція - комплексна функція, що реалізується через здійснення всіх перерахованих вище функцій, пов'язана з можливістю розробок різних соціальних технологій, моделей соціальних структур, організацій і ситуацій, проектування комплексних заходів.
Необхідними вихідними умовами організації соціологічного дослідження є:
злагоджена організація всіх ланок збору, обробки та аналізу
інформації;
необхідна технічна база;
кадри, що володіють відповідною кваліфікацією;
компетентний методичний контроль за реалізацією проекту;
достатнє фінансування.
Ось деякі особливості та специфічні вимоги, які пред'являються до соціологічних опитувань, що проводяться в рамках соціологічного супроводу, виявлені під час проведення перерахованих опитувань вимоги, які пред'являються до організації соціологічного супроводу, їх недотримання знижує вірогідність одержуваної інформації. Найбільш важливі з них можна звести до наступних:
для забезпечення високої точності соціологічних опитувань необхідна вибірка, що забезпечує максимально високу репрезентативність генеральної сукупності;
неприпустима екстраполяція результатів опитування однієї території на іншу;
необхідно забезпечити єдність методології, методів проведення опитувань, систематичність, строгість інструментарію;
поведінка інтерв'юерів повинно привести до одноманітності, для зниження впливу особистих особливостей інтерв'юера (пристрастей, стереотипів спілкування, схильність до спілкування з певними групами людей і т. д.) на результати опитування.
У зв'язку з динамізмом суспільних процесів принциповими вимогами до соціологічного супроводу є:
оперативність інформації;
регулярність, періодичність надходження інформації
достовірність, об'єктивність інформації;
диференціація інформації по різних підставах - за соціальними групами, з проблем, по галузях, по групах респондентів;
цілісність і всебічність інформаційної картини - всі елементи інформації повинні бути взаємопов'язані і на виході, давати не розрізнені, а узагальнені уявлення про досліджуваних процесах;
порівнянність використовуваних методик, для забезпечення порівнянності результатів, єдина методологічна і методична основа.
Зв'язок зі світом повсякденності - одна з істотних особливостей соціологічної методології, що відрізняє її, наприклад, від методології природничих наук. Ті судження, які виносять хімік, фізик і біолог, ніяк не співвідносяться зі смислами, що вкладаються - спробуємо уявити! - Молекулою, атомом або клітиною свого "поведінка". Об'єкт дослідження винесений тут зовні пізнає свідомості. А соціолог суб'єктивно включений у світ, який намагається пізнати об'єктивно. Зрозуміти соціальну дію - означає зрозуміти його сенс, мотиви і наміри діючого суб'єкта.
Список використаної літератури
1. Стратегія соціологічного дослідження. Опис, пояснення, розуміння соціальної реальності. - 6-е вид. - М.: ІКЦ «Академ-Книга»; «Добросвет», 2003. - 596с.
2. Гречихин В.Г. Лекції з методики і техніки соціологічних досліджень. М., 1988
3. Арон Р. Етапи розвитку соціологічної думки / Пер. з фр. М.: Видавнича група "Прогрес-Універс", 1993.
4. Комаров М.С. Введення в соціологію: Підручник для вищих навчальних закладів. М.: Наука, 1994.
5. Ядов В.А. Соціологічне дослідження: Методологія, програма, методи. 3-тє вид. перераб. і доп. Самара: Видавництво Самарського університету, 1995.
1. Історія соціологічного дослідження
2. Сучасне соціологічне дослідження
Список використаної літератури
1. Історія соціологічного обстеження
Академічна соціологія аж до початку XX ст. мала дуже мало спільного з соціальними обстеженнями, які проводилися не стільки з науковими цілями, скільки для того, щоб привернути увагу громадськості до "соціальних проблем", які вимагають невідкладних реформ. Англійське слово "survey" позначає також офіційну інспекторську перевірку стану справ у будь-якій області.
Поняття "соціальні проблеми" сформувався на початку XIX ст. в контексті реформістської ідеології. Під соціальними проблемами малися на увазі убогість, злочинність, захворюваність, проституція, неграмотність і т. п. "Рух за соціальні обстеження" (social survey movement) було значно посилено соціалістичними ідеями, надзвичайно популярними в освічених колах Європи та Америки. Соціологія і соціалізм йшли в той час рука об руку.
Збір відомостей про господарську та суспільного життя сходить до статистичних описів державних установ. У
У першій половині XIX ст. бібліотека соціальних обстежень налічувала вже десятки видань. Особливо багато писали про становище промислового робітничого класу. Один з таких праць, виконаний на основі особистих спостережень і статистичних звітів фабричних інспекторів, належить Ф. Енгельса - "Становище робітничого класу в Англії" (1844 - 1845 рр..).
