Недолік уваги, турботи, і керівництва дорослих болісно сприймаються підлітком. Він відчуває себе зайвим. Підліток у подібних ситуаціях зазвичай починає жити своїм таємним життям. Надмірна опіка і контроль, необхідний, на думку батьків, нерідко приносять негативні наслідки: підліток виявляється позбавленим можливості бути самостійним, навчиться користуватися свободою. [5]
Спілкування з однолітками. У підлітковому віці, спілкування з однолітками набуває виняткову значущість. У своєму середовищі, взаємодіючи один з одним, підлітки вчаться рефлексії на себе і однолітка. Взаємна зацікавленість, спільне розуміння навколишнього світу і один одного, стають самоцінним. Спілкування виявляється настільки привабливим, що діти забувають про уроки і домашніх обов'язках. Зв'язки з батьками стають не настільки безпосередніми. Підліток тепер менше залежить від батьків, ніж у дитинстві. Свої справи, плани, таємниці він довіряє вже не батькам, а одному. У відносинах з однолітками підліток прагне реалізувати свою особистість, визначити свої можливості у спілкуванні. Щоб здійснювати ці прагнення, йому потрібні особиста свобода і особиста відповідальність. І він відстоює цю особисту свободу, як право на дорослість. Успіхи в середовищі однолітків у підлітковому віці цінуються більше всього. У підліткових об'єднаннях, в залежності від загального рівня розвитку, стихійно формуються свої кодекси честі. Форми і правил запозичуються з відносин дорослих. Високо цінуються вірність, чесність і караються зрада, зрада, порушення даного слова, жадібність. Якщо підліток підвів, зрадив, кинув, він може бути побитий, його можуть залишити в самоті. Підлітки жорстоко оцінюють однолітків, які в своєму розвитку ще не досягли рівня самоповаги, не мають власної думки, не вміють відстоювати свої інтереси.
Таким чином, основними міжособистісними відносинами у підлітків є стосунки з дорослими і з однолітками.
2.3 Формування особистості підлітка

Підлітковий вік - час інтелектуального формування світогляду, моральної сфери особистості, переконань та ідеалів людини. Найважливішою особливістю особистості в підлітковому віці є швидкий розвиток самосвідомості, за допомогою рефлексії підлітка на себе і інших. Чим краще освіту і виховання отримав підліток у дитинстві, тим багатше його рефлексія. Вдалі рефлексії викликають почуття захоплення собою і підвищують самооцінку. У повсякденному житті підлітку стає настільки страшно упустити себе у власних очах, що він починає боятися спілкуватися з іншими.

Розвивається самосвідомість саме в підлітковому віці робить людину особливо тривожним і невпевненим у собі. Підліток прагне осмислити свої домагання на визнання, оцінити себе як майбутнього хлопця чи дівчину, визначити для себе своє минуле, заглянути в особисте майбутнє, осмислити свої права і обов'язки. Самосвідомість підлітка включає в себе всі компоненти самосвідомості дорослої особи. В основі підліткового самосвідомості лежить відповідальність за себе, за свої особистісні якості, за свій світогляд і за здатність самостійно відстоювати свої переконання.
Особливе значення в отроцтві має зовнішність. Підліток надає своїй зовнішності особливе значення. Привабливість, відповідність зачіски і одягу, канонами референтної групи однолітків, відповідність манерам виразних рухів оточення - все це має надзвичайне значення.
У залежності від часу, в якому живуть різні покоління підлітків, вони робили різноманітні карнавалізації зі своєю зовнішністю: то расклешівалі свої штани, то голилися наголо і надягали спеціально розірвану одяг. При цьому незалежно від статі вони прикрашали себе сережками, браслетами, ланцюгами і ланцюжками. Багато хто, більш агресивні дії по відношенню до свого тіла починають здійснюватися саме у підлітковому віці. Підлітка починає хвилювати він сам у своєму фізичному та духовному втіленні. «Яким я можу постати перед іншими?» - Актуальне питання для нього. Фізичне відчуття формує складну гаму переживань підлітків. Особливе значення для підлітка знаходить його обличчя. Отроки дивляться на себе в дзеркало значно частіше і пильніше, ніж це роблять діти. «Хто я?», «Який я?" - Постійно задають. Підліток уважно розглядає своє змінилося обличчя: волосся, брови, ніс, очі, губи, підборіддя. Все піддається ревізії, плюс до тривога, невпевненість у собі і надія на свою привабливість.
Важливо в отроцтві пройти правильний шлях у ставленні до свого імені. У колі сім'ї і однолітків підліток чує різне до себе звернення: це і пестливі, дитячі імена і різні прізвиська, але це і клички, які нещадно оцінюють його індивідуальні властивості, або зовсім знецінюють його особистість. Саме в цьому віці юнакові належить відстоювати свої домагання на визнання, утвердження себе, своє власне ім'я.
Таким чином, підлітковий вік - це час формування особистості підлітка, це період розвитку самосвідомості і самовизначення.
Таким чином, основними напрямками психологічного розвитку підлітка є: формування особистості підлітка; інтелектуальний розвиток в підлітковому віці (розвиток пам'яті, уваги, уяви і мислення); розвиток міжособистісних відносин (спілкування підлітка з дорослими, спілкування з однолітками).
Основними соціально-психологічними особливостями є: відчуття дорослості, прагнення до самостійності, незалежності від дорослих; орієнтація на групу однолітків; інтерес до самого себе, до самопізнання; прагнення до самоствердження; емоційна нестабільність; формування моральних ідеалів і світогляду; прагнення не лише більше знати, але і більше вміти; формування самосвідомості і «я - концепції».
Ці особливості, в ході соціалізації, породжують цілий ряд проблем, які ми далі й розглянемо.

