Розвиток ідей Ф де Соссюра

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Одним з найбільш видатних учених, які продовжували роботу з проблем''Курсу''був фахівець по загальному та романського мовознавства датчанин Вігго Брендаль. До 1939 року структуралізм зайняв міцні позиції у світовому мовознавстві, і стали досить ясні його основні риси, що протистоять лінгвістиці попередньої епохи - младограмматизм. Стаття Брендаля''Структуральний лінгвістика''цікава чітким підсумовуванням основних рис і підходів у вивченні мови.

По-перше, автор зауважує історичний характер науки 19 ст., І історичну необхідність появи ідей Соссюра, в особливості понять синхронії і структури. Він виділяє всередині синхронії ще два елементи - статичний і динамічний. Однак можливе й інше розуміння синхронії, згідно двоякого погляду Соссюра на цю проблему - виділення Ахроні і панхроніі - фактори загальнолюдські, стійко діють на протязі історії і дають про себе знати в ладі мови.

По-друге, наука 19 ст. була чисто позитивістської. Вчені цікавилися тільки фактами, навіть дрібними, забувши про теоретичний підхід. У 20 ст. структуралізм включає в себе поняття структури, уникаючи труднощів вузького позитивізму. Брендаль приходить до висновку, що кожна наука повинна мати структурою і бути системною.

По-третє, наука 19 ст. законополагающий. Закон займає в ній центральне місце, він має абсолютний характер - не має виключень і містить істинні закони лінгвістики, безпосередньо відображає дійсність. У лінгвістиці 20 ст. намагаються не приписувати таку значимість окремих законів:''Ізольований закон має тільки відносну та попередню цінність. Закон, навіть загальний, не що інше як засіб для розуміння, для пояснення досліджуваного предмета.''Центральне місце займає модель, яка як = то відображає дійсність, але не настільки безпосередньо, як вважали младограмматики.

По-четверте, позитивістська лінгвістика вважала, що''єдино цінним методом є метод індукції. ''Досвід та експериментування покояться на гіпотезах, на начаткам аналізу, абстракції і узагальнення, отже, індукція є не щось інше, як замаскована дедукція''. Наука 20 століття це довела і грунтується на дедукції.

По-п'яте, багато в чому під впливом загальнонаукової парадигми свого часу лінгвістика 19 ст. вважала, що''кожен язик постійно змінюється, еволюціонує'', зміни в мові розглядалися як безперервні. Лінгвістика 20 ст. враховує переривчасті зміни і різкі скачки з одного стану в інший. Порівнюючи дві наукові парадигми в мовознавстві, Брендаль віддає перевагу новій, що дозволяє більш правильно і адекватно розуміти природу мови.

Алан Гардінер (1879-1963). Англійський вчений-єгиптолог, також займався роботами Соссюра. Він уточнює і робить точку зору свого попередника більш послідовною. Він не вважав, що мова це система чистих відносин; що протиставлення індивідуального та колективного основне, так як мова може бути і тим, і іншим. Гардінер погоджується, що мова - це об'єктивна реальність, що зберігається в мозку:''... мова-збори лінгвістичних звичок''. Протиставлена ​​мові мова - звичайний текст. Мова міститься в мові і може бути виокремити з неї. Мова - короткочасна, історично неповторна діяльність, яка використовує слова. Гардінер вважав пропозиції самі по собі належать до промови. До мови належать слова, з яких складаються пропозиції і''загальні схеми, лінгвістичні моделі''. Гардінер визнає приналежність мови таких комбінацій слів,''які мова так тісно згуртував разом, що неможливі ніякі варіанти їх'', - тобто фразеологізмів. Однак, згідно з психологічним основам лінгвістичних традицій, саме слова, їх стійкі поєднання і моделі речень зберігаються в мозку, а пропозиції щоразу створюються заново.

Ідеї ​​Гардінера вплинули на ряд мовознавців, на Бренделя і Карла Бюлера, німецького психолога і лінгвіста. Його найвідоміша робота називалася''Теорія мови''. У книзі вчений намагався розглянути дуже широке коло питань, але не створив власної теорії. Наприклад, говорячи про принципи науки про мову, Бюлер висловив лише деякі елементи теорії, проте, безперечно важливі. Зазнавши впливу Соссюра, він прагнув уточнити і зробити більш послідовними ідеї відомого швейцарця.