Одне з найбільш значних досягнень у методології соціальних обстежень належить Джону Боулі - математику з Лондонської вищої школи економіки і політичних наук. У
Класичне соціальне обстеження було здійснено англійським підприємцем Чарльзом Бутом, який вивчив умови життя в Лондоні. Його робота "Життя і праця населення Лондона" займає 17 томів. Вона зробила серйозний вплив на методологію та тематичну програму соціальних обстежень в Європі та Америці. Більшість соціологічних проектів початку XX століття було виконано в рамках канонів, заданих Бутом. Бут виходив з ідеї, що основним критерієм соціальної структури суспільства і міської агломерації є величина доходу. Бут встановив концентричну структуру міста, передбачивши тим самим знамениту зональну гіпотезу Е. Берджесса, і ввів в методологію соціальних обстежень техніку картографування - він розфарбовував лондонські квартали в різні кольори в залежності від прибутків їх жителів. Три роки Бут жив серед бідноти і провів тисячі особистих інтерв'ю. Зокрема, його звіт про стан релігійності в Лондоні заснований на 1800 інтерв'ю.
Виникнення методології соціологічних досліджень стало можливим на перетині академічної соціологічної теорії, практики масових соціальних обстежень і техніки експериментальної перевірки гіпотез. Поворот від соціальних обстежень до соціологічних досліджень майже непомітний: першорядний інтерес почали викликати не зведення про життя і не "паблісіті" проекту, а універсальний зв'язок між окремими змінними. Сприйнявши математико-статистичний апарат, соціологія сприйняла і норми експериментальної науки.
Найбільш істотний внесок у формування "об'єктивного методу" в соціальних обстеженнях внесли експерименти по шкалированию установки, які вперше були здійснені Е. Богардуса і Ф. Оллпортом в 1920-і рр.. Ця традиція з часом призвела до протиставлення "якісних" описів випадків і кількісних методів перевірки гіпотез. Еталоном наукового соціологічного дослідження з часом став планований експеримент, плани якого були розроблені Дональдом Кемпбеллом. Прагнення до природничих лабораторним реконструкціям соціальних процесів поєднувалося у Чиказькій школі з неокантіанской установкою на розуміння раціонального сенсу, який вкладає індивід у свої дії.
Соціологічні дослідження відрізняються від соціальних обстежень, перш за все за метою: у першому випадку метою роботи фахівця є знання як самодостатня цінність, у другому випадку цінність результатів, що досягаються визначається їх інформативністю і корисністю для суспільства. У першому випадку найбільше значення має достовірність, у другому - інформативність. Дані масових опитувань отримують визнання (і фінансування) в суспільстві лише в тому випадку, якщо вони викликають інтерес громадськості або правлячих кіл. Навіть сама високоякісна інформація, отримана в процесі обстежень, швидко застаріває і втрачає цінність. Тому "сюрвейєр" прагне обігнати сьогоднішній день і забезпечити "свіжі" дані. Критерій, що використовується дослідником, дещо інший - знання вважається якісним до тих пір, поки воно не спростовано новими даними.
Соціологічні доктрини, соціологічні обстеження та соціологічні дослідження - три основних методологічних стилю в соціології, - як уже говорилося, характеризують переважні орієнтації дослідників і в чистому вигляді існують рідко. Навіть самі абстрактні, соціологічні доктрини містять посилання на факти та обставини, що ілюструють авторську думку. Використання організованих даних вимагає вже більш обережного поводження з ідеями. Переважання інформаційного компоненту притаманне соціальним обстеженням. Але ідеї не йдуть, оскільки без сполучного теоретичного контексту факти втрачають сенс і картина світу розсипається.
Соціологічне дослідження, яке обмежує свій предмет чітко поставленими гіпотезами та використовує строгі методи обгрунтування наукового висновку, також містить метафоричний компонент. Він виражається, перш за все, в концептуальному лексиконі та риториці дослідження, виборі релевантних змінних та інтерпретації даних. Таким чином, "якісний" дискурс в соціології створює смисловий фон, на якому набувають стійкі обриси проекти вимірювань.