3. Соціалізація підлітків
З точки зору соціальної психології соціалізація - це становлення людини в суспільстві, її входження у соціальне середовище, засвоєння ним соціальних норм і понять.
Соціалізація належить до тих явищ, за допомогою яких, людина вчиться жити та ефективно взаємодіяти з іншими людьми. Вона пов'язана з соціальним контролем, оскільки включає в себе засвоєння знань, норм і цінностей суспільства.
Соціалізація підлітків у будь-якому суспільстві протікає в різних умовах. Для умов соціалізації характерна наявність тих чи інших небезпек, які чинять негативний вплив на розвиток людини. Тому об'єктивно з'являються цілі категорії підлітків, які стають жертвами несприятливих умов соціалізації.
Види жертв несприятливих умов соціалізації умовно можна позначити як реальні, потенційні і латентні, які представлені різними типами-категоріями людей.
Реальними жертвами є: інваліди, підлітки з психосоматичними дефектами і відхиленнями, сироти та ряд категорій дітей знаходяться під опікою держави або громадських організацій.
Потенційними жертвами можна вважати підлітків з прикордонними психічними станами і з акцентуацією характеру, підлітків народилися в сім'ях з низьким, економічних, моральних, освітнім рівнями.
Латентними жертвами можна вважати тих, хто не зміг реалізувати закладені в них задатки.
Названі типи реальних жертв далеко не завжди представлені «у чистому вигляді». Дуже часто первинний дефект, відхилення від норми або якесь життєве обставина (наприклад, неблагополучна сім'я) викликають вторинні зміни у розвитку людини, ведуть до перебудови життєвої позиції, формують неадекватні ставлення до світу і до себе. Найбільш практичним прикладом є доля випускників дитячих будинків (в більшості своїй - соціальних сиріт, тобто дітей, які не мають батьків або близьких родичів). Серед них до 30% стають «бомжами», до 20% - правопорушниками, а до 10% закінчують життя самогубством.
Одні ознаки і обставини, що дозволяють віднести людини до числа жертв несприятливих умов соціалізації, мають постійний характер (сирітство, інвалідність), інші виявляються на певному віковому етапі (алкоголізм, наркоманія), одні - не підлягають ремонту (інвалідність). [9]
Таким чином, основними видами жертв несприятливих умов соціалізації є: реальні, потенційні і латентні.

4. Проблеми підліткового віку
4.1 Сім'я, як причина підліткового неблагополуччя
Спостереження показують, що основне джерело, основна причина - сімейне неблагополуччя.
Багато підлітків живуть у неповних сім'ях, де немає або батька, або матері, або обох батьків. Але і там, де сім'ї повні, їх неблагополучними назвати не можна. Для таких сімей характерні аномальні сімейні стосунки: пияцтво одного з батьків або обох, невірність подружнього обов'язку. Все це відчутно діє на підлітка.
Зазвичай в сім'ях, де хтось з батьків п'є, у більшості підлітків відзначається нервозність, брехливість. Все це в поєднанні часом з грубими і образливими витівками по відношенню до тих, хто якимось чином зачіпає їхнє самолюбство. Невірність подружнього обов'язку. Ця ситуація, мабуть, болючіше переживається дівчатками. Вона викликає складний, затяжний конфлікт між матір'ю і дочкою, з одного боку, і батьком, з іншого. Цей внутрішній конфлікт загострюється ще й тим, що дочка любить батька, а він, змінивши сім'ї, ігнорує цю любов, як би нехтує почуттями доньки. Дівчатка глибоко переживають все це, і в результаті в їх характері й поведінці нерідко утверджується почуття ненависті до батька, чоловікам взагалі, бажання не виходити заміж і в майбутньому жити самотньою.
Погано дітям і в тих сім'ях, де єдина мета дорослих - достаток, причому видобутий будь-якими шляхами. Батьки зайняті своїми справами, а діти зазвичай кинуті напризволяще.
Ще важлива проблема-це душевне самотність дітей у сім'ї, величезні зміни, що відбуваються з дітьми в підліткову пору. Якщо говорити про дівчаток то їм особливо необхідні материнське довіру, увагу і розуміння. Саме в цю пору життя дівчаток, особливо важливо, щоб дорослі, не забуваючи про свою виховну роль, частіше згадували, якими самі були в 12, 13, 16 років. Але от розуміння часто і не вистачає дорослим. Такими підліткам і в школі доводиться важко, хоча б тому, що успіхами вони зазвичай не блищать. Домашнє неблагополуччя, не сприяє нормальній навчальної роботи. Якщо учень не в силах впорається з невдачами, якщо вдома його чекають не ділова допомогу, а тільки щоденні докори і покарання, він поступово віддаляється і від школи, і від будинку. Відчуженість від дорослих і однолітків, душевне самотність, відсутність уваги і любові, відчуття власної неповноцінності - все це спонукає шукати те коло, де тебе визнають, ту життєву позицію, яка дозволяє вважати себе «вище за інших».
І ось в руках невдахи з'являється сигарета, змінюються зачіска і одяг. Підліток хоче показати, що перед вами доросла людина, яку не можуть турбувати дитячі турботи. [5]
Сексуальність в підлітковому віці
Підлітковий вік - період відчайдушних спроб пройти через все. Підлітки легковажно ставляться до людських пороків і слабкостям, і в результаті, швидко долучаються до алкоголю і наркотиків, перетворюючи з джерела цікавості в предмет своїх потреб.
Підлітки з великою цікавістю ставляться і до сексуальних відносин. Там, де слабо розвинене почуття відповідальності за себе та іншого, проривається готовність до сексуальних контактів з представниками протилежної, а іноді і своєї статі. Високий ступінь напруги до і після сексуального спілкування, лягає найсильнішим випробуванням на психіку. Перші сексуальні враження можуть вплинути на сексуальне життя дорослої людини. Тому важливо, щоб ці враження відбивали гідні форми взаємодії юних сексуальних партнерів. Багато підлітків на грунті неблагополучного досвіду знаходять неврози, а деякі - і венеричні захворювання.
У підлітковому віці деякі підлітки починають раннє статеве життя. Цьому сприяють соціально-неблагополучні умови: відсутність нагляду, алкоголізація та наркоманія батьків, сирітство. У підлітків, що живуть у важких умовах, відсутні почуття сорому, природна сором'язливість і домінує сексуальний потяг. Підліток цього типу сягає повністю в сексуальні відносини, і все інше в світі перестає для нього існувати. [14] Згідно зі статистикою, щорічно в Росії, у п'ятнадцятирічних матерів народжується близько 1,5 тис. немовлят, у 16-х - 9 тис., у 17-х - 30 тис. Щороку створюється безліч підліткових сімей, з-за ранньої вагітності дівчинки-підлітка, але позашлюбна народжуваність має тенденцію до зростання. В останні роки, безладне початок статевого життя стало типовим явищем. Вважається, що серед підлітків ця величина може бути визначена 40-60%. Так, у Санкт-Петербурзі, серед матерів, які народили дитину у віці до 18 років, майже кожна десята почала статеве життя у віці до 14 років. У Москві, кожна третя жінка у віці 15-18 років вже потребує оберігання від небажаної вагітності. З моменту початку статевого життя і до народження дитини, кожна п'ята юна мати має 3-5 і більше сексуальних партнерів. Вагітність і пологи в підлітковому віці порушують процес росту і розвитку. Крім того, вагітність створює для дівчинки-підлітка особливу ситуацію психологічного дискомфорту, наслідки якого або формують почуття провини, комплекс неповноцінності, або спонукають до ще більшого звільненню від нормативної поведінки, відповідного віку. Тому дуже важливо просвіщати підлітків з питань любові і сексу, готувати їх до сфери дорослого життя. І в першу чергу, слід виховувати почуття відповідальності за себе і за іншу людину, того, до кого підліток відчуває перше почуття любові або статевий потяг. [3]
Алкоголізм і наркоманія підлітків. Проблема пияцтва в підлітковому віці має дуже важливе значення, оскільки саме по собі регулярне споживання спиртного в настільки вразливому віці вже екстраордінально. При такому ранньому початку вживання спиртного дуже високий ризик, що сформується алкоголізм; хвороба супроводжується вираженими психічними розладами і найчастіше набуває прискорене, а іноді і злоякісний перебіг.
Сам факт вживання спиртного в підлітковому віці - вже патологія, незалежно від кількості прийнятого алкоголю. Прийом доз, навіть невисоких для дорослої людини, є надмірним для підлітка і призводить до алкогольного отруєння. У дорослих спочатку буває етап помірного споживання алкоголю, а потім настає зловживання. Неповнолітні вже з самих перших етапів починають зловживати спиртним; у багатьох з них регулярно буває важка алкогольна інтоксикація з блювотою і втратою свідомості.
Прагнучи уникнути насмішок інших членів групи, підліток починає «тренувати» себе спиртним. При появі нудоти і позиву до блювання, вони тікають подалі, щоб їх не побачили, і після припинення блювоти знову приєднуються до однолітків і продовжують пити. Деякі хлопці заздалегідь йдуть і викликають блювоту штучно, щоб мати можливість пити далі. Важкі ступені сп'яніння часто супроводжуються порушенням свідомості. Це стани, які потребують медичної допомоги, і нерідко такі підлітки потрапляють в токсикологічні відділення лікарень з алкогольним отруєнням. Без медичної допомоги можливий смертельний результат.
Потяг до алкоголю проявляється в тому, що підліткові починає подобатися стан сп'яніння, як стан веселощів, цікавих пригод. Підлітки і в тверезому стані не завжди здатні контролювати свою поведінку, а вже в стані сп'яніння - тим більше. І тут можна очікувати будь-яких надзвичайних подій. Бійки, безладні статеві зв'язки, згвалтування, крадіжки, грабежі та інші кримінальні дії в стані сп'яніння неповнолітні скоюють нітрохи не рідше, ніж дорослі.
Більш доступними для підлітків стали і наркотики. На будь-якій дискотеці можна купити марихуану та інші наркотично діючі речовини. У школу, училище приходять торговці наркотиками і пропонують учням свій товар. Приторговують наркотиками і самі учні.
Багато сучасні підлітки мають досвід прийому наркотиків. Зараз наркоманія серед підлітків та молоді поширюється з катастрофічною швидкістю. Причини збільшення кількості хворих на наркоманію та токсикоманію наступні:
1. З'явилися нові форми наркоманії і токсикоманії внаслідок того, що наркотики виготовляються кустарним способом з ліків і речовин, які не вважаються наркотиками, тому легкодоступні.
2. Зросла кількість наркотиків, що надходять контрабандними шляхами з інших країн.
3. Збільшився асортимент наркотиків за рахунок контрабанди.
4. В останні десятиріччя серед дітей і підлітків стало популярним зловживанням багатьма засобами побутової хімії, вдихання парів розчинників, лаків, фарб, засобів для виведення плям, бензину, деяких сортів клею, які об'єднані в групу інгалянтів. Ці речовини вільно продаються всюди, коштують недорого - одного флакона аерозолю вистачає надовго, що значно дешевше спиртного, а таке сп'яніння для підлітків стало набагато привабливіше, ніж алкогольне. Тому зловживання ними набуло в підліткових групах характер епідемії.
У підлітків найбільш популярні кустарно виготовлені стимулятори - ефедрон і концентрований ефедрин, далі інгалянти (леткі органічні розчинники), марихуана, снодійні засоби і транквілізатори. «Важкі» наркотики, такі, як препарати опійної групи, зокрема героїн, морфін та інші, підліткам поки не по кишені, проте поодинокі випадки вживання «важких» наркотиків є і серед підлітків. Для того щоб готувати кустарний наркотик і постійно вводити його, підліткам потрібно певне місце. Приготувати розчин вони можуть вдома, коли немає батьків, але приймають або вводять його звичайно в групі. Значить, їм потрібно приміщення. Іноді вони наркотизується у кого-то дома, якщо батьки допізна на роботі, але тут є небезпека, що будь-хто з сп'янілих підлітків чи всі вони не зможуть вчасно покинути квартиру. Тому вони вважають за краще підвали, горища, покинуті будинки.
Наркомани неохайні, брудні, тижнями не миються і не міняють білизну. Всі вони виглядають старшими за свої роки, обличчя невиразне, неживе. Шкіра бліда, суха і в'яла, волосся і нігті ламкі. Будь-які ранки і пошкодження не гояться. Руки і ноги сінюсшіе, холодні. Точкові сліди по ходу вен, подібні до висипу. Відня потовщені, шкіра над ними почервоніла.
При наркоманії стимуляторами значною мірою страждає серцево - судинна система. У підлітків виявляється виражені порушення на електродіаграмме. При внутрішньовенному введенні наркотику може настати раптова смерть від порушення серцевого ритму або гострої серцево - судинної недостатності.
Порушення апетиту і тривале голодування під час періодів наркотизації, викликають розлади органів травлення. При прийомі наркотиків, болі в шлунку досягають такої інтенсивності, що через це, наркоман буває змушений перервати наркотизацію. [7]
Таким чином, неповнолітні зазвичай починають випивають або приймати наркотики в групі однолітків. Незалежно від того, чи є у підлітка психічні відхилення чи ні, групові норми поведінки і схильність до наслідування призводять до того, що якщо хоча б один з однолітків пробував спиртне або наркотики, то починає випивати або приймати наркотики вся група.
У тому, що підліток потрапляє під вплив такої групи, велику роль грає бездоглядність, відсутність контролю батьків за тим, як він проводить свій вільний час, конфліктна обстановка в сім'ї.
Проблема куріння
Однією з основних причин початку куріння, є цікавість. За даними опитування учнів старших класів, ПТУ і студентів молодших курсів інститутів, палити з цікавості почали до 25%. Інша причина початку куріння у молодому віці - наслідування дорослим. У некурящих сім'ях курцями стають не більше 25% дітей, у курящих родинах, курців дітей перевищує 50%. У багатьох, куріння пояснюється наслідування кращим товаришам або героям кіно.
У поширенні цієї шкідливої ​​звички має значення, своєрідне примус дітей до куріння з боку тих, що палять. У школах курці, вважають некурців боягузами, «матусиними» синочками не вийшли з-під опіки батьків, несамостійними. Бажання позбутися такої думки товаришів, стати врівень із курцями, досягається за допомогою першої викуреної сигарети. Незалежно від характеру причин, які штовхнули на куріння, воно, як правило, повторюється. Бажання покурити, вдихнути аромат тютюнового диму і затягнутися приходить непомітно, але, на жаль, стає все більш сильним. Дані дослідження причин куріння у школярів та студентів наведено в таблиці:

Вікові групи	Процентне співвідношення залежно від причин куріння
	Наслідування іншим.	Почуття новизни, інтересу	Бажання здатися дорослим, самостійним	Точної причини не знають
Учні 5-6 кл. 7-8 кл. 9-10 кл. Студенти 1-го курсу 2-го курсу 5-го курсу	50.0 35.6 25.5 4.1 1.5 0.	41.5 30.0 24.0 25.5 10.0 0	5.5 10.4 15.0 25.0 25.1 1.5	3.0 24.0 35.5 45.4 63.4 98.5

Які висновки можна зробити з цієї таблиці?
По-перше, частина хлопців починають курити дуже рано - у п'ятому класі. Половина з них наслідує товаришів по школі, двору, причому, як правило, більш старшим. Ще майже половина хлопців курить через прагнення до незвичайності, таємничості: адже треба роздобути сигарети та сірники, сховатися в затишному місці.
Але ось зі шкільної лави, десятикласник потрапляє в інститутське аудиторію. Тепер він став дійсно майже дорослим, самостійним. Більше чверті опитаних палять, щоб здатися солідними. Та й просто «за звичкою» курять дуже багато. Вже на третьому курсі - більше 60% студентів. Звичка палити настільки міцно увійшла в побут, що зовні набуває вигляду необхідної життєвої потреби.
Багато буквально і години не можуть обійтися без сигарети. Курять ранком після пробудження, до і після їжі, на відпочинку і в напруженому розумовій праці, після фізичної роботи і наприкінці дня - на сон прийдешній.
Дуже швидко виробляється своєрідний рефлекс паління, коли вид красиво оформленої пачки сигарет або коробки цигарок, запах ароматного диму роблять підлітка завзятим курцем. [21]
Таким чином, причинами куріння підлітків є: наслідування іншим, почуття інтересу, бажання здаватися самостійним, дорослим.
Проблема проституції
«Серед усіх жахів життя, серед всіх страждань і кошмарних каліцтв її, чи не найжахливішою гримасою цьому житті, здається нам передчасно доросле та отупілого обличчя дитини, що продає або продається на панелі і в будинках розпусти», - так писав на початку 20 століття один з наших співвітчизників. [5]
Термін «проституція» походить від латинського слова - осквернення. Проституція - це один з різновидів статевої деморалізації, іншими проявами якої, вважаються вступ у статевий зв'язок осіб, які не досягли зрілості, вступ у випадкові статеві зв'язки.
Про дитячої проституції говорять в тому випадку, коли її ознаки вперше проявляються до досягнення 18 років.
Поведінка дітей, які займаються проституцією, принципово відрізняється від поведінки дорослих повій. До числа найбільш характерних відмінностей можна віднести наступні:
- Неусвідомленість своїх вчинків. На відміну від дорослих повій, свідомо й цілеспрямовано провідних антисоціальний спосіб життя, для отримання доходу, у підлітків в якості основних мотивів заняття проституцією виступають такі, як прагнення до самоствердження, цікавість, бажання виглядати дорослим;
- Отримання оплати за свою працю в різних формах. Якщо дорослі повії винагороду за свою працю отримують, як правило, виключно в грошовому вираженні, з підлітками часто розраховуються речами, косметикою, спиртними напоями, вечерею в ресторані, сигаретами і.т.д.
- Продаж свого тіла в будь-якому місці, за бажанням статевого партнера. У той час, як дорослі повії зазвичай мають для надання сексуальних послуг певні умови (знімна постійна квартира, місця в готелях), підлітки займаються постітуціей, як правило, на вокзалах, в салонах автомобілів, у підвалах, під'їздах.
- Прийняття підлітком при наданні сексуальних послуг, великих доз алкоголю або наркотиків.
Підліткові нерідко ставиться в обов'язки пити зі своїм клієнтом, як можна більше і при цьому, поїла своїх клієнтів, особливо таких, яких можна пограбувати на велику суму;
- Заняття проституцією з вимушеною перервою, тому що час від часу підлітки потрапляють, наприклад, у приймальники-розподільники, притулки, або примусово повертаються до батьків.
Таким чином, сьогодні проституцію, і в першу чергу підліткову, необхідно розглядати, перш за все, як найгострішу соціальну проблему, як один з видів соціальної патології, який виділяється за такими ознаками: віддача себе багатьом особам; віддача себе за винагороду; повна байдужість до особистості , що одержує сексуальні послуги.
Особливість проституції, як відхиляється поведінки полягає в тому, що це явище зумовлює взаємопов'язані з ним інші соціальні відхилення: алкоголізм, злочинність, аморальну поведінку, самогубство. [8]
4.6 Проблема суїцидальної поведінки підлітків
Суїцидальна поведінка відображає різні форми деструктивної, особистісної активності, спрямованої на самогубство чи замах на своє життя.
Суїцидальна поведінка у підлітків, є однією з форм поведінки, що відхиляється і має певні відмінності від суїцидальної поведінки дорослих. 90% у випадках суїцидів в підлітковому віці - це крик про допомогу, 10% - щире бажання покінчити з собою.
Найбільш типові мотиви суїцидальної поведінки у підлітків.
1. Переживання, образи, самотність, відчуження, неможливість бути зрозумілим.
2. Переживання, пов'язані зі смертю, розлученням, доглядом батьків з родини.
3. Дієва або уявна втрата батьківської любові, ревнощі.
4. Почуття провини, сорому, докорів сумління, образливе самолюбство, страх ганьби, насмішок.
5. Страх, покарання.
6. Любовні невдачі, сексуальні ексцеси, вагітність у дівчаток.
7. Почуття помсти, злості, протесту, загроза, попередження здирства.
8. Бажання привернути увагу до своєї долі, викликати співчуття до себе, уникнути неприємних наслідків, піти від важкої ситуації.
9. Співчуття і наслідування товаришам, героям книг чи кіно.
Таким чином, суїцидальна поведінка у підлітків відображає форми деструктивної, особистісної активності, яка спрямована на самогубство чи замах на своє життя.

 

4.7 Проблема злочинності неповнолітніх

Злочинність неповнолітніх та молоді в усьому світі, є однією з найактуальніших проблем. До основних причин злочинності неповнолітніх відносять: безробіття серед молоді; невпевненість молодих людей у ​​майбутньому; незадоволеність сучасним способом управління суспільством.
За останні роки, злочинність неповнолітніх істотно зросла. Так, в Єкатеринбурзі, як одному з найбільш складних за станом злочинності міст Росії, підліткова злочинність становить близько 14%. В даний час, підлітки є самої криміногенно ураженої частиною населення. Збільшилася серед злочинців - число дівчаток-підлітків.
Управлінням внутрішніх справ Вологодської області, підбито підсумки про рівень правопорушень, скоєних неповнолітніми за 2001 рік. 1040 злочинів було скоєно підлітками у групі з однолітками. У СІЗО було вміщено 240 малолітніх правопорушників, у спеціальні навчально-виховні установи 56 осіб. Більшість неповнолітніх все ж засуджені до кримінальної міри покарання, або їхні кримінальні справи припинені, адже дітям ще не ісполнілось14 років. Це 2269 жителів Вологодчини з 2347 всього засуджених. На 100% збільшилася кількість вимагань, на 20% - вбивств.
Згідно зі ст. 87 КК РФ, неповнолітніми правопорушниками визнаються особи, яким до часу здійснення злочину виповнилося 14, але не виповнилося 18 років. Неповнолітній вік в розділі 5 КК РФ розглядається як обставина, що пом'якшує відповідальність. Так, у відношенні неповнолітніх не передбачено застосування деяких видів покарання, зокрема - виключні заходи, а максимальний термін позбавлення волі складає 10 років.
Слід так само відзначити широке застосування в судовій практиці відстрочки виконання вироку, яка в даний час реалізується у відношенні приблизно половини всіх неповнолітніх, засуджених до позбавлення волі. Крім того, певна частина порушників звільняється від покарання або кримінальної відповідальності: матеріали з ним або передаються в КДН, або до них застосовуються примусові заходи виховного характеру:
- Попередження;
- Передача під нагляд батькам або осіб які їх замінюють;
- Покладання обов'язки загладити заподіяну шкоду;
- Обмеження дозвілля і встановлення особливих вимог до поведінки неповнолітнього.
Таким чином, злочинність неповнолітніх є актуальною соціальною проблемою.

5. Проблеми сучасного підлітка як відображення соціальних проблем
У період отроцтва діяльність дитини досягає значного прогресу в суспільно-виробничої та особистої сферах. Підліткові притаманний оптимізм: людина вже почала діяти в плані здійснення своїх ідеалів і життєвих цілей, він трудиться над затвердженням свого людського призначення. Бувають, звичайно, і труднощі, але вони здаються невизначеними. Хвилини відчаю, сумніви, невпевненість короткочасні і минають в бурхливому потоці життя, в процесі освоєння все нових і нових можливостей.
Разом з тим, саме в підлітковому віці є серйозні проблеми з розвитком самосвідомості. Ігнорування, визначеної частиною підлітків, системи соціальних цінностей і заборон - це не тільки прояв конфлікту поколінь, але слідство кризових явищ в нашій країні, перехідного стану суспільної свідомості. Аномія - так позначені ці стани. Під аномією розуміються різні види порушень у ціннісно-нормативний вакуум (свого роду «відсутність» норм); низька ступінь впливу соціальних норм на індивідів, неефективність їх впливу як засобу соціальної регуляції поведінки; нестійкість і розпливчастість, а часом і суперечливість нормативних приписів, протиріччя між нормами, що визначають цілі діяльності, та норм, що регулюють засоби досягнення цих цілей. Аномія - породжує цинічне і безвідповідальне ставлення підлітку до закону, ігнорування вимог суспільної моралі, призводять до зростання злочинності серед підлітків, дезорієнтації у виборі життєвого шляху, до зниження соціального статусу сім'ї, до нехтування моральними цінностями.
Термін аномії в останні роки все частіше вживається психологами, зокрема - для характеристики соціальної ситуації розвитку підліткового покоління, оскільки явищ аномії, зачіпає в певних (кризових) умовах всі верстви суспільства, особливо сильно діє на молодь. Аналіз ситуації, яка визначається цим термінам, дозволяє глибше зрозуміти багато психологічні проблеми, характерні для сучасних підлітків.
Широким поширенням термін зобов'язаний французькому філософу, соціологу і психолога Емілю Дюркгейму. Він пов'язував аномію з різними формами соціальної патології. Це поняття він використовував у своїх роботах: «Про поділ суспільної праці» та «Самогубство». Остання робота, розглядала аномію, як один з найважливіших факторів, що викликає суїцидальні спонукання. [17].
Аномія виникає внаслідок суперечності між потребами та інтересами, з одного боку, і можливостями їх задоволення - з іншого. Вона проявляється у вигляді наступних порушень:
1) часткова або повна відсутність нормативного регулювання в кризових, перехідних, соціальних ситуаціях, коли колишня система норм і у цінностей зруйнована, а нова ще не утвердилася;
2) низький ступінь впливу соціальних норм та індивідів, їх неефективність в якості засобу соціальної регуляції поведінки;
3) розпливчастість, нестійкість і суперечливість ціннісно-нормативних приписів і орієнтацій, зокрема протиріччя між нормами, що визначають цілі діяльності, та норм, що регулюють засоби досягнення цих цілей.
Стан аномії виникає як у випадку різкого і очевидного погіршення, так і у випадку різкого настання благоденства. І в тому і в іншому випадку втрачається звичний спосіб життя, соціальний порядок дезінтегрується, його регулярні функції слабшають. Порушується суспільну рівновагу: одні люди швидко піднімаються, інші втрачають своє положення в суспільстві - вагаються і дезінтегрується сама суспільна система. Обмеженість можливостей для задоволення людських бажань і в той же час відсутність ефективних норм, які регулюють і приборкувати ці бажання, роблять безліч людей нещасними і штовхають їх до проявів девіантної поведінки, в тому числі руйнівного, аж до самогубства (не кажучи вже про алкоголізм і наркоманію, представляють собою фактично повільні форми самогубства, принаймні особистісного). Багато вчених прагнули розробити методи, які дозволили б вивчати, що ж відбувається з окремими людьми, що живуть в суспільстві з високим ступенем аномії.
Лео Сроул намалював портрет свого сучасника - жертви аномії. Характерні для цього персонажа переживання, він сформулював наступним чином:
1) Я відчуваю, що впливові фігури в суспільстві байдужі до моїх запитів і потреб;
2) У суспільстві, де немає порядку і невідомо, що станеться завтра, мало чого можна домогтися;
3) Шанс досягти для мене життєвих цілей, дуже незначний;
4) Що б я не робив, виходить, що життя проходить марно, а мої зусилля не приводять до успіху;
5) Я все більше переконуюся в тому, що не можу розраховувати на дружню підтримку з боку мого безпосереднього оточення.
Крім підліткової аномії існує ще й сімейна. Сімейну аномію можна розглядати, як порушення громадського рівноваги і дисципліни, забезпечуваних сім'єю та сімейної мораллю. У сучасних умовах, в сім'ї принципово змінюються ролі, які подружжя займали раніше, трансформуються ціннісні орієнтири, змінюються співвідношення поколінь.
Подолання аномії - серйозна соціальна проблема, яка не під силу вирішити одним психологам, одними психологічними засобами залишиться, щоправда, надія, що аномія породжуючи систематичні відхилення від соціальних норм, готує і прискорює позитивні зміни в суспільстві. Невтішним для психологів є той цілком очевидний факт, що для різних людей наслідки аномії до них більш стійкі, ніж інші. [18].
Таким чином, ми живемо в суспільстві з високим ступенем аномії + сімейна аномія, які ведуть до значного зростання проблем підліткового віку (куріння, алкоголізм, наркоманія, проституція тощо), відображення не тільки вікової кризи, але і без сумніву соціально- психологічних проблем, серед яких одне з головних місць займає руйнування ціннісно-нормативної системи суспільства (або аномія).

6. Роль соціального педагога в соціалізації підлітків
6.1 Надання допомоги підліткам
Як попередити соціальному педагогу проблеми підліткового віку. Це дуже складне питання, якщо би був готовий на нього відповідь, то не було б і проблем. Однак, це ж означає, що потрібно опустити руки і змиритися з існуючим станом речей.
Завдання педагогів - не допустити, щоб у проблемне коло залучилися інші підлітки. Якщо хоча б один підліток страждає тією або іншою проблемою, то ця проблема може прийняти характер епідемії в класі.
Що ж робити в цьому випадку соціальному педагогові?
У першу чергу потрібно звернути увагу на три групи учнів. Перша - стабільні двієчники - трієчники. Друга - учні, постійно порушують дисципліну. Третя - хлопці з неблагополучних сімей. Це групи ризику. Швидше за все, вийде, що кілька підлітків у класі володіють всіма трьома характеристиками, а саме: у сім'ї випиває батько чи мати, підліток навчається з трійок на двійки і регулярно порушує правила і норми поведінки. З'ясувати, якого ж підлітка стосується та чи інша проблема, не складе особливих труднощів. Якщо до того він навчався непогано, то тут успішність різко знижується. На заняттях йому нудно, уроки вчити колись, позначки його не цікавлять, до зауважень вчителів він байдужий або огризається і грубіянить. Так само все це позначається і на відвідуванні школи. Часті невмотивовані пропуски занять, догляд з уроків теж дозволяють запропонувати неблагополуччя. Якщо соціальному педагогу, стає відомо, що у підлітка виникла якась проблема, про це треба негайно сповістити батьків. Батьки, не байдужі до долі своєї дитини, зроблять адекватні заходи. Такими заходами може бути і переїзд на інше місце проживання і переведення в іншу школу. У такій важливій справі, як попередження проблем підліткового віку, необхідні спільні зусилля всіх дорослих людей. Доводилося чути від вчителів, що дана проблема - поза їхньою компетенцією, їх завдання - навчати. А батьки кажуть, що їх завдання - виростити, одягнути, взути і прогодувати, а «виховувати» повинна школа. Раз підлітка спіткала та чи інша проблема, то нібито винні вчителі - куди вони дивилися? Якщо стати на таку позицію, то лікарі мали б сказати, що їх завдання лікувати, а інше їх не стосується. Співробітники правоохоронних органів могли б заявити, що для них головне - ловити злочинців і карати їх у законодавчому порядку. Якщо ми будемо кивати один на одного, шукати винних і діяти роз'єднана, ми не просунемося в рішенні. І тому, соціальний педагог повинен об'єднати і скоординувати всі спільні зусилля і допомогти підліткам справитися з проблемами. [15].
Наше спільне завдання - виростити психічно здорове, повноцінне покоління.
6.2 Врахування вікових та психологічних особливостей підлітка в роботі соціального педагога
Соціальному педагогові доводиться враховувати в своїй роботі вікові та психологічні особливості підлітків. Далі ми пропонуємо деякі рекомендації підлогу обліку цих особливостей.
Таким чином, цей період є безпосереднім продовженням попереднього і стартовою позицією переходу до юнацтва. На цьому етапі отримують досить повне вираження ті тенденції розвитку, які мали місце в молодшому шкільному віці і ще раніше. Тут чітко видно три провідні тенденції: формування власної точки зору на моральні вимоги та оцінки, подальший розвиток самосвідомості і прагнення визначити своє місце серед оточуючих.

Глава II. Досвід складання соціального портрета сучасного підлітка
2.1 Планування і організація досліджень
У першій частині нашої роботи на основі аналізу наукової літератури ми відобразили соціально-технологічні особливості, які характерні для сучасних підлітків, і зробили спробу показати їх зв'язок з проблемами нашого суспільства. Для складання портрета сучасного підлітка в ході практичного дослідження, ми поставили перед собою завдання вивчити соціально - психологічні особливості підлітків у їх зв'язку з соціальними проблемами, зокрема, з явищем аномії. З одного боку, з проблем підліткового віку є велика література. З іншого боку, соціальна ситуація розвитку змінюється настільки стрімко, що існує необхідність у проведенні періодичних досліджень, які б показали, як змінюється соціальна ситуація розвитку відбивається на формуванні особистості підлітків.
Ми запропонували, що:
Ø спеціальне вивчення соціально-психологічних особливостей підлітків допомагає глибше зрозуміти їхні проблеми, а значить, підвищити ефективність роботи, спрямованої на їх соціалізацію;
Ø багато соціальні та психологічні проблеми сучасного підлітка пов'язані з явищем аномії.
Для проведення дослідження ми використовували спеціальну анкету, яка дозволяє охарактеризувати як соціально-психологічні особливості, так і соціальні проблеми з якими стикаються підлітки.
Дана анкета являє собою модифікований нами відповідно до цілей нашого дослідження варіант анкети для соціально-психологічного обстеження підлітків [17].
Анкетне опитування було проведено з підлітками 9-х класів Тотемське середньої загальноосвітньої школи № 1 (19 чоловік) і Подболотной середньої освітньої школи (13 осіб). Вік опитуваних від 13-15 років.
Таким чином, загальна кількість опитаних - 32 людини.
При проведенні даного дослідження великих труднощів не виникло. Але деякі підлітки відчули складнощі при відповіді на питання, пов'язані з соціальними проблемами, тобто, з явищем аномії. У цілому підлітки безвідмовно і щиро відповідали на питання, працювали з інтересом.
2.2 Аналіз результатів і висновки
Результати анкетування ми представили у таблиці «Результати соціально - психологічної діагностики підлітків» [Додаток].
При аналізі отриманих даних у нас виділилося кілька змістовних блоків.
I. Структуірованіі вільного часу.
Таким чином, улюблені заняття підлітків - музика спілкування з друзями, телевізор. Причому сільські школярі на відміну від міських спілкування з друзями воліють слухання музики. Потрібно відзначити, що підлітки у вільний час читають книги.

II. Ставлення до здорового способу життя.
Таким чином, підлітки пов'язують із заняттями спорту, відсутністю таких шкідливих звичок, як алкоголь і куріння. Однак при цьому для сільських школярів здоровий спосіб життя - це, перш за все життя без алкоголю, для міських - заняття спортом. Сільські школярі нічого не говорили про наркотики, мабуть, ця проблема для них не актуальна.
Таким чином, більша частина опитаних підлітків вважає необхідним для себе дотримуватися здорового способу життя, і лише малий відсоток підлітків ця проблема поки що не хвилює.

Таким чином, значна частина підлітків готова надати допомогу другові, що потрапив у наркозалежність. Причому серед сільських підлітків частка тих, що зробили такий вибір вище на 24%.
Таким чином, в цілому, ми можемо говорити про негативне ставлення підлітків до проституції. При цьому сільські школярі займають більш визначену і жорстку позицію по відношенню до цього явища.
Таким чином, більшість опитуваних підлітків вважають, що починати статеве життя потрібно після 18 років. Сільські школярі на відміну від міських, статевого життя пов'язують з більш старшим віком.

Вибір (у%) кошти безпечного сексу		ТСШО	ПСШО	в цілому
1. Знань досить	48		31	41
2. Знаю практично всі	27		16	22
3. Знати не хочу	22		16	19
4. Хочу дізнатися більше	6		39	19

Отже, у більшості підлітків знань про засоби і способи безпечного сексу достатньо. Однак, сільські школярі на відміну від міських, хотіли б розширити свої пізнання в цій області. Це говорить про те, що сільські школярі недостатньо інформовані з даного питання.
III. Ставлення до професій і до навчання.

Вибір (у%) престижна професія		ТСШО	ПСШО	в цілому
1. Юрист	37		16	2
2. Бізнесмен	27		16	22
3. Військовий	6		31	16
4. Викладач	11		23	16

Таким чином, більшість підлітків вважають найбільш престижною і гідною професію юриста. Але для сільських школярів на відміну від міських, більш престижна професія військового.

Вибір (у%) вибір навчального закладу		ТСШО	ПСШО	в цілому
1. У своїй школі	46		39	34
2. В іншій школі	16		8	13
3. Гімназія	16		16	16
4. Курси, з навчанням певної професії	21		31	25

Таким чином, більшість підлітків влаштовує ті навчальні заклади, в якому вони навчаються.

IV. Відчуття захищеності.
Такіv чином, більшість підлітків розраховують тільки на себе. Але сільські школярі на відміну від міських, перш за все, розраховують на допомогу і підтримку друзів, в другу чергу вибирають закон, віра в себе стоїть лише на третьому місці.
Таким чином, значна частина підлітків хотіла б мати таку зброю, як пістолет. При цьому у сільських підлітків, це бажання виражено набагато яскравіше.
Отже, для більшості підлітків опорою і підтримкою у важку хвилину є друзі і знову сільські школярі, демонструють набагато більш виражену віру в друзів, ніж міські. Зате, у міських підлітків значно вище розрахунок на підтримку батьків. Потрібно відзначити, що жодному підлітку релігія, природа, мистецтво не допомагають справлятися з неврозами.
Таким чином, більшість підлітків вважає, що якщо в суспільстві немає певного порядку, і невідомо, що станеться завтра, мало чого можна домогтися.
У цілому думка підлітків з цього питання розділилося приблизно порівну: 47% - так, впливові фігури в суспільстві, 53% - ні, не байдужі. Проте при порівнянні відповідей міських і сільських школярів виходять протилежні картини: більшість сільських школярів відзначають байдужість влади, більшість міських школярів - небайдужість.
Таким чином, сільські школярі відчувають себе менш захищеними з боку тих, хто знаходиться при владі.

Таким чином, шанс досягнення життєвих цілей достатньо великий% підлітків оцінюють як високий, проте насторожує і кількість підлітків які вважають, що вірогідність досягнення для них значущих цілей дуже мала (приблизно 40%).

Вибір (у%) марність додаються зусиль		ТСШО	ПСШО	в цілому
1. Так	47		16	34
2. Ні	53		84	66

Таким чином, для більшості підлітків життя дуже значуща, і щоб вони не робили, виходить, що життя проходить не дарма, і їх зусилля приводять до успіху.

Вибір (у%) підтримка оточення		ТСШО	ПСШО	в цілому
1. Не можу розраховувати	37		23	31
2. Можу розраховувати	63		77	69

Таким чином, більшість підлітків розраховують на дружню підтримку з боку їх безпосереднього оточення.

Аналіз, результати і висновки.
На основі аналізу отриманої інформації ми прийшли до наступних висновків.
1. Улюбленим заняттям підлітків у вільний час є спілкування з друзями, телевізор, слухання музики. Читання книг не приваблює підлітків. Сільські школярі більше схильні спілкуватися з друзями, а міські підлітки - слухати музику.
2. Більша частина підлітків вважає необхідним для себе вести здоровий спосіб життя, і здоровий спосіб життя зв'язується із заняттям спортом і відсутністю таких шкідливих звичок як алкоголь і куріння. При цьому міські школярі не вважають алкоголь занадто сильним ворогом здоров'я, на відміну від сільських, а заняття спортом цінують вище, ніж їхні сільські однолітки. Сільські школярі нічого не говорять про наркотики, мабуть, ця проблема для них не актуальна.
3. Підлітки продемонстрували негативне ставлення до таких суспільних явищ як наркотики і проституція, сільські підлітки зайняли при цьому більш визначену, жорстку позицію. І підлітки готові надати допомогу тим, хто потрапив у біду.
4. Більшість опитаних вважають, що статеве життя потрібно починати після 18 років. Сільські підлітки пов'язують початок статевого життя більш старшим віком, і відчувають потребу в інформації про засоби і способи безпечного сексу.
5. Найбільш престижною і гідною підлітки вважають професію юриста. Однак, сільські школярі так само високо цінують професію військового.
6. Більшість підлітків зазначили, що їх влаштовує той навчальний заклад, в якому вони в даний момент навчаються.
7. При вирішенні життєвих проблем підлітки розраховують, перш за все, на себе, віра в закон незначна, на підтримку друзів ще менше. Сільські підлітки головним чином сподіваються на друзів, віра в себе стоїть лише на 3-му місці після віри в закон. У міських школярів значно вище розрахунок на підтримку батьків у складну хвилину, ніж у сільських.
8. Значна частина підлітків хотіла б для самозахисту мати будь-яку зброю, (сільські школярі обирають пістолет, міські школярі - газовий пістолет).
9. При оцінці ставлення впливових фігур у суспільстві потреб підлітка, думка розділилася. Більшість сільських підлітків відзначили байдужість влади до їх потребам та інтересам, більшість міських школярів відчувають себе менш захищеними, з боку тих, хто знаходиться при владі.
10. Більшість підлітків вважають, що якщо в суспільстві відсутній порядок, то особисто йому буде складно домогтися значимих життєвих цілей.
11. Шанс досягнення життєвих цілей достатньо великий відсоток підлітків оцінюють як високий, проте насторожує і кількість підлітків, які вважають, що вірогідність досягнення для них значущих цілей дуже мала (близько 40% опитаних).
12. При цьому досить високий відсоток підлітків (понад 30) думають про те, що марно докладати якихось зусиль, так як вони навряд чи приведуть до успіху. Причому міські школярі серед цих підлітків в 3 рази більше ніж сільські школярі.
13. На основі отриманих в ході анкетного опитування даних, ми можемо говорити про те, що в певній мірі явище аномії проявляється в підлітковому середовищі. Про це, на наш погляд, свідчать такі факти: відсутність у частини підлітків відчуття захищеності, віри в закон, в друзів; не можливість спертися на тих, хто перебуває при владі; невіра в те, що можна досягти значимих для себе цілей і відчуття марності прикладених для цього зусиль. Ці прояви спостерігаються як у міських так і в сільських школярів, але з різних пунктів та в різній мірі. Наприклад: невір'я в друзів більше характерно для міських школярів, а недовіра до влади сільських школярів. Таким чином, можна говорити про те, що в певній мірі наше припущення про аномію в підлітковому середовищі підтвердилося.
14. У ході дослідження ми переконалися в тому, що спеціальні вивчення соціальних особливостей підлітків допомагає краще зрозуміти їхні проблеми, показують розбіжності в особливостях різних підліткових спільнот, ті зміни, які відбуваються в результаті змін соціальної ситуації розвитку. На наш погляд, вивчення соціальних особливостей підлітків необхідні, тому що дозволяють підвищити ефективність роботи спрямованої на їх соціалізацію.
15. На основі виконаної нами роботи, ми пропонуємо рекомендації соціальним педагогом з організації роботи з підлітками. Ми вважаємо, що ці рекомендації допоможуть поліпшити діяльність соціальних педагогів і вирішити проблеми з якими стикаються підлітки.
2.3 Рекомендації соціальному педагогу по роботі з сім'єю, в якій є діти - підлітки
Об'єктом впливу соціального педагога можуть бути: дитина в сім'ї, дорослі члени сім'ї і сама сім'я, в цілому, як колектив. Діяльність соціального педагога з сім'єю включає три основних складових соціально-педагогічної допомоги: освітню, психологічну, посередницьку які схематично представлені нижче.

Соціально - педагогічна допомога
освітня психологічна посередницька
виховання корекція координація
навчання підтримка організація

інформація
Діяльність соціального педагога передбачає проведення широкого освіти батьків по наступному колу питань:
ü педагогічна та соціально-психологічна підготовка батьків до виховання майбутніх дітей;
ü роль батьків у формуванні у дітей адекватної поведінки у ставленні до однолітків;
ü виховання дітей у сім'ї з урахуванням статі і віку;
ü соціально-психологічні проблеми виховання «важких» підлітків, бездоглядності та безпритульності на психіку дитини;
ü сутність самовиховання і його організація, роль сім'ї у керівництві процесом самовиховання підлітків;
ü особливості виховання підлітків з відхиленнями у фізичному і психічному розвитку;
ü моральне, фізичне, естетичне та статеве виховання;
ü причини і наслідки дитячого алкоголізму, токсикоманії, наркоманії, проституції, роль батьків в наявній дитячої патології, зв'язок здоров'я дітей з асоціаціями пристрасті їх батьків. Поряд з передачею батьками такого роду знань, соціальні педагоги можуть організувати ще й практичні заняття, що допомагають в значній мірі порядок побут сім'ї та підвищити її соціальний статус. [5]
Рекомендації по роботі з підлітками, які страждають алкоголізмом і наркоманією
Завдання соціальних педагогів - не допустити, щоб в це коло залучилися інші підлітки. Якщо хоча б один учень страждає алкоголізмом або наркоманією, то вживання спиртного чи наркотиків може прийняти характер епідемії в класі.
З'ясувати, що хтось із учнів часто або регулярно випиває, не складає особливих труднощів. Якщо до того він навчався непогано, то тут успішність різко знижується. Того, хто п'є підлітку ніколи вчити уроки, на заняттях йому нудно, позначки його не цікавлять. Вживання спиртного тут же позначається і на відвідуванні школи. Часті невмотивовані пропуски занять, догляд з уроків теж дозволяють припустити неблагополуччя. Ще одна з ознак, що дозволяють запідозрити часте вживання спиртного, - коливання настрою і загального стану. На ранок після випивки, людина млявий, легко втомлюється, настрій знижений, інтелектуальні навантаження даються важко. Якщо такі стани у підлітка буваю часто, необхідне обстеження у психіатра. Це може бути пов'язано з яким-небудь захворюванням, але може бути обумовлено і вживанням спиртного.
Випадки прийому алкогольних напоїв або наркотиків у школі повинні розцінюватися як ПП. Виправдовувати подібний факт тим, що зараз «всі п'ють», «іноді можна», «від одного разу нічого страшного не станеться», - неприпустимо.
Установити, що до школи хтось приносить наркотики, наприклад наркоторговець, або хтось з учнів, не так вже й складно. Зазвичай навколо такої особи, збирається група хлопців, вони шепочуться, в руках миготять гроші. При появі вчителів вони замовкають, швидко все ховають і не дуже натурально роблять вигляд, що просто розмовляють.
Якщо у педагога виникли побоювання, що кілька учнів стали приймати наркотики, то бажано розпитати тих хлопців, на кого можна покластися.