В основу його ідей Бюлер поклав аксіоматичний метод, який він запозичив у математика Д. Гільберта. Бюлер вперше застосував його до лінгвістики. Бюлер висуває 4 аксіоми. 2 з них грунтуються на думках його попередників, а інші 2 являють собою оригінальний підхід до спадщини Соссюра.

- Перша аксіома. Пропонується''модель мови як Органон (збори правил чи принципів наукового дослідження)''. Бюлер розуміє мову як щось що знаходиться в центрі умовного простору, а з трьох боків від нього знаходяться: предмети і ситуації; відправник, адресат. Отже, є 3 смислових відносини: репрезентація, експресія, апеляція. Складний мовний знак має 3 семантичними функціями: символ в силу своєї співвіднесеності з предметом і станом справ; симптом в силу своєї залежності від відправника, внутрішній стан яке він висловлює, а сигнал в силу свого звернення до слухача, чиїм поведінкою або внутрішнім станом він керує. Репрезентація, експресія, апеляція - семантичні поняття. Різні знаки націлені на різні функції: у наукових текстах - на репрезентацію, у командах - на апеляцію і т.д. Але в кожному знаку можна виділити всі три функції. Це розмежування функцій і типів знаків стало найбільш відомим пунктом концепції Бюлера - раніше знак мав тільки репрезентативну функцію. Виділення двох інших як рівноправних вплинуло на вивчення модальних елементів мови, форм звертання до співрозмовника ...

- Друга аксіома говорить про знакову природу мови.

- Третя аксіома пов'язана з колом питань, які стосуються виділення мови й мови. Концепцію Соссюра, яка протиставляла мова і мова Бюлер вважав недостатньою, пропонуючи виділяти чотири поняття: мовленнєва дія, мовне твір, мовленнєвий акт і мовну структуру. Ці поняття протиставлені по 2 ознаками: мовленнєва дія і мовленнєвий акт співвіднесені з суб'єктом, мовне твір і структура відвернуто від нього; формалізація: мовленнєва дія і мовне твір знаходяться на нижчому щаблі формалізації, мовленнєвий акт і мовна структура - на вищій.

- Четверта аксіома виділяє 2 основні одиниці мови, що не збігаються з властивостями: слово і пропозицію. І, відповідно, 2 типи мовних структур.

Основна думка книги така - мовна структура в найбільшою мірою відповідає мові в соссюровского сенсі. Все те, що мають на увазі говорячи про мови, співвідноситься з мовними діями. Але ті ж мовні дії, взяті у відверненні від умов проголошення та особистості говорить, відносяться до мовних творам. Незрозуміло, що мається на увазі під терміном''мовленнєвий акт'', але мабуть автор хотів висловити уточнення значення тієї чи іншої мовної одиниці в результаті його співвіднесення з дійсністю. Узагальнене значення знака, не залежне від контексту, відноситься до мовної структурі, а точніше - до мовного акту.

Книга Бюлера, з-за перетину проблем лінгвістики, філософії, психології, справила вплив як на філософів, так і на лінгвістів. Роман Якобсон говорив, що ця книга, мабуть, найцінніший внесок психології в лінгвістику. Проте, з ряду причин, вона залишалася в тіні, в основному через незатребуваність викладених у книзі ідей у ​​той час.

При підготовці даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.studentu.ru

Список використовуваної літератури:

Кондрашов Н.А. ''Історія лінгвістичних вчень''.

Алпатов В. М.''Історія лінгвістичних вчень''

Сусов І. П.''Історія мовознавства''Твер Тверській держ. ун-т, 1999.

Березін Ф. М. Історія лінгвістичних вчень.


Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Твір
16.6кб. | скачати


Схожі роботи:
Лінгвістична концепція Ф де Соссюра та її розвиток
Розвиток системних ідей у ​​соціології
Розвиток ідей прав людини римськими юристами
Вплив масонських ідей на розвиток вітчизняної журналістики
Становлення і розвиток ідей прав людини в умовах
Вплив ідей До Е Ціолковського на розвиток досліджень в області SETI
Розвиток деяких ідей Сократа та Платона в теософії XX століття
Виникнення та розвиток ідей теорії вільного виховання в педагогіці
Розвиток школи виховання і педагогічних ідей у середньовічній Європі в епоху Відродження та Ре
© Усі права захищені
написати до нас