2. Сучасне соціологічне дослідження
Соціологічне дослідження - це процес, в якому в єдності представлені теоретико-методологічні та емпіричні рівні пізнання, тобто мова йде про діалектичний процесі, в якому поєднуються дедуктивний та індуктивний метод аналізу, що забезпечує цілісність пізнання і, отже, уявлень про реальність. Саме ці два методи аналізу і визначають етапи соціологічного дослідження: дедуктивний та індуктивний. [1]
Перший - дедуктивний - починається з розробки теоретичної концепції, так як вона є підставою понять, що використовуються при концептуалізації об'єкта і предмета дослідження. Головним завданням першого етапу є вироблення теоретико-методологічних уявлень вченого про об'єкт і предмет соціологічного аналізу.
Дедуктивний етап у соціологічному дослідженні можна розглядати як розкладання цілого, а індуктивний - як об'єднання і використання отриманих емпіричних даних для побудови нової теорії. Таким чином, соціологічна інформація може отримати своє завершення не тільки в науковому звіті, а й у нових теоріях. Узагальнення емпіричних даних до рівня соціологічних теорій буде називатися індуктивним етапом дослідження. Тільки єдність індуктивного і дедуктивного методів можна розглядати як умова соціологічного дослідження, що відповідає цілям та завданням соціології як науки.
При проведенні соціологічного дослідження необхідно забезпечити надійність і точність отриманих у результаті дослідження даних. Послідовність дій соціолога повинна відповідати логіці переходу дослідницького процесу від одного якісного рівня до іншого, що й обумовлює розробку програми соціологічного дослідження. Програма соціологічного дослідження є теоретико-методологічним документом, що дає теоретичне обгрунтування методологічними підходами, методики та техніки вивчення об'єкта і предмета аналізу.
Під об'єктом дослідження розуміють область соціальної реальності, включену в процес наукового пізнання. Такими областями аналізу можуть бути: спільності, групи, процеси, явища і т.д. Об'єкт дослідження не залежить від суб'єкта, що пізнає.
Під предметом соціологічного дослідження розуміються істотні властивості і відносини об'єкта дослідження, пізнання яких ставить своєю метою соціолог. Формулювання предмету дослідження буде залежати від тих властивостей об'єкта, його характеристик, які необхідні для вивчення, щоб отримати певну відповідь на питання, що цікавить. Подібне обмеження досліджуваних сторін об'єкта необхідно, тому що ні одне найбільше соціологічне дослідження не охоплює все різноманіття взаємодій.
Під метою дослідження розуміється той кінцевий результат, який повинен вийти після завершення роботи. Цей результат може бути теоретико-пізнавальним або прикладним, або тим і іншим.
Під завданнями дослідження мається на увазі те коло проблем, який необхідно проаналізувати, щоб відповісти на головне цільової питання дослідження. Таким чином, завдання дослідження - це ланки, які допомагають об'єднати в цілісність явища або процеси, що підлягають вивченню. Висування завдань дослідження пов'язане безпосередньо з характером аналізу. Якщо мова йде про теоретико-пізнавальних проблеми, то завдання та висновки дослідження будуть визначатися теоретичними положеннями й новими концепціями, отриманими в результаті аналізу. Якщо мова йде про прикладні дослідження, то завдання і висновки будуть орієнтовані на соціальну діагностику проблеми, практичні рекомендації.
Одне із завдань соціологічних досліджень - вироблення соціологічних понять - полягає в тому, щоб показати зв'язок між соціальною дійсністю і поняттями там, де вони представлені в теоретичному вигляді, і продемонструвати відсутність зв'язку там, де вона не може бути встановлена.
При зборі первинних даних в соціології використовують чотири основні методу, кожен з яких має по два основні різновиди:
опитування (анкетування та інтерв'ювання);
аналіз документів (якісний та кількісний - контент-аналіз);
спостереження (невключення і включене);
експеримент (контрольований та неконтрольований).
Є чимало противників соціологічних методів збору інформації. Зокрема, противники опитування висловлюють недовіру до тверджень соціологів, що з висловлювань невеликого числа опитаних можна з упевненістю судити про думку всього населення.
Підрозділ, що здійснює соціологічний супровід повинно мати певну внутрішню структурно - функціональну організацію, що складається з:
Керівника, який розглядає і затверджує концепцію соціологічних опитувань, що приймає рішення про створення або ліквідації напрямків соціологічних досліджень, здійснює загальне керівництво і координацію роботи інших груп;
Методичної групи, що розробляє методику та інструментарій опитувань, обробки, та аналізу даних;
Групи інтерв'юерів, що здійснює польову роботу з респондентами, інтерв'ювання.
Групи обробки та зберігання інформації, що здійснює введення даних, їх первинну обробку та представлення в зручній для аналізу формі;
Групи аналізу, аналізує результати опитувань і виробляє аналітичні прогнозні документи.
У спеціалізованій літературі по-різному визначаються функції соціологічних досліджень.
Інформаційна функція пов'язана з тим, що соціологічні дослідження здатні на науковій основі збирати, аналізувати і передавати інформацію про соціальні процеси, що відбуваються в суспільстві;
Діагностична функція полягає в можливостях соціологічного дослідження на основі зібраної інформації давати аналіз, тобто ставити соціальний діагноз;
Прогностична функція пов'язана із здібностями соціологічного дослідження на основі вивчення та аналізу, передбачити способи та напрямки їх розгортання, а так само наслідки реалізації тих чи інших процесів;
Контрольна функція (функція зворотного зв'язку) пов'язана з тим, що соціологічні знання та методи дозволяють відслідковувати хід реалізації стратегії, реакцію на неї об'єкта, дають можливість оцінювати ступінь дієвості та ефективності діяльності і можливу варіативність її наслідків;
Експертна функція (функція соціологічної експертизи) полягає в тому, що соціологічні методологія і методи дозволяють оцінювати технології на ступінь їх прийнятності, адекватності і реалізації в конкретному соціальному середовищі, стосовно для конкретної ситуації;
Соціально-технологічна функція - комплексна функція, що реалізується через здійснення всіх перерахованих вище функцій, пов'язана з можливістю розробок різних соціальних технологій, моделей соціальних структур, організацій і ситуацій, проектування комплексних заходів.
Необхідними вихідними умовами організації соціологічного дослідження є:
злагоджена організація всіх ланок збору, обробки та аналізу
інформації;
необхідна технічна база;
кадри, що володіють відповідною кваліфікацією;
компетентний методичний контроль за реалізацією проекту;
достатнє фінансування.
Ось деякі особливості та специфічні вимоги, які пред'являються до соціологічних опитувань, що проводяться в рамках соціологічного супроводу, виявлені під час проведення перерахованих опитувань вимоги, які пред'являються до організації соціологічного супроводу, їх недотримання знижує вірогідність одержуваної інформації. Найбільш важливі з них можна звести до наступних:
для забезпечення високої точності соціологічних опитувань необхідна вибірка, що забезпечує максимально високу репрезентативність генеральної сукупності;
неприпустима екстраполяція результатів опитування однієї території на іншу;
необхідно забезпечити єдність методології, методів проведення опитувань, систематичність, строгість інструментарію;
поведінка інтерв'юерів повинно привести до одноманітності, для зниження впливу особистих особливостей інтерв'юера (пристрастей, стереотипів спілкування, схильність до спілкування з певними групами людей і т. д.) на результати опитування.
У зв'язку з динамізмом суспільних процесів принциповими вимогами до соціологічного супроводу є:
оперативність інформації;
регулярність, періодичність надходження інформації
достовірність, об'єктивність інформації;
диференціація інформації по різних підставах - за соціальними групами, з проблем, по галузях, по групах респондентів;
цілісність і всебічність інформаційної картини - всі елементи інформації повинні бути взаємопов'язані і на виході, давати не розрізнені, а узагальнені уявлення про досліджуваних процесах;
порівнянність використовуваних методик, для забезпечення порівнянності результатів, єдина методологічна і методична основа.
Зв'язок зі світом повсякденності - одна з істотних особливостей соціологічної методології, що відрізняє її, наприклад, від методології природничих наук. Ті судження, які виносять хімік, фізик і біолог, ніяк не співвідносяться зі смислами, що вкладаються - спробуємо уявити! - Молекулою, атомом або клітиною свого "поведінка". Об'єкт дослідження винесений тут зовні пізнає свідомості. А соціолог суб'єктивно включений у світ, який намагається пізнати об'єктивно. Зрозуміти соціальну дію - означає зрозуміти його сенс, мотиви і наміри діючого суб'єкта.
Список використаної літератури
1. Стратегія соціологічного дослідження. Опис, пояснення, розуміння соціальної реальності. - 6-е вид. - М.: ІКЦ «Академ-Книга»; «Добросвет», 2003. - 596с.
2. Гречихин В.Г. Лекції з методики і техніки соціологічних досліджень. М., 1988
3. Арон Р. Етапи розвитку соціологічної думки / Пер. з фр. М.: Видавнича група "Прогрес-Універс", 1993.
4. Комаров М.С. Введення в соціологію: Підручник для вищих навчальних закладів. М.: Наука, 1994.
5. Ядов В.А. Соціологічне дослідження: Методологія, програма, методи. 3-тє вид. перераб. і доп. Самара: Видавництво Самарського університету, 1